2023年关于音乐说课稿模板8篇.docx

2023年关于音乐说课稿模板8篇音乐说课稿 篇1雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，格调幽雅安静，旋律平稳美丽，深受大家的宠爱。今日观摩了小鸥老师的这节音乐综合课，我深刻地感受到：一堂好的音乐课是老师基本功实力的呈现，是老师自身对教学理念相识的体现。在本节课中，小鸥老师能遵循新课程理念，依据学生的年龄特点与音乐学问基础设计教学目标，目标清楚，重难点突出，教学手段丰富。在歌曲教学的过程中，小鸥老师运用了多媒体手段呈现，让学生观赏多段影片的片段，把整个故事情节作为一条教学主线，贯穿整个教学过程之中。从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行适当的启发，以使他们从内心感受到歌曲的艺术魅力，更好地表达歌曲的心情。我认为“要想把歌颂好，情感的表现很重要”。在进行歌曲处理时，小鸥老师特别恰当的提问：“我们怎样才能将这首歌颂得更富有感染力？运用怎样的力度才能使歌声更好听？”为学生有感情地演唱歌曲起到了点拨作用。美中不足的是三拍子的强弱关系把握得不是很到位，应当指导学生把三拍子的强弱关系唱得更明显一点，尤其是最终的歌曲表现部分。以上只是个人的一点看法，不足之处还请在座的各位同仁指正。音乐说课稿 篇21.通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情；2.相识响板，并通过探究式的学习驾驭其演奏方法；3.能够参加表演；4.培育学生音乐表现力，合作精神和探究精神；5.自由体验打击乐伴奏。重点：通过对唱曲的理解，自然表现出歌曲的心情和风格；（下蛋罗）说课 教案 人音版其次册音乐说课,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,难点：选择伴奏型为歌曲伴奏。一、组织教学：1、开着火车进教室；（唱火车开了进教室）2、情景设计：（1）导入情景：师：嗨！小挚友们，你们好，欢迎来到新农场。瞧，老师们已经先在这里等着我们了，让我们扬起手打个招呼吧嗨，老师们好！（示意学生一起打招呼，减缓学生课堂压力）（2）简洁节奏、音型练习师：听，农场里的小动物们叫得多欢啦，聪慧的小挚友们，听一听，是哪些小动物的声音啊？师：小牛 | 怎样 | 叫 ？ 生：哞 | 哞 | 哞哞 哞哞 哞 师：小鸡 | 怎样 | 叫 ？ 生：叽叽 叽 | 叽叽 叽| 叽叽 叽叽| 叽师：小鸭怎样叫？ 小猫怎样叫？（依次）师：哟，小动物可真多，有小牛，有小鸡，有小鸭，还有小猫，多喧闹啊！可这个时候，小猫说话了：瞄，我平常是这样叫的，可不象你们唱的那样快啊！师：对呀，老师告知你们啊，歌里的声音总是把生活里的声音美化了，所以会有一点小小的差别，那让我们一起来试着学学小猫平常是怎么叫的。（学猫叫）（3）学习新课节奏片段A、引出节奏段落师：好的，我敬爱的小猫们，让我们一起来唱唱歌吧，也请你们猜一猜，谁和小猫在一起？学生学猫叫，老师念节奏：咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯 哒 咯哒 咯哒 咯咯 哒 B、出示节奏型，学习节奏师：你们猜出来了吗，谁和小猫在一起？（抽生）师：恩，原来小猫和大母鸡是好挚友，大母鸡不停的叫着，象是要告知小猫什么事情，那大母鸡在说什么，让我们来仿照一下：（拍手读节奏，生仿照师打节奏）师：真棒！那大母鸡还给它加上了歌词，我们再来学一学。师：或许小挚友们都听不懂大母鸡在说什么，但是，我们可以想象得到它很兴奋，让我们带着兴奋的心情和表情再学一学。（拍手、带心情读节奏）二、新课导入：1、初听，了解歌曲内容：（播放音乐）师：真是棒极了，那大母鸡究竟要告知我们什么呢，聪慧的小挚友们请你们细致听一听下面的音乐，猜一猜，看谁猜得最精确？2、揭示课题：师：大母鸡究竟要告知我们什么？ （它生了好多好多的蛋，而且特别的大）揭示课题：所以，大母鸡才会大声的告知全部的人：下蛋罗！（打出课题）3、绽开想象师：那么，谁能告知我们，母鸡下蛋的样子是怎么样的？（涨红脸儿，颈项伸伸，两翼扑扑，坐草窝）能仿照一下吗？师：大母鸡下了那么多大大的鸡蛋，它的心情是怎样的？ （兴奋、欢乐、华蜜）师：猜一猜，大母鸡下蛋后，它最想把这个消息先告知谁？三、感受：看动画听，感受其中趣味：（播放动画）师：是啊，做妈妈真不简单啊，让我们再来看看大母鸡下蛋的辛苦，和它下蛋后的欢乐吧！（下蛋罗）说课 教案 人音版其次册音乐说课,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,四、学习歌词1、老师做示范师：大母鸡下蛋后可快乐了，你听：（老师做动作朗读歌词）2、感叹号：师：相识它吗？（感叹号）它在这里是什么意思？师：黑板上有两种颜色的感叹号，分别代表公路上的红绿灯，你知道该怎么做吗？师：让我们试着把感叹号的用意读出来！