2023年小学体育教学反思精选篇.docx

2023年小学体育教学反思精选篇小学体育教学反思1这节课我将课的学习目标定为：1.让学生了解排球正面垫球的基本技术和方法，体验排球运动的乐趣。2.让大部分学生基本驾驭排球正面垫球的技术动作，提高学生动作协调性和身体素养。3.学生在练习中能乐于接受老师指导，练习主动仔细， 培育学生自觉纪律性。将教学重点设为两臂夹紧，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘，教学难点设为上下肢协调用力，动作自然。依据学习的目标，针对学习的重难点我设计较为丰富的教学内容：徒手练习、一人持球，一人自抛自垫球练习、抛垫练习、自垫练习结合对垫练习。这样的练习内容由易到难，依次增加练习的难度：由徒手仿照到有球练习；由一人到多人，遵循了按部就班的原则。更有利于同学们驾驭技术动作，从最初的只驾驭最基本的技术动作，到最终能够协调用力、很自然的完成技术动作。体育课上的技术动作往往都是相对困难的，它须要手脚协作，全身协调。学生们在学习的时候很难一下子驾驭全部的技术动作，这就须要我们老师，把须要驾驭的内容拆分开来，依次增加难度，最终达到教学目的。在教学手段上采纳诱导，启发，激励练习，沟通合作，创新等，同时还依据学生的实际状况，让其主动，主动的发展，充分发展了学生的特性。而评价方式主要采纳学生采纳自评和互评为主，老师在适当的时候赐予点评，确定学生的自我评价，并运用评价来调整课堂的气氛和渲染学生的情趣，激发学生动脑思索，并主动投入练习过程中。整节课的教学效果明显，90%左右的学生都能初步学会排球正面垫球的正确动作。在课的过程中也发觉了一些须要改进与完善的地方：一、 细微环节的处理1. 慢跑时的队形显得拥挤，可能为考虑到左右前后的间距。2. 讲解时语速可以放慢些，一步一步讲解细致，并让学生多做徒手练习。3. 针对重难点实行有效的措施，可以适当的加些小嬉戏来活跃气氛。4. 自己示范或让学生示范或是表演时采纳多方位的，便于学生看清晰，注意学生评价的同时应将动作的重难点突出讲解。5. 运用教学教法和学法上还存在不够敏捷，在今后的教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。二、亮点的呈现：每节课须要有自己课的特色，或者说一两个与他人不同的亮点来吸引学生甚至是评委老师的目光，促使学生有爱好主动投入到课中来。通过这次评优课的活动让我感受到，作为体育老师要想上好每堂课，课前的预设特别重要，要研读教材，充分把握重难点，同时考虑的到学生的详细认知与运动现状，以学生为本，同时还要加强自身的学习，学习新的教学理念，学习其他优秀老师的教学方法，才能在教学过程中采纳多样的手段与方法，促使学生驾驭基本的运动技能，并且能在运动中体验到胜利的喜悦。小学体育教学反思2新的学期起先了，教了六年级再面对一年级的小挚友，看着这些珍宝的可爱样，特别喜爱，但也夹有一丝丝担忧。因为这些孩子没有一点体育常识，一切要从零起先，体育课中队型很乱，孩子们记不住前后左右是谁，没有集合概念。所以，加强上课时学生的站队和常规培育与训练，对今后体育课的顺当进行至关重要，尤其是开学的前两周。开学初，我始终在琢磨着怎样上好一年级的体育课，因为我认为，引导帮助学生形成对本学科的正确概念是很关键的，他关系到学生在学校的各项纪律，对学生的行为习惯养成特别重要。通过开学这几天来的上课，我发觉我们的小同学比我想象中要好许多。或许是我提前作好了思想打算，查阅了一些低年级教学的方法，再加上自己的教学阅历，所以上起来还是感觉比较轻松。在此，让我们一起来共享一年级集合常规训练的简洁而有效的好方法吧。1、方向感：孩子们刚入学对校内环境很生疏也很新奇，而且今年由于学校的校安工程原因，学生的活动场地相对削减，平安责任就更重。因此，第一节体育室外课时，我就带领孩子们相识校内，特殊是体育课将要用到的场地，并在我们上课的地方让孩子分清东西南北。例如：利用嬉戏，在东西南北四个方向设置不同标记，做相识方向嬉戏。2、同步感：新生入学后班主任首先要给孩子们编号教室的座位依次。那么，体育课站队时就要与班主任同步进行，就按教室内学生的8小组座位号来站队，这极大的削减了孩子的记位负担，避开了位置混淆，也便利老师管理，可谓“双利”。3、纵横感：孩子们在站队时能分清竖排，却弄不懂什么叫横排和纵排，千万不要给孩子们急于灌输横纵的概念，记住前后左右就可以，但肯定要让孩子相识老师的集合手势，所以我就结合前面的方向感，通过嬉戏：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，让孩子看我的手势8小组集合站队。4、口令感：站队时老师不停地喊向右看齐、向前看呼喊口令，学生往往对口令不感爱好。可以让学生同你一起喊口令！如：预令老师喊，动令学生喊，边动边喊，向前看由老师喊，齐由学生喊。