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2023年幼儿园小班游戏教学反思幼儿园小班嬉戏教学反思11、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的欢乐。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。一、小熊的鞋店1、师：小熊要开一个鞋店，进了许很多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。2、说说小熊鞋店的鞋提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。二、帮小熊整理鞋柜1、说说整理鞋子的.方法。提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人便利找到自己想要的鞋呢?要求：今日小熊帮你们每人打算了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将全部的鞋都摆上鞋柜，让客人很便利的能找到自己想要的鞋。2、幼儿整理鞋子。3、共享沟通提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?小结：小熊说呀，你们的本事可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很便利的找到它们想要的鞋子，感谢你们!三、小熊鞋店开张啦“小熊鞋店在你们的帮忙下最终开张啦，很多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”教学反思：指南中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。因此，依据指南的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏中达到预设目标。一、创设嬉戏化的教学情境，调动幼儿的操作爱好。小班幼儿最喜爱做嬉戏，依据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列嬉戏活动，让孩子们在好玩的嬉戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具好玩味性。从今日的活动看孩子们特殊的感爱好，参加主动性高，都很专心的投入到了嬉戏中去，活动取得了良好的效果。二、材料打算充分、简洁易操作。选择既简便又符合幼儿爱好的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具小衣服，衣服是幼儿熟识的生活必需品，在色调选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了便利的吸管，夹子。挂衣服的方法简洁易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个嬉戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也熬炼了幼儿的手部小肌肉的力气。三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。在幼儿操作过程中，一起先要求幼儿手口一样点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一样点数4以内物体数量的实力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少；然后通过探讨沟通尝试把夹子和衣服变一样多；最终环节依据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的学问。让每个孩子都能参加进来，真正成为活动的主子，提高参加数学活动的主动性，使他们在原有的基础上得到一个提升。不足的地方：1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有刚好的处理。小班语言嬉戏活动教案小熊开鞋店含反思这篇文章共4320字。幼儿园小班嬉戏教学反思2小班音乐嬉戏教案两只小鸟含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验音乐嬉戏的欢乐，萌发与同伴相亲相爱的情感，在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作，在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演，快来看看幼儿园小班音乐嬉戏两只小鸟含反思教案吧。活动目标：1、在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。2、体验音乐嬉戏的欢乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算：1、红、蓝颜色的小鸟指偶若干。2、小鸟的叫声、伴奏音乐。3、卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。活动过程：一、激发爱好导入活动。师：小挚友，我们一起去树林里玩一玩吧。(播放背景音乐，师幼开心地走进活动室)1、声音引出两只小鸟。师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!(1)听上去像是谁来了呀?(3)再来听一听是不是小鸟呢?(4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟?(红色)，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀?2、相识两只小鸟的名字。师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。二、幼儿观赏理解歌曲1、今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的嬉戏，捉迷藏是什么意思?咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!2、现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩嬉戏，看清晰它们是怎么玩的哦?(1)老师配上动作完整朗诵歌词。提问：看清晰他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(老师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤寂，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(老师配上动作)(2)幼儿跟着老师边做动作边朗诵歌词。好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。打算好，两只小鸟来了。重点练习那句“快快回来吧!”小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐。听，他们又起先玩嬉戏了。3、老师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。4、再次演唱歌曲一遍。三、幼儿学唱歌曲1、老师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，激励幼儿用动作提示自己记忆歌词。2、幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。老师带领幼儿演唱歌曲，重点是对唱词的理解记忆。3、老师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。四、幼儿套上指偶表演歌曲1、每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)2、师幼演唱歌曲一遍。3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍。4、幼儿独立演唱歌曲一遍。五、老师引导、小结。1、你们喜爱丁丁和冬冬吗?为什么?2、小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼喊，就立刻飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关切我，我关切你，相亲相爱在一起，以后我们小挚友也要象两只小鸟一样相亲相爱。现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!3、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。教学反思：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。在表演过程中，许多小挚友都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好挚友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的'过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。教法的支配：在学习两只小鸟的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好挚友之间应当相互谦让，没有挚友会很孤寂，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地揣测故事的发展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。本文扩展阅读：鸟(学名:Aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典说明:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。在动物学中，鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形)，大多数翱翔生活。体表被覆羽毛，一般前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短，食量大消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行;心脏有两心房和两心室，心搏次数快。体温恒定。呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。幼儿园小班嬉戏教学反思3设计意图我班家长为幼儿制作的一个小藤球引起了孩子们极大的爱好。户外活动时，孩子们经常追着小藤球奔跑、扔掷。小藤球玩具，制作简洁，玩起来花样多，又平安，特别符合小班幼儿各个肢体的活动内容，能促进幼儿身体、动作全面、协调地发展。为了使小藤球更能吸引幼儿参加体育活动，依据小班幼儿喜爱玩拖拉、声响玩具的特点，我在藤球上添加了铃铛和拖拉绳，使小藤球的玩法更多，并创设嬉戏情境让幼儿在宽松、和谐、自由的环境中主动探究铃铛球的多种玩法，使幼儿不断获得阅历和胜利。活动目标1、通过探究铃铛球的多种玩法体验一物多玩的乐趣。2、练习投掷等动作。3、通过体育活动促进身体平衡实力的发展。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。活动打算1、打包带制成的铃铛球人手一只，用长度约55厘米的绳拴上;2、充气不倒翁四只(装饰成老鼠)，放于场地四周隐藏处;3、场地布置，音乐磁带和录音机。活动过程1、活动导入：老师(扮演猫妈妈)带幼儿(扮演小猫)入活动场地。2、热身运动。(1)找寻铃铛球。(幼儿在草丛中找出铃铛球)。(2)带铃铛球漫步。(幼儿跟着老师带着铃铛球进行钻山洞、爬草地、穿花丛、跨栅栏等动作练习)。3、玩铃铛球。(1)幼儿自由探究铃铛球的多种玩法。(老师留意视察不同玩法的幼儿，并引导他们说出自己玩铃铛球的方法)(2)沟通铃铛球的多种玩法。(请幼儿演示自己玩铃铛球的方法，幼儿相互学习，体现生生互动)。4、嬉戏：打老鼠。(1)设疑引起幼儿留意：“妈妈发觉四周有老鼠，这可怎么办呢?”