（试读一次）2、学生跟师做动作、学歌词师：真不错！你看，好多同学都跃跃欲试的想来学一学大母鸡生蛋的样子，请你们起立，跟着老师一起来学一学。（跟读歌词，跟做动作，把大母鸡的欢乐表现出来）五、学唱歌曲：1、范唱，跟师做动作师：真棒，同学们学得真好，那么现在请你们一边跟老师做动作，一边听老师唱一遍。2、生对唱师：真不错，你看，农场里全部的小动物都围过来了，他们也想来学唱这首歌呢。这样吧，老师来唱歌词，请同学们跟着老师拍读节奏部分，看谁最仔细、最精确。（老师在节奏部分加上响板）2、轻声跟唱（老师弹琴）师：哟，小动物们已经迫不及待了，好吧，我敬爱的小动物们，让我们轻声跟琴完整的唱一遍吧，在节奏部分也请你们把手拍起来。3、完整演唱师：真好听，惋惜啊，要是再把母鸡欢乐的样子表现出来就更好了，让我们试着表现得欢乐一些！六、相识、运用响板：1、相识响板师：老师用了一个打击乐来仿照大母鸡的声音，你们相识它吗？（出示响板）2、运用响板想一想，假如让你用它来仿照大母鸡的叫声为歌曲伴奏，你会用吗？（抽生）七、合作创编：1、伴奏（演示、提炼、训练、表演）师：好的，我请同学上来仿照大母鸡，请你先从老师黑板上拿到大母鸡的头饰戴到头上，让老师和同学们知道你是谁？那谁来小鸡呢？老师的农场里还有谁？哪个同学上台来。2、处理歌曲：师：母鸡通过自己的努力让自己感受到了骄傲和欢乐，老师也越来越喜爱它了，信任大家都会很喜爱它，请坐在座位上的同学们跟着老师一起唱起来。3、学生分组上台展示：分成打击乐组 表演组 演唱组八、作业：创编歌词师：看，小鸭过来了，小鸭这回可不依了，它也想小挚友们为他创编一段歌词，那聪慧的小挚友们，就拜托你们啦！下节课请你拿来送给小鸭子吧！九、小结：好了，我敬爱的小鸡们，天色不早了，老师们和我们一起巡游了一天，也很辛苦了，跟老师们说再见吧，拜拜！（下课）音乐说课稿 篇3一、 设计意图教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。二、 说教学目标1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。3、教唱歌曲颠倒歌，并能跟唱整首歌曲。三、说教材颠倒歌这首歌曲旋律有特性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它非常真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新颖又熟识，所以很简单理解、驾驭，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。颠倒歌音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于驾驭。颠倒歌的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，驾驭歌曲，还要依据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有肯定的难度。四、说教法、学法教歌曲的.方法不能公式化，方法要为目标服务，因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状况，运用了嬉戏法和直观法，最终达到教学目的，培育了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以色调艳丽的图片，把幼儿带入一个诙谐好玩的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也供应给幼儿一个自我表现的机会。五、 说学具打算贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿立刻形成显明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的爱好。六、 说教学程序依据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：1、导语、引起爱好（复习律动）爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，主动学习各种学问，从而发展各种实力，为了激发幼儿的爱好，起先部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良好的基础。老师导语：“今日森林里发生了一件大事，有好多动物都来参与森林大会，看，第一个跑来参与的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁其次个来了？”幼儿学做小猴子动作。