2023年海底世界教案篇.docx

2023年海底世界教案篇海底世界教案1一、导入课题。我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。二、借助重点句，指导分段。1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。3、课文是从几方面来写海底世界的?4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。三、学习第一段。1、学习第一自然段。(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。(2)创设情境。学生当潜水员。(3)在深海里发觉什么?出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”2、学习其次自然段。(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物经常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?(2)幻灯出示：海底的(动物)经常在(窃窃私语)有的像( )一样( )。有的像( )一样( )。有的像( )一样( )。有的还似乎在( )。(3)这些句子中用上很多叠词，好好地读一读。(4)创设情境。听海底动物的声音(录音)(5)延长说话(尽量用上叠词)有的像()一样()有的像()一样()有的像()一样()(6)引读它们吃东西的时候，行进的时候遇到危急。师：海底静中有(声音)有(动)。(7)指导背诵(出示重点词)四、学习其次段。1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。2、再读课文，打算说话。(抓住特点)海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。3、读好第4自然段。(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比一般火车还快。”(学生自己练读)(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。4、训练：(1)这一段在写法上有什么特点?(2)练习：校内里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色调多种多样)，有( )，有( )，还有( )。最( )的()，最( )的( )。五、总结课文。海底世界教案2活动目标:1、相识、了解鱼的基本形态和特征，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。2、了解鱼的对称性，驾驭鱼的基本的制作方法。3、培育学生的动手实力和创新实力。活动重、难点:了解鱼的对称性，驾驭鱼的基本的制作方法，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。活动打算:多媒体课件、剪刀、卡纸、彩纸、胶棒等工具。活动过程:1、课前导入1、播放>视频，让同学们观赏海底世界究竟是什么样子。2、提问:通过观看视频，谁能说说你都看到些什么?3、指名学生把看到的.内容说听。4、老师:海底世界是深蓝色的，海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了神奇色调的水下世界。5、既然海底这么美，大家想不想用你的小巧手把它表现出来呢?6、板书课题:海底世界2、教授新课1、观赏海底世界课件，激发孩子们的学习爱好。2、小组探讨制作方法3、老师演示制作方法在制作过程中可通过剪、贴、画等方法进行制作。3、学生动手操作，老师巡回指导要求:1、能抓住鱼的基本特征进行制作。2、造型要新奇、独特。3、要保持地面干净，在制作过程中要留意平安。4、作业展评大家相互观赏对方的作品，谈谈自己的体会。5、课堂今日，这节课就上到这儿，希望以后大家能创作出比海底世界更美妙的景象。海底世界教案3一、说教材：海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术活动，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的色调。幼儿的年龄特点确定了幼儿新奇心强，对未知的海底世界充溢了新奇，充溢了想象和憧憬。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的基础，并对各种形式的美术活动特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了神奇色调的水下世界。本次活动海底世界以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿相识鱼的形态特征，色调改变，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区分，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创建想像的实力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。二说活动目标这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的爱好以及酷爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐性细致的做事看法。依据色调进行大胆合理的想象。养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。三说活动打算首先是材料打算：工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。其次阅历打算，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色调斑斓的鱼，而且驾驭了画鱼的基本技能。四、说教法：在此次活动中，我所用的教学方法有1、引导发觉法：在活动的起先，老师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，老师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去视察、去发觉。2、视察法：在活动过程中，老师引导幼儿视察各种鱼的不同外部特征。3、个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，激励他们大胆的尝试。对于实力强的孩子，可以引导他们运用多种颜色，达到有层次的教学的目的。4、情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。五、说学法：1、视察法2、尝试法六说教学过程1导入部分我首先出示光碟，引起幼儿的爱好。然后播放光碟，让幼儿观赏漂亮的海底世界。