2023年实用的中班教案模板集合6篇.docx

2023年实用的中班教案模板集合6篇中班教案 篇1美育目标1能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。2能相识火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有宠爱感，产生正确的用火意识。3形成对火的辩证看法。同时目标4相识火能够发光、发热的特征。5知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步了解火的起源。6相识火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的缘由，知道正确的用火方法以及火灾中的自救方法。审美视点对火的宠爱感、对火灾的痛惜感。学问点火的用处，防火常识。活动材料1火娃娃角色：身着红裙子、头戴火焰头饰。2我国几起大型火灾的录像片段。3贴有防火标记的加油站、仓库挂图。4酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。活动过程一、老师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性1在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样?为什么?2请小挚友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉?为什么?3老师小结火会发光、发热的特性。二、沟通阅历，扩展幼儿对火的用处的相识，激发幼儿对火的宠爱之情。1你在什么地方看到过火?火有什么用? (老师可以通过提示把幼儿对火的作用的相识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。2火有这么多的用处，你们知道咱们人类是怎样发觉火的吗?老师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很艰难。突然有一次森林着火了，人们发觉被火烧死的动物很好吃，于是就把火保存下来。后来人们又发觉钻木可以取火，两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱逐野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪慧，现在火除了可以帮人们做饭、烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做许多许多的事情。小挚友们你们喜爱火吗?情境表演，火娃娃上场。火娃娃：小挚友你们好!你们相识我吗?对了，我是火娃娃。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不行缺少的好伙伴。啦，啦让我们到处走一走吧! (火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做胆怯状)老师：火娃娃你怎么了?三、相识火灾的危害，了解引起火灾的缘由，树立防火意识。1“火娃娃为什么胆怯这个牌子?你在哪儿望见过防火标记?”2火的用处这么大为什么还要防火呢?3幼儿观看火灾的录像。(片段一)提问：这位老奶奶为什么哭的这么难过?看了以后你心里感觉怎么样?这起火灾是怎样引起的? (片段二)提问：这起火灾是因什么引起的?(玩火)看到我们国家这么多宝贵的文物被烧毁你心里感觉怎样?你以后玩火吗?假如看到别人玩火你怎么办?(片段三)这起火灾是因什么引起的? (抽烟)看到这么多树木被烧毁，你心里怎样想的?望见别人抽烟你怎么办?(片段四)这起火灾是因什么引起的?(放炮)为什么很多城市禁止放炮?你能遵守这个规定吗?片段五)这起火灾是因什么引起的?(不正确运用煤气)看到这个小挚友的家被烧环了，妈妈被烧伤了你感觉怎样?我们应当怎样预防煤气着火?情境表演，火娃娃哭着上场。老师：火娃娃，你怎么哭了?火娃娃：没想到我会给人们带来这么大的灾难，造成这么大的损失。小挚友，你们肯定要帮帮我，怎样才能削减对人们的危害呢? (火娃娃退场)4小挚友我们来帮帮火娃娃，告知她在生活中如何预防火灾?四、学习火灾中的自救方法。1假如火着起来?我们应当怎么办?老师帮助幼儿总结几种自救方法。打火警119；大声呼救；用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场在地上打滚；用水自救。2嬉戏：“着火了怎么办?”火娃娃出场随意地四处移动，幼儿用自己想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开，方法有误被火娃娃捉着。3老师针对幼儿嬉戏的状况进行评价。幼儿园中班社会活动我们身边的火幼儿园中班社会优质课教案-我和你们一起玩(优质课)一、活动背景：随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和须要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习运用协作、商议的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往实力。二、过程实录：(一)活动目标：1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。