2023年实用的幼儿园说课稿范文合集8篇.docx

2023年实用的幼儿园说课稿范文合集8篇幼儿园说课稿 篇1一、设计意图平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐、欢乐。特殊是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，纲要指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动欢乐的歌，给孩子供应了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也发展了幼儿的想像力、表现力、创建力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出奇妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教化的最佳效果。二、目标及重难点定位纲要艺术领域中指出：在支持，激励幼儿主动参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满意幼儿情感、看法、实力的须要，根据纲要设计的五大领域，教化目标确定本次活动目标为：1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐2、利用各种乐器来表现音乐3、让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为动身点和归宿是纲要的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念，把乐意参加此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。三、说教法学法1、教法：为了有效地驾驭重点，突破难点，我采纳的是一种“听想讲做”结合的方法。“听”：倾听老师的语言启发、引导、示意和示范“想”：老师能敬重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，创建力“讲”：为了满意幼儿想说的欲望“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，因为幼儿是学习的主子，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思索，全身心主动地投入到活动中去，并给幼儿供应呈现自己的舞台。活动打算：CD音乐碟、打击乐器（铃鼓、串铃，三角铁等）四、活动过程依据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节1、用动作表现音乐在这个环节中我选用了幼儿熟识的音乐哈巴狗来感受孩子的爱好，使幼儿能主动主动地尝试用各种动作去表现音乐。2、用乐器表现音乐先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的主动性，然后让幼儿跟着老师的.手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和实力。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点动身，采纳了视察法、言语提示法、激励法避开了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，依据老师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。3、让幼儿自我展示让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及创建力，让幼儿得到欢乐的体验。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。幼儿园说课稿 篇2幼儿最近在美术班上学习了绘画各种各样的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子们爱好很高，绘画很投入，在课后区域活动中也接着尝试练习绘画更多的房子。因此为了满意幼儿的绘画欲望，让幼儿尝试在新的材料上进行作画，体验不同感受的乐趣，所以我自己设计了这堂美术活动绘画幻灯片胖小猪的家。之前我班幼儿也曾接触过幻灯片，那是在一节语言活动中，用剪贴镂空的方法制作的幻灯片，当时孩子觉得很新颖，留意力特别集中，很喜爱用幻灯片做成的教具。虽然幻灯片教学是一种比较传统的电教手段，但是让幼儿参加到课堂教具的制作中来，激发了幼儿的活动热忱和参加性，同时体现纲要中的师生参加共同制作，以幼儿作品为主，幼儿是活动环境中的主子的精神。在确定教学目标上主要是让幼儿体验在幻灯片上作画的乐趣和感受不同的作画效果，同时对大班幼儿也提出了在技能驾驭和习惯培育上的要求。把难点放在了涂色匀称，线条清晰，画面保持干净上。能做到这几点的幼儿须要在作画时耐性、细心，留意视察，找到好的涂色方法，因此老师在指导过程中要刚好赐予幼儿激励、启发、引导，增加幼儿的.信念和作画耐性、细心的看法，培育良好的作画习惯，同时体验作画胜利后的喜悦。活动起先时我通过胖小猪的故事，在结尾设置提问让幼儿想方法帮助胖小猪，激发幼儿的创作欲望和绘画爱好。幼儿通过前期学问阅历打算，了解了各种房子的造型和风格，就可以尝试在幻灯片上作画了。紧接着我出示幻灯片让幼儿相识新材料，激发幼儿在幻灯片上作画的愿望。在指导中我视察到幼儿在涂色上出现了问题，刚好引导幼儿去发觉，想方法解决。例如勾线与色块部分模糊怎么办？画的时候手不能遇到画过的部分，怎么涂画面才能保持干净等。指导中我对幼儿进行个别指导，体现幼儿之间差异性，遵循个别教化与面对全体相结合的原则，对实力强的画的快的幼儿提高要求，先放在幻灯机上检查看效果，不好的地方再去修改；对于画的慢的幼儿引导他们找到自己作画速度慢的缘由，课后在区域中接着完成。等大部分幼儿完成后集中上座位逐一请幼儿把作品拿上来放在幻灯机上给大家观赏，并进行评价，说出好的地方，请他们介绍作画方法，相互沟通好的阅历。