2023年小班综合教案.docx

2023年小班综合教案小班综合教案1一、教学目的：、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生长规律。、培育幼儿的视察力、语言表达力。、培育幼儿对科学、艺术的爱好。二、教学打算：每人矿泉水瓶子，里面装一只蝌蚪，一张八开纸上用米汤画的蝌 蚪，十六开的.纸上用米汤画的蝌蚪若干、棉签若干（与幼儿人数相等），碘酒若干瓶、金鱼缸若干（与桌子数相等）。磁带、收录机。蝌蚪从卵变成青蛙的四张图片。三、 教学过程：、师：今日老师要给小挚友变一个魔术，然后老师就用棉签蘸碘酒在八开的纸上涂，这样引出课题蝌蚪（这个环节也可以请幼儿上来涂）。、相识蝌蚪有谁知道蝌蚪是由什么变成的？然后就一一地出示图片引导幼儿视察蝌蚪的生长。小挚友看看自己瓶子里的蝌蚪的颜色、样子等（小挚友自由视察，发表自己的见解）下面我请小挚友把瓶子里的小蝌蚪倒进金鱼缸，看金鱼缸里的蝌蚪是不是有很多了呀。（这个过程是复习一下“一”和“很多”的概念）。再请小挚友视察小蝌蚪是怎样游的？创编小蝌蚪游的动作，并配上音乐。、幼儿变魔术涂蝌蚪。（幼儿用棉签蘸碘酒涂蝌蚪，在这个环节要留意平安）老师来回指导。教学反思：新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长改变产生了爱好。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。小班综合教案2活动目标1、幼儿依据动物的大小配对雨伞。2、配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”3、感受不同雨声的乐趣。活动打算ppt 动物图片， 大伞、中伞、小伞活动过程实录活动创设来源：伞是生活中常见的一件物品，偶然的一天我无意间跟小挚友玩了伞的嬉戏，同时对小挚友介绍了伞的作用，小挚友特别感爱好，然后就觉得为何自己不利用伞来上一节活动呢？接着我就打算一节（我来给你撑伞吧）的一节活动。活动过程：一：老师把纸盖住小动物，让幼儿依据纸的大小来猜一猜哪些小动物来了。1、 今日刘老师请来了一些动物挚友，他们就藏在这些纸的后面，会是谁呢？来了几个动物挚友呢？（三个）2、 你们来猜一猜是哪些动物来了呢？或许你们相识的动物就藏在里面哦！（幼儿自由揣测）3、 这些动物是不是你们说的动物呢，我们来一起看看吧！今日我请来了三位动物挚友，有大大的大象，有高高的长颈鹿、有小小的蚂蚁。二：出示大小、长短不同的'雨伞让幼儿配对。1、 哎呀，下雨勒！（礔锵啪锵）雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋湿了，怎么办呀？2、 老师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合大象？什么颜色的？为什么？3、 老师拿着大大的雨伞撑在大象的背上说：“我来给你撑伞吧！”哇，大象快乐了，大大的雨伞正合适！4、 “礔啰哩啪啰哩”雨打在长颈鹿的背上，怎么办？哪把雨伞适合长颈鹿？什么颜色的？5、 “我来给你撑伞吧”！哎呦，这把橙色、长长的雨伞真合适！6、 哔哔啵啵、哔哔啵啵，雨打在小蚂蚁的背上，怎么办？7、 哇，说的真清晰，用黄颜色的这把是吧？我来试一试?8、 “我来给你撑伞吧！”哟，小小的雨伞正合适。9、 咚、咚，有一位动物挚友也来了。谁来了呢？（熊）10、哦，是熊来了。咻嘙睱嘙，咻嘙睱嘙，雨打在熊的背上，我来给你撑伞吧！11、哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗？让我们一起看看故事就知道了！三、老师读绘本1、老师读第一遍绘本，提问幼儿：我有没有被雨淋湿呀？发生什么了事呢？雨伞不是用完了吗？2、哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。3、那么，刚才故事里一共有几把伞呀？（四把）这四把伞谁用过呀？（动物挚友）对了，这个故事里面动物也用过这四把伞。4、我们一起来讲这个故事吧！真快乐，小挚友来跟我一起讲了！老师带领幼儿一起讲故事我来给你撑伞吧。四：幼儿操作。