2023年生物教学计划(篇).docx

2023年生物教学计划(篇)生物教学安排1一、指导思想经过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的本领及组员的协作精神。让学生经过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。二、教学要求1.演示试验必需按课标要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。经过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。2.学生分组试验，也要按课标的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验到达操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达本领。三、试验课的教学方法试验课教学应依据教学目的、教学资料、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，最好让学生经过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法;加强本领的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。四、试验教学的打算工作仪器设备购置，落实仪器设备购置安排，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压奢侈发生。五、将德育工作渗透于教学中1.让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结协作的精神。2.要教化学生遵守试验规则，爱惜财物，节俭用水、电、药品，从而养成勤俭节俭的美德。3.要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。4.培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台。六、做好试验室文件建立管理工作为试验室的评估合格，做好试验室的教学安排、日常管理、平安工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。七、试验教学管理1.课前仔细预习有关试验资料，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参与本次试验;2.试验课过程中，留意平安，严格按规定程序操作设备，并填写试验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应刚好跟老师联系，不能擅自处理;3.试验结束，应先报告老师，检查试验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开;4.课后依据试验记录，仔细书写试验报告。生物教学安排2一、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，从敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。二、教学目标通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到发展：学问：（1）初步获得人类的.起源和发展的基本学问。（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。实力：（1）正确运用生活学试验中常用的工具和仪器，具有肯定的试验操作实力。（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计试验的实力。（3）利用科学的一般探究方法发展合作实力、实践实力和创新实力。（4）初步学会运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。情感看法与价值观：（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境爱护意识。（2）关注与生物有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。乐于探究生命的奇妙。（3）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活三、学生基本状况分析通过一学期的学习，学生学习的热忱较高，对生物这门课比较有爱好，但也存在着很多问题。如：基础学问不够坚固，思维不够敏捷，试验方面的问题也许多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，渐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以激励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。四、详细措施1备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。教研组加强集体备课：共同分析教材，探讨教法，探讨疑难问题，由备课组长牵头，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。2 上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要驾驭传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。教学中要采纳多种方法，善用启发式教学，重视试验和视察，充分调动同学的主动性，让生物课堂变成学生自己探究未知世界的途径，使教学效果达到最佳状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理安排，提高课堂教学艺术。3 班级工作的组织安排很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改状况，提高整体效率。4 小测及考试是了解学生学习状况、检查教学效果、督促学生学习的重要手段。平常要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。五、教学进度第一至二周 第一章 人的由来第三至四周 其次章 人体的养分第五周 第三章 人体的呼吸第六至八周 第四章 人体内物质的运输第九周 第五章 人体废物的排出第十周 第一至四章 复习第十一周 期中考试第十二至十四周 第六章 人体生命活动的调整第十五至十六周 第七章 人类活动对生物圈的影响第十七至十九周 期末复习其次十周 期末考试生物教学安排3一、指导思想结合学校工作和本年级教学工作安排,我接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，深化教化改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教化方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想,以全面提高教学质量为重点，主动营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教化教学质量。