2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特殊强调从节奏入手进行音乐教化，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培育幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。3、 练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培育幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到肯定的放松及熬炼。4、 教唱新歌曲颠倒歌（1）、设疑、提问老师说：“森林仙女告知小动物们，今日森林发生了一件惊奇的事，请小动物细致听，你们能不能听出哪些地方发生惊奇的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。（2）、视听结合，视察对比，加强感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱其次段歌曲，加强幼儿对唱曲内容的理解及记忆。（3）、幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。（4）、歌曲表演大班的幼儿已经积累了肯定唱歌的阅历，又有肯定的语言表达实力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有仿照，也有创新，同时也留意到音色的改变。老师说：“这首歌王老师觉得特别好玩、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻愉快拨，你们觉得这首歌应当怎么唱呢？”引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。5、 复习舞蹈猜拳嬉戏舞利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。音乐说课稿 篇4一、 教材分析：让音乐随时随地伴你左右是初中息技术教材七年级上学期其次章第五课的内容。媒体播放工具，是计算机多媒体技术当中特别主要的一个环节，通过本节课的学习，使学生能够通过Windows Media Player 来播放自己喜爱听的歌曲，并且能够在网络当中搜寻歌曲，并且保存，为以后制作多媒体课件打下基础。二、 教学目标依据教材的特点及学生的学问阅历及情感要求，我将本节课的教学目标预设如下：学习目的：1、娴熟驾驭运用Windows Media Player。2、能够在网络当中下载歌曲并保存。3、培育学生资料搜集和音乐观赏实力。4、通过任务驱动、自主探究、合作沟通、作品评价培育学生的自学实力、多渠道解决问题的实力、协作意识、实践操作实力和创新精神。教学重点和难点：Windows Media Player的运用，在网络当中搜寻歌曲并保存。三、说教法和学法采纳目前信息技术提倡的“任务驱动”教学法，以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学，以尝试发觉、综合对比、总结归纳。以学生自主学习为主，让学生通过视察，自己发觉问题，亲自尝试、合作解决、最终由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。四、说教学过程我设计的教学过程有这样几个环节：为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生搜寻”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习、让其自由的发挥，本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思索、勇于发觉的思维习惯。一、激发情趣，导入新课。在上课之前，老师组织学生上课时，先播放找到的歌曲，给学生听，在音乐的环境当中引出本节课：这么美丽的歌曲，我们如何能查找到，并且运用什么工具在电脑当中播放呢？让学生带着问题，来学习本节课。有的同学可能接触过电脑，会运用播放器，但是在细微环节方面不会，老师就细致的讲解如何运用Windows Media Player播放器。二、查找歌曲，找出速度慢的缘由在老师讲完如何运用Windows Media Player播放器后，让学生自己动手在网络上通过百度网站搜寻MP3歌曲，并且保存到自己的文件夹当中去。但是有的同学查找的速度快，有的同学在找歌曲的时候速度慢，不能完成老师内容，老师就找出同学，总结出自己如何不能完成任务的环节，在那个环节当中出现毛病，并且让学生和老师共同解决，解决后接着查找歌曲。三、归纳总结首先，提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理学问，归纳总结。目的在于加深学生对学问的理解、记忆，完成真正意义上的学问建构。