1、 后来太阳出来了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，还有好多动物没撑伞，它们被淋湿了。你们情愿帮助它们吗？每位小挚友去找到三位小动物挚友，帮助它们撑伞好不好？但是帮助它们要说好听的话哦：你们会说什么好听的话？（我来给你撑伞吧）好，信任你们能干的！去试试吧！活动小结在活动中，小挚友对于自己比较相识的伞有了重新的相识，知道在下雨天不但是人要用伞，而且动物也是要伞来爱护自己，不让雨淋湿。同时也依据动物的大小配伞，活动效果较好，也很有气氛！小班综合教案3教学目标:1、熟识旋律，情愿在音乐中用动作表现小小鸡的特征。2、喜爱扮演小鸡和鸡妈妈，感受鸡妈妈对小鸡的爱。教学打算：·（认知打算）各种表现小鸡的动作。·（材料打算）音乐磁带，小小鸡图片。重点难点：·用动作表现小小鸡的特征，分角色表现小小鸡和鸡妈妈。·拍旋律节奏，为其次课时做打算。教学过程：·复习歌曲谁饿了拍手敲出歌曲的旋律节奏小小鸡叙述故事草地上真喧闹，花儿露出了甜甜的笑脸，草儿露出了尖尖的脑袋，可美啦小小鸡趁妈妈睡觉的时候，偷偷地背上书包，戴上帽子溜出去玩了。鸡妈妈醒来找呀找，怎么也找不到自己的小小鸡，真焦急啊，担忧地哭了起来。q：为什么妈妈哭得那么难过啊？（体验母子亲情）小结：妈妈是最疼爱孩子的人了，我们可不要像小小鸡一样，让妈妈担忧了。过渡语：我们一起来玩一个小小鸡的嬉戏吧。熟识歌词第一遍，老师念歌词，让小挚友学做嬉戏其次遍，老师配乐小挚友做嬉戏，念完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。表演歌曲我把小小鸡的故事编成了一首歌，歌曲的名称就叫小小鸡歌曲前半段由幼儿扮演小小鸡边唱边做动作，唱完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。老师扮演的鸡妈妈唱完歌曲后半段，说“我的小小鸡快快回来吧”时，小小鸡们“叽叽叽”地叫着来到妈妈身边小结：强调嬉戏规则，小小鸡们你们是什么时候躲到椅子后面的？什么时候回到鸡妈妈身边的？那我们来再玩一次，这次要听好音乐。小小鸡和鸡妈妈出示乐器师：“我们玩嬉戏那么快乐，小乐器也要来和我们来玩嬉戏啦!”出示乐器，幼儿说乐器名称，请个别幼儿演奏，集体听辨音色，进行角色匹配。q：这两种乐器哪种像小小鸡，哪种像鸡妈妈呀？（引导幼儿从乐器的音色与角色形象的特点进行匹配）小结：是的，碰铃的声音很嘹亮，像小小鸡的歌声；响板的声音像鸡妈妈“古古达”的叫声幼儿选择角色，选择乐器。（分为两个声部）座位支配跟随老师拍手节奏表演第一段，小小鸡偷偷出来玩，拍手表演。其次段，鸡妈妈出来找小鸡，拍手表演。最终一段，小小鸡回到了妈妈的身边，大家一起来，一起拍手表演。总结：我们都是懂事的孩子，不能像小小鸡一样偷偷溜出去玩，离开爸爸妈妈和老师的时候，都要事先得到大人的同意，不然大人都会特别焦急。安排乐器师：想扮演小小鸡的小挚友拿碰铃，扮演鸡妈妈的小挚友拿响板。结束语：下次老师要给每个小挚友一件乐器，记好你们今日扮演的是谁，我们来组成一个乐队来表演小小鸡的故事。小班综合教案4一、活动目标：1、感知自己是特殊的、与四周物品和别人不同的小挚友。2、产生初步的自我意识，并能对自己作主动的评价。二、活动打算：皮球、椅子；歌曲我是人。三、活动过程：1、知道自己是人，不同于四周物品。提问：我们会做些什么？小椅子会吗？我们会不会笑？小皮球会吗？为什么他们不会？小结：我们大家都是人，会说话、会哭、会笑、会做事，还会做很多动作。2、感知自己与他人的区分。（1） 找找自己与别人相同的地方。师：我们都是人，我们相互找找看，自己有别人也有的东西。如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。（2） 找找自己与别人不同的地方。师：我们有这么多相同的地方，但是，小红是小明吗？为什么？我们和别人有什么不同？（引导幼儿说出身高、长相、爱好、服饰等方面）老师小结。3、复习歌曲我是人。小班综合教案51、对教材的思索：小班的孩子对四周世界布满了深厚的爱好和爱好，喜爱通过最贴近的自身起先探究世界。