3、以主动的看法、友好的方式与人合作。(二)活动打算：1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。2、录像片段(1)在拼红心嬉戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到挚友。(2)幼儿用不讲道理的看法占和别人拼人红心做挚友，没有胜利3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。(三)活动过程：1、嬉戏“拼红心，找挚友”，引起幼儿交往爱好。(1)提问：今日我们要去公园，请你找一个好挚友手拉手，好吗?(2)老师提出嬉戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好挚友。(3)提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找挚友。(5)提问：小挚友都找到好挚友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼下严引门一起拼红心吧)(6)小结：跟人家起做事时看法要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小挚友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话)假如是你，你会怎么做?(我英勇地说：我们可以一起玩吗；我参与你们的嬉戏好吗；我主动和他们打招呼)(3)观看录像片段2，提问：他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他看法不好)假如是你，你会怎么说?(说话时看法要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要看法友好，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商议一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)3、找挚友去公园。(1)出示三种交通工具，“请小挚友商议下，你们打算乘什么去公园厂(探讨)提问：你们是怎么商议的(原来我想乘轮船的，但我的好挚友想乘汽车，后来我们商议，好挚友应当一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好挚友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找挚友和我们一起乘)(3)提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的挚友和你一起玩?(4)幼儿依据嬉戏规则找挚友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找挚友的?(我们乘的是汽车，我们在找挚友时，先问他们：你们想乘什么?你们情愿和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要看法友好、有礼貌，而且和别人商议时，应当先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做嬉戏。(评：嬉戏进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到实力差别，满意实力强的幼儿进行多次交往。)三、活动评价：爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：(一)注意发挥幼儿的主动性。教学过程以找挚友发觉问题解决问题商议交通工具的运用找更多挚友结伴而行为线索。在这样的嬉戏线索中，幼儿都以主子公的姿态介入，开心、主动地获得学问。(二)活动环节清楚，教学层次递进。(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、看法)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往在交往嬉戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。(三)教具的投放满意不同的须要。l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。2、有嬉戏规则限制的交通工具的投放既满意实力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成嬉戏，也满意实力强的幼儿，让其进行多次交往完成嬉戏。总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。幼儿园中班社会优质课教案表情畅想曲幼儿园中班社会教案表情畅想曲一、活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术。假如你细致视察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是快乐、生气或是难受，从而做出正确的推断。人们常说“察言观色”也许就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。