2023年我们的好朋友教学设计.docx

2023年我们的好朋友教学设计我们的好挚友教学设计1教学目标：1.通过感受和挚友在一起给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性。2.知道人与人之间存在肯定的差异性，学会观赏和敬重他人不同的感受和选择。3.学会恰当地表达自己的看法，与挚友之间友好沟通；正确处理挚友间因想法、观点不一样而产生的冲突。4.培育学生收集、整理、运用信息的实力。教学重难点：1.知道人与人之间存在肯定的差异性，学会观赏和敬重他人不同的感受和选择。2.学会恰当地表达自己的看法，与挚友之间友好沟通；正确处理挚友间因想法、观点不一样而产生的冲突。教学打算：老师：课件、友情树、毛毛虫卡片、果实卡片。学生：1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。2.课前通过各种方式全面了解挚友的特点。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、引入话题，唤醒生活老师：同学们，你们喜爱听歌吗？下面我们一起观赏一首歌曲。（播放歌曲友情地久天长）老师：歌曲观赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？老师：你们平常喜爱交挚友吗？为什么喜爱交挚友？学生沟通。老师：刚才大家都谈了自己喜爱交挚友的缘由。是啊，在我们的学习生活中，有许多关系亲密的人：我们离不开亲人的关怀照看；离不开老师的关切培育；但更多的还是来自挚友的帮助、扶持，他们总是在我们最须要帮助的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关怀。今日我们就来说说好挚友的故事。（板书课题：我们的好挚友）二、趣味活动，体验生活活动一：好挚友推介会老师：当老师把“我们的好挚友”这几个字写在黑板上时，许多同学的心中肯定涌出很多暖和、欢乐、激烈、悲伤困难的情感。请大家带着你自己对“挚友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和挚友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。我我的挚友我的挚友最擅长的事最喜爱的事物最胆怯的事（学生填写表格，也可以依据实际状况进行补充）老师：大家表格填写得这么细致，肯定都有许多挚友。下面咱们做一个嬉戏，请用你自己喜爱的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的挚友。重点介绍他的特点，留意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好挚友是谁。（学生起先“猜挚友”嬉戏）活动二：读挚友诗悟真挚情老师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真实地感觉到：有挚友真好！这些挚友都一样吗？老师：假如让你用一句话来概括的话，你的挚友像什么？对你有哪些帮助呢？（出示图片：太阳、伞、书、围巾、快乐果、大海、星星等，假如没有合适的，也可以自己想象）（学生想象，全班沟通）老师：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同;'每个挚友都有自己的特点，每个挚友都像一首小诗，让我们专心去品尝不一样的挚友带给我们的欢乐吧。（播放音乐秋日的私语师生共同读下面的诗）有的挚友是站在窗前观赏冬日飘舞的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的挚友是收获季节里沉醉在秋日私语中的那杯美酒；有的挚友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；有的挚友是春日来临时吹快乐中冬日郁闷的那一缕春风；有的挚友是我们一生中欢乐或悲伤时的希望与寄予。有的挚友是我们乏累时依靠的一棵大树；有的挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；有的挚友是我们登高远眺时的一架云梯；有的挚友是我们卧病在床时的一声问候;老师：每个人的挚友，其性格、爱好、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。其次课时一、复习导入二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法老师：挚友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。但是，再要好的挚友也有看法不一样的时候。