2、通过提问和视察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。在这个环节里我设计了几个提问：刚才小挚友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿视察各种鱼的图片，了解鱼的'种类许多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。3、在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。4、隐性示范，幼儿思索海底这么美，那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的主动性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思索怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？5、介绍操作材料，幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四面墙，介绍每一面墙旁打算的不同材料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请幼儿依据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡察整个操作状况，适当进行提示。由于打算充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很精彩，特殊是集体作画的幼儿，相互沟通，相互启发，整幅画面充溢了生气。6幼儿观赏自己创作的海底世界，相互说一说自己画的是什么。活动反思：海底世界教学反思海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生不可思议、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习爱好，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。海底世界教案4活动目标：1、了解几种常见的海洋生物，通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。2、情愿与同伴合作完成作品，分工明确，培育合作精神。3、能在活动中大胆地进行想象、创作，体验胜利的喜悦。活动打算：物质打算：课件、背景音乐、蓝色海洋背景图每组一张。学问打算：幼儿会画基本的图形。活动重难点：通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。活动过程：一、视频导入。1、师：小挚友们，今日谈老师请来了一些好挚友来我们中二班做客，我们一起来看看它们是谁？2、播放视频3、师：你看到了什么？小鱼儿都有哪些颜色？它们是什么形态的？海底世界可真漂亮。二、老师示范操作。1、咚咚咚谁来了原来是美人鱼来了，她怎么了呀？她为什么哭呢？原来她是惦念海底的好挚友鱼儿宝宝了，她惦念与它们一起玩耍的欢乐时间呢！那我们一起帮她把小鱼们找回来，好吗？2、出示三角形、圆形、正方形、椭圆形图片。师：现在我们有这么多图形宝宝，怎么样让它们变成小鱼呢？3、出示各种形态不一样的小鱼宝宝师：这是什么形态的小鱼呢？这些小鱼都是怎么样变出来的呢？4、老师示范添画（投影仪）a、在彩纸画好要画的图形，将画好的图形剪下来，贴在底板上。b、为小鱼添画上三角形的尾巴以及美丽的眼睛和身体上的花纹。c、最终画一些海草、贝壳装饰海底。重点指导幼儿要留意给小鱼添画三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、漂亮的花纹。师：各种形态的小鱼在海底世界里玩耍得真快乐，海底世界里还有什么呢？引导幼儿添画螃蟹、章鱼、海星等海洋生物。5、老师布置活动要求。（1）小组合作进行，不争抢工具，学习分工合作。（2）能利用多种图形做小鱼的身体。三、幼儿操作（播放音乐）师：让我们一起来合作吧，现在起先制作海底小动物喽。信任你们肯定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。幼儿结伴，分组合作进行创作活动，老师视察指导。四、展示作品将幼儿的作品展示在展板上，集体观赏奇异的海底世界。请个别幼儿介绍他们小组的作品。五、环保教化师：蓝蓝的大海是那么的宽广漂亮，美人鱼姐姐和伙伴们喜爱生活在怎样的海水中？（干净的）希望小挚友回去告知自己四周的人，让大家一起来爱护环境，让海洋动物有一个清洁又欢乐的家。好吗？活动反思：在本节活动引入部分，我播放介绍海洋生物的多媒体课件，让小挚友观赏。并提出了一些问题：（1）鱼都有什么形态呢？鱼儿都有哪些颜色？（2）海水是什么颜色的？海底都有哪些生物？通过课件幼儿都能回答出来，我还给幼儿了解了更多的海洋生物的形态、颜色以及海洋的景色，为下面环节的创作作铺垫。对于本班的幼儿来说，他们已经知道海里的多种生物，海底世界是一个既熟识又生疏的地方，奇异的海底给小挚友带来无限遐想、无限的神奇感，幼儿可以依据自己的认知阅历来选择作画详细内容，让他们画海底世界事实上给了他们自由创作的机会，所以简单引起幼儿的爱好。孩子们在活动中与老师有着很好的互动，最终的作品都完成的很好，孩子们相互协作进行，增进团队精神。在最终的环节中渗透环保小学问，告知孩子如今漂亮的大海正在受到环境污染的威逼，须要我们共同来爱护，一同沟通一些爱护海洋环境的方法。海底世界教案5大班美术海底世界活动目标：1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。2、大胆地表达对作品的相识和感知，体验创作剪贴的乐趣。活动打算：1、阅历打算：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。2、材料打算：课件、剪刀、胶棒、各色调纸。活动过程一、相识剪影，感知剪影的艺术形式1、出示图片猜猜它是谁？说说这张图片和我们平常看到的图片有什么不一样？小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以依据图片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。2、出示剪影海底生物依据它的外形，说说你觉得是什么？为什么？小结：这个剪影由各种形态组成，我们推想可能是海马、海龙；从曲曲折折的长条形态看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。二、观赏马蒂斯的剪贴画海底世界1、幼儿观赏海底世界，沟通对作品的感受和相识。出示海底世界，说说海底生物的不同形态。你还找到了什么海底生物？你为什么觉得它是××？学学它的样子。请大家一起来扮演自己喜爱的海底生物。小结：你们扮演了很多好玩的海洋生物，都有着不同的形态。感受画家运用色调表现海底五花八门的手法。这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？