二、活动目标：1、相识各种各样的脸部表情。2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。3、结合日常嬉戏，通过画表情来表达自己的心情。三、活动打算：1、哭、笑表情图谱每组一份。2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很快乐，另一幼儿脸部表情为空白。)3、操作卡片：小挚友活动情景图片(脸部表情为空白)。4、记号笔人手一支。四、活动过程：1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今日老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，相互讲讲。)(2)集中探讨、沟通：师：“谁来告知大家小客人们怎么了?为什么会这样?”幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。幼B：这位小客人在笑，因为他很兴奋。幼C：我的客人很生气，因为有人欺压他。(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”2、选择不同的表情讲解并描述故事结尾。(1)听故事碰碰船。师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，老师讲解并描述故事，全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲解并描述故事结尾。师：小强和小语的船遇到了一起，小强很快乐，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好挚友来讲。(幼儿操作讲解并描述。)(3)集体探讨，引导幼儿讲解并描述自己的选择，并能讲讲为什么。师：谁来告知大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲解并描述。)幼A：小语会哭，因为他们两人的.船撞了，水溅到了她的眼睛里。幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲解并描述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到胜利的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的相识。师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?幼A：她可能还会尖叫，因为她太胆怯了。幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。3、幼儿操作：添画表情。师：老师把小挚友在幼儿园里做嬉戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。假如图片上的小挚友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告知老师。(出示幼儿嬉戏时的图片。)(1)幼儿自选一张嬉戏时的图片，依据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。(2)评价小结。师：请你去看看别人在做嬉戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，相互沟通。)(评：采纳这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和嬉戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后嬉戏时的交往奠定基础。)五、活动延长：引导幼儿日常生活中留意视察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。附：故事碰碰船小强和小语是好挚友，有一天，他们一起玩碰碰船的嬉戏。小强很淘气，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好快乐，可是小语幼儿园中班社会优质课教案我的小档案活动目标1通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地相识自己的喜好。2通过沟通档案，引导幼儿了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学习接纳、敬重他人。活动打算1档案记录表人手一份；铅笔一人一支。2每位幼儿自带一张一寸照片；彩色水笔若干。活动过程一、谈话：我的喜好1以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的喜好；老师今日我和大家在一起玩，真的特别快乐。我现在已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特殊想知道你们最喜爱的是什么。你们情愿告知我吗?2老师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容：老师：你最喜爱的人是谁?你最喜爱做的事情是什么?你最喜爱玩什么?二、制作“我的小档案”1老师：大家都想把你喜爱的事情告知我，我这样一个人一个人地听，须要很长的时间。