（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了美丽的花背心，满心期盼挚友的夸奖小狗装扮得好看，可结果呢，挚友们都是怎么说的？（学生介绍图片内容）老师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？（学生小组内自主沟通，然后全班沟通，老师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生相识到看法不一样，观点不一样很正常，不能强求别人的想法和自己一样）老师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：想方设法化解冲突老师：每年春天，同学们最喜爱的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过须要由大家自己来支配行程。究竟去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。（学生各抒所见）老师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的欢乐。大家的看法有了分歧，有什么好方法让大家的看法统一呢？学生沟通。老师：挚友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会敬重别人的不同看法，与同学好好沟通、同等对话，问题或许就迎刃而解了。老师：大家回忆一下，在平常的交往中，你和挚友有因为想法不一样发生争吵吗？你是怎样解决的？（学生讲解并描述以往的争吵和解决的方法）老师：是啊，每个挚友各不相同，虽然会有些小冲突，或许还会发生争吵，只要学会换位思索，进行同等沟通，这并不影响彼此间的友情。岀示“友情树"，（将“友情树”提前画在纸上粘贴在黑板上老师：挚友之间须要彼此付出真心，专心沟通，同等对话。但挚友之间也会因为观点不一样，看法不一样产生分歧，就像这棵友情树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当挚友有分歧、有冲突的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友情树接着强壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友情树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。（先组织小组探讨，再班内沟通）让学生把损害友情的行为和有利于解决冲突的行为分别填写在果实卡片上贴至友情树上。老师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友情树，这些不利于友情的行为我们统统拿掉。（摘掉友情树上的毛毛虫卡片）老师：友情树上最终结出了丰硕的果实。挚友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友情之树才能强壮成长。活动三：小小卡片传真情老师：挚友赐予了我们那么多的帮助，带来那么多的欢乐，你想对你的挚友说什么？请同学们把你想说的话填写在友情卡片上。（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生相识什么是友情，学会表达对同学的观赏和友爱之情）老师：让我们再次对我们的好挚友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们的好挚友!”老师：论语“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对详细问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的挚友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的挚友，大家取长补短，共同进步。我们的好挚友教学设计2活动目标1、走近动物，了解动物，关切动物。2、了解各种动物为人类作出的贡献，发展对动物的酷爱之情。3、树立动物是人类好挚友的观念，情愿自觉爱护动物。活动打算（一）学情分析本班学生大部分来自农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。本校接近海沧野生动物园。我充分利用这些教化资源，让学生主动主动参加活动。活动中我引导学生通过实际调查、访问、饲养等一系列活动，唤起他们爱惜动物的情感和对生命的珍爱，并由此培育动物是人类好挚友的观念，初步形成他们爱护生态环境的意识，并引导他们在平常的生活中做一些力所能及的爱护动物的事情。（二）物质资料打算1、学生用自己喜爱的方式去收集动物为人类服务及人类爱护、残害动物的相关资料。2、打算教学课件。活动时间集中参观海沧野生动物园，课内1课时。