齐呼口号时学生精神饱满、声音嘹亮，动作整齐协调，达到了一箭双雕的效果，既让孩子没有了说闲谈的机会，还集中了留意力，增加了学习爱好。5爱好感：老师在上课时，时常称呼一组、二组、孩子对“组”没有理解实力。所以我就把8个小组命名为孩子们喜闻乐见的、感爱好的名字，例如：喜洋洋组、奥特曼组等等，有时也分成不同类型的水果队，如：西瓜队、苹果队等等。这样子站队速度极快！在进行一年级初入学阶段教学时，想要让什么都不懂的孩子顺当步入学习轨道，尽快养成好的常规习惯，就要做到“爱心、耐性、细心、还要动脑筋”，做到这些的课肯定会达事半功倍的效果，而且还会有许多的欢乐。小学体育教学反思3本课的教学内容是学会立定跳远，要求落地灵巧。在音乐声中，体育老师领着学生“外出郊游”，他们来到一个“池塘”边，老师让学生视察一下四周树叶的形态，然后用绳子摆成各种形态的“树叶”上，最终老师让学生站在“池塘”边用立定跳远的方法跳到自己的“树叶”上。这时老师设问：“树地漂在水面上，不挚友们应当怎样上去？”同学们热忱高涨，齐声回答：“要灵巧地跳上去。”老师带着学生在快乐的“池塘”中尽情玩耍，从1人练习到23人组合练习，从跳一张“树叶”到连续跳几张“树叶”，学生们玩得兴奋极了。分析：该案例采纳了自主探究和情境化的教学法，都在实践教学中胜利地运用。变更以体育老师为中心的教学，突出学生的主体性，大大活跃了课堂教学气氛，提高了学生练习的主动性，在不知不觉中使学生的运动技能得到发展。信任学生在这样的教学环境里，肯定会产生较强的运动爱好。总结：案例一和案例二的教学中学生的爱好好像相同，大家都玩得很欢乐。但是细细品尝就能明白，案例一所具有的是一般的玩乐爱好，没有技术含量，而案例二中学生的心情高涨，运动爱好十足。看似老师放手给于学生极大的自由练习范围，但事实上，学生的一举一动都驾驭在老师的手里。这就是欢乐教学。1、在一节体育课中，假如能够让学生体验欢乐，同时又能激发起运动爱好，那么，这节课是胜利的，我们称为胜利教学。2、对于不欢乐但爱好性强的教学，我们称之为磨炼教学，也就是为了达到自己的目标，让学生克服困难，不断地挑战自己、战胜自我，直至获得胜利的体验，并以此为激发学生参加运动的爱好，这要以教学的内容和学生个体状况而定，要敬重学生的差异，力求每一个学生的需求得到满意。3、不欢乐且爱好性差的教学，称之为失败教学，最多表现在传统的体育教学中，以老师为中心，以教材为中心，采纳注入式教学，老师凌驾于学生之上，不管学生在学生习中的感受，学生没有任何自主空间。4、欢乐但爱好性差的教学，我们称为放羊式教学。主要体现在体育课满意了学生的兴致所求，甚至为了迎合学生所谓的需求，将学生在体育课上是否露出笑容作为评价指标，而且删除了一工有难度的运动项目，将体育课变成了纯粹变成“为乐而乐”的教学。小学体育教学反思4本节课主要是以跳远过渡到学习简洁的跳高学问技能。依据三年级学生的特点，在课中，我选择设计适当的障碍物（橡筋，海绵垫）和活动场地，以增加跳动的远度和高度。在练习中强调落地缓冲是跳动练习中自我爱护的重要环节，并引导学生在跳得更远之前反复加以练习。在驾驭平衡和限制身体的基础上，适当的增加了练习的频率。挑战自我和挑战他人是增加学生自信念的有效手段，通过学生小组探讨，相互协作，利用器木才设置各组不同的障碍来完成“激战前哨”的嬉戏。发挥了学生自主学习的实力，发挥了学生创想的实力。在课中有待加强的'的是爱护和自我爱护，如跳远的中海绵垫的安放在学生练习中很简单出现踩空在两张垫子中，应加强学生的自我爱护意识，以平安为第一。小学体育教学反思5在“障碍跑”教学一课中，通过嬉戏教学，学生能从中找到最佳过障碍的方法，而且学习的气氛深厚。其中最重要的一点，就是抓住了学生的创建实力的培育。事实上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创建力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创建性地学习，并使他们形成创建性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的学问与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和实力，获得更多的胜利体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的.问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了学生学习的主动性。