有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小挚友最喜爱的事情呢?(幼儿探讨，老师刚好确定幼儿的想法)2出示老师事先制作好的一份“小档案”，引导幼儿视察：、偬嵛剩荷厦嬗行裁?SPAN lang=EN-US>?你知道它们分别代表什么意思吗?老师介绍每幅图画所代表的含义。老师：你们想不想也为自己制作这样一份“小档案”?3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的“小档案”。4、制作好“小档案”的幼儿可以相互沟通一下自己档案里的内容。三、嬉戏：小小调查员1老师讲解嬉戏的玩法，引导幼儿开心嬉戏。玩法：幼儿当“调查员”，在音乐若中仿照开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表相互进行“调查”，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。2围绕调查结果组织幼儿进行探讨。你有没有找到和别的小挚友一样的地方?还有没有不一样的地方?大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好挚友?四、激励幼儿在主动视察、了解他人的基础上，为他们制作小档案。1老师：你们还想为其它人制作小档案吗?(幼儿自由发言)2老师：以后小挚友可以为你喜爱的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他肯定会特别兴奋的！五、老师和幼儿一起将制作好的“小档案”布置在班级合适的地方。延长活动引导幼儿为家人或喜爱的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探究他人的爱好，进一步增进幼儿与他人之间的了解。幼儿园中班社会活动我的小档案幼儿园中班社会优质课教案各种各样的标记(优质课)活动目标：1. 丰富幼儿平安常识，提高幼儿自我爱护实力。2. 引导幼儿相识生活中常见的标记，知道它们的名称和作用。3. 激励幼儿完整语句讲解并描述。活动打算：1.指导幼儿简洁时装表演。2.各种标记图活动过程：1. 时装表演，吸引幼儿留意力。师：“今日，咱们班的四位小挚友给大家打算了一个小节目。”2. 巩固认知图形，激励幼儿大胆完整的讲解并描述。师：“表演结束了，我的问题也来了你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个特别特殊之处你们发觉了吗？（衣服上贴了标记图）师：“那现在咱们将这些标记介绍一下好吗？（这是什么标记，表示什么意思？）3. 相识新标记师：“告知我，这上面画着什么？表示什么意思？”“为什么要设立这些标记？标记有什么作用？”4. 小结：标记可以告知人们在这里可以做什么，不行以做什么？人人都应当遵守标记的要求。5. 延长：（1）你还在哪儿见过什么样的标记？它表示什么意思？（2）你认为咱们班那些地方须要设立什么样的标记？幼儿园中班社会优质课教案哭脸和笑脸活动目标1、萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的美妙情感。2、发展视察力和与人友好相处的实力。3、了解人的五官及其功用，学习使人心情开心的方法。活动打算1、欢乐小熊(一只)2、白板笔(一支)3、表情脸谱4、课件(欢乐的聚会)5、哭脸和笑脸各一幅6、小镜子(人手一面)，圆形卡片，水彩笔(人手一支)7、欢乐树(图板)8、音乐磁带(表情歌)重点难点重点：1、了解人的五官及功用2、萌发幼儿关切他人愿为好挚友带来欢乐的美妙情感难点：让幼儿驾驭学习使人心情开心的方法。活动过程一、引发爱好，导入课题歌表演引出欢乐小熊“Hello!大家好，我是欢乐小熊，今日呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交挚友？兴奋的话就请来点掌声!”二、导入嬉戏，引发探讨1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的嬉戏”请幼儿相互说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本事？让幼儿自由探讨。2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱护它们。三、五官的改变，引发探讨，学习使人心情开心的方法1、“小挚友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿新奇的心理，并引导幼儿情愿露出笑脸。2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小挚友看一样东西，这是表情脸谱，小挚友都甜甜的笑脸，因为它会给挚友带欢乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”3、出示课件(欢乐的聚会)，小动物们也喜爱甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样欢乐的4、引导幼儿通过看小动物们的欢乐聚会，能感受到小动物把欢乐带给了我们，要用笑脸对待挚友，笑脸代表着华蜜和欢乐!提问幼儿“假如您的好挚友生气不兴奋了？你会用什么方法让她兴奋起来露出笑脸？”