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2023年小班教案汇总十篇小班教案 篇1活动目标1、用棉签画直线，表现柳树的特征。2、感受春天来了，柳树发芽，抽叶的改变，酷爱大自然。活动打算1、柳树发芽的图片。音乐磁带。2、绿色颜料每桌一份，棉签、画有柳树树干的画纸每人一份。活动过程一、 手指嬉戏二、 音乐导入主题，引起幼儿爱好1、老师播放歌曲春天来了，提问：这是什么歌曲？现在是什么季节？2、师：春天到了，春风一吹，小草，小树变绿了，花儿都开了。今日郭老师也带来了一棵树，我们一起来看一看，它是什么树？它长什么样？3、师：今日我们小二班来了很多没有长柳叶的柳树姐姐，我想请你们做风娃娃，让柳树姐姐的'头发长得多多的绿绿的，把它们装扮得漂美丽亮的，好吗？三、相识操作材料，探究画法1、出示范画，相识操作材料（1）师：我们怎样才能帮柳树姐姐把头发变得多多的绿绿的呢？我们要请谁来帮忙？（2）出示棉签，绿色颜料相识棉签：你在哪里见过他？干什么用的？它还可以干什么？师：老师告知小挚友一个小隐私，它还可以当梳子用呢！相识绿色颜料2、幼儿探究画法（1）我们怎样用棉签帮柳树姐姐梳头呢？在哪里梳？老师示范：小棉签，手中拿，沾沾水，来梳头，左梳梳，右梳梳。一根小辫儿扎成啦！（2）老师带领幼儿空手练习画柳叶。（3）请个别幼儿用棉签沾颜料在柳条两边画柳叶。四、幼儿操作，老师巡回指导师：现在小挚友们用棉签给柳树姐姐梳头，在柳条的两边添画，多画一些柳叶，要保持画面干净整齐。提示幼儿直着从上到下把线条画直，画究竟。五、展示作品，沟通评价请你看一看谁把柳树姐姐的头发梳的最美丽？请幼儿相互观赏作品，幼儿自由发言沟通。小班教案 篇2一、 理论依据心情调整是一个内涵丰富的概念，心情心理学家对心情调整的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调心情调整是一种适应社会现实的原心情和行为反应。其次类可称之为功效性界定方式，即突出心情调整旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从心情调整的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面相识心情调整的本质。现在关于心情调整及其发展的探讨大都集中在消极心情领域，因为很多探讨者发觉，人们认为最好的心情调整方法，大都是在特定消极心情的基础上提出来的，心情调整主要与消极心情体验相联系，或是以主动心情取取代消极心情。二、 年龄特点幼儿的心情，内容已相当丰富，一般成人体验到的心情大部分已为幼儿所体验，只是在引起心情的动因、心情表现方式上还有很多的不同。幼儿的心情表现完全是外显的，缺少限制的，心情经常极度剧烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、载歌载舞，有时大发脾气、哇哇大叫，心情调整实力较弱。另一方面，其次学期的小班幼儿已能简洁的辨别主动心情和不良心情对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的心情并进行心情自我调整的教学是必要的也是可行的。三、 设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种心情，学习调整不良心情的方法。难点：心情调整方法。形成缘由：幼儿年龄小，自我调整实力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。目标：1、感受“笑、生气、哭”三种心情并产生相应的体验。2、主动探究心情调整的方法，知道要保持主动的心情。3、体验帮助他人，与他人沟通的欢乐。打算：材料打算：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。心理打算：幼儿坐成圆形。线索：教学线：引题（拍手歌）体验心情心情调整庆祝舞。心理线：心理适应期心理体验期心理调整期心理释放期。过程：一、引题向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应生疏的人和环境，拉近与老师的心理距离。）二、体验心情1、介绍三个小客人。（开宗明义，立刻吸引幼儿的留意力。）2、体验。学学快乐、生气、难受时的表情，谈谈自己的心情阅历。（让幼儿对这三种心情产生共鸣。）三、心情调整。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师刚好记录方法，让幼儿产生自信念，体验帮助别人后的欢乐。汇总图使幼儿的阅历汇总、归类，并可以时刻提示幼儿，具有长期性。）四、庆祝舞（活动在气氛高潮中结束。）小班教案 篇3春天，是一个美妙的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这全部的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。纲要中指出小班幼儿：“喜爱接触、视察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生爱好与新奇，留意自然环境的明显改变；能发觉生活中的簇新事物，并对他们感爱好，乐于告知成人和同伴；喜爱用一般话与人沟通，情愿在集风光前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用折、撕、贴等简洁方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我结合了季节的特点及幼儿的爱好所在设计了此活动。