另外，在教学过程中，假如发觉学生的创意与我们的设想不一样时，千万别过于指责，新的活动方式或嬉戏规则经常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创建性地学习比不意味着排斥老师的指导，也不是说样样事情都须要学生去创建，老师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将老师的指导与学生的创建结合起来，这样才能达到好的教学效果。小学体育教学反思6一、思想相识在本学年里，作为一名年轻老师，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格自我的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能仔细学习领悟上级文件精神，自觉提高思想素养，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，追寻着奥运圣火的踪迹和5、12汶川地震中的救援情景，并尽自我微薄的力气支援灾区。常常向学生和家长宣扬党的教化方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，主动构成教化合力，为提高学生的素养打下坚实的基矗二、教学工作1、在教化教学过程中，真诚公允地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐性细致的'工作，让他们酷爱学习，发挥特长，培育其素养。2、在教学过程中，能依据教学进度和教学资料的支配，根据由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的驾驭和运动表象的构成。3、在工作中，能按国家颁布的学生体质健康标准对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情景上报。主动开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每一天的“两操”检查和体育熬炼。4、在本学年里，我仔细对待，主动参加上级部门组织的各项活动，在县“阳光。奥韵”杯长跑竞赛中，我组队参与竞赛，有两名学生获得较好名次;组织学生参与县教科所举办的团体舞竞赛，效果良好;在初三年级中招体育考试前，我利用有效途径，加大对学生的训练，最终体育考试成果取得我校历史水平。5、强化体育学科的教学，尽力丰富老师们的学校生活。在本学年里，我胜利策划并组织了学校体艺节，做到师生全员参加，增加了全体师生的运动热忱，培育了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。三、其他方面我在尽力做好教化教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，出全勤，空堂坚持坐班。并主动利用休息时间发挥自我的特长，撰写各类文学作品以及通讯稿件，效果颇丰。本学年里，有二十余篇通讯稿件在今日某、某新闻网、某政府信息网以及某德育网上发表。但我并不满意这些成果，我将以更高的热忱投入到教化教学工作中去，以更高的标准来要求自我，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。小学体育教学反思7胜利之处：1、音乐是一种特别的物质形式，它通过声音的传递引起人的生理改变。悦耳好听的乐曲，悠扬欢快的旋律使人凝合全身于乐曲之中。本课，在练习前脚掌走各种图形时，我为了使学生练得不厌烦就适当地运用了音乐来激发学生的爱好，让学生在轻松的乐曲声中尽情地表演、展示、效果很好。2、新的课程标准要求以学生为主，激发、培育学生体育课的爱好，还给学生说话的时间与空间。例如：在老师示范完两手叉腰的前脚掌走之后，提问学生，刚才老师的手是怎样放的？除此之外，手还可以怎样放置？，此时学生们都动起了小脑筋，举手发言，出呼意料的是学生们回答都很精彩，这时老师刚好表扬，嘉奖，一下子把学生的'爱好调动起来了，此时老师看到了学生的脸上微笑了我觉得这也是很胜利的。因为这种做法变更了传统的以老师为主，老师说什么，学生做什么，学生基本上没有说话的机会这一做法，让学生真正成为了课堂学习的主子。3、设计的搬运接力嬉戏，也能适应低年级学生的特点，简洁、易学、好玩，所以学生在嬉戏活动中更加欢乐，人人为小组争光的集体荣誉感很强，也正是有了这种荣誉感，竞争相当热情，课堂生气很活跃。不足之处：1、由于学校的场地上不能划上醒目的标记线，因此在做嬉戏的过程中，有的学生没能把跑的路途和换物区很好的对应起来，所以在嬉戏练习中有跑错的现象，但经老师一讲，在竞赛时就没有出现此类状况了。在以后的教学中，关于类似状况，老师肯定要对他们进行强调，尤其是一年级学生。小学体育教学反思8在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。