(引导幼儿说出可用铃铛球当武器去打它)(2)幼儿自由“打老鼠”。(将场地四周的老鼠抬出来，幼儿用铃铛球打老鼠，老师留意视察幼儿打老鼠的方法)。(3)沟通“打老鼠“的阅历，(请幼儿说说自己是怎么用铃铛球打老鼠的)并总结打鼠的方法(投掷的基本方法)(4)幼儿再次玩嬉戏“打老鼠”。5、放松活动：整理铃铛球，幼儿抬着“老鼠”念儿歌(自编)绕圈一周后离开活动场地。教学反思：1、这个活动适合一些运动实力弱的小挚友，对于另外一些小挚友不太适合，目标显得太低了，对他们来说没有肯定的挑战欲望。2、活动以嬉戏形式贯穿较好，幼儿比较喜爱。幼儿园小班嬉戏教学反思4活动目标：1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的欢乐。活动打算：各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表活动过程：一、小熊的鞋店1、师：小熊要开一个鞋店，进了许很多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。2、说说小熊鞋店的鞋提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀？这些鞋有什么不一样？小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。二、帮小熊整理鞋柜1、说说整理鞋子的方法。提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人便利找到自己想要的鞋呢？要求：今日小熊帮你们每人打算了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将全部的鞋都摆上鞋柜，让客人很便利的能找到自己想要的鞋。2、幼儿整理鞋子。3、共享沟通提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的？小结：小熊说呀，你们的本事可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很便利的找到它们想要的鞋子，感谢你们！三、小熊鞋店开张啦“小熊鞋店在你们的帮忙下最终开张啦，很多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”第三篇：幼儿园中班语言嬉戏活动教案山羊伯伯开水果店及教学反思中班语言嬉戏活动教案山羊伯伯开水果店含反思这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言嬉戏活动教案山羊伯伯开水果店含反思！1、能细致视察图片，依据图中各动物拿水果的姿态，选用准确的动词进行讲解并描述。2、学习词：背、捧、托、一串。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。一、干脆进入主题，依据图意进行启发提问。1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？2、很多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小挚友探讨一下，然后举手告知我。3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？这个动作有个好听的词叫捧，小挚友一起来说说，我请你来学学棒的动作，原来捧就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？有个好听的词叫一串我们来说说。这个动作就叫托，小挚友也一起来说说。我请你来学学托的动作，原来托就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么（快思）动作拿回家的？我用小挚友熟识的词来形容叫背，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。二、请小挚友讲解并描述故事。师：我们一起来讲讲这则故事吧！三、给故事取名字。师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。四、情境嬉戏开超市。师：老师也开了一家超市，这个超市有个惊奇的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。师：想来买的小挚友请举手。（如：来买的小挚友没讲完整就叫其它小挚友一起说能不能买，并对这个小挚友说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。）师：老师超市的东西快卖完了，现在请小挚友帮我一起去进货好吗！教学反思：本节教学活动以嬉戏的方式，充分调动了幼儿的主动性，让幼儿亲自参加其中，更主动、深刻的驾驭了活动目标所要求的内容。小挚友在整个活动中始终处于专注、主动和快乐的气氛中，爱好极高。我觉得这与课程设计的情境和嬉戏有很大的关系，所以在今后的教化活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们宠爱的感爱好的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的嬉戏，让幼儿在玩的过程中驾驭更多的学问。幼儿园小班嬉戏教学反思5小班音乐教案：两只小鸟活动目标：1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、温柔的声音演唱歌曲。2、借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词，借助生活阅历用不同的动作表现“相亲相爱”。3、自由结伴时能接纳不同的同伴，体验与不同的挚友身体接触的乐趣。活动打算：1、磁性教具一套：“小鸟”两只、“大树”一棵。2、已学过“鸟飞”的动作，看过幼儿用书：两只小鸟。活动过程：一、复习“鸟飞”的动作。幼儿听音乐，做鸟飞动作，老师提示飞美丽。二、幼儿观赏老师演唱歌曲两只小鸟，理解歌词的内容。1、老师引导幼儿视察教具，激发幼儿倾听老师演唱的欲望。老师：这是什么地方？有谁？听听歌里是怎么唱的。2、幼儿倾听老师示范演唱歌曲，初步熟识歌曲的旋律。老师提问，帮助幼儿理解歌词内容，逐步引导幼儿用歌词来回答。