通过课堂教学和课外实践活动，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；使他们能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试实力，考出较好的成果。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生协作探究的科研精神。以敏捷应用的学问点为主，增加了与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。本期我担当初一年级七个班的生物教学，学生刚步入初中，层次参差不齐，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，还要指导他们用正确的学习方法。三、教学的措施和方法1、通过入学考试的成果分析，争取及格率要达到60%，优秀率要达到30%。这学期应当注意班级学生成果的平衡发展，特殊关注生物学困生的学习发展。对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，是否对生物有爱好，激励他们多回答问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。2、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。3、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。4、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料。争取呈现全新的课堂教学，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。四、教学要求：1、重点提高学生的应试实力，实际动手实力，分析实力。2、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育，要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5、教学中要留意合理选择和组织好直观教具与现代教学手段的应用。6、组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。五、教学进度及课时支配根据上级要求支配课时进度，依据实际教学状况来实施。安排教学进度及课时支配(共三十课时）第一单元 生物和生物圈 共七课时（第一周至第四周）第一章 相识生物 二课时其次章 生物圈是全部生物的家 五课时其次单元 生物和细胞 共十课时（第五周至第十周）第一章 视察细胞的结构 三课时其次章 细胞的生活 三课时第三章 细胞怎样构成生物体 三课时第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 一课时第三单元 生物圈中的绿色植物 共十二课时（第十一周至十六周）第一章 生物圈中有哪些绿色植物 二课时其次章 被子植物的一生 三课时第三章 绿色植物与生物圈的水循环 三课时第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 二课时第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 一课时第六章 爱惜植被，绿化祖国 一课时复习 四课时 （第十七、十八周）第五篇：七年级下生物教学安排教材分析：1、教学内容：（1）生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物；（2）被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果；（3）绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活须要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参加生物圈的水循环；（4）绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用；（5）绿色植物与生物圈中碳氧平衡；（6）爱惜植被，绿化环境。2、教学重点：（1）驾驭衣藻和水绵的特点；水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；海带、紫菜的生活习性、形态结构和养分方式；藻类植物的特征；苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特点。（2）测定种子的发芽率以及种子萌发的过程；根的生长和茎的生长；花的结构；雌蕊和雄蕊的组成；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；（3）植物的生活须要水，水影响植物的分布；根适于吸水的特点以及水运输的结构特点；练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片；绿色植物叶片的基本结构；（4）探究绿叶在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所；植物的呼吸作用；（5）绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用；（6）爱惜植被，绿化环境；树立学生正确的情感、看法、价值观。3、教学难点：（1）水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；（2）藻类植物的特征；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特（3）花的结构；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；（4）绿色植物叶片的基本结构；（5）植物的呼吸作用；（6）绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用；（7）爱惜植被，绿化环境；树立学生正确的情感、看法、价值观。学情分析：通过半年的学习，学生对生物学问有了肯定的了解，由于复习的时间比较足够，因此在两次大考中成果都还可以，但也存在一些缺陷。一班学生有将近一半的学生对基础学问驾驭的不好，以此为基础的应用确定就更糟糕，整体来看，错别字、审题不清、马虎是几个特别严峻的问题。虽然一班的高分还算比较满足，但是由于后进生的成果太低，导致平均分不高，要想提高一班的平均分，必需抓好中游以下的学生，当然由于学生的智力差别，不行能要求全部学生能够过关，因此，大部分学生能够驾驭基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行实力拔高，另外少数学生不能太犯难他们，但也不能放弃。