在教学过程中，会出现学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将练和学结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，室外课接触面大。极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作，这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，老师要依据不怜悯况进行集中学生留意力的集中提示和练习，留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力，把他们的留意力引到正确的道路上，再加上发挥老师的主导作用和教学艺术，合理的运用师生互动和激励表扬，课堂效率会大幅度提高。小学体育教学反思930米快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必需学习和驾驭的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，主动探究有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已驾驭的运动技能和身体素养，以及接受实力和学习爱好，将学习技能和参加嬉戏融为一体。通过老师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步驾驭浅易的学问和学会简洁的动作技能，熬炼和发展学生的下肢力气及快速奔跑实力。对本节课的教学有以下两方面的收获。1在高效课堂的教学模式下，采纳小组合作、小组展示的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注意了学生的个体差异，教学中实行示范讲解，学生分小组练习，小组自评，小组之间互评等形式进行。为学生营造了一个学习、团结协作、主动进取的良好学习氛围，刚好地调动了学生的学习主动性和参加性，课堂效果明显。2教学中充分体现了教化教学的新思想、新观念，把发展学生特性与展示自我相结合，把学习运动技能与嬉戏竞赛相结合，保证了合理的.熬炼时间，充分体现了小组合作和小组展示的课堂新模式，力求学生在轻松开心的嬉戏活动中学习和驾驭学问，享受体育熬炼的乐趣。对本节课的教学有以下不足之处：1、在教学时，我急于讲解学问的动作要领，而忽视了创设教学情景效果，对学生小组为单位开展探讨的时间较少，应当让学生分小组进行自学、互学，提出问题、并刚好分析问题。2、没能较好地调动和激励起学生参加“学”及“练”活动的主动性、主动性和创建性；课堂调动不到位，个别学生熬炼意识、留意力不集中。总之，“30米快速跑”的教学内容较为枯燥，依据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教化教学中我会留心教学中的每个环节，尽量提高教学的实效性，达到更好的教学效果；其次在教学中我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简洁化、形象化、趣味化，使课堂的每一个细微环节都从学生的一切动身，努力使自己的教化教学水平有一个新的提高。小学体育教学反思10教学内容：1、跳短绳2、踩绳3、抓尾巴教学目标：1、通过教学，使学生初步驾驭跳短绳和踩绳的基本技术。2、发展臂力和协调性等身体素养，促进上肢肌肉的发展，熬炼关节韧带；3、培育英勇坚韧，团结互助，克服困难的.集体主义精神。教学重点：学习跳短绳和踩绳的动作要领；教学难点：甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚;教学反思：跳绳对一年级的学生来说，由于学生的身体协调实力，以及驾驭跳绳的实力稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以上的特点，一步步渐渐的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了问题，就是手耍的节奏和脚协调不起来，所以有些学生就埋怨说自己跳不起来，打算放弃，后来我就一个个动作进行分解示范，让学生做小老师去教不会的学生，这样学生略微有些进步，因为老师不行能照看到每个学生。踩绳子和抓尾巴，由于以前曾经接触过，所以做起来很轻松，学生也玩的快乐，从烦躁的跳绳当中解脱出来。小学体育教学反思11针对于小学低年级学生，动作要领究竟要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发觉，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次老师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的爱好及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些老师还是以竞技项目为主,以增加体质为教学目标。