引导幼儿探讨，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给挚友唱歌、跳舞还给好挚友说好听的甜甜话，让挚友欢乐，自己也就欢乐了!四、发展幼儿的视察力，自由想象，情感升华1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的视察力。2、送出小礼物!手拿镜子做表情嬉戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“欢乐树”。3、“欢乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待挚友，这样大家就都欢乐了。五、放音乐(表情歌)欢送“欢乐小熊”和幼儿一起唱、跳，抒发心中的欢乐情感。活动延长设置欢乐树的图板，孩子们看到树妈妈笑了，树宝宝笑了，太阳公公也笑了，噍!孩子们兴奋的也笑了，这其中使孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。中班教案 篇2起先部分：放婴儿啼哭的录音后，问幼儿：小挚友，刚才你们听到了什么声音？：幼儿1：小孩的哭声 幼儿2:是小弟弟的哭声老师：小挚友回答的真好，我们小挚友小时候也是这样啼哭的，下面让我们来看一看小挚友们小时候的照片，看看你能不能猜出相片上人是谁。基本部分 ：1、老师出示几张班里小挚友的照片，让幼儿猜一猜。小结：对了这是我们班几个小挚友小时候的照片，那么我们小挚友是怎样长大的呢？引导幼儿进行谈话：是爸爸妈妈辛辛苦苦抚养我们长大的。2、比一比说一说自己与现在和过去的.不同之处幼儿1 ；我比以前长高了。幼儿2：小时候的衣服和鞋子穿不上了。幼儿3：我还学到了本事，会唱歌了。幼儿4：我还会干活了。3、谈话：小挚友你们现在已经上中班了，已经会干许多事情，这说明你已经长大了，下面我们来听一首儿歌：别说我小。4、听完儿歌后，讲一讲儿歌李说了些什么？激励幼儿用诗歌里的语句回答。5、老师有表情的朗诵儿歌，让幼儿跟学。（出示挂图）别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚爸爸你别说我小。我会擦桌把地扫奶奶你别说我小，我会给话把水浇现在我都要长大了，会做的事情真不少。6、教学三五遍，幼儿基本就能学会。7谈话：刚才小挚友们学得很仔细，驾驭的也很好，下面我们来观赏说唱表演：别说我小。观赏完以后，问幼儿：小挚友，你们喜爱吗？下面，我们也随音乐来动一动。8、在老师的带领下，集体跟着音乐动一动。9、活动延长：教化幼儿在家里，都要自己的事情自己做，老师在班级墙壁上建立一个记录表，记录幼儿在家做得事情，激励幼儿与同伴共享。结束部分：随音乐，做着放松活动走出教室，本节课结束。中班教案 篇3活动目标：1.依据已有生活阅历，合理推想画面中人物的角色身份和行为。2.细致视察画面，大胆讲解并描述自己的想法。活动打算：ppt活动过程：一、创设公交车情境，模拟坐车（出现公共汽车场景，播放汽车行驶的声音）听听看看，一辆什么车开来了？（幼儿回答）其实呀它就是一辆公交车。你们乘过公交车吗？你们乘着公交车去过哪里？谁来说说。有没有去不一样的地方？小结：是呀，公交车给我们带来了很多便利。二、看看猜猜下车的人（一）播放汽车到站了的声音，观看ppt，妈妈下车了1.诶，公交车怎么样？到站了。我们看看谁下车了？她是谁呀？2.你从哪里看出来的？公共汽车到站了，下来了一位年轻美丽的妈妈。看看妈妈到了哪里呢？3.你怎么知道这是菜场？（哦，有好多簇新的鱼；绿绿的青菜；菜场里的菜可多着呢，谁能一下子说好几个的？萝卜、黄瓜、西红柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉类、水产、豆制品的养分可好呢，点心、早饭）小结：菜场里的菜可真丰富呀。4.妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢？把菜买回家会做给谁吃呢？做一桌香喷喷的菜给家人吃是一件多么快乐、华蜜的事情呀。小结：妈妈下车买了全家人都喜爱的菜。嘀嘀坐好咯，车子又要开了，打算好哦。（二）播放汽车到站了的声音，观看ppt，建筑工人下车了1.这次公交车会开到哪里去呢？我们先来听听看？你听到了什么声音呀？听出来了吗？这回公交车开到了哪里啊？这样吧，我们来看看究竟到了哪里？2.到了建筑工地谁会下车呢？我们来看一看，他们是谁？你从哪里看出来的？（戴着黄黄的平安帽的工人，手里拿着施工图纸的。）工人是怎么造房子的？来做做看，搬砖头、钉钉子、刷墙壁。3.这么多的工人可能是在造什么呢？（消遣场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆）4.是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的，你们有没有什么话想对他们说的？小结：你们都想感谢他们，表扬他们，对他们说一声辛苦啦。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀怎么样？我们的公交车又要动身啦。（三）到游乐场的人下车了1.这下会开到哪里去？猜猜。真的开到游乐场啦，你们喜不喜爱？那游乐场里有什么呀？游乐场里到处都是好玩的。谁会在这里下车呢？播放汽车到站了的声音，观看ppt2.去玩的小挚友下车了，除了去玩的小挚友，想一想，还有谁也要在这站下车，你们知道吗？还有许多人在游乐场里工作呢。有谁呀？