小结：画的底色用了很多色块拼贴起来，画家想要告知我们海底世界是五彩缤纷、五彩缤纷的。整个海洋世界真喧闹！2、相识海底世界作者：马蒂斯这幅海底世界，是法国赫赫出名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。引导幼儿发觉海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的色调，感受作品简洁、夸张的风格。三、幼儿分组创作海底世界提出要求：每个小组要先用彩纸把五花八门的海底粘贴出来，然后起先剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们的'海底世界喧闹起来，所以要多剪一些海底生物。四、共享与沟通和好挚友说说自己创建的海底世界，共享胜利的喜悦。活动反思：海洋世界充溢了幻想的意境，在孩子观赏作品时，老师主要用对话式绽开，调动孩子自身全部的学问阅历，激励孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和创建。如老师用美丽的情景导入，引导幼儿依据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简洁的动作，却马上调动了孩子们的心情，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创建这正是一种真实地审美感受。在幼儿操作剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。海底世界教案6设计意图:在一次观赏海底世界的录像带时，幼儿兴趣盎然地说“我喜爱这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜爱这一条，她身上有一点点的花纹。”我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作细心，色调艳丽好看，在我请孩子们观赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色调艳丽，幼儿园的老师看了赞叹不已，孩子们更加兴致昂扬，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发觉我国河南蔚县的剪纸手工精致，色调漂亮，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我确定把这么漂亮的民间手工艺术介绍给孩子们相识。活动目的：1在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感爱好。2学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。3能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。活动打算：1课前学问打算：观赏电影海底总动员，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。2环境打算：把活动室布置成一个海底世界。3材料打算：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的.鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。活动过程：与幼儿小鱼游进场。“小挚友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生爱好。 “小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）老师扮演小丑鱼与幼儿对话“小挚友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好挚友想和你们做挚友，你们想相识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，相识一下我的好挚友吧。” 观赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。“小挚友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小挚友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”老师视察幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。小结幼儿完成的状况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿接着观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的爱好。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，老师在旁视察指导。评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。海底世界教案7教学过程:导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时一帆风顺。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们观赏一下。（放录像，观赏海底世界。）师：看完录相，你们想说些什么？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那奇异的海底世界。一、同学先自读课文,让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？师：你能读给大家听一听吗？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们具体的来学习一下课文.你最喜爱海底世界的哪一方面?二、细读课文：指名同学读其次自然段师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依旧是安静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?学生汇报用有的有的说句子.这些声音可不是随意就能听到的,而是用了特制的水中听音器过渡:刚才我们听到了海底世界奇妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊异呢?学习第三自然段学生自读提出要求这一段的中心句划出来,描写了那些动物学生汇报1）谁来说说第三自然段的中心句？（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感爱好？情愿介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来详细写动物的特点的（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（一般的火车还快），有的在向前游，有的呢？