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，创设这样的机会让他们在趣味十足的小脚嬉戏中感受小脚的特征和特点，萌发对自身身体的初步探究爱好，对孩子们来说是件特别有意义、好玩的活动。2、对孩子阅历和爱好须要的思索：天气渐渐燥热，班中很多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子起先留意自己和他人的脚，有意、无意地视察、触摸现象也起先产生。选择本活动既贴近孩子的实际，又满意了他们的须要，同时还能在活动中将幼儿零碎的阅历进行整合，有利于帮助幼儿提升阅历，发展他们的思维实力。3、对教学方法的思索：依据小班幼儿年龄特点，我在教学方法的选择上，着重幼儿的干脆体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为基本活动形式，通过看、猜、说、摸、跳等形式，让孩子有深厚的爱好去了解自己小脚的特点，并在过程中乐意与老师、同伴做好玩的小脚嬉戏，并体验其中的欢乐。1、在嬉戏中感知自己小脚的特点和本事，产生初步的探究爱好。2、体验与大家一起做小脚嬉戏的欢乐。1、环境和材料打算：活动前地板已清洁干净；塑料泡沫地板、“谁的脚”的书。2、幼儿阅历的打算：孩子大都能自己穿脱袜。猜猜谁的脚说说小脚的特点说说脚的本事活动延长一、猜猜谁的脚出示书，引发孩子活动的爱好，在看一看、猜一猜中导入今日的主题。二、说说小脚的特点1、请出自己的小脚（1）师生共同边念儿歌边脱袜子：缩起小颈项，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。（2）脱掉袜子后提问：脱掉袜子的感觉怎么样？和你的小脚玩玩吧。2、说说小脚的简洁构造在看看、说说、指指中探讨：小脚上有什么？每只脚上有几个脚趾头？师小结：我们都有两只脚，脚有脚背、脚心、脚跟，每只脚上都有五个脚趾头。3、挠挠小脚挠挠自己的小脚、挠挠同伴的脚、老师的脚，提问：有什么感觉？师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，好痒啊！4、比比脚的大小与老师、同伴比一比，引导孩子思索：谁的脚大？为什么老师的脚比你们的脚大呢？师提升：老师的脚诞生的时候也很小很小，但每天吃了许多有养分的饭菜和水果，还坚持熬炼身体，人长大了长高了，脚也长大了。三、说说脚的本事1、启发孩子探讨：我们的小脚有什么本事？2、老师用脚做动作，请小挚友一起猜一猜老师在干什么？3、脚步律动：和小脚一起跳舞。4、表扬孩子和他们的小脚，边念儿歌边穿袜子，提示孩子回到教室洗净小手。师提升：小挚友们真棒，不仅相识了我们的小脚，还知道了我们的小脚有那么大的本事，所以我们都要爱护好我们的小脚。四、活动延长接着发觉有关小脚的活动，比如：“好玩的小脚拓印画”、“小脚运弹珠”、“小脚撕报纸”等。活动反思：1、对活动价值的思索夏天到了，孩子们露出了可爱的小脚，偶然一次发觉几个孩子在一起争辩谁的小脚本事大，我灵机一动，何不利用小脚来设计一节活动，让幼儿相识小脚的结构，了解小脚的本事，即贴近幼儿生活，又符合小班幼儿年龄特点，也满意了幼儿的爱好，于是生成了这次活动。目的在于让幼儿对好玩的小脚这节活动感爱好，并能在快乐的环境中，在老师的引导启发下初步了解感知自己小脚的特征以及小脚的本事，知道脚对于我们来说是很重要的，要爱护我们的小脚。2、对活动环节的思索在活动起先前，我先出示书，引发孩子活动的爱好，在看一看、猜一猜中导入今日的主题。通过边念儿歌边组织孩子们脱了袜子，请出自己的小脚，在无形中培育孩子的动手实力。进而让孩子相识小脚的各部分名称，了解小脚的简洁构造。接着激励孩子们和小脚一起玩，体验挠挠小脚的感受。通过与同伴、老师的.脚比大小，让孩子知道脚会随着自己的长大而长大，而让我们快快长大就须要我们合理膳食、加强熬炼。在此基础上，让孩子们进一步探讨小脚的本事，并采纳嬉戏、舞蹈的形式，在学一学，做一做、跳一跳中体验小脚给我们带来的乐趣。由此可见，小脚对于我们来说很重要，所以要好好爱护，比如：不要光着脚乱跑，要每天洗脚，还不能冻坏我们的小脚等。孩子都能自发地意识到要爱护我们的小脚，不能常常光着小脚，我再次利用儿歌与幼儿一起将袜子穿上，使幼儿再次感受自己穿袜子的胜利感。