（保安叔叔、清洁工、修理工、售货员、修理员、检票员）小结：公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。有了这些工作人员我们才能在游乐场里玩的更快乐、更平安。（四）输球的球队下车了1.嘀嘀公交车又要开啦。这次到了哪里呢？哇，到了哪里？是个球场，是个什么球场？这是一个棒球场。到了球场，有一支球队下车了。这支球队常常输球，今日他们又要去参与竞赛了。你有没有什么好方法让他们充溢信念？激励他们一下。给他们加加油！拍拍手。2.那我们也来进行一个竞赛吧，看，这是什么？几个？请两个孩子来竞赛，看谁连续拍的多，谁就算赢，不能断的哦，谁来？你们想为谁加油？竞赛要起先咯，宁静。两位选手打算好，预备，起先！3.谁获胜了呀？我来问问刚才竞赛，心情怎么样？听到挚友们的加油声怎么样？ 小结：听到别人为自己加油，心里会特别的快乐。每个人都须要别人的激励。三、我们一起来搭车，出示各线路站牌1. 那这样吧，今日，我就请你们和我一起来乘这辆公交车，好不好？ 嘀嘀公共汽车往前开咯，坐车的时候可要稳稳的，留意平安哦。打算好了吗？嘀嘀大统华站到了，要下车的请留意中班教案 篇4活动目标：在拼图嬉戏(识别并预料拼接)中复习相识常见平面图形的基本特征，并初步感知平面图形之间简洁的变换组合关系，体验嬉戏的欢乐。重点：分析、比较图形和底板的联系，探究并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简洁的变换组合关系。难点：三角形的组合关系。活动打算：1、 小组合作材料：自制小船底板，上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版若干。3、ppt。活动过程：一、饼干拼拼乐(一)第一次做饼干1、大家来做饼干师傅啦操作要求：运用饼干模型和几何图形材料，幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。如：两个半圆形拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形。2、个别操作：激励幼儿尝试做各种图形饼干，边操作边将做好的饼干分类展示。老师视察要点：幼儿操作中的难点和分类状况。(二)沟通共享：重点提问：你是用什么方法做的?：(出示ppt)原来，*形态可以用两块小图形拼成的。其次次操作(完成没有做完的饼干)二、小船拼拼乐(一)小船漏啦：出示有镂空图形的小船，引出补小船嬉戏。操作要求：尝试用1-4块小图形拼成相关几何图形(二)幼儿分组合作。老师视察要点：能否运用不同形态的材料组合相同的图形，及三角形的组合状况。(三)沟通共享：1、找找还有什么形态的洞没有拼好?(重点探讨三角形的组合方法)2、沟通相同图形的不同组合方法。：(出示ppt)相同的图形可以用不同的组合方法。中班教案 篇5活动目标：1.理解故事内容和情节，进行趣味性的节奏练习。2.学习一边看图讲故事，一边看图谱、听指挥，用快、慢、轻、重、模拟等方式表现故事的情节和情趣。3.感知小兔机灵英勇的良好品质，体验参加集体活动的乐趣。活动打算：1.学习相关节奏，如：X X XX X X 0 X 2相关的图片和图谱。3.钢琴伴奏。活动过程：一、复习节奏，导入活动。1跟老师一起拍节奏：X X XX X X X XX X2.用手拍身体的不同部位，表现节奏。3.幼儿讲解并描述会发出声音的身体部位，导入活动，引起幼儿爱好。二、讲解并描述故事，引出音乐。老师讲解并描述故事：有一天，小兔拎着一串红辣椒回家去。这时，一只大灰狼静静地跟上了小兔。小兔发觉了大灰狼，抓紧想方法。它边跑边把红辣椒，搓成了辣椒粉，撒在大灰狼的脸上。大灰狼鼻子吸进了好多辣椒粉，打了许多喷嚏，始终打了一千零一个喷嚏，大灰狼累倒在地上，再也没有力气追小兔了。小兔便高兴奋兴地回家去了。（老师边讲故事，钢琴伴奏跟随故事情节出现）三、分句理解故事内容和情节，进行好玩的节奏练习。1.理解故事第一句内容和情节，出示图片、图谱、音乐，边讲故事，边进行节奏练习。（1）通过提问，出示出示图片1和图谱2，感受小兔回家的音乐。图谱2节奏：X X X X X X X 0（2）引导幼儿拍出图谱2的节奏，表现欢快的情趣。2. 理解故事其次句内容和情节，边讲故事，边进行慢节奏练习，以慢、轻的要求，表现出大灰狼诡秘的形象。(1)听音乐，感知大灰狼出现的音乐。（2）幼儿自主看节奏图，拍出相关节奏。（3）引导幼儿用较慢、较轻的方式，表现大灰狼鬼头鬼脑的样子。（4）跟着音乐有节奏地仿照大灰狼走一次。3. 理解故事第三句内容和情节，边讲故事，边尝试用身体各部位进行快节奏的练习。（1）通过提问，出示图片、图谱，感知音乐。出示图谱3：XX XX XX XX X X X （2）指导幼儿拍出相关节奏。（3）尝试用身体各部位表现节奏，体验活动的趣味性。4. 理解故事第四句内容和情节，边讲故事，边通过仿照打喷嚏的声音进行节奏练习。（1）出示图片4，和图谱E，感知音乐。出示图谱4：X 0 X 0 X X X X（2）引导幼儿通过仿照打喷嚏的声音进行节奏练习。（3）边拍手边打喷嚏的方式，练习由重到轻，由慢到快的方式，表现故事的情趣。（4）用叹气等方式表现滑音，以示大灰狼累倒在地的形象。图谱4：X 0 X 0 X X X X5. 理解故事第五句内容和情节，边讲故事，边拍节奏体现小兔兴奋地、蹦蹦跳跳的情趣。师：大灰狼没有力气追小兔了，最终小兔就兴奋地回家了。出示图谱5的节奏：X X X X X X X 0幼儿拍出小兔回家的节奏。