2023年教师的工作总结合集九篇.docx

2023年教师的工作总结合集九篇老师的工作总结 篇1来到武校一年多，对于武校的各方面状况及学生特点已经有了详尽的了解，对于如何做一名优秀的中华武校老师见解如下：一、桃李不言，下自成蹊我们学校的学生大多来自外省，离家很远，父母不行能常常来探望，这就须要我们老师树立“以校为家，以生为子”的思想。天冷了，嘱咐学生添加衣物；天热了，提示学生留意饮食；一句温馨的话语，一声关切的问候，一个慈祥的眼神，都会让学生感受到集体大家庭的暖和。“桃李不言，下自成蹊”，桃李有芳香的花朵、甜蜜的果实，虽然不会说话，但仍旧能吸引很多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。对待学生也是一样，假如你真心的关怀他们，他们会渐渐的被你感动感化，也会加倍的回报你。当你身体不舒适或心情不好的时候，就会有一群学生围在你的四周嘘寒问暖，给你英勇走下去的动力；当上你的学科的.时候，即使是最淘气的学生也不会随意给你捣鬼。春风化雨，即使是百炼钢，也终将会化成绕指柔。二、严慈相济，刚柔结合对待学生我们要爱而不溺，假如一味地“慈爱”，学生就会滋长嚣张跋扈的思想，甚至视老师的“慈爱”为“软弱“，所以对学生的爱我们要与”严“紧密结合在一起，使“严”合理适当，不迁就放任学生。学生犯了错误，决不能姑息纵容，既要动之以情晓之以理，又要严格严厉的要求。这样学生对老师才会又爱又敬，这样学生才不会因老师的慈爱而随意妄为，也不会因老师的严厉而产生抵触逆反心情。“教不严，师之惰”，无论是日常规则还是课堂管理，你紧一步，学生就会跟着紧一步，但你松一步，学生就会松十步。既然对学生提出了要求，就要要求究竟，任何时候都不能放松。要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习作风。在真爱的前提下严慈相济，刚柔结合，该严就严，能慈则慈，学生才会因亲其师敬其师而听其言信其道。三、教学有法，教无定法武校的学生好动，留意力不集中，这就须要老师要会孙悟空的七十二变，要有多啦A梦奇妙的口袋，时刻保持学生的簇新感，让学生在新奇与期盼中增加学习爱好，从要我学转变成我要学。“无法之法乃为至法”，语文课上，既有蝈蝈奇妙的歌声，也有小老师的奇思妙想。教学不行能一劳永逸，一名优秀的中华武校老师要依据教材特点和学生特性，时时创新，时时改进，力求做到没有最好只有更好！四、拳不离手，曲不离口“问渠那得清如许，为有源头活水来”，老师只有不断地补充新学问，学习新方法，才会不被时代淘汰，才会迸溅灵感的火花，不至于成为一潭死水，学生亦是如是。我们的学生笨吗？四十多个动作做起来形如流水，却为什么学文不行？就是练得少了。回想我们一年级时的“天地大小”是怎么学会的？一个字能写一张，记忆深刻，终身难忘。学习无他，唯手熟尔，我们的学生缺少的就是“拳不离手，曲不离口”的反复练习。只要多读多练多写，每个同学都能像卖油翁一样油穿铜钱而钱不湿。“书读千遍，其义自现”，熟能生巧，你会发觉古人诚不欺我。总而言之，言而总之，成为一名优秀的武校老师就一个字：爱，爱教化，爱学校，爱学生。这样，凡是与教化，与学校，与学生有关的事，对教化，对学校，对学生有益的事，都会乐意并主动主动地去实践，去超越！老师的工作总结 篇2现实社会中，人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的青少年影响很大；有的学生信奉“哥们义乞”，结交酒肉挚友，甚至“两肋插刀为挚友”，寻衅闹事打群架；有的好强逞强，欺侮同学；许多时候他们不懂得如何限制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，形成暴力行为，导致打架事务的发生。预防甚于治疗，与其等到学生发生打架事务，不如我们身为老师防患未然，让他们因为了解彼此、敬重彼此才不会去用暴力去损害对方。要解决这个问题，要加强实施预防性的辅导工作，可由以下几个方面来实施：1、建立学生人际互动的正确认知在学校生活中，要有意识地通过各种渠道开展各类活动，让师生之间、同学之间渐渐形成一种相互关切、相互爱惜、相互团结的关系。比如：组织学习小组，提倡学生中优帮差，劳动中强帮弱；师生同等对话等，均是行之有效的。同时还要看到具有暴力倾向的学生会将自己的暴力行为合理化，或以攻击的方式来巩固自己的地位，要防止暴力行为发生，要先针对这些错误的认知加以矫正，以帮助他们建立正确的认知。2、建立正确的价值体系教化他们逐步懂得社会中人与人之间的关系准则和做人道理，学会正确处理个人与集体、同学、老师、家庭成员、吮及其他之间的关系，增加对集体、对社会的责任感。老师应当使学生了解正确的价值观，使学生相识暴力行为并不是正常的人际关系互动模式，并且进一步教育学生主动正向的人生观。3、提升学生处理人际冲突的实力首先要教化学生限制自己的心情，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的实力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平常学生和老师、家长之间应有尽量多的同等沟通机会，相互沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生假如有什么委屈或遭受暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。