二班的学生对生物的学习热忱大大超过一班，从成果来看还是比较志向的，优秀生人数较多，大部分学生的成果还算满足，但是也有个别学生（六个学生不及格）不是很志向，下学期要在这几个身上多下功夫，才能提高平均分。教学措施：1、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。4、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。6、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。7、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。德育渗透：生物学科进行思想品德教化，其内容是特别丰富的。这不仅因为它是自然科学，是进行科学思想教化的很好素材，而且它的丰富内涵也是进行人文精神教化的很好的教材。本学期可以从以下几方面进行德育教化。爱国主义教化：我国丰富的动植物资源和宝贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培育民族自尊心和骄傲感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加酷爱社会主义祖国。辩证唯物主义教化：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物质性；运动性；生物的进化；生物结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互影响的观点等。这些生物学的基本观点，也是进行辩证唯物主义教化，培育辩证思维实力的很好教材。实践观点教化：生物学实践性强，生物课有许多实践活动。如：试验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些实践可引导学生学习群众的实践阅历（参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新状况、新技术、新阅历）。并通过这些活动，使学生关切家乡的农业生产，相识科学的社会价值，立志为家乡经济建设作贡献。思想品德教化：国家颁布的法律条文与生物教学内容有亲密关系。例如，草原法、森林法、野生动物爱护法、环境爱护法、婚姻法，结合生物学渗透这些学问，就会增加法律意识，培育学生酷爱大自然的情操，结合青春期性生理、性心理学问教学，进行正确对待友情和爱情的教化。生物实践活动还可进行合作精神的教化等。科学精神、方法和看法的教化：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例，都可进行科学价值观的教化。树立生态学观点，增加环保意识，这对提高公民素养具有重要作用。科学家相识真理的过程，试验、实习等实际操作都是培育学生实事求是的科学看法和一丝不苟精神的好教材。教学进度：周次 内 容第1周 1、藻类植物 2、苔藓和蕨类植物第2周 种子植物第3周 种子萌发 植株生长第4周 开花和结果第5周 开花和结果 单元测试 月考1第6周 测试反馈 绿色植物生活须要水第7周 期中复习第8周 期中测试第9周 五一放假第10周 水分进入植物体的途径第11周 学生对绿色植物生活须要水以及水分进入植物体内的途径查缺补漏第12周 绿色植物参加生物圈的水循环第13周 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 月考2第14周 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第15周 单元测试 测试反馈第16周 第六章 爱惜植被 绿化祖国第17周 期末复习第18周 期末测试生物教学安排4本学期我担当七年级生物教学，为了圆满完成教学任务，特制定以下安排：一、情景分析：（一）教材分析本学期初一教材资料为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地帮忙学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存须要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。（二）学生分析：学生刚步入初中，应对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情景。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很簇新新奇，作为老师应唤起他们的.热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以到达提高学生成果的目的。二、指导思想以全日制义务教化生物课程标准（试验稿）为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。关注每一位学生，培育学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，进取提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的本领，提出问题、分析和解决问题的本领，以及沟通和表达本领。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的职责感。三、详细措施：1、备课标、备教材仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材资料。确定“三基资料”同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。2、备学生在教学过程中须要为探究性学习创设情景；激励学生自我视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。（1）深化了解学生思想实际和学问、本领水平，充分估计学生理解新学问可能遇到的问题。（2）依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。（3）老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。3、备教法、备学法依据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。4、备习题要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培育学生本领、开发学生智力。生物教学安排5在仔细学习课标、通读教材、初步了解学生的基础上，依据备好课专题的内容要求，本人仔细制定七年级生物学科教学安排，内容包括：学生状况分析、教学内容和教材体系、欲达到的教学目标、实行的措施及教学进度等一、学生状况分析：本学期，我接着担当七年级(2)和（10）两个班，共有学生113人，大部分同学们课堂发言主动主动，求知欲强。也存在一小部分学困生，作业不能按时按量完成。总体来看学生们正处于对人体生理和性问题产生新奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容应当爱好比较深厚。