同时在活动中以故事来引导幼儿，使幼儿通过故事情景来体验感受大自然的美妙，受到美的熏陶，感受挚友间相亲相爱的情感。1、体验折纸、撕纸，粘贴活动的乐趣。2、发展幼儿手部小肌肉的敏捷性及动手实力3、通过对故事的观赏，感受春天的气息，蝴蝶飘舞，体验与好挚友相亲相爱在一起的情感。教学重点：感受春天气息，体验良好情感教学难点： 引导幼儿独立完成撕纸和粘贴活动起先环节：物质打算：一副春天的大背景图、各色调纸、固体胶、擦手毛巾。阅历打算：幼儿对春天有肯定的阅历。情境创设：春天的美景。基本环节：1、 谈话导入引出主题老师：a、小挚友们喜爱蝴蝶吗？b、它们喜爱在哪儿玩耍呢？c、今日，张老师把漂亮的.蝴蝶请来了，让小挚友们一起带它们去花园玩耍吧。2、老师示范撕蝴蝶，再将蝴蝶贴在背景图上出示彩纸画好的蝴蝶引起幼儿的爱好，让幼儿探究撕纸。老师示范正确的撕纸方法。告知幼儿在粘贴时撕一片粘上固体胶粘贴一片的方法。3、幼儿三人一组操作，老师指导。引导幼儿沿着直线进行撕纸。幼儿撕好蝴蝶去找漂亮的花园进行粘贴。提示幼儿留意卫生，贴完后把手擦干净。小组成员相互帮助完成作品。结束环节：引导幼儿观赏自己的作品，点评作品，感受集体创作胜利的喜悦。延长活动：启发幼儿在漂亮的花园中这些蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？引导幼儿尝试表演。此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的须要，撕纸是该年龄段幼儿感爱好的嬉戏。嬉戏中幼儿有相对较大的自主空间。通过教学设计激励幼儿探究撕纸方法。各种各样的粘贴方式都是允许的。使幼儿情感、看法、动手实力、有关春天的学问方面有自主发展的空间。并通过与同伴和老师的沟通和沟通得到提高。本次课达到了预期的教学效果。幼儿对嬉戏活动类容有着很深厚的爱好。在完成作品的过程中发展了幼儿手部小肌肉的敏捷性及动手实力。为完成了这个难度较大的作品三人小组要相互帮助完成作品。三个小挚友就像三只小蝴蝶一样相亲相爱共同完成作品。并在延展活动中发挥想象力共怜悯景表达。课堂中，我尝试了新的教学方法，比较好的完成了活动目标。但也有一些不足的地方，如：第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应当让他们知道有关蝴蝶的更多学问。其次：范画时，示范完蝴蝶的撕法后，应当把示范的蝴蝶拿过去，不应当展示在后面的背景上，这样，孩子操作时，可让他们自己充分想象，还可以怎么做，从而充分发挥他们的想象力。总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中相识到每次活动都是一次艺术的创建，信任在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二非常钟，无论是胜利还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会许多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了许多。小班教案 篇4活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理。2、培育幼儿的语言表达实力。3、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动重难点：活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理活动难点：熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演活动过程：一、小挚友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？二、听老师讲故事一遍，提问：1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）4、接着谁来了？（小狗）5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）6、小狗喊谁？（小花猫）7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）三、大班幼儿表演故事一遍，感受观赏活动的乐趣。四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。活动反思：拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿驾驭故事内容。活动中，我细心打算了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更细致，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊新奇。因为之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里特别感爱好，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小挚友们理解很快，知道了故事中的六个角色。