老师：歌里唱了谁？两只小鸟叫什么名字？发生了什么事？3、幼儿边看老师演示教具边听老师慢速范唱歌曲。老师逐句引导幼儿用动作表现歌词。4、老师再次范唱歌曲，幼儿做动作感受歌曲。三、幼儿学唱歌曲两只小鸟。老师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，老师激励幼儿用动作提示自己记忆歌词。四、幼儿两两结伴演唱歌曲。幼儿找挚友。幼儿结伴演唱，老师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。幼儿交换挚友，老师提示幼儿找四周的随意挚友，动作要快速。幼儿与新挚友边表演边唱歌。五、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。活动延长：当幼儿熟识地驾驭表演动作后，可以增加间奏，反复、连续的表演，让幼儿接触更多的同伴。幼儿园小班音乐观赏教案：大树妈妈活动目标：1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。活动打算：1、多媒体课件2、幼儿已学会了鸟飞的律动。活动过程：1、练声（1）复习歌曲两只小鸟。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿态）（2）以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。2、基本部分：观赏曲子大树妈妈（重点部分）（1）通过课件，引起幼儿爱好，引出主题。知道吗？今日小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由探讨发言），别焦急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。（2）观赏歌曲大树妈妈请幼儿边看课件、边观赏歌曲大树妈妈一遍。今日李老师带来一首好听的歌曲叫大树妈妈，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小挚友细致听一听，等一会儿告知大家你听到了什么？（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？3、其次次观赏曲子。（1）我们再来细致听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？小结：因为有了大树妈妈的爱惜、关切，小鸟们欢乐的成长，所以这首歌曲的旋律美丽，听上去很轻松、开心，让我们再听一遍。（3）观赏第三遍。提示幼儿边听边摇摆身体。（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。3、结束部分：复习律动碰一碰幼儿在音乐伴奏下跳舞，提示幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能立刻找到挚友，两人做动作。幼儿园小班嬉戏教学反思6一、状况分析经验了9月份的角色嬉戏后，幼儿对嬉戏环境，嬉戏中经常用到的玩具已经熟识了，有相当多的幼儿在摆布玩具、操作玩具过程中出现了很多角色语言和行为。例如抱娃娃的女孩会抱着娃娃说：“你听话噢，我等会儿给你吃饭”。开公共汽车的幼儿则时而“嘀嘀吧吧呜”边嚷边左右转动方向盘，时而又“汽”停住说：“红灯”和出现的这种与角色相匹配的动作、语言、情感其实就是幼儿在角色嬉戏中最原始的角色意识。它来源于幼儿的生活阅历，产生于玩具对幼儿的刺激。幼儿由于摆布手中的玩具而联想起生活中的情景、生活中的阅历，并不由自主地将自己理解的、熟识的动作、语言表现出来，这是幼儿最原始的角色意识。说明中班上期的幼儿在嬉戏中自言自语、自说自话、自我沉醉的现象许多。以上分析的状况就是在肯定条件刺激下产生的角色语言和行为，作为老师要能视察了解，捕获幼儿嬉戏中的行为、语言、情感加以引导，从而将幼儿的最初不很明确的角色表现渐渐变成简洁的角色意识，并培育幼儿具有简洁的角色意识。二、活动目标1.敢于提出嬉戏主题，知道自己扮演的角色(大胆地表现角色的语言、动作、情感)，具有简洁的角色意识。2.喜爱参与幼儿园的嬉戏，喜爱与同伴交往。三、嬉戏打算。供应材料：供应各种自制玩具的素材，让幼儿在嬉戏中能找到替代品。丰富阅历：1.日常生活中丰富幼儿有关主题的生活阅历，如娃娃家爸爸妈妈烧饭、做菜、带孩子出去玩，带孩子去看病;幼儿园老师给小挚友上课、做嬉戏、领幼儿外出活动等，以此帮助幼儿积累有关的角色阅历;2.带领幼儿外出参观公路上各家商店等成人劳动。如警察如何指挥交通，营业员阿姨如何招呼顾客等。说明嬉戏是幼儿反映生活的意愿性活动，了解生活越多，体会的情感就越丰富，反映出来的角色意识就越强。老师有目的地引导幼儿了解生活，再现生活，就有助于幼儿角色意识的增加。然而由于幼儿年龄小，理解生活、了解生活并在嬉戏中反映生活是有肯定难度的，须要常常性地感知和丰富生活。另外，须要正确相识的是，不是为幼儿的嬉戏而丰富生活阅历，而是幼儿的嬉戏离不开幼儿的丰富生活，因此，老师引导幼儿丰富生活阅历是一贯的常常的要求。四、嬉戏指导1.嬉戏前通过提问导入嬉戏：“请想好今日你做谁，你做谁就要有点像谁，做妈妈的小挚友做的事、说的话要有点像妈妈，做司机的小挚友做的事，说的话也要像个司机”，增加幼儿的角色意识。说明这一嬉戏前的提问将有助于提高幼儿嬉戏的有意性，增加幼儿的角色意识，并表现在幼儿所扮演角色的语言、动作、情感中。2.视察嬉戏、共享嬉戏、指导嬉戏视察幼儿在嬉戏中扮演的角色的动作、语言、情感。视察幼儿在嬉戏中的角色扮演持续性。说明1.充分敬重幼儿嬉戏的权利。允许幼儿在嬉戏中按自己的意愿大胆表现，老师刚好视察捕获指导。如娃娃家“妈妈”对“爸爸”说：“爸爸，我现在很忙，你去熨熨衣服。”“爸爸”照办了，或许幼儿是很随意的，而老师如能视察到并刚好赐予确定“她真像个妈妈!不仅会支配自己，还会支配爸爸劳动。生活中的妈妈就经常是这样的。”以此来确立或强化幼儿的角色意识，帮助幼儿的嬉戏发展。2.视察。视察幼儿的嬉戏持续性，激励幼儿坚持扮演的角色，也是对幼儿角色意识的培育。3.沟通嬉戏和幼儿一起沟通探讨幼儿的嬉戏表现(捕获幼儿好的角色动作、语言、情感)。让幼儿从感受生动、形象的角色动作、语言、情感中，形成初步的角色意识，如娃娃家“爸爸”说：“今日我的孩子要开刀，我很焦急，我始终在手术室门口等，始终等到他手术做完才回来。”