在这学期作为生物老师在教学过程中要采纳适当的教学方法，引导学生用科学的看法对待生物学问。二、教学内容和教材体系生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定安排等活动，引导学生进一步相识人类与环境的亲密关系。第一章人的由来。从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，学问完整。其次章人体的养分。食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品平安，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生相识到人与生物圈是一个不行分割的整体。在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意培育提出问题、作出假设的实力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的.能量”和“馒头在口腔中的改变”的探究活动中，注意学生对探究过程的反思。资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白获得资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。技能训练着重培育学生解读图表和数据的实力，使解读图表及数据的实力的训练贯穿在全课文的教学过程中。第三章人体的呼吸。食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括“呼吸道对空气的处理”、“发生在肺内的气体交换”和“空气质量与健康”三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析驾驭呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的亲密关系。第四章人体内物质的运输。通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获得了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就须要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地支配学习“人体内物质的运输”这一章。同时，也为第五章“人体内废物的排出”作好了教学铺垫。本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清晰，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的相识。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关切他人的情感看法价值观教化。第五章人体内废物的排出。本章共分两节，第一节“尿的形成和排出”侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面支配教学内容。其次节“人粪尿的处理”是从生物圈角度引导相识人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。第六章人体生命活动的调整。本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的基本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调整；其次部分是人体通过内分泌系统实现激素调整。第七章人类活动对生物圈的影响。人类在地球上出现以后，其生存和发展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。三、欲达到的教学目标通过义务教化阶段生物学（七年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：1、学问目标：让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。2、实力目标：通过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究安排，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否须要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3、情感、看法、价值观目标：认同科学试验的重大意义；认同科学探讨是一个不断发展的过程，人们在探讨的过程中，随着探讨手段和探讨方法的不断改善，对某一问题的相识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，主动参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感看法价值观方面的健康发展。四、实行的措施1激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。2留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有安排地支配须要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于沟通。3敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习须要。4重视提高学生的生物科学素养。5提倡探究性学习。6渗透“科学、技术、社会”的教化。7加强和完善生物学试验教学。8备课时要依据学生的实际状况，真正体现“以学生学习为中心，以问题探讨为手段，以特性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。9帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习的方法和技巧。10管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。五、将德育工作渗透于教学中生物教学安排6生物是一门以试验为基础的自然学科，很多概念和原理的得出来源于严谨的科学试验，一旦在某方面有了新的观点又会采纳试验的方法去探究。由此可见，试验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门探讨生命现象和生命活动规律的科学，学生剧烈的新奇心让他们渴望去相识并探究奇妙的自然界。在揭示奇妙无穷的生命现象和生命活动规律时，人教版初中生物的四册书支配了许多的试验活动，几乎覆盖了各个章节。如此的支配不仅仅体现了人类相识生物的一个动态过程，并且预示着试验教学在整个生物教学中的重量很重。没有试验教学这一重要环节的生物教学，无论再精彩再趣味都将是有缺憾的，是不完整的教学过程。所以，教学中要大力加强演示和学生试验，也是全面推广素养教化的一个重要环节。为了更好地培育学生动手、动脑、视察和分析本领，巩固学生学习成果，现制定安排如下：一、做好试验室的常规管理工作开学初对生物试验室进行一次仔细地整理和打扫卫生，以保证演示和分组试验的开出。