由于我考虑到利用小脚能开展更多好玩的嬉戏活动，是本次活动无法完成的，比如：好玩的小脚拓印，小脚运弹珠，小脚撕报纸等，我将它们作为运动的延长，在今后的活动中接着进行，这使孩子们也有了更多的期盼，才使本次活动高涨心情持续到了最终。3、对活动效果的思索本次活动，我选择了一个比较特别的方式导入主题，就是用动物的脚过渡到了宝宝的脚，幼儿比较感爱好。在下一个环节，很多孩子在跟着老师边念儿歌边脱袜子，状态也很好，基本做到与老师同步，由于我班幼儿前期生活阅历比较丰富，对于小脚的特征比较了解，老师的提问孩子们也都能主动参加，基本上都能说出小脚每个部位的名称。对于小脚的本事，部分幼儿也能说出来并且为大家展示出来。为了充分调动孩子参加活动的主动性，我创设了脚步律动的小环节，让幼儿能完全动起来，并跟着音乐欢乐地跳舞，充分体验与小脚嬉戏的欢乐，体会小脚本事大的特点。最终，许多幼儿都能达成共鸣，我们要爱护好我们的小脚，不能损害它，冻坏它。通过本次活动，幼儿除了相识了自己的小脚，知道了小脚的本事，还能在嬉戏中体验欢乐，目标基本能较好的达成了。当然，在活动中，我也意识到有些地方还可以做得很好，由于孩子的前期阅历较好，我可以适当增加一些挑战性的嬉戏，更加丰富嬉戏的内容，使活动的价值有更好地体现。小班综合教案6教学目的：1、让家长了解班级区域活动的创设布局，正确相识区域活动在幼儿生活中的重要性。2、帮助家长了解哪些是平安卫生的废旧材料，以及这些材料会做成哪些孩子宠爱的玩教具。3、感受与孩子共同嬉戏的欢乐。教学重点：指导家长为区域活动增加活动材料教学打算：纸盒、一次性筷子、橡皮泥、幼儿区域活动PPT教学方法：谈话法、讲解法、演示法教学过程：1、谈话导入老师：各位家长知道什么是幼儿区域活动吗？引发家长思索，激励家长主动回答。2、利用幻灯片向家长介绍关于幼儿区域活动的学问。（1）区域活动的由来（2）区域活动的意义（3）区域活动的内容（4）我班区域活动的创设3、探讨“我能为孩子的区域活动做点什么？”激励家长利用废旧材料主动为孩子的区域活动增加材料。4、制作“快乐糖果”家长作业：请您利用家里的废旧物品做一件区域里的活动材料。前期问卷问题：1、您知道什么是幼儿园区域活动吗？2、您知道幼儿园区域活动的作用吗？3、您家里有哪些废旧物品？4、您会把它变成什么孩子喜爱的物品？后期问卷调查：1、您认为我班的区域创设有哪些问题？2、您能为我班的区域活动增加哪些材料？3、请写上您真诚合理的建议：实施效果：通过后期的问卷调查及作业的反馈来看，本次课程的实施帮助家长明白区域活动的内容、作用，丰富家长对幼儿园活动的相识。小班综合教案7一、活动目标1、知道妈妈们照看孩子很辛苦。2、表达对妈妈的爱。二、活动打算1、请幼儿的妈妈入园2、歌曲我的好妈妈3、彩纸、彩笔三、活动过程1、谈话敬重的家长们，敬爱的小挚友们，下午好！首先我对参与这次活动的.母亲们表示诚心的感谢和最热情的欢迎；母亲节是一个很宏大的节日，全世界的母亲们在这一天享受到儿女们诚心的祝愿，妈妈们为小挚友们不辞辛苦，给了无私奉献的爱，我们小班的“感恩母亲节”现在起先。2、带幼儿集体朗诵感恩的话小挚友们，妈妈不但生了你们，还喂养你甜甜的乳汁，给你么做好吃的饭，买好看的衣服，但妈妈不怕累，小挚友们的妈妈太宏大了，我们一起说感谢妈妈的话吧”。带领幼儿朗诵：妈妈我爱你，妈妈您辛苦了！3、演唱歌曲我的好妈妈小挚友们，妈妈们最爱你们了，我们也应当爱妈妈，现在我们来给妈妈唱只歌吧！引导幼儿站在妈妈面前演唱我的好妈妈让家长为孩子拍手鼓掌。4、赠送礼物、给母亲一个拥抱、捶背、倒水、表达对妈妈的爱并拍照（1）部分家长带自己的宝宝绘画我的妈妈、部分家长带幼儿到室外桌子上，帮助幼儿做项链，做好后把它送给妈妈们。（2）引导幼儿为妈妈捶背倒水“小挚友们，妈妈每天照看你们太辛苦了，今日我们来回报妈妈好不好”？引导幼儿给妈妈一个拥抱，捶背，给妈妈倒一杯水，让妈妈们感受这份暖和。小挚友们，妈妈在百忙之中来到幼儿园参与活动，我们来一起感谢一下妈妈“感谢妈妈，妈妈你真好！”最终祝全部的母亲节日欢乐。四、活动结束1、评价2、总结小班综合教案8活动目标：1、 相识各种各样好吃的食物。了解其丰富的养分。2、 初步学会歌曲好吃的食物活动打算：牛奶、三明治、汽水、冰激凌、馒头、烧饼、豆浆图片各一张。粘贴纸五角星人手一个。