4、以关切、接纳为前题，帮助学生发挥所长有暴力行为的孩子，同学多半赐予负面的评价，其他学生就会鄙弃他等等，久而久之，学生便形成负面的自我概念，从今，对老师失去信息，对自己的行为也缺乏反省的实力。这就须要老师耐性细致地帮助同学释除怨恨，同等待人，并在解决冲突中使他们学会如何处理好人与人之间的冲突，使同学们既友爱又有原则地相处，造成使每个同学都能感受到暖和的大家庭气氛。同时老师若能帮助学生找到自己的爱好，常常赐予他们发挥所长的机会，学生得到某种程度的支持去做自己喜爱做的事，无形中增加其发展的空间，同时也维系了师生良好的情意。发生这种事情时，可从以下几点着手进行处理的：1、首先要让学生冷静当学生发生打架事务时若你正好在现场，要刚好喝止动武者，如相识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被心情牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于心情异样激烈的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。假如老师此时采纳严厉指责的'方式来教化学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷凳子”。过一段时间，等打架的同学的心情稳定下来之后，老师再来处理也为时不晚。2、刚好跟进，了解事务的原委在处理打架事务之前，我们必需先了解学生为何打架，才能刚好的对症下药。一般说来，以下两种类型简单诱发打架事务：一是游戏作弄型：青少年常仿照怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现别出心裁心理，而发生破坏公物、欺压同学等动作。攻击行为较稍微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方相互有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消退生气，故实行以牙还牙或另有图谋损害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的心情平安下来之后，就要着手调查打架事务的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在说明自己打架的缘由时，往往会推卸自己的责任，想方设法所说事实不一样，不再找目睹整个事务的同学来了解事实的真相，得出较一样的说法，以此为我处理打架事务作好公下的打算。3、疏导心情，重建互信在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错看法，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该指责时就指责，绝不心软。当然，老师要擅长指责教化架的学生，更要直面指出并指责订正学生的缺点错误。同时，我想老师应敬重学生，态度温和地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”比照中学生日常行为规范，分析学生的错误，让学生真正相识到自己违反了校纪校规以及打架事务的严峻性和恶劣性，并提示学生以此为戒，不要再犯。4、分清责任，适当惩戒在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事务，不管打架的缘由为什么，双方为对方花钱治伤，并赐予肯定的补偿；其次处理打架事务的引起缘由，错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组接着做相应惩罚！5、进行团体辅导，澄清班级观念打架事务造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中扩散开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必需刚好以此为例，利用晨会课或者班会课对全学生进行深刻的思想教化，引导全班学生分析打架事务的严峻性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。从以前到现在，大家都应当看过自己班上或别人班上发生过打架事务。但是，总是有些老师带的班级却几乎没有打架事务的发生，或者说是班级秩序优良，学习气氛融洽。我想大家都很想要当这样的老师吧！假如每位老师都能学习如何当一位优秀老师去管理班级的方法，并且让学生学习体会技能与学习技能，赢得学生的敬畏，这样一来，班级打架事务要发生的几率是微乎其微的。老师的工作总结 篇3一学年的各项工作已接近尾声，为更好的做好今后的工作，总结阅历，吸取教训，本人从德能勤绩廉五方面作工作总结如下：一、德：酷爱本职工作，关切集体，以校为家，主动参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，在工作中能用老师的职业道德，标准严格要求自己。