“普实”和“普九”工作早已在本校开展了多年，也积累了一些阅历，如何扩大“普实”和“普九”成果，让试验教学成为老师教学的重要协助手段，成为帮忙学生学习的直观方法，成为素养教化的一门技能，做好试验室常规管理工作不容忽视。所以，生物试验室将进一步完善试验室管理制度，按要求规范化地填写好“四表一册”；做到帐、卡、物相符；做好仪器、药品的.购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、修理工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证明验的开展和顺当进行，保证明验平安，异样对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。二、加强组织纪律教化“没有规格，不成方圆”试验室守则和试验规则是上好试验课的保证，为了培育良好的试验习惯，使试验顺当进行，必需向学生强调遵守试验室守则和试验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教化，使学生明白并自觉遵守，保证明验内环境宁静，要求学生不到下课时间，不准擅自离开试验室，如本人试验完毕或有事要离开，必需报告老师，离开试验室要向老师报告，老师检查后方可离开。总之，要养成有组织，有纪律的试验习惯和良好学风。三、进取协作任课老师开展好试验教学工作试验教学的关键就是最大限度地开好、开齐一切课程要求应开试验。为做到这一点，试验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟识教材，钻研教学课程，依据任课老师的教学进度，拟定好每个年级的试验日志。依据老师的试验通知单，提前打算好试验器材，并和任课老师研讨改善试验的方法和措施；大胆地改革旧试验，设计新试验，提高试验课的质量，到达“效益第一，管理其次，仪器第三”的效果，针对有些班级的差生和动手本领较差的学生，多给学生进行试验操作辅导，让试验教学工作真正成为一种不行缺少，又行之有效的教学手段。四、做好试验操作考核的打算工作在这学期初二年级要进行生物试验操作考试。为了顺当经过试验考核，在平常就要加强学生分组试验，提高学生的动手本领。随时对仪器进行维护和修理，对所缺的药品、仪器刚好进行整理，并报给教务处，以保证明验考试顺当进行。五、大力开放试验室，更好地为师生服务让试验教学成为培育学生动手、动脑、科学思维的重要手段，运用科学的世界观，分析、解决问题的本领，生物试验室将进取协作课堂教学，做好定期向学生开放试验室，让学生在亲自参加活动中将理论和实践相结合，以巩固学生的本领，提高相识水平，同时在试验室力所能及的情景下，利用现有的设备与条件，为当地社区服务。生物教学安排7学生通过初三生物课程的学习，将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会发展中的应用;提初对科学和探究未知的爱好;养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感;相识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。初三年级生物的教学工作在初中阶段显得特殊的重要，为了更好的搞好生物学科的教化、教学工作，为学生驾驭好生物这门学科，更好的初级的结业考试以及今后的升学考试打下基础，特制定了初三生物教学工作安排，希望能取得更好的结果。一、指导思想全面贯彻党的教化方针，全面提初教学质量，努力开创创新教化，仔细实行基础教化课程改革纲要精神;以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为本，全面实施素养教化，努力提初教化教学质量。以教化信息化为导向，结合生物学科教化教学的特点，面对全体学生，全面提初学生素养，培育学生创新、实践实力，培育学生动手试验实力。适应新教材顺当通过会考，为初三生物综合复习打下良好的基础。二、工作目标1、进一步搞好常规教学和教学改革，仔细作好备课、下课等各个环节的工作，特殊是在备课环节下，教案应留意教学思路的设计，以学问为载体，完善教学过程。注意课后记的记实，时时对学生的学习状况进行反馈，更好的.促进教学工作。2、接着做好学生的学习档案，针对每个学生的学习实际状况，赐予个别辅导：或者是促优、或者是补差，作到心中有数。3、以教学信息化为指导，深度开发信息技术，进一步强化网络教学4、主动参与各种教研活动，刚好转化为教学实力5、边学习、边实践、边探究、边提初，主动参加试验课题探讨，并主动撰写论文。6、主动参与教改、科研活动，结合提初课堂教学质量这一中心工作，主动听课、评课、研讨、总结，努力提初自己的教学水平。三、详细措施(一)、常规教学方面1、主动转变教化观念;学习新教程标准，重视教化科研，树立以科研促教化意识;主动实行启发式和探讨式教学，敬重学生的人格，关注个体差异，注意培育学生收集信息、处理信息的实力，获得新学问的实力，让学生感受、理解学问产生和发展的过程等。2、运用各种现代化教学手段，充分现代教化技术，优化课堂结构，完善课堂教学过程，实现信息技术教化与学科教学的有效整合.在课堂中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和探讨式教学，使学生成为学习的主体，学问的主子，让学生动口、动脑、动手，主动学习。3、在课堂中，加强师生情感沟通、沟通，主动引发爱好，引导学生主动主动参加学习过程;老师还要有公允教化的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关切不同层次的学生，特殊是要照看学困生，使他们能够学进去，激发爱好，有所提初。4、坚决贯彻以老师为主导、学生为主体这一原则为指针，提初学生的学习爱好。针对不同层次的学生实行多种方法与多种手段相结合，培育学生自学实力、分析问题和解决问题的实力，使学生由学会变为会学。5、指导学生学习方法，使学生学会如何学习，并留意贯彻德育教化。6、注意深层次的备课过程，重视教案的内容和教学程序的设计，教学过程的设计要体现出层次性、连贯性，做到细心设计各个教学环节的启发和设问。复习课要体现出学问的联系性和好用性.7、进行业务素养提初训练活动。利用教研时间，对所从事的课题进行研讨，对所存在的问题进行集体探讨;利用信息技术手段，深度开发网络教学课件，同时进行自身的学习提初;力争开发深层次网络课件两个以下。教研教改方面(1)、深化挖掘教材，在提初教学质量的同时，注意提初业务素养。(2)、每月坚持写教后记，仔细进行教学反思，并针对教学活动中出现的问题，随时进行教学整改，主动参与教研活动。(3)、在探究信息技术与学科教学整合方面，有目的、有安排的学习和研讨课件的制作和运用，做到娴熟应用，以优化课堂结构。(4)、教改方面，本学期围绕运用现代教化技术发展学生的创建性思维实力这一课题进行试验，目的是以老师为主导、以学生为主体，全面提初学生的学习素养，培育和发展学生的实力，减轻学生的负担。5、指导学生学习方法，使学生学会如何学习，并留意贯彻德育教化。6、注意深层次的备课过程，重视教案的内容和教学程序的设计，教学过程的设计要体现出层次性、连贯性，做到细心设计各个教学环节的启发和设问。复习课要体现出学问的联系性和