活动组织：1、 人手一个五角星贴于幼儿的手背上。在磁性白板上展示图片。今日老师带来了许多好吃的东西，让我们一起来看看吧！哎！这些食物你们都相识吗？相识！那一起来说说它们各叫什么名字。啊！原来你们都相识啊！真了不得！那么今日老师就请你当一回美食家。把你手里的'五角星送给你最喜爱吃的食物，把它贴在食物的下面。2、 嬉戏结束后一起来数星星。让我们一起来数数它们都得了第几名。（叫小挚友一起开口数）原来第一名是牛奶啊！你们喜不喜爱吃啊？喜爱！牛奶的养分可丰富啦！它能帮我们长高，所以小挚友以后吃点心时肯定要把牛奶都喝光。接下来看看这是什么啊？冰激凌得了其次名哦！它会让我们感觉凉快！（逐个相识、介绍）3、 初步相识歌曲，以儿歌的方式进入。老师有一个新发觉，听好啦！牛奶、三明治，汽水、冰激凌，馒头、烧饼、豆浆！像不像一首好玩的儿歌？像！那让我们一起来学学！（念一句，跟一句）4、 在熟识儿歌的基础上配上音乐，进行歌曲学习。它不仅是一首好玩的儿歌，还是一首好听的歌曲呢！让我们一起来听听！5 3 6 5 5 3 | 5 3 6 5 5 3 | 3 2 1 2 3 2 1 2 | 5 - 1- |牛 奶 三 明 治 汽 水 冰 激 凌 馒 头 烧 饼 豆 浆5、 重复演唱多次，初步驾驭歌曲。6、 老师范唱，并且协作动作，再次引起幼儿爱好，让幼儿自己发挥想象力。仿照各种食物。（不作要求）小班综合教案9设计背景：纲要中指出：幼儿园依据儿童自身发展须要和社会须要，使其获得全面、和谐、充分的发展。儿童的发展是在相宜的环境，以主动、主动、内涵丰富的活动为基础，老师必需依据儿童的发展特点实施教化。“用动作仿照四周事物的形态和动作特征，感知运动节律的改变。”是幼儿必需逐步获得并积累的运动阅历之一。本学期新带小班，对于我们班的孩子来说他们较为喜爱活跃的、好玩的教学活动。小班孩子已经能比较自然地走、跑等，但对“走”和“跑”还辨别不清，在限制身体动作和变换方向上尚有肯定的困难，身体动作往往跟不上信号的改变。所以通过这节简短的教学活动加强幼儿运动素养的我想通过对小班幼儿运动素养教化的培育，我发觉在综合领域中开展运动性渗透性肢表能更好地激发幼儿自身的参加和感受，在活动中帮助儿童形成自然的走跑习惯，这节课的重点不在于孩子学会多少肢表动作而是在过程中体验肢体表现带来的欢乐，塑造幼儿健康活泼的特性，促进幼儿全面和谐的发展，萌生幼儿运动多种方式表达的愿望。下面是我设计的活动“风和树叶”课例：活动一：一、热身运动1、树叶宝宝和妈妈指导：围围着树妈妈摇摆身体对于小班的孩子来说他们喜爱有情景性的事物，抓住幼儿的年龄特定我编了一首儿歌，在儿歌中调动幼儿的人体机能，使身体活动实力较快的上升以适应其次阶段。在队形上，幼儿站成马蹄形，全部面对示范者，避开遮挡视线，避开侧对引起的方向干扰因素。实施第一环节后幼儿爱好特别高，身体动作的仿照精确率高，幼儿心情调动较高。从上到下的调动孩子们能明白意思，最终在晒身体环节孩子也非常快乐的跟着我一起来“玩”二、风和树1、（一）小风吹提问：风儿轻轻吹，小树叶会怎么样？小结：风儿轻轻吹，小树叶渐渐飘下来。（二）大风吹提问：那假如大风吹来了，小树叶会怎么样呢？小结：风儿重重吹，树叶快快飘。（三）风停了提问：风停了，树叶会怎么样？小树叶渐渐的飘到地上，小树叶飘到地上都是一个样子的啊？圆圆的树叶飘在地上是怎么样的？五角星的树叶？小结：风停了，树叶会（渐渐飘飘落到地上，有圆圆的树叶，有五角星的树叶）（四）反复嬉戏听语言信号嬉戏小风大风风停；大风小风风停（加方位）听音乐信号嬉戏小风大风小风大风风停情景贯穿让幼儿有角色意识，老师也融入嬉戏中，从高高在上的“统治者”变成了带头嬉戏的“孩子王”虽然着只是小小的改变，但和孩子的距离渐渐缩小大家的爱好又上了一层。当“孩子王”提出问题是他们尽全力做出原有对秋天初浅的认知阅历，情愿表达表现，有个别幼儿一起先并不愿和老师与同伴一起表达出但受到四周心情、欢声笑语的调动下走了起来，虽然还有所顾忌但不在站在原地不动了，这也意味着一个新的起点。巩固前一部分的规则，在指定范围内听信号四散跑。在一起先大风来了时幼儿兴奋点较高四处奔跑，发生碰撞事务。于是我加强了规则意识在过程中知道避开生活中的危急。