（快速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象好玩吗？三、 学习第四 自然段1、这海底动物活动方式的多、奇和好玩，我们是领会到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？3、分角色朗读。4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。5、录相。大家再读读这一自然段，把这种好玩读出来。四、学习第五自然段1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真奇妙呀！2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里隐藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的奇妙。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？五、作业：为了爱护漂亮的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环你对哪个方面比较感爱好?（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（2）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。海底世界教案8其次课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。安静器官汪汪危急海参攻击反推力快速后退钢铁2导入新课。通过上节课的学习和同学们的课后复习，信任大家对这篇课文已经比较熟识了。这节课，我们将走进这篇课文，专心感受海底世界。二、课文研读，突破重难1学习第1自然段，思索第1自然段有什么作用。明确：用设问开头，引起读者的爱好，点明这篇课文要讲的是大海深处的状况。2学习第26自然段，思索问题。（1）第2自然段第一句话有什么作用？明确：这一句话是全段的中心句，用对比的手法衬托出海底的安静。（2）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？明确：这句话说明白海底有各种声音。海底的动物经常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生气勃勃、景色奇异。（3）第4自然段运用了哪些说明方法？明确：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。”这里运用了打比方、作比较的说明方法。（4）第5自然段最终一句话运用了什么说明方法？有什么好处？明确：这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象详细可感。3学习第7自然段，思索第7自然段在全文中起什么作用。明确：这一段对全文进行了总结，总述海底世界的'漂亮、富裕。三、课堂小结，效果强化小结：这篇课文用生动、精确、详细的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，高深莫测；海里的宝藏，无穷无尽。海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，学问构架海底世界教案9活动目标：1、培育孩子对奇妙的海底世界的爱好以及酷爱大自然的情感。2、引导孩子们大胆想象进行绘画。3、培育孩子们良好的绘画习惯，养成耐性细致的做事看法。活动打算：画纸、画笔、蜡笔、海底世界图片。教学过程：1、探讨；大家一起探讨，海底有什么东西？它们都长什么样子？让孩子们在快乐的气氛中加深对海底世界的.认识，在脑海中描绘出海底世界的图画。2、展示几幅海底世界的图片，让孩子们细致视察，进一步了解海底世界是什么样子的。3、请孩子们一起回顾一下，海是什么颜色的？海里都有些什么呢？4、请孩子们宁静的自由的想象一幅最美的海底世界的图画。5发放画纸让孩子们独立的画出漂亮的海底世界。6、老师在孩子们练习的过程中进一步指导，让孩子们既独立完成作业，又能得到辅导。帮助解决实际绘画中遇到的各种困难。7、展示幼儿作品，大家相互沟通学习。海底世界教案10一、教案背景：1、面对学生：小学 学科：语文2、课时：共1课时，本教案为第1课时二、教学课题：探究海底世界三、教材分析：教学内容：教科版语文五年级下册欢乐读书屋二“探究海底世界”25-26页内容分析：探究海底世界是语文五年级下册其次单元“欢乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是一篇介绍科普学问的说明文讲解并描述了人类探究海底世界的历程，介绍了丰富漂亮的海底世界。探寻历程采纳时间依次，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探究过程，后半部分采纳并列方式分别描述了海底丰富的海洋生物和漂亮的景色。学情分析：学生没有看过大海，了解的少，学生多少收集，多采纳信息互联网搜寻，来弥补不足。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，了解人类探究海底世界所凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探究大自然奇妙的爱好和欲望。3、相识6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。教学重点：朗读课文，体会海底世界的奇异和漂亮。教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。四、教学方法：看一看、读一读、学一学等。五、教学过程：一、谈话导入新课。1、让学生沟通自己所了解的海洋世界，引出课题。出示学生收集的图片2、齐读课题，重点抓住“探究”一词，说说对探究一词的了解。1、学生自由读课文，读音要精确在读中相识生字，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。学生读时播放音乐2、在相识生字新词的基础上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。三、紧扣探究，了解潜水工具。先让学生自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;出示图片。1、学生先自由读，边读边想象。出示海洋生物图片。2、学生采纳多种方式读3、4自然段。出示海洋生物活动图五、紧扣探究，激发学生探究欲望。齐读课文最终一个自然段，引发学生的联想和想象：假如你想潜入大海，你打算用什么样的潜水工具?学生说一说你自己还想设计出怎样的潜水工具?学生画一画。出示收集的绘画作品六、积累内化。1、相识课文中的生字。2、摘记课文中的词语和句子。学生合作完成。