最终老师激励学生将所学的学问运用到实际的学习、生活中去四、遇到的困难在讲解当中，许多同学都能学会如何运用Windows Media Player播放器，但是在上网查找歌曲并且保存的时候出现问题，有的同学保存位置不正确，有的同学根本没有自己的文件夹，对电脑的基本操作驾驭不好，在今后学习当中，应当重点讲解电脑的基本操作。音乐说课稿 篇5教材分析：每当我走过老师窗前是人教版三年级其次学期的一首歌曲， 歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调美丽深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的敬重与爱戴之情。教学目标：依据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在老师细心培育下他们强壮成长，从而培育他们对老师的敬重与爱戴之情。教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的敬重及爱戴之情。教具：多媒体，钢琴，笛子。说教法：结合老师自己专业上的优势和孩子们新奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法：1. 故事引入法。 2、多媒体情景吸引法：3 现场表演法。 4 层层设疑法。5 联想比方法 6 活动法。力求把困难的内容简洁化，让孩子们轻松地驾驭学科学问。说教学过程。一、导入：结合孩子新奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和每当我走过老师窗前的.音乐中，讲解并描述一个特别淘气，常常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来.利用孩子们的新奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。二、培育学生对音乐心情的理解。在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐心情。 老师用笛子吹奏两段曲子，让学生辨别哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的?详细内容是：(拿出笛子) 在老师现场的精彩演奏下，学生热忱高涨，都纷纷回答。三、歌曲教学：在刚才学生对音乐心情的理解基础上，播放歌曲，让学生仔细倾听，提出问题：歌曲的心情是怎样的，力度怎样,歌曲可分几段?(激励学生主动回答老师再作点评。)让学生先跟着自己打节拍，根据节拍读歌词，(可分组读，老师指出比较难的节奏，多读几遍)在熟识节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简洁，许多同学都已经基本会跟着唱了，为爱护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避开枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)学生爱好极高。这时，老师弹奏歌曲，激励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。四、学生互动：在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培育学生们的协作实力。五、情感沟通。让学生们把自己比作小红，看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样?激励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。最终，让在学生深情的歌声中结束课堂。音乐说课稿 篇6一、 说教材：本节课是五年级第四单元戏曲音乐中的一节唱歌课。本节课是在观赏我国传统教学的基础上学唱的一首戏歌。二、 说教学目标：本节课的教学目标有三个。1、学会唱歌曲看大戏。2、设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。3、引发学生关 注我国的传统戏曲文化，感受中国戏曲文化的博大精神。三、 说重难点：本节课的重点是唱会歌曲看大戏，升4的音准和休止符的运用；本节课的难点是通过学唱了解豫剧的相关文化学问。四、说教学方法：本节课我采纳了观赏法、教唱法、创编法、合演法。五、 教学思路：准备让学生在老师范唱的指引下，一步一步的深化教学，让学生渐渐的'去感受戏曲，接受戏曲，进而去喜爱戏曲。六、说教学过程：本节课为了使学生对戏曲有更直观的感受，我进行了老师范唱让学生进行观赏，我分别唱了京剧、豫剧、黄梅戏三段戏曲，让学生感受传统戏曲文化；教唱时我运用了录音机，让学生进行听唱学习，后分别指出歌曲中的重点如；升4，休止符；唱完后我让学生自己感受念白的节奏，并进行自己重新设计节奏，接着让学生加入打击乐器进行伴奏，最终把学生分成演唱组和伴奏组进行合演。