四、结合图片边讲解并描述故事，边看图谱和指挥，跟随钢琴伴奏完整地表现故事内容和情节。1.一边拍手打节奏，一边看着图讲故事：一千零一个喷嚏。2.尝试用自己身体的各部分表现故事的情节和情趣。五、懂得学习小兔机灵英勇的品质，学小兔跳，在音乐声中结束活动。提问：你喜爱故事中的小兔吗？为什么？小结：故事里的小兔在遇到危急的时候，不胆怯，很英勇，动脑筋想方法，真聪慧。我们一起学习聪慧英勇的.小兔吧！活动反思：在园领导的信任以及全园老师的激励和支持下，9月30日下午有幸参与了扬中市幼儿园优秀教化活动评比。参加这次活动给我的思索和体会是：首先，团队协作效应，有助于个体的成长。个体的成长离不开集体，集体的发展也需个体的提升。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、沟通或者其它的活动时，他所体现的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体才智和力气的呈现。这次的活动，园领导和教职员工都赐予了我许多的关切、建议、帮助，让我深感集体的团队效应，在大家的多次指教下，我不断地改善自身的教化教学设想和行为，每一次的思索，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的状况下，我仍旧能够安静地按期参赛，无论结果如何，我从内心深处感受到茅幼这个集体赐予我的支持，真诚地感谢每一个赐予我帮助的人。中班教案 篇6活动目标：1、揣测、证明橘子的数量，积累估算的初步阅历与不同的数数方法。2、喜爱视察生活中熟识事物，并乐意发表自己的观点。活动打算：大小不同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表活动过程：一、比较探讨大小橘子的数量1.视察比较橘子的大小不同小挚友你们喜爱吃水果吗那么你们喜爱吃什么水果呢幼儿讲解并描述哦，说得真好，是吗，我也喜爱吃xx水果。今日呀老师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果橘子是几个它们有什么不同呢一个大一个呀，不用问你们都知道了。2.利用两筐大小不同的橘子比较老师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗看看筐里的橘子有什么不同你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，幼儿讲解并描述那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好3.数数，验证大小橘子的数量我们先数什么大的，你们来数老师一边拿，幼儿一边数会不会数错呢我们再来数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，起先数，记住是8个。现在换小橘子来数，我来请小挚友上来数，然后再请小挚友接着往下数，最终再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。4.探讨：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。现在小挚友知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少幼儿讲解并描述因为小橘子个儿小占的空间少，所以可以装得多。二、揣测记录大小橘子的瓤数1.揣测大小橘子皮里的瓤是一样多吗可能各有多少片又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么你们真聪慧，那么这瓤长得是什么样的呢一片一片的像月亮等，我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多是吗那大橘子的会有几片，小橘子会有几片2. 记录揣测结果 这样我们猜一猜。然后老师把你们猜的登记来。我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，老师先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小原委有多大，这样我们就可以精确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，老师起先剥了，剥开一点点。好，现在请小挚友猜一猜可能有几片瓤，然后视察小橘子三、验证大小橘子里的瓤数那么大小橘子原委有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的.皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。现在就起先吧每个人选一个橘子。四、沟通数的方法和结果1. 小挚友都数好了吗现在请小挚友到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它登记来，是大的还是小的2. 还有不同的方法吗先把橘子扳成两半，还有围着数，数不来怎么办，找个点数。小结；现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必定联系。五、延长在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。