六、教学反思：本文是一篇科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表现在内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时间、深度的说明等;所以在这里我多给学生出示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表现在语言上。本文用词精确、严谨，具有很强的科学性，这是又刚好的对学生进行相关的思想教化。但本文又有深厚的文学色调，表现对海底丰富的海洋生物和漂亮的海底景色的描绘上，此处多采纳图片和视频，让学生从感官上去感受，再从文章的多种修辞手法上去体会，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜寻紧密相连。海底世界教案11教学过程：一、激发爱好。大海你望见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。二、从课文中得到的学问。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读状况。开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的.像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细。（3）、你看什么状况下须要用这种形式呢？5、反馈：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？2、背你感爱好的小节。（五分钟）检查。3、上网查找资料，自己来介绍。方法和留意点是：（1）、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记。（2）、细致看做相应的联想。（3）、时间40分钟。4、课后作业：（1）、小语作业本做好。（2）、组合好“”的介绍。海底世界教案12有益的学习阅历：相识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。打算：带幼儿参观水族宫或海底世界。假如本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。活动与指导：1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找些录像带或图片)。2、边看边给幼儿介绍，并告知他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。3、请幼儿细致视察，并说出这些水产品的形态及简洁的特点。4、小结：水产品的种类有很多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好挚友。建议：可以事先采好参观点请讲解员为孩子们讲解。海底世界教案13教材说明 海底世界是一篇科普学问性课文。课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探究自然的爱好。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述依次，学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法，因材施教，建构新的学问点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现学生特性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学习。教学设计依据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发学生探究爱好，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇异的世界（或漂亮的世界，物产丰富的世界，神奇的世界），针对这些问题，引导学生自读课文，整体感知，理清文章叙述依次。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“奇妙”情景，并做到熟读成诵。最终，通过分层扩展，启发形成新一轮探究爱好。长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物探讨所”“小小潜水员”等主题活动，师生共同开发新的课程资源。以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。整合的课堂一“问渠哪得清如许，为有源头活水来”渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对海底世界一课，我就是这样利用资源导新的。活水要留入渠中，还少不得老师有价值的引导。二“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ”这正是学生特性化发展的壮阔景象。在海底世界的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生特性化的学习，为其构件了自主探究的平台。正所谓“举杯邀明月，对影成三人”，这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的'孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。三.“春城无处不飞花，万紫千红总是春”我为学生绽开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的酷爱、对学问的探究始终“总是春”般的感觉。我的反思整合是大势所驱，作为网络时代的老师，我们应当多考虑些什么？海底世界教案14活动目标：1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。2、主动视察和联想，大胆表现海底世界的各种奇观。3、初步建立爱护大海的意识。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：海底世界视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。活动过程：一、谈话引入活动。师：小挚友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答）小结：小挚友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看海底世界里究竟有什么吧。二、播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。1、组织幼儿观看视频。师：在漂亮的海底世界里你看到了什么？你能说出它的形态和颜色吗？（结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形态和颜色）2、单独出示图片引导幼儿观赏。师：小挚友视察得真细致，在漂亮的海底世界里有这么多动植物，刘