音乐说课稿 篇7一、说教材今日我说的内容是义务教化苏教版小学音乐教科书二年级上册第三单元校内节拍。二、教材分析本节课我以“音乐”、“运动”和“嬉戏”为主要载体，将视角投向充溢阳光和活力的校内生活，关注儿童身心发展的健康和爱好特点，体现了孩子们在校内生活中的朝气蓬勃、健康向上的成长状态!让学生能在相同题材的的歌曲中感受到它们之间的差别，并做出合适的反应，让学生在音乐中进一步解放手脚，通过身体的体态律动去感悟不同节奏旋律的特点。三、结合新大纲我制定了以下的教学目标通过学习和观赏与运动有关的歌曲，使学生感悟到同类题材音乐作品的特点与异同，能通过适当的声势动作来表现歌曲节奏、力度等，从而大胆地表达自己的创意，能用轻快、跳动的声音，有表情地演唱歌曲，同时可以主动参加到音乐实践活动中去，感受“运动”与“嬉戏”的欢乐，增进对校内生活的宠爱和同学间的感情。四、揭示本课教学重点、难点节奏的驾驭和区分是本节课的教学重点之处，表现音乐作品时的心情、力度与速度的把握以及声势动作的设计和运用是本节课的难点。五、教学方法和学法的讲解音乐学科作为审美教化的一种方式和手段，其教学方法不同于其他学科，主要体现在：从感性入手，以情感人，以美育人，重视教化的潜效应。因为用多媒体制作的图像动静结合、神形兼备，从而让学生更易理解，可以让学生发挥其视觉、听觉、感觉等多种感观的作用，所以我采纳了“情景教学法”;由于音乐有不确定性，每个学生的感受各不相同，所以我采纳了“启发开放式教学法”;听唱可以激发学生的爱好，爱好从音响中获得，所以我采纳了“听唱教学法”。把学习的主动权给学生，让学生主动参加，自由发挥，这样学生才能学的生动活泼，妙趣横生;当学生学习有偏差、不当之处，老师要刚好赐予恰当的指引，最终在老师的引导下，真正做到让学生自主学习，自己领悟。六、教学过程(一)、创设情境，观赏歌曲1、学校是学生校内生活的乐园。我带领学生跟随歌曲校内的早晨进行律动，从而打开了孩子们一天欢乐校内生活的篇章。这是一首节奏感很强的2/4拍歌曲，学生很快就能听出音乐的节拍，跟着老师和音乐动起来，这也有助于培育学生内心的音乐节奏。2、当学生进入所设情景和状态之后，依据小学生新奇心强这一特点，我利用多媒体展示一组小挚友在校内内运动、做嬉戏的画面，仿佛让学生置身其中。感受到“音乐”、“运动”与“嬉戏”的欢乐，最终画面停留在乒乓竞赛的画面上，依据我所创设的生动情景胜利的引起了学生的留意，使学生对教学内容产生深厚的爱好，从而引发学生学习的主动主动性。通过反复倾听使学生感受到这首以儿童体育活动为题材的欢愉快泼的器乐曲乒乓变奏曲，全曲有两个段落，第一段呈示主题，简明而轻松;其次段运用“加花”的手法将主题做了纷繁的改变发展，让人有目不暇接、纷繁芜杂的感觉，表现了乒乓球小运动员们在竞赛过程中各不相让的激烈场面。3、节奏是音乐三大要素之一，是音乐的骨架、乐曲结构的基本素材，在该观赏曲中前后竞赛心情的改变，并不是速度变快了，而是节奏发生了改变。低年级的小挚友活泼好动，依据其心理特点，我采纳在嬉戏环节中学习节奏的方法，适当加上些学生熟识的动作来理解节奏，进行训练，使学生学得好玩易于驾驭，记得坚固。(二)儿歌诵读声势练习1、由激烈的乒乓竞赛引出富有活力的儿歌诵读“活力GOGOGO”，在这一环节中，不仅是按节奏读出儿歌的练习，而且是要利用这个素材有效地进行节奏的巩固训练。3、在老师读完儿歌之后出示基本节奏型的声势活动：(1)XX(2)XO(3)XXXX(4)XXX跺脚跺脚叉腰拍腿拍手4、在学生认清并练会以上声势后老师按儿歌的节奏做声势，学生逐句仿照，此时不给出儿歌节奏谱，只是单纯的听觉仿照。这一活动的目的在于建立肯定的节奏感，在此基础上，出示节奏谱，学生可以干脆将其读出，此时让学生用“titi”ta”来读。5、娴熟节奏后加词诵读，帮助学生体会儿歌的内容和心情，引导学生用轻松而有弹性的声音表现出来。这一环节也巩固了四分与八分节奏，为后面的学习做好了打算。(三)嬉戏导入、歌曲学习1、合作学习在音乐教学中被广泛应用，我通过图片的导入和“拍皮球”的嬉戏活动，激起学生学习的爱好，引导学生与我共同合作用声势动作和嬉戏的方式，导入歌曲。2、出示节奏谱XXX、XXXX和XXX，让学生分别将这几个节奏与之前嬉戏中的声势动作进行对号入座，并选择其中的两个组合，由老师带领大家一起做一做。3、老师随拍皮球音乐做声势表演，并在其次次与第三次之间用手敲击凳面XXXX两次，由学生总结出敲击凳子的节奏和次数，最终由学生和老师分工来协作完成整首歌曲的声势组合，通过这样的练习，学生会对唱曲乐句的划分、长短有清楚的相识，以解决演唱时的难点。4、歌颂的基本功体现在咬字、吐字、归韵、收声等方面。要使学生正确表达出歌曲的心情，在唱歌前，老师可以进行范唱，同时邀请学生用富有弹性的动作做声势伴奏，这样有利于学生在歌曲的演唱时可以正确的发声，恰当的表现二拍子的韵律。用听唱法进行歌曲的教学，在学会歌曲之后老师还可以从形象入手，我通过让学生对两种不同状态的皮球的选择，进一步加强了学生对唱曲演唱时强弱的驾驭。