同时也请幼儿说说作画过程中遇到的问题和困难，请大家帮忙一起探讨沟通，找出方法，体现集体的才智和作画沟通后的互动，共享阅历。活动最终通过出示一个用剪贴镂空方法做成的房子启发幼儿用新的方法来做幻灯片，激发幼儿再次创作的愿望，为下一个活动做打算。另外幼儿在活动中对幻灯机较感爱好，也可引伸到科学活动中相识幻灯机，了解它的工作原理。另外小挚友的启发也可接受，例如用牙膏涂平在幻灯片上用牙签来作画的活动等等。信任通过这一系列的活动让孩子参加到制作教学具中来，充分体验不同作画效果给人带来的视觉感受，体现出师生共同制作的乐趣和意义。幼儿园说课稿 篇3一、学情分析主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的阅历，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。通过对课标的探讨，我们发觉，中学生的世界是色调斑斓、生气勃勃的世界，充溢了探究、充溢了希望。同时，他们处在智力发展和学问积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，老师应充分创设情境；激励学生有特性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，老师应摒弃思想品德教学的功利性，激励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为精确的理解和把握了课标的理念。二、教学目标及重难点（1）围绕一事一物表达真情，详细生动，融人真情实感。（2）培育口语交际实力，做到有条理、有中心地说话。（3）养成爱思索、爱探究的爱好和习惯。（4）感悟亲情、敬重亲人，养成酷爱家庭的'情感和对家庭的责任感。目标中体现了新课程理念的三维目标即：学问与实力目标、过程与方法目标、情感、看法与价值观目标。这其中不仅有学问的传授，更多的是实力的培育。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感详细生动地表达在学生日常行动里。三、教法与学法说教法为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我实行了以下的教学方法：1、谈话法。播放音乐让爱住我家导入新课，使学生心情放松，通过音乐削减了师生间的生疏感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。2、分组探讨法在这堂课中，在预定的时间内学生讲解并描述自己与家人的故事，告知同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内沟通自己的故事，把课堂的气氛调动起来。3、 巡察指导点拨法学生在探讨的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指引迷津，让学生茅塞顿开。说学法为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采纳以下几种学习方法：1、探讨法。让学生参加到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中探讨的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的酷爱之情。“自学品尝、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。四、教学设计播放音乐让爱住我家导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边倾听音乐，边观赏一些华蜜的家庭照片。音乐因其奇妙深得学生宠爱，图片因其温馨唤起美妙回忆。（一）、“回忆爱”共享童趣的温馨学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美妙的生活，产生了讲解并描述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采纳了同桌互助法，边观赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“华蜜一家人”、“沉醉大自然”、“英勇小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲解并描述。在大家的讲解并描述中，父母的呵护，成长的欢乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一肯定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的相识。（二）、“感受爱”畅谈父母的贡献八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，而且是必需的,一切以自我为中心。如何让学生真正相识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我实行了“讲解并描述父母的一天、体会父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。1、一步曲：讲解并描述父母的一天我让学生相互讲解并描述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培育学生学会主动走近他人和关切他人。讲解并描述完后，老师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。争论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。2、二步曲：体会父母明理“夸夸自己的父母”在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳和善、省吃俭用、宽厚慈爱是父母共同的名片。