素养教化与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培育独立从事科学熬炼身体的实力。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育实力的培育”；由“重视技能驾驭”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主熬炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢乐中度过就是胜利的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的爱好，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，老师和学生轻轻松松在欢乐中下了课。在小学体育教学中，老师如何做到体育课有效教学呢，笔者认为从以下几方面作了点尝试。一规范制度，严密组织规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的.正常进行。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教化。体育课堂常规制定后，应当严格执行，作为师生体育课堂教学共同准则。同时，也为培育学生良好行为习惯养成打好基础，也可以说为校风学风打个基础，让学生站有站样坐有坐样走有走样。二精选教学内容要保证体育课堂的有效教学，必需要精选有效的教学内容，确保学生通过对教学内容的学习，能有效促进其发展，要实施体育新课程有效教学，肯定要精选教学内容，体育运动项目如各种球类、田径、体操，武术等仍旧应当是我们的首选内容，新兴体育运动项目和地方民族传统体育项目同时也要进入课堂，问题的关键是如何做好“教材化”处理，如何做好“用教材教”，决不能将“运动技术的驾驭”丢弃，假如是这样我们势必也就失去了体育与健康课程的真正价值。三教学内容嬉戏化学习内容嬉戏化不但能使学生在欢乐的课堂气氛中学习，身体实力得到肯定的熬炼，而且在嬉戏中学生的创建实力、接受实力、合作意识的实力等也能得到培育和熬炼，从而促进学生的身心发展，对于学生来说，嬉戏化的教学内容也深受他们的宠爱，尤其是小学生在嬉戏化竞赛中更显活跃。如低年级教学中老鹰各小鸡、捕鼠器、钻圈竞赛等。四教学方式生活化体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的阅历，体育老师应要擅长把日常生活中的事情与体育课结合起来，选择学生平常熟识和喜爱的，贴近生活的教学内容，设计学生能够参加、乐于参加的体育活动，比如说在跳动项目时选用生活中的跨过水坑,越过水渠,跳过矮高等。从而激发学生的学习爱好，培育他们自我熬炼的实力，并能驾驭一些生活方面的学问和技能，使身体和心理方面都能得到发展。因此，老师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而推动体育新课程实施的进程。小学体育教学反思12因为走和跑都是特别枯燥的教学内容，为完成教学任务，为了引导和提高学生学习爱好，在教学中通过多种改变形式来提高学生学习爱好，在整堂课中学生表现都比较活跃，主动性较高，大部分学生能较正确的驾驭走跑动作，能完成本课的教学任务，从课堂的情景设置，环节连接及教学组织来看，是有进步的一堂课。本课不足之处是学生较活跃，学生的留意力不过集中。另一个就是备学生不足，没有全面充分了解学生。今后我将在纪律上，组织上，学生上下功夫，争取更上一层楼。我采纳的是激励的方法，叫学生大胆的去尝试，有走到跑，渐渐的尝到胜利的喜悦，通过我与学生的双人示范，学生的兴致很高，自信念很强，大家都能异口同声的答应老师能顺当的完成任务。时刻提示他们留意两人之间的协作，在练习走跑交替的时候，留意平安，留意爱护自己。小学体育教学反思13转瞬间一个月过去了，过去的这一个月让我感受最深的是体育课上面低年级学生与高年级学生的表现，我们都曾经是小学生，现在学生的思想跟当时的我们相差很大，在做老师的这段时间里面我始终在视察、留意学生的改变，尤其是思想方面的，只有了解他们才能制定出合理的教学方法和策略。通过我的了解和查阅有关资料，儿童的生理和心理特点主要表现为：有意留意时间短，兴奋过程和无意留意占优势，新奇、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的改变也是不同的'。这种特性在中低年级表现比较明显，高年级的学生会表现出另外一种特性，尤其是女生，女生对一些比较难的、对抗性比较激烈的、较累的体育项目表现出畏缩的情趣。