最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感爱好，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢乐，初步感受到了团结力气大的道理，但在表演中却忽视了语言的表达。小班教案 篇5设计意图：每次带幼儿吹泡泡时，孩子们快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气的说：你快看泡泡呀！他们窃窃私语急于把自己的活动状况告知同伴。这不是一个丰富孩子们语言的机会吗？于是，从幼儿的爱好动身，我设计了本次语言活动，并且通过水果配对的方式引导幼儿完整的说出我的泡泡是什么颜色。让幼儿感受嬉戏带来的欢乐。目标:1.听懂嬉戏规则，在老师的提示下，能按规则进行活动。2.尝试水果配对,通过活动嬉戏获得开心的心情体验。重点:通过活动嬉戏获得开心的心情体验难点:听懂嬉戏规则，在老师的提示下，能按规则进行活动打算:泡泡水，海洋球过程:一、谈话激发幼儿的爱好师:看看老师给小挚友们带来了什么。(老师吹泡泡,制造气氛)师:你们看到的泡泡是什么颜色？（老师引出儿歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是红色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黄色二、水果配对嬉戏师：我们很喜爱吃水果，泡泡也想吃水果，那现在我们来做一个嬉戏。嬉戏规则：用我们的小鼻子来闻一闻水果的味道，我闻出的水果是柠檬，柠檬是黄色的，黄颜色的泡泡静静的告知我，它最喜爱吃柠檬。那我闻出来的'水果是草莓，草莓是红色的，什么颜色的泡泡喜爱吃草莓了？（幼儿理解嬉戏玩法）师：接下来我要把小挚友的眼睛蒙起来，请小挚友闻一闻。师：你去选吧，什么颜色的泡泡喜爱吃（幼儿选一选哪种颜色的泡泡）师：你去找出喜爱柠檬的泡泡吧！三、身体吹泡泡师：现在我们的身体也想来吹泡泡，看看老师的好挚友在这里，小挚友你们的好挚友在哪里了？来试一试吧！（幼儿自由玩嬉戏）活动反思：在设计本节语言嬉戏时，考虑到小班幼儿的年龄特点，让幼儿在轻松开心的氛围中学会完整的说话。水果配对的嬉戏环节重点是让幼儿对本节语言嬉戏课有一个更深的体验。由于活动中过于惊慌，忽视最重要的环节，最终的嬉戏部分，如的工具让幼儿吹泡泡，感受嬉戏的欢乐，效果或许会更好。本次教学活动，深刻知道自己须要加强，熬炼自己的哪些方面。我觉得作为老师应为幼儿充分活动的机会，让幼儿在活动中充分感受自行探究，获得学问。在今后的教学中，肯定须要多听，多想，多练，提高教学的有效性，让幼儿学得轻松。学得实在!小班教案 篇6设计意图小班幼儿的自我限制实力和规则意识不是很强，况且在园的时间也不长还没有养成好的集体嬉戏的空间，因此选择水果蹲这个活动。幼儿的潜力是很大的，因为他们的仿照实力很强，有些东西或许对于他们来说一起先会有难度，但是只要老师情愿多尝试几次，并且通过个别学习实力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。活动目标：1.丰富幼儿各类水果名称，发展语言表达实力。2.让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应实力和倾听实力。3.遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的.玩法。4.增加思维的敏捷性。活动打算：1在日常生活中引导幼儿相识一些时令水果，与幼儿交谈有关水果的学问阅历。2打算实物水果和水果胸卡若干。活动过程：一、以律动摘果子进入活动室。二、品尝水果：1出示水果引起幼儿爱好，让幼儿品尝水果。2个别提问，边出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么样？你还吃过其他什么水果？三、老师示范念读，幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。四、老师介绍嬉戏“水果蹲”玩法，规则：1.幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。2.幼儿听老师口令念儿歌，并依据内容做下蹲动作玩嬉戏。3.不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。4.提示幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。五、幼儿玩嬉戏。1请实力强的幼儿戴上水果胸卡嬉戏。2幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩嬉戏，老师刚好提出嬉戏中的不足并加以订正。3幼儿分组念儿歌玩嬉戏。4增加水果品种，幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩嬉戏。5幼儿自由分组玩嬉戏。六、阅历迁移将水果换成各种常见的小动物接着玩嬉戏。活动小结评价幼儿在嬉戏中的表现，提出下次嬉戏要求。活动延长1、小挚友和老师共享丰收的果实和嬉戏的欢乐。2、把教具投放在表演区接着表演或嬉戏。