同学们会明白，父母赐予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。3、三步曲：实例分析深化借助链接话“秀怡”让学生参加到秀怡的故事的探讨中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。（三）、“走进爱”让爱永住我家让学生真正感受到家庭暖和，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采纳情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那暖和的家面去。合家团聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的居处地，也是心灵的寄予处”。（四）、“共享爱”制作温馨卡片制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐相亲相爱一家人，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必需以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美妙的大家庭。（五）“写下爱”我写我家。这是本堂课的难点。五、板书设计展示本堂课的教学框架（一）、“回忆爱”共享童趣的温馨（二）、“感受爱”畅谈父母的贡献（三）、“走进爱”让爱永住我家（四）、“共享爱”制作温馨卡片（五）“写下爱”我写我家。六、说媒体在本节课的教学中，利用了远程教化及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参加教学活动创建了更多的时间。幼儿园说课稿 篇4说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。说目标纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标：在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。活动打算：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。1.提问：小挚友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。(这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。2.学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头”的'手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。熟识音乐，了解音乐性质今日老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。3。听了这首曲子有什么感觉?依据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的找寻茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。幼儿园说课稿 篇5一、说教材教材来源：我班幼儿接受交通平安教化已有三年，幼儿已有大量的有关交通平安方面的学问和阅历。大班幼儿立刻就要升入小学了，独自穿越公路的机会增多了，如何正确的将遵守交通规则的方法应用于生活中对他们今后的平安出行特别重要。纲要中要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教化目标必需以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求动身实施教化，为幼儿奠定终身发展的基础。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解有关平安出行的学问，知道必要的自我爱护的措施。让幼儿了解交通规则，在亲身体验中获得更多的有关如何平安出行的学问，提高幼儿自我平安防护实力。二、说目标：就本节活动而言，我将主题定为社会领域活动。培育幼儿的社会意识，增加幼儿融入社会的实力，在实践中增加幼儿的平安意识、交往意识。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合，在纲要精神的引领和我班幼儿认知实力的实际水平下，依据20xx年新交法规定，我将目标分解为三个小目标：1了解交通标线的作用，有初步的交通平安意识。2复习一些常见的交通标记。3。在集体创建将来道路设施中，感受交通规则的重要性和集体创建的欢乐。三、说重、难点：依据目标，我把活动重点定位于：了解交通标线的作用。通过视察、比较、播放录像、沟通共享、展示自己的.作品，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿感受几种标线的不同，理解各标线的作用，并能在生活中提示父母按公路标线的指示平安行驶。主要是通过引导幼儿主动思索、探究、自主操作等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的实力。四、说打算：在目标定位后，树立趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算1。公路上车流的声音、撞车急刹车的声音，2。介绍公路标线的ppt、3。交互式白板课件“谁走错了”、4。违反交通规则挂图、5。学问打算：幼儿与家长一同搜集的各种交通标记、6、前阅历的打算：幼儿已驾驭许多的有关交通平安的学问。在这段视频中大家可以看出，家长并不能完全按交通法规平安出行，所以我们将十二五课题的重点定位在家园合理进行幼儿交通平安教化的探讨上，使幼儿交通平安教化进一步升华。