这孩子嬉戏中真像个“爸爸”。和幼儿一起沟通嬉戏中扮演角色的持续性，进一步帮助幼儿确立角色意识。如商店里营业员说：“今日没人来买东西，我始终守着没离开”等。生活中商店里的营业员即使没有顾客，也不能离开自己岗位的。通过提问：“明天你们还想怎么玩呢?”以激发幼儿参加明天的嬉戏的自主性。说明不断强化嬉戏中幼儿的角色意识，不断地引导幼儿视察生活、理解生活，不断地激发幼儿下一次嬉戏的自主性能最终培育幼儿的角色意识。幼儿园小班嬉戏教学反思7组织小班角色嬉戏时，我在“娃娃家”投放了各种各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。嬉戏前，我特地向孩子们提出要求：“要疼惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都洪亮地回答：“知道了。”可是，嬉戏还没起先，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争论着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来嬉戏无法进行下去了。我打算了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对嬉戏的爱好，促进嬉戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了深厚的爱好，嬉戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的嬉戏特点。小班幼儿仿照和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使嬉戏顺当开展的。有了前车可鉴，在接下来的嬉戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象的确少了许多。可是，新的.问题出现了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不知道往哪儿放，最终干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起全部瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。投放数量足够、种类多样的玩具削减了争吵和冲突，但新的问题随之而来，究其缘由还是我对小班幼儿缺乏全面、深化的了解。小班幼儿生活阅历有限，嬉戏内容相对单纯，因而玩具多了反而影响嬉戏的开展，而只能停留在简洁的玩具操作上。那么，如何科学地为小班的角色嬉戏投放玩具材料呢?经过几次尝试，我渐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应依据阶段分层次投放玩具。嬉戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着嬉戏开展的须要和孩子阅历的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推动嬉戏情节的发展，丰富嬉戏内容。幼儿园小班嬉戏教学反思8一.活动目的:1.激发幼儿参加表演嬉戏的爱好。2.初步进行表演,娴熟驾驭故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。3.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。5.培育幼儿英勇、活泼的特性。二.活动打算:三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。三.活动过程:1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?里面还有谁?故事里说了一件什么事?2.师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。3.师幼一同完整讲解并描述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作)2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)3)小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?仿照小羊中羊胆怯的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。师:小挚友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的.头饰一样的一组坐下来。师:小挚友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。接下来我们每个小挚友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小挚友要留意想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)师:小挚友要留意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?激励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参加到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)教学反思：整个活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们主动地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会主动回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我信任，在整个活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引导的作用。幼儿园小班嬉戏教学反思9猜数嬉戏这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。