3、依据孩子的爱好，自由选择喜爱的动作（或其他交通工具、动植物等）接着表演小班教案 篇7活动目标：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。2、情愿和挚友互送礼物，体验同伴间共享的欢乐。活动打算：大图书小老鼠奇奇、MP3找挚友活动过程：（一）猜谜导入 1、今日我们班来了位动物挚友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜）2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好挚友。（二）阅读图书 1、分页阅读、理解故事图一：（1）奇奇的.挚友是谁呢？为什么？（引导幼儿依据食物揣测动物并出示相应图片）（2）小老鼠奇奇是怎样送画给挚友的？引导幼儿学说对话"XX,我画了送给你"：小老鼠奇奇对它的三个挚友可真好呀！图二：（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了很多好吃的东西，有什么呢？引导幼儿用"有有还有"的句式表达。（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？引导幼儿学说奇奇的话。图三：（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）（2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?引导幼儿学说对话"奇奇,感谢你的画，我送给你"：原来小老鼠给挚友们画了画，所以挚友们也给小老鼠送礼物。收到挚友们带来的礼物，奇奇可真兴奋呀！图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他兴奋地请挚友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。2、完整阅读故事(1)故事的名字叫小老鼠奇奇。(2)师幼共同讲解并描述故事。(三)互换礼物 伴随着音乐找到好挚友，并且有礼貌地相互送礼物"xx，我送你"。小班教案 篇81、学习用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。2、能够克服困难，坚持把纸箱运到终点。3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。4、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。1、每个幼儿1个纸箱（去掉两头折盖）、在户外布置出草地场景（垫子）。2、小刺猬头饰，标记。3、录音机、音乐磁带。1、热身运动：师，今日天气真好，我们一块儿熬炼一下身体好吗？好。师、生边念儿歌边做骨碌操。（骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，左左右右，我来和你做嬉戏。）2、老师出示小刺猬头饰激发幼儿们的活动爱好。3、师：小刺猬采了许多果子须要我们帮忙，你们情愿吗？揭示课题：嬉戏：小刺猬运纸箱。（1）老师示范、讲解嬉戏玩法、要领（滚动时下巴下压，两只手交叉放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚同时提示幼儿留意两人之间要保持距离，不要遇到小挚友）和留意事项。（2）自由练习。提示幼儿滚动纸箱时不能用手和脚，要用身体去带动纸箱滚。（3）分组练习用侧身滚动的方法带着纸箱动。（4）现在我们小挚友很厉害了，能按规定很快的帮小刺猬运完纸箱了。下面我们来进行运纸箱竞赛好吗？（好）。将幼儿分两组，请每名幼儿拿一个纸箱，用侧身滚动的.方法将纸箱运到终点，最先完成任务的组获胜。将获得美丽标记每人一枚。4、老师讲评嬉戏结果并教化幼儿做事情的时候，假如遇到困难要想方法解决困难，不能躲避。结束部分：放音乐，老师带着孩子学小鸟飞飞出活动室到户外觅食。嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。爱护好自己的同时也要留意别碰伤别人。尤其是在练习侧翻滚的时候有的幼儿的动作不够规范，以至于自己的纸箱摩擦到下巴或从脚下滚落。但是终归幼儿玩的都很尽兴。经过反复练习后，幼儿们都能娴熟地完成侧身翻滚的动作。最终，通过竞赛，让他们感受到了嬉戏的激情、魅力和欢乐。同时熬炼了幼儿们相互合作的精神也培育了幼儿们的集体荣誉感。总之通过本次活动使我深深知道爱好是最好调动幼儿主动性的最好最有效的方法。今后我会再接再厉，把每一堂课打算好、设计好、开展好、完成好。小百科：刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物，成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足四趾；蜷缩成团时头和四足均不行见。小班教案 篇9小班语言 捉蜻蜓（听说嬉戏）活动目标1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简洁的句式仿照。3、培育幼儿动作的灵敏性和遵守嬉戏规则的良好习惯。活动打算飘舞的蜻蜓教具一个。活动过程1、边念嬉戏儿歌，边抖动飘舞的蜻蜓教具，引起幼儿的爱好。接着老师带领幼儿学念嬉戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解嬉戏的内容。