通过老师不同层面的“带”有“先带后跟、跟带兼顾、带中有跟，跟中有带”等来引导孩子们用自己的方式进行着各种身体仿照表现的尝试，依据学过的的内容在老师的启发下一原型为发散点，初步具有多想地进行迁移的实力使孩子从被动地仿照学习转变为主动主动的活动，又能满意幼儿在活动中的仿照、交往的须要。通过语言信号、音乐信号巩固加强相识自我，表现自我，增加自信。结合纲要指出：“艺术活动应敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐”。幼儿学会适当的运用他们的肢体自信地移动，并且有平安感地享受和感受身体意识，进而有实力自我探究。幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感受、表达方式会多样化，老师应当接纳每一个幼儿的不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意，敬重每个幼儿的独特才能，使幼儿的创建实力得到最大程度的发挥。三、放松运动树叶宝宝都飘到地上，我要把每个角落的树叶都扫到一起，被我扫到的小树叶就跟在我身后。此时应停止较激烈的活动，进行一些放松活动，留意不是“急刹车”暂停，支配一些缓冲活动。于是我将嬉戏贯穿究竟，进行了扫落叶的环节。然而孩子并没有届时停下玩兴，反而更加兴奋。结束活动后，在教室又进行了一次。分析与反思：我班幼儿前期进行“秋天来了”主题活动，幼儿通过视察对秋天有了初浅的认知阅历。特殊是对各种树的外形特征、树叶的形态、树叶飘落时的情景等有了感性的相识。借助这一时机，进行“风和树叶”的嬉戏，有助于小年龄幼儿学习听辨信号改变动作，丰富幼儿在身体运动中对节奏改变的体验，也有助于提高幼儿的平衡实力1、选择活动内容选择贴近生活，与幼儿生活阅历吻合，能便于“肢表”的现实生活内容，情感上更简单引起全体孩子共鸣，学习中更易于被幼儿理解和接受。年龄越小越突出笼统的整体感受，充分考虑内容的高度整合本班幼儿特性好表现，心情昂扬，实力差异大，好仿照，且对簇新事物具有剧烈的新奇心，对四周世界感爱好；此次活动奇妙借用“树叶”及不同生活阅历，以综合的思路构想来支配活动，供应幼儿回顾阅历、视察表现的机会；活动的组织更强调让幼儿通过干脆体验来学习，全程配以简洁的语言、音乐信号，在生活阅历回顾及音乐情景中感知、积累用身体表现树叶在小风、大风、风停的表现。2、“玩兴”贯穿活动全幼儿有爱好是做好一切事的前提，而嬉戏是幼儿最简单接受的和驾驭的学习形式。让幼儿通过嬉戏，与音乐匹配，把感知后的阅历升华，并在心中唤起不同的心情情感，再用肢体动作造型表现出来，整个活动孩子们都在开心的探讨和嬉戏气氛中学习。所以，基于小班孩子有意限制力差的年龄特点，我的做法是：把教学活动故事情节化，以具有吸引力和趣味性的情节和情境来吸引孩子在自发的反复的动作中，通过多种感官积累干脆阅历，让幼儿更简单在情境中自主性参加活动，从爱好动身就能自觉地限制自己的留意力，并能产生欣慰、欢乐的心情。3、视察引导、主动调整当我们为幼儿的发展供应支持性环境时，必需顺应小班孩子发展的阶段目标。在通常的活动中，一个情景、一个冲突或一个问题，孩子们都会有不同的理解和尝试。所以我认为顺应孩子是作为老师最重要的目标，在其中视察引导、刚好反馈、主动调整，以多种接入方式让幼儿在原有水平上有所提高，从不会带会的过程中体验学习的欢乐。4、层层递进、让“肢表”活起来幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感受、表达方式会多样化，老师不断地添加新的刺激和挑战，都能保持幼儿适度的兴奋感和簇新感。例如在课例中用大小风交替对孩子们的动作协调性是很大的熬炼，这里也为最终一环节做了打算铺垫。语言信号这培育了幼儿的视察力和专注力，尽量做到能限制自己身体、协调发展。音乐信号孩子们的更加活跃了，对音乐的反应敏锐了，视察得更细致了，动作更协调更美了。他们不仅受到了音乐的熏陶，提高了动作的仿照与表现实力，更让他们在拥有了健康活泼的特性，促进了全面和谐的发展。小班综合教案10工作打算：托盘，量杯，海绵，抺布、碗。干脆目的：1、感知水流淌的性质。2、熬炼手眼协调限制的实力。间接目的：培育孩子的专注力，独立性，体验胜利感。工作步骤：1、交待工作名称。