在教学中，我先告知学生我一共有几颗弹珠，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中驾驭了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的相识，为今后学习用数学做好了铺垫。课中，我发觉学生的基础参差不齐，有部分学生10以内的口算能脱口而出，有少数学生的数学成果较差，每道题都要掰着手指才能算出来；但大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓；也有少数同学实力差，留意力易分散，简单受外界因素的干扰，但是他们活泼好动天真烂漫，有着剧烈的新奇心和求知欲；本节课依据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜爱的“猜数嬉戏”这一活动，使数学嬉戏贯彻于整个课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习爱好，吸引着孩子们主动地参加到活动之中,满意他们的新奇心,从而使他们在猜数的过程中，不知不觉地理解、驾驭6和7的加减法。本节课的不足：由于课前设计的活动有些零乱，没把握好时间，以至于教材中的练习没能一一和学生一起解决。在今后的教学中，不能光背教材，我要多背背学生才行。这节课我主要利用了做嬉戏和讲故事的方式让学生学习得数是6，7的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，取得了很好的教学效果，达到了设计这一课时的教学目标。“爱好是最好的老师”，只有学生在对所要学习的学问产生了爱好之后，才能够产生学习的动力。 在课一起先，我仿照才智老人创设情境引入嬉戏，学生都觉得特别好玩，气氛相当热情，这样学生的留意力就可以集中起来，进行下面的嬉戏。又在最终的“练一练”的第三题中，我用了一个比方，把计算题比方成敌人，把铅笔比方成武器，通过一些生动的语言使学生产生了很深厚的爱好，这样就收到了事半功倍的效果。同时我还体会到不仅要让学生产生学习爱好，还要设法保持住他们的学习爱好，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中，学生也说出了不少我在备课时没有想到的答案，发挥出了他们丰富的想象力，而且还能够赐予合理的说明，对于这样的学生，我也刚好地赐予了确定和激励。这一点也充分地说明白国家新课程改革的必要性，旧的灌输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和束缚，如今的学生想像力丰富，思维灵敏，看问题总有自己的独特的视角，假如我们一味地追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目就有两道题都是开放性的，答案不唯一，只要学生能够做出合理的说明，就应确定并且激励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。 当然，任何事情都不是完备的，一节课也总有它的不足之处，对于这节课的内容比较多，有嬉戏、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应当再长一些，而有的就应当短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，细致斟酌。总体来说，这节课还是比较胜利的。幼儿园小班嬉戏教学反思10幼儿现状分析：小班幼儿入园不到三个月，年龄小，好动，留意力简单分散，但对四周新颖事物却特别感爱好，并常常提出简洁问题，喜爱用各种感官去感知事物，喜爱视察、探究与生活相关的社会、自然现象，喜爱参与数学活动，能在老师提示下保持稳定留意，会动脑、动口、动手地摆布、操作数学活动材料，对小动物也特殊感爱好，视察实力虽不是特殊强，但也能发觉物品间细小的不同之处。设计意图：“找不同”的嬉戏是许多人喜爱玩的一个益智嬉戏，而我在与家长沟通时发觉我班一些幼儿对这个嬉戏也特别感爱好。因此，我便以此为动身点设计了本次活动。本次活动从幼儿爱好点动身，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜爱的动物为主要素材，依据从易到难的原则，让幼儿在轻松开心的气氛中体验发觉的欢乐，从而促进幼儿智力发展。在教学内容的选择上留意到了发展性原则，按部就班，步步深化。活动反思：本次活动，幼儿能够特别主动地参加，由于找不同的对象都是他们平常最喜爱的小动物，所以幼儿爱好很浓，找到不同之处引发的胜利感让孩子们特别兴奋，这也培育了孩子们数学实力方面以及视察实力的发展。通过这样的形式，发展了幼儿的思维实力、视察实力，让幼儿能更细致地了解事物，从而发展幼儿的数学领域。对于小班幼儿来说，“找不同”是我们新接触的，也是比较有难度的。因为孩子的细致视察实力还没完全完善。所以对于一些细微环节的，小的不同之处，孩子须要加以引导。个别幼儿由于视察实力较弱，发觉过程比较慢，思维不够活跃，未能体会到胜利的乐趣，所以留意力不是很集中，有的干脆不留意视察，等待别人的成果，这点以后要多留意。下一阶段，我打算接着在本次活动的基础上，适当增加嬉戏的难度，比如不同之处可以变成2-3处，而且不能一眼就看出，须要幼儿细致的视察才能找到，或者将图片制作成可让幼儿动手操作的材料，这样更简单激发幼儿参加活动的爱好，要尽可能地面对全体幼儿，使全班孩子的智力都能得到有效的发展。幼儿园小班嬉戏教学反思11活动目标：1、练习兔跳、手脚着地爬行等动作，增加幼儿身体协调实力。2、主动参加嬉戏，体验嬉戏及团结合作的乐趣。3。增加合作精神，提高竞争意识。4。培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。活动打算：垫子四块、呼啦圈若干个、皮球若干个、乌龟及兔子挂饰活动过程：一、打算活动“冬天来了，森林里的小动物们都忙着储备食物了。小徐老师听说，今日啊，小乌龟要请小兔子帮忙运一些水果，我们小挚友也去帮帮忙，好不好啊？恩，小挚友们真是热心的好孩子，但去帮忙之前呢，我们要先做一下热身运动，这样待会儿才能更好地帮小乌龟的忙。那好，现在跟着我做。”（老师带领幼儿分别活动手腕、脚腕、膝盖，练习前后压腿及原地快速跑步。）二、练习“兔子跳”动作，复习