体育课上面他们只对感爱好的项目做出相应的举动，所以这个时候须要老师体育肯定的要求，对他们多激励。但是多数男孩子对体育项目表现出深厚的爱好，尤其对一些球类项目和对抗性强的项目，所以在教学中就要充分考虑两者的交叉点。低年级的学生不管是男生还是女生，只要是让他们下去上课就表现出深厚的爱好，他们要解决的就是有意留意这点，当然依据他们的心里和生理特性主要支配一些技术含量较低，简单做，好玩的项目，吸引他们的留意力。针对儿童生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采纳多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生剧烈爱好和簇新感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发学生的学习爱好和热忱。另外学生行为习惯的养成真的很重要，现在上课几乎都在外面，比较空旷，学生很简单被外面的事物吸引。在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即用“手势指挥，眼神示意，语言激励”组织方法。“手势、眼神”是无声的语言，具有其它组织方法不行替代的作用。如学生在教学中留意力分散开小差时，老师用眼神示意，就会集中学生留意力等，老师的语言激励要以表扬性、勉励性的语言为主，不断激发学生的学习爱好。总之，老师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法，保证教学过程的顺当进行，从而实现教学目的。在教学学问是一样的，如何让他进入学生的脑海里面，所以在教学中因才施教是教学的本质。小学体育教学反思14心情是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维发育尚未成熟，其心情、感受主要受感知的支配，刺激性强的色调，五彩缤纷、色调艳丽的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和宠爱。所以，在教学中，老师除课前依据教学目的和内容细心布置好场地器材外，还可以利用色调协调教学。譬如让小学生运用五彩缤纷的篮、排、足球，既能满意他们的.新奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上洁白的分道线和起跑线、终点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和勇往直前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种兴奋的心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生深厚的爱好。教学的某些特定条件下，老师假如辅以恰当的色调表达，就能增加信息的感染力和穿透力，使学生自觉接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的短暂性神经联系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清晰地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，老师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻印象，起到强化作用。<小学体育教学反思15在上体育课时，由于各种缘由，学生在学习技术、动作时，不行避开地会出现这样或那样的错误动作，这些错误动作如不刚好订正就会形成错误动作的动力定型。到那时再订正就会特别困难，甚至比学习新技术还要难，而且这些错误动作还会成为损害事故的诱因，因此，把握好订正错误动作时机与方法特别重要。视察分析和订正错误动作方法许多，但是最简便、最常用的方法是在学生的'练习中，老师运用干脆视察和阅历分析动作的方法。一个学生在练习某个动作时往往会同时出现几种错误，老师不行能要求学生将全部的错误动作都同时订正。这就要求老师通过视察分析错误动作，快速推断出当时的主要错误，选用针对性强的练习方法，订正主要错误动作。通过练习，当主要错误得到订正后，次要的错误动作又突出来，此时也应刚好加以解决。例如：学生在学习投掷时，经常会同时出现左侧支撑差，下肢用力依次不正确、出手点低、出手速度慢，等等错误动作，老师在视察分析动作时，必需找出主要错误。在一般状况下，投掷练习应先订正下肢用力依次，多支配下肢用力的练习，待下肢用力依次基本解决后，左侧支撑问题就成了主要错误。当左侧支撑错误动作解决后，其它的错误动作又会突出来，通过这样的不断订正主要错误动作，使学生渐渐地驾驭正确的动作技术。