活动过程（一）谈话导入，揭示主题师：同学们知道“爱鸟周”吗？谁能说说我们福建省的“爱鸟周”是什么时候？学生们摇摇头，都竖起耳朵，急迫想知道答案。师：我国各省市都依据候鸟迁徙抵达的时间设立“爱鸟周”，我们福建省的“爱鸟周”设立在3月25日到3月31日。师：为什么要设立“爱鸟周”？生1：爱护鸟类挚友。生2：不，爱护全部的动物挚友。师：真不错，鸟类是我们的挚友，还有很多动物也是我们的好挚友。（二）观看录像，谈谈感受师：上周，我们大家参观了海沧野生动物园，看到了很多野生动物，我们再一起看看我们参观时的情景吧！师生共同观看参观海沧野生动物园时的精彩片段。依据画面，老师随机询问学生接触动物的感受。师：参观了海沧野生动物园，同学们有什么感受呢？生1：这次我亲眼看到了以前只在电视里看过的小熊猫、金丝猴。生2：我觉得特殊幸运，因为我和海狮握了手。生3：听了小纪叔叔（导游）的介绍，我知道了更多的动物挚友的学问。生4：动物们很聪慧，会表演各种精彩的节目，我看了特殊兴奋！师：动物挚友不仅给我们人类带来很多欢乐，而且还在很多方面帮助人类呢！你知道吗？（三）介绍动物挚友1、 小组沟通。师：同学们，在课前的考察活动中，大家肯定收集到了很多资料。现在请大家把所收集的资料和小伙伴沟通一下，好吗？2、全班沟通。师：同学们刚才在小组里展示了丰富多彩的资料，现在谁情愿把你最精彩的资料展示给全班同学看呢？生1：公鸡像“小闹钟”一样，每天早上都“喔喔喔”地叫我们起床。公鸡的肉味道鲜美，养分丰富师：真不愧是我们的好挚友。生2：我听爸爸说，蜈蚣怕鸡，假如被蜈蚣咬了，就可以用鸡的唾液来治伤口。师：你真是个勤学好问的.孩子。但是，这个方法经过医学验证，是不行取的。所以，假如被蜈蚣咬了，应当赶快上医院治才对。生3：我知道啄木鸟的嘴特殊长，每天能捕获到树洞里的几十条害虫，它有个有意思的名字“森林医生”。生4：我知道牛可以耕地、产奶，我最喜爱吃牛排，好吃又有养分。学生介绍了骆驼、蚂蚁、马、母鸡、鸭、鹅、蛇、鸽子、蚕、蜜蜂、蜘蛛、猫头鹰等。生1：我觉得动物在吃、穿、住、行等方面都给了我们很多帮助，是我们的好挚友。生2：我认为是不行缺少的好挚友。同学们都投以赞同的目光。师：好一个“不行缺少”！听了你们的介绍，老师也增长了不少有关动物的学问，动物是我们共同的好挚友。（四）关爱动物，酷爱生命师：我们的好挚友为我们人类作出这么大的贡献，我们人类又为它们做了些什么？1、观看收集到的人类爱护动物的资料。课件演示：建立自然爱护区、设立爱护法、建立动物医院与宠物店等相关图文资料。师：全国各地都设有自然爱护区，为动物挚友们供应平安而又温馨的家园。为了爱护动物的健康，我们还能做些什么？生1：建立动物医院。动物和我们人类一样，也会生病，这样它们就不会因为生病而苦痛或死亡了。生2：我知道厦门就有好几家动物医院。生3：在我们老家还有特地给动物看病的兽医。2、观看收集到的人类损害动物的资料。课件演示：市场上在拍卖国家爱护动物的镜头、餐馆中珍惜动物被“明码标价”并上餐桌的镜头。师：（一边演示课件，一边愤慨地说）人们在尽量爱护身边的动物挚友，可是有些不法分子，为了赚钱，照卖不误；有些人还是照吃不误我们能为爱护动物挚友做些什么？生1：希望那些捕杀动物的人不要再错下去了，因为它们是我们的挚友。生2：我想对那些残害动物的人说：放了它们吧！放回大自然，让它们自由吧！师：可是要是他们不放呢？生2：我们可以把它们买下来放了！师：你真有爱心，这办法不错。生3：不，我们应当报警，让他们受到法律的制裁。师：说得真好，对于这些人，假如我们劝导，他们又不听，我们就应当报警。生4：我们可以写宣扬标语，告知更多的人，一起来爱护动物挚友。师：同学们的方法又好又多，我也觉得写宣扬标语是个不错的办法。课前我也收集了一些宣扬标语，你们想看看吗？（五）让我们行动起来1、尝试写宣扬标语。课件演示：野生动物园的宣扬标语留下关爱，带走快乐；请来观我，切莫伤我；小鸟有情，弹下留情；爱护野生动物，人与自然共存。生1：那个“观”不是关起来的“关”，而是欣赏的“观”。生2：哦，就是叫我们不要关住小动物。师生报以热情的掌声。师：说得好。生3：我知道人与自然共存的意思，就是电视里说的人和动物只有共同生存下来，才能达到生态平衡。师：你知道得真多，这就是食物链。欢快的音乐声中，学生尝试写宣扬标语。2、沟通展示。生1：爱护动物等于爱护地球妈妈。生2：我想对动物们说：放心吧，我们会爱护你们的！生3：请不要损害动物，它们是我们的好挚友。生4：爱我，就别损害我。生5：望见猎人损害动物，请赶快报警。生6：我帮丁×改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物挚友。师：同学们说得真不错，我觉得大家应当真正行动起来，我们班打算设立“爱护动物行动小队”，谁情愿参与？很多同学举起了手，表示要参与。3、活动延长。建立“爱护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。