2、老师介绍工作内容，将量杯、海棉、碗、抹布，一一取出散放在工作毯上，请幼儿帮助用将量杯的水，倒入碗内至一半处。3、将海绵放入碗中，请幼儿视察海绵吸水后的改变。4、双手将海绵取出，平移到另一只空碗上方，用一只手（两只手也可），用劲挤干海绵中的水。5、请幼儿尝试。6、指导幼儿将水碗倒入到量杯中，用抺布擦干水碗、托盘、还有桌子上溅出的水。7、收教具。活动延长：在水中放些洗涤剂，指导幼儿用海绵洗刷餐具，饮料杯。吸引力：挤海绵的过程。留意事项：保持桌面自身的干净。小班综合教案11一、说教材：1.教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟识。我利用幼儿喜爱玩的捉迷藏嬉戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的视察实力，为今后的学习打下良好基础。整个活动奇妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部视察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的嬉戏中渡过，并且语言表达实力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探究欲望。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。2.幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达实力较差，动手实力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。3.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教化目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目标为：（1）尝试从整体到局部视察常见的水果，提高视察实力。（2）乐于用语言表达自己的视察和发觉。4.活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以视察想象、推断及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓>影子>颜色>局部，去视察、推断，从而得出水果的整体。对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的.形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多视察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5.活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和好用性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：1）自制大图书；2）用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果；3）用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。4）幼儿操作材料：用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；用透亮塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。活动室一角布置成“水果乐园”二、说教法：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1.视察法在整个活动中始终都利用捉迷藏的嬉戏让幼儿去仔细细致地视察，在幼儿视察的同时老师不断地用语言帮助幼儿去完成任务，并把视察与推断更好地结合起来。2.直观法在活动中有两处用到了直观法。在第一环节中出示三种水果目的让幼儿更有效地建构有关水果形态的认知阅历；其次环节中出示“苹果的家” 请出三种不同颜色的实物苹果，拓展了幼儿对水果颜色的认知。