五、说教学过程：纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此在组织本次活动时我采纳环环相扣的活动程序，活动流程如下：激发爱好自由探究收获新知沟通新知操作表现、共享欢乐环节一：激发爱好，通过环境的刺激，听录音引出话题。培育幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。让幼儿沟通探讨可能发生车祸的缘由。并用肢体仿照，感受发生交通事故的可能性。活动起先，听录音引出话题“刚才你们听到了什么？这些声音让你想到什么？可能发生了什么事情？什么行为能引起车祸呢？”环节二：自由探究（观赏各自收集来的交通标记）、分组沟通，培育幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和共享。依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿相互探讨交通标记的名称及用途，培育幼儿乐意与人交往，学习互助，在集体共享中，培育幼儿留意倾听对方讲话的习惯和精确的表达自己想法的实力。这一过程是幼儿和家长在家中搜集而来的体现了家园共育的园本理念，我通过有效引导：“和你四周的小挚友介绍一下你带来的标记是什么，有什么作用。”让幼儿将带来的交通标记介绍给大家。教学目标二得到了体现。环节三：收获新知，播放PPT课件，了解两种公路标线的名称及作用。通过多种现代化信息技术的应用，将幼儿听觉、视觉充分调动起来，符合幼儿的身心发展规律，在轻松的环境中使幼儿的触觉等感觉器官调动起来智力水平得到了很好的发展。在这一环节中我通过提问“今日，我又给你们带来了两个新挚友，看看他们是谁，在哪见过？”将幼儿带入对新学问了解的渴望中。让他们对了解两种标线充溢爱好。环节四：沟通体验，通过运用交互式白板教学，引导幼儿能从生活和嬉戏中辨别哪些行为违反了交通规则，并亲自操作将不正确的行为改正。通过提问“请小挚友细致视察，看看下面的行为哪些是不对的，为什么？”、“你能将行使不正确的车辆正确行使吗？”引导幼儿细致视察并能大胆讲解并描述自己对违反交通规则行为的相识。并能主动的参加互动，通过交互式白板的运用，让孩子亲自对违反交通规则的车辆进行改正从实践中加深对学问的理解。教学目标一得到体现。环节五：操作表现，共享欢乐：为了让幼儿进一步感受遵守交通规则的重要性、了解交通法规，我让幼儿在区域活动时进行自由创作“假如你是将来的交通设计者，你会为马路设计些什么？”通过引导幼儿主动思索、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的实力。这是活动的延长，把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画的形式表现自己对将来道路的理解与期盼，体验成长后建设将来社会的欢乐。纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。在过去的三年时间，通过我们的共同努力，我们收获了许多。孩子们不仅相识了许多的交通标记，懂得各种标识的用途，还学会了许多有关如何遵守交通规则的常识，感受了许多交通法规的学问。最重要的是他们不仅自己学会了还能提示父母遵守交通规则，成为每个家庭平安的小小监督员。这也实现了我们进行此项探讨的初衷：“教化一个幼儿，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个社会”信任，在今后的探讨中我们肯定会收获更多，我们的交通秩序也会随着更多家庭的参加变得更畅通、更有序。幼儿园说课稿 篇6活动目标： 托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验胜利的欢乐。设计思路： 方案中指出：“要充分利用日常生活与嬉戏中的情景，让孩子操作和摆布玩具，提高手指的敏捷性和手眼协调实力。”小火车这个材料来源于孩子的生活，是孩子在玩汽车城的嬉戏时产生的。为了满意孩子的需求，我供应了小火车，但发觉幼儿玩火车的方法和汽车没有区分，正好幼儿园组织亲子一日游，利用这个机会，我对家长提出带孩子去坐坐小火车，感受火车和汽车的不同。之后我充分挖掘了小火车的功能，对小火车进行了改造，把方案中的一些目标和视察要点隐含在火车这个材料中，让孩子在操作摆布中发展各种实力。 此次活动中的小火车我选择了孩子喜爱的水果形态：西瓜和香蕉，使火车更有童趣，更激起了孩子的嬉戏爱好。同时在活动中注意孩子的活动过程，留给孩子更多的'操作机会，我更多的是对孩子的视察，视察孩子的行为、表情、语言，在须要的时候适当的介入孩子的活动，以提升他的原有阅历。材料供应： 数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色调、质地、粗细都不同）。活动过程：1、老师以开火车的形式引导孩子参加活动。2、孩子依据自己的需求选择火车。3、老师以视察为主，适时指导。过程中托儿可能出现的行为： 孩子根据一种材料连接火车。 两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。 没有规律的连接。 火车颜色和绳子颜色的配对。两种颜色有规律的连接。 拉着火车钻山洞，过轨道。好学教化 - 专业,权威,高效,共享 - 打造国内领先的终身教化平台! 孩子仿照生活，用语言表达火车开到哪里。 孩子比一比火车的长短。老师适时介入，引导提升阅历，但不强求。幼儿园说课稿 篇7一、说课内容：相识时、分是人教版教材二年级上册教科书第七单元：9091页的主题图，例、例、做一做及相关练习。二、学情分析：今年我担当二（5）班、二（6）的数学教学工作，本单元的教学是学生在一年级上册学习了“相识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经驾驭了如何看整时和半时。本单元是继一年级相识钟表之后的又一节课，也是学生在小学阶段相识时间的重要一课。重点是相识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 8 .数学广角 本单元包括排列组合和简洁逻辑推理. 排列组合是学习概率统计学问的基础.