2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采纳用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展嬉戏>活动。3、向幼儿介绍嬉戏的玩法和规则：（1）扮网的幼儿必需将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必需将食指遇到渔网（即手掌）。嬉戏时，大家必需念儿歌。（2）儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要快速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。（3） 被捉住的幼儿必需说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的嬉戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也捉住，嬉戏接着进行。4、先组织幼儿探讨，丰富有关嬉戏的学问和阅历。师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？”（引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。接着老师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与老师玩嬉戏2"3遍。5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩嬉戏，让幼儿熟识嬉戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，老师针对嬉戏的状况赐予简洁的评价。最终，将幼儿分成若干小组，老师先指定一幼儿扮网。嬉戏活动前，老师提示幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使嬉戏活动开展的更加欢乐。附嬉戏儿歌捉蜻蜓天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。小班教案 篇10设计意图：在日常的生活中，当孩子们看到“蝴蝶”的时候总是会表现出新奇、兴奋等各种各样的反应。孩子们对蝴蝶都很感爱好，然而，绝大多数幼儿并不知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。于是我们依据活动主题设计了一系列的活动，选择这个主题是以幼儿的爱好为动身点，让幼儿在相识蝴蝶的同时，通过在各个活动的过程中，学习视察和探究大自然，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地运用量词，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。并乐于参加集体嬉戏并尝试介绍自己的作品，同时，培育幼儿的视察实力、想象力及语言表达实力。主题总目标：1、 了解蝴蝶的外型特征和生活习性。2、 提高幼儿想象和创作的实力。3、 简洁了解蝴蝶的生长过程。4、 培育幼儿视察和探究大自然的。主题络图：活动内容：语言：谁飞来了一、活动目标：1、 相识蝴蝶的外型特征和生活习性。2、 培育幼儿视察和探究大自然的实力。3、 熬炼幼儿口语表达实力。二、活动打算：蝴蝶标本与图片花开了主题大书三、活动过程：1、出示花开了主题大书，向幼儿提问图画里的景物。2、讲解并描述创编故事：它是谁？3、向幼儿提问故事里的情节，小青蛙干什么去了？它新相识的挚友叫什么名字？蝴蝶有几只翅膀、几条腿？它最喜爱吃什么？4、出示蝴蝶标本，让幼儿观赏不同种类的蝴蝶。5、请幼儿讲解并描述还见过什么样的蝴蝶，在什么地方见过的？6、教化幼儿在生活中要留意多视察，多思索，就会知道很多好玩的事情。7、共享： 请幼儿相互沟通还见过什么样的蝴蝶。8、活动：A、能说出蝴蝶的外型特征和生活习性。B、能用简洁的语言讲解并描述见过的蝴蝶。C、简洁了解了蝴蝶的品种繁多。美术：我给蝴蝶穿花衣一、活动目标：1、 培育幼儿的审美实力。2、 提高幼儿想象和创作的实力。3、 享受胜利的乐趣。二、活动打算：画有蝴蝶形态的纸若干，蝴蝶范画，彩笔三、活动过程：1、出示蝴蝶范画，让幼儿观赏。2、请幼儿说出蝴蝶的什么地方最美丽？为什么美丽？3、幼儿回答后，老师（从各方面讲解并描述蝴蝶美丽的缘由）4、告知幼儿这边美丽的蝴蝶都是老师设计的，激励幼儿大胆设计，为蝴蝶穿上美丽的衣服（出示画有蝴蝶形态的白纸）。5、“比美大赛”每个幼儿将自己的'作品，向大家展示一遍，并讲解并描述自己设计的缘由。6、将幼儿的美术作品组合成蝴蝶比美大赛的壁画。7、共享：幼儿享受胜利的喜悦。8、活动：A、幼儿能发挥自己的想象力。B、能大胆运用不同颜色、花纹等进行创作。C、能用简短的语言作品。音乐：毛毛虫与蝴蝶一、活动目标：1、 简洁了解蝴蝶的生长过程。2、 享受听故事的乐趣。3、 能辨别快与慢的节奏。二、活动打算：毛毛虫与蝴蝶的小玩偶、头饰，春天的风景画。三、活动过程：1、出示毛毛虫和蝴蝶的玩偶和一张春天的风景图。告知幼儿今日老师要讲解并描述一个关于毛毛虫和蝴蝶的奇妙故事。提问幼儿：蝴蝶是谁变的？2、老师：简洁讲解并描述蝴蝶的生长过程。