老师出示实物进行小结，既让幼儿有了一个直观的印象，也起到了小结的作用。小班综合教案12活动目标：1、幼儿讲讲自己发觉的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。2、培育幼儿思维的发散实力。3、幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的实力。活动打算：纸，剪刀，小球，羊角球活动过程：一、找洞洞1、老师拿出一张纸问：这是什么？纸上有东西嘛？假如我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来？师：什么出来了？（原来是一个洞洞）2师：你在生活中见到过洞洞嘛？你在哪里见到过洞洞的？师引导幼儿从上到下在身上有依次的找一找老师小结：刚才说到了公路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我们身上从头到脚也找了这么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的二、用手指变洞洞1师：小挚友我们伸出两只手，手指并手指变成一个洞手指张开来，洞洞能变大能不能再大一点，（师：手指碰手指，变成一个大大洞）2、伸出两个手指变成小洞洞，再小一点，再小一点（师：手指弯弯紧洞洞会变小）三、身体变洞洞玩球1、出示球：这是什么，玩过吗？平常你们是怎样玩球的？师：原来球有这么多玩法，今日老师要清这个球来钻洞洞，这个洞洞在哪里呢，就在我们小挚友的身上，请小挚友在身上变一个洞洞，让老师的球在洞洞里滚来滚去（1）老师启发：小手围一围，围成一个洞，老师将球从小挚友的洞洞里穿过（2）除了用手围起来，还有什么地方也可以围成一个洞？启发：小脚分分开，站成一个洞，（小挚友练习，老师边说边滚球）还有谁有什么方法吗？（3）小手在其他地方能变成洞吗？假如小手碰碰腰呢？假如小手碰碰头呢？假如小手碰碰脚呢？数一数洞：看看某某小挚友变成了几个洞，数一数？老师滚球双手着地撑一撑，变成几个洞（数一数，滚一滚）四、变大洞滚大球师：刚才我们玩的是小球现在换一个大球，有没有方法让这么大的球钻进洞洞幼儿用身体动作变洞洞，老师用大球去钻洞，让小挚友发觉钻不进。启发：跟挚友手拉手，围成大洞洞1、师：你们是几个人手拉手的？（3，4，5等）看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？快速拍照2、看展示台：照片中哪几个人拉手的？（3个）大家一起来找一找他们围成的洞洞在哪里？（老师便滚边说：大圆中间有个洞）哪里还有可以让大球滚进去的洞洞？数一数有几个洞？师：三个挚友围一围，围成四个洞。3、这张照片中有几个挚友围成的？(4个)上来围一围4个挚友可以围成几个洞？找一找？（5个）师：3个挚友可以有4个洞，4个挚友有5个洞。挚友越多洞洞越多。4、出示5个人围成的洞洞照片：问：猜猜5个人围成的洞洞比刚才3个人，4个人的多还是少？下次我们来数。五：延长活动：现在我们来请全部的挚友到外面手拉手变成一个更大的洞洞去玩滚球的嬉戏好吗？小班综合教案13设计意图:水果是幼儿常见、喜吃的一种食物，它不仅种类繁多、色调艳丽，而且形态各异、味道丰富。幼儿都能初步相识一些水果，并能说出它们的名称，但是幼儿对有所改变的水果（如将苹果削皮、切开）就不能一口说出其名称。对此，我们遵循“生活即课堂”的宗旨，从幼儿熟识的水果着手，以幼儿喜爱的“藏猫猫”、“奇妙的口袋”、“水果变身”等嬉戏方式贯穿整个活动始终，并在充分敬重幼儿自主探究的基础上，运用眼睛看、小手摸、鼻子闻、嘴巴尝等形式，让幼儿在轻松、愉悦中对水果有进一步较深刻的相识。活动目标:1.学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等方式感知常见水果的特征。2.在嬉戏中能用语言清晰地表达自己的发觉和感觉。3.喜爱吃水果，知道多吃水果身体好。活动打算：1.苹果、香蕉、橘子、梨子、猕猴桃等。2.供应小盘装的、切洗好的、插有牙签的水果丁若干。3.苹果歌曲伴奏磁带、录音机一台。4. 挖有苹果、香蕉、橘子、梨子、猕猴桃等形态的洞洞箱。活动过程：1.玩嬉