从而达到预期的教学效果。5、歌曲驾驭之后，可以让学生结合之前做的拍皮球的嬉戏进行创编活动，将嬉戏中的节奏用“嘭”读出来，并作为歌曲的前奏。(四)、创编歌词，表现歌曲想象是创建的先导，从仿照到创建，想象起着桥梁的作用，在教学过程中，我遵守音乐课程标准指示，设定生动好玩的创建性活动，将歌词进行奇妙的改编，发展学生的想象力，增加学生的创建意识，激起学生的创编热忱，让学生通过共同探讨、相互沟通的学习来感受和体验音乐，最终在我的带领和指导下，与学生一同合作将创编的成果进行展示和表演，像这样把创作运用到歌颂教学中，可以使学生在创新实力方面得到训练、培育和提高，同时也大大造就了学生的成就感和满意感。以上设计确定还有一些不足之处，敬请各位老师提出珍贵看法。感谢大家!音乐说课稿 篇8说教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课小小音乐家第一课时音乐小屋。音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种柔软的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的欢乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的开心心情。单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲始终受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。说教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。说教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。2.歌曲中的休止符和最终一句音准、时值的把握。3.与他人的合作、协调实力等。说教学方法：为了全面精确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、新奇、思维活跃，集中留意长久性较差，但简单对好玩、富有童趣的事物产生爱好等特点，遵循直观性、启发性原则和按部就班由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采纳引导法、激励法、情境教学法等方法, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。说教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。2.实力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。3.认知目标：使学生能精确地进行节奏练习。说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我采纳谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步驾驭孩子们对音乐的感受实力，从而拉近了我与学生间的距离。(二)设计门铃声，引入观赏这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟识了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的主动性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。(三)歌曲教学在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对唱曲情感体验，引导学生自主对唱曲的表现形式及情感内涵的.把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生变更歌曲的速度、运用不同的心情的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。(四)合作创编歌词新课标供应自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增加了自信念。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调实力得到了发展。(五)课堂小结这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。最终整节课在单簧管波尔卡乐曲声中开心的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是快乐与欢乐!。以上设计确定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出珍贵看法。