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育学生有依次地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。三、教材分析：本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容，是在一年级“相识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经驾驭了如何看整时。本课主要是让学生相识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材支配，学生对时间的相识从特别到一般、从简洁到困难，既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。1、教学重点：我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，学会两种记录时刻的方法。理解1小时60分钟。使学生相识时针、分针、大格数、小格数、时针从12起走过几大格，是几时多，分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所依靠的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，简单将时针与分针，大格与小格混淆。因此，我认为要解决本课的重点，必需让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。2、教学难点：我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如8：55）。由于这样的时间，时针特别接近下一个大格数，肉眼几乎分辨不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小，视察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为9：55。我认为要解决本课的难点，必需在学生“视察认读”的基础上，增加学生的认读阅历：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应当看前一个大格数。3、教学目标：1学问与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，理解1小时60分钟。2过程与方法：通过视察、操作使学生驾驭看钟表的方法，培育学生视察、操作、抽象、概括的实力。3情感、看法与价值观：教化学生珍惜时间，建立数学与生活的联系。勾通数学与生活的联系，培育学生的应用意识。四、设计理念1、结合学生的生活阅历：学习不只是简洁的信息积累，还包括背景阅历。在阅历的基础上建构学问，学习者总是以其自身的阅历来理解和建构新的学问或信息。时间是一个特别抽象的概念，教学中结合学生的生活阅历，建构认知。教学设计中体现在动画片引入，生活情境中认读时间。2、在活动中学习：数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步相识了几时几分。3、应用意识的培育;学数学的目的是为了应用，如本课练习一推断谁迟到了，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表。另发车时间的问题，更使学生体验到认读时间在生活中的作用。五、说教法1、图示法。图示法直观而形象，学生学习起来既感爱好，又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处，可采纳图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如相识几时几分，在钟面上采纳扇形阴影表示分针走过的小格。2、引导法。由于本课的内容特点和一年级小学生的年龄特征，须要老师的引导与启发。在概括看时间的方法时，老师可适当引导学生视察思索，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。六、说学法1、小组合作。学生是在互动中，冲击成见、已有学问和思索习惯，从而产生新学问的。本课中，可让学生小组内说自己的想法，探讨看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到学问，还有才智的沟通、情感的交融。2、抽象概括。我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的实力。因此，本课可让学生视察三个典型时间，概括看时间的方法，让学生用特性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培育学生抽象概括实力。3、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的学问。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮番操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。七、说教学过程（一）引入1、听声音、猜钟表。在我的课前调查中，学生最感爱好是有关揣测的嬉戏，我设计了猜一猜，播放时间是他们很关注的。创设了以上这一情境，勾起学生无限爱好。2、师：什么时间播放？（出示钟面7时、8时）会认读吗？3、揭题。今日我们接着来学习有关时间的学问。（板书课题：相识时间）相识7时、8时，刚好巩固了旧学问、引出了新的学问。最终，在老师鼓舞与号召下，学生全身心地投入进新知的探究中去。（二）相识钟面1、回顾旧知、视察钟面。针：时针、分针。数：12个数。格：大格、小格。2、探究大格与小格的对应关系。填图。填从12到各个数字之间的小格数。（生自行比照、修正）学生利用5个5个加的方法，很快得出结果。接着老师干脆让学生自行对答案。如此一来，不仅提高了课堂效率，而且使学生产生深厚的'主子翁意识。说说对应关系。大格数有对应的小格数。师生对口令。同桌对口令。出示钟面，老师调试，学生感知分针走1圈是60分、时针走1大个是1小时。小结1小时=60分。填空，检查学生的驾驭状况。二年级学生看时间，往往只看钟面上的数与格，很难把留意力投注到大格数所对应的小格数上。因此，让学生来参加嬉戏性的对口令，熟悉对应关系，对他们正确认读时间是很有好处的。动画出示时针和分针一起走感知1小时=60分，在教学过程中学生边学边练，在通过巩固练习落实所学内容。（三）拨钟表嬉戏老师说时间学生拨：12时、12时30分、1时小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。2、探究新知、相识钟面。（整5分、整10分）4：05（出示图片：课间活动，钟面：4时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思索，同桌沟通。认读4：05的钟面，由于用扇形阴影表示分针走过的小格，学生很简单读出“5分”;更由于学生习惯从左往右视察事物，时针在左特别接近4，而分针在右，学生能轻易得出4：05这一时间。这一认知，并非是学生已驾驭认时间的方法获知的，而是一种接近直觉思维的结果。因此，老师并未绽开下一环节的教学，而是追问学生看的方法，让学生沉下心反思自己的思维过程。使学生形成敬重事实，用数据说话的习惯。4：30（出示图片）同桌沟通，相互补充。4：45（出示图片）组内展示。本环节认读内容由易而难。由4：05，4：30，4：45是由易而难，首先是独立练习认读方法形成技能，其次是同桌沟通、完善补充，最终是同组沟通、展示自我。这样的支配，既符合教材的内在逻辑次序，又符合学生的认知规律。、体验1分钟。（口算题、写字）在本课1分钟时学生口算、写字，老师记时，学生体验了1分钟究竟有多长。可谓一箭双雕。3、视察归纳。视察。7：50、915、4:20、1:05、10:40、6：35、8:55师：同学们真能干！相识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗？（几时，怎么看？几分，怎么看？）学生同组探讨。本环节中，学生想法是千变万化的，老师作了多种预设，既有开放的思索，也有适当的引导，不同的学生学不同的数学。象这样的开放课堂削减了预设性，增加了生成性，学生的思维被激活了。全班沟通。依据学生的汇报，板书：几时几分看时针看分针4、拨钟练习。老师说出的时间学生拨。小组活动，组内成员轮番拨钟，并说出所拨的时间。拨一个自己喜爱的时间，自己认读。给受教化者更多的实践和动手机会。让学生在小组内轮番拨钟，加深了他们对时和分的相识，进一步理解了认读的方法。做过的，才能理解地更深。（四）拓展练习出示北京20xx年7月13日晚申奥胜利的时间让学生认读。拓展学生的思维，提高学生的相识时间的实力。(五）总结：谈自己的收获？(部分转载）幼儿园说课稿 篇8设计思路：开学不久，我发觉班上的孩子有不少是家里的小霸王，对家人说话又吵又闹，显得很不耐烦；接送自己上放学活该当“书童”，极度缺乏感恩。幼儿园指导纲要其次部分“教化目标与内容”3指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教化过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织和支配各方面的教化内容，使幼儿获得相对完整的阅历。我想尝试通过礼物这一主题活动，在增进孩子们对冬季特征有初步了解的基础上进行适机的感恩教化，让孩子明白自己的每一步成长都离不开家人的细心照看，从而懂得感恩，学会感恩。一、说教材：我以学前班语言书上册页教学内容“冬爷爷的礼物”为本主题活动的教学基础，以此深化感恩教化。二、说学情：我班一共有43个孩子，其中男生18，女生25。大多数孩子活泼好动，思维灵敏，新奇心强，对“冬季应穿戴厚实衣物”这一类的概念应当不难驾驭。同时多数孩子感恩意识淡薄，在教学环节的转换与处置上应予以充分的重视。三、说重难点：重点：教材中起确定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。即让孩子学会如何感恩。难点：依据本主题活动特点和孩子的'相识水平而定，即让孩子懂得感恩四、说教法与学法：事实证明，教学得法往往事半功倍，依据本主题活动的特点，采纳以下教法，以增加学习效果：1、多媒体课件。因为本次主题活动要用到服饰的搭配、音乐、表演等较困难的环节，运用多媒体相对综合性较强，所以该教法居于首要地位。2、情景教学法。把教学内容融入故事情节中，更能引发孩子的爱好。3、谈话、探讨、引导教学法。通过谈话的方式，引发孩子的自主探讨，老师再进行切合时机的引导，让孩子通过阐述和总结得出结论。“教学有法，但教无定法，贵在得法”，这是我国教化家关于教学方法的辩证观。而在实践上，学法指导更是在“教”与“学”之间找到了真正的连接点。为了协作此次教学，我尝试用以下学法。1、探讨法。寓学法于教法之中，使教法学法化。探讨法正是与教法3的有机统一。2、嬉戏法。介于学前班孩子自控实力弱，好动的特点，活动中将插入嬉戏协作教学，以活跃课堂气氛，增加活动效果。3、合作法。让孩子通过合作完成既定目标，培育和提高团队精神和协作意识。课时：一课时五、说活动目标：1、情感看法目标：通过活动的深化明白感恩，懂得如何感恩。2、学问技能目标：了解冬季特征。3、实力培育目标：激励幼儿追求新奇、独特的思维方式，大胆表达自己的想法，培育幼儿思维的敏捷性和独创性。六、说课前打算：物质打算：多媒体课件、冬季服饰（鞋帽围巾等）学问阅历打算：故事：灰姑娘；嬉戏：我是小模特；手语：我爱我的家。七、说活动流程：开头部分：通过多媒体课件导入故事冬爷爷的礼物，让孩子通过相识服饰初步了解冬天的特征之一：冬天应穿戴厚实的服饰。且通过孩子的探讨，老师的引导大胆说出“毛茸茸”“温煦”“厚厚的”表述冬季服饰的词语。（10分钟）中间部分：由冬爷爷的礼物转向家人为孩子们打算每天的衣食住行，通过探讨、表述、总结得出结论：家人可是比冬爷爷还要辛苦得多哦！1、冬爷爷为灰姑娘打算了过冬的衣物，你们的家人为你们打算了什么呀？