不计较个人得失，工作作风正派。关切酷爱学生，课堂上严格要求，课后每个孩子都是我的挚友。二、能：听从学校工作安排，责任心强，敢于接受任务，并能很好的完成。在平凡的教学工作中，能以教学为之，为学生为主角，仔细上好每一堂课，仔细对待每一位学生，长期以来学生喜爱上我的课，我在教化教学工作方面，为了提高自己的教学水平，适应各种教学工作，我仔细的参与了学校组织的每次培训，仔细记录学习内容，本年度我接着领悟新课程标准，一新思路，新方法来指导自己的教学工作，作为一名老师，能够以高校准严要求自己，首先仔细备好每一节课的教案，课后教学反思。三、勤：本年度我在座班制时，能尽力做到遵守学校的判度，在弹性制时，也能准时到岗到位，全年病假半天，一次会议没到。以后要留意约束自己，争取做到全勤。保持以往的良好工作作风，努力做好本质工作，尽量不因个人的事影响到学校工作。每周准时参与升旗，周五准时参与政治学习，仔细记录，从没缺席。四、绩：工作业绩方面，我就是踏踏实实上好平常的每一节课，看到学生在课上正确的驾驭学问，我就感到非常欣慰，这也是我的根本职责和工作目的。课后学生普遍喜爱上我的课，家长也持以赞许的看法。对我们每一位老师最干脆的探讨课题，就是教学方法的创新，这是体现教学成效的重要因素，因此，我用敏捷多样的方法，来激发学生的学习爱好，培育学生探究学习的方法，给学生一个宽松的平台，让他们自由发挥，老师正确引导，正确评价和确定学生的成果。五、廉我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习，我坚持认为是一名老师应当做的。家长们总是对我说“麻烦你多费心了”这样的话。我总是告知他们，这是我应当做的。我时常想，若是孩子们都很优秀，那还须要我们老师干什么。我们的职责就是使学生成为优秀的人才，这其中是须要我们去引导和付出的。所以面对学困生，我想尽方法让他们进步，所以我从不赞成“老师有偿家教”。在以后的教学中，加强政治学习，提高自身素养，让众多学生参加到特定的学习氛围中，在探究性学习中产生学习爱好和动力。努地、敬业、勤恳、实在是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐的额外工作，20xx年的工作是欢乐，惊慌的，这一年我有付出，有收获，新的一年，我会更努力的做到更好。老师的工作总结 篇4今年是我校实施成功教化的第四年，四年来，我校依据教化局的工作看法，并结合我校实际，开展了一些针对性的探讨工作，以下是对成功教化的主要工作回顾。一、实践“成功”学校管理成功管理，就是针对全体老师而实施的一种管理。成功学校管理是通过老师的教化成功，取得同学发展的成功，进而促使办学成功。成功学校管理就是要变更保守的外压式的强制管理，通过为全体老师创设获得教化成功的机会，让老师主动主动地参加学校的教化工作，让他们得到成功的体验。1、加强学习。探究成功学校管理，就要着力构建学习型学校，为老师的合作学习、终身学习营造空间。通过老师的学习，提高激励同学的教化艺术，促使同学提高学会学习、学会生存的实力。为此，我们在学习形式上实行集中与分散的形式，即每周三、周五下午各一小时，每周日下午三小时集中学习，每天一小时分散学习；在学习内容上分政治素养、业务素养学习两大块，在学习方式上实行讲座、报告、沟通、观看音像品等方式，使全体教职工形成了爱学习的习惯，提高了政治、业务素养，增加了教化实力。2、激励上进。探究成功学校管理，就要统一全校的教化理念。要把“力求人人成功，务使个个成人”的成功教化理念内化为每位老师的自觉的教化行为，通过老师的自我发展，全面发展，引导同学自主发展，终身发展。为此，我们激励老师争做班主任、争取跟班上，让他们在实际工作中熬炼自身，提高自身。对于工作遇到挫折的老师，学校尽力赐予支持和指导，帮助他们度过难关。二是激励老师主动参赛，让他们在各级各类竞赛中开阔视野、熬炼自身，发展自身。3、激活机制。探究成功学校管理，就要坚持激活动力机制，学校内部的动力机制是牵动全局发展的关键，即老师匹配的合理组合、运用和培训提高。为此，我们一是在学校中层干部的配备上，留意学科覆盖面，年龄层次化，既让他们参加学校管理，又让他们参加教学活动，这样，既熬炼了他们的管理实力，又发挥了他们对教学的引领作用。二是在年级、班级老师安排上，留意老、中、青三结合，充足发挥青年老师的冲锋作用，中青年老师的骨干作用和中年老师的舵手作用，让他们既相互学习，又相互竞争，激活每人动力因子，形成良性竞争氛围，在竞争中借鉴，在借鉴中提高，在提中学发展，在发展中品尝成功的喜悦。二、探究“成功”课堂教学课堂教学是素养教化的主阵地，也是成功教化的主阵地，探究成功教化课堂教学，既是成功教化思想理念在课堂教学详细实践中的实际的反映，又是对成功教化课堂教学的内部机制实践性驾驭。在帮助同学成功阶段，我们坚持分层递进教学，并在初一年级推行“走班制”，运用“不同起点，相应步伐，多方活动，双向反馈”的方式组织了课堂教学的探究，取得了教学质量的稳步提高。依据新课改的要求，我们的教学假如仍旧停留在“帮助”同学成功上，明显是不够的。一方面，有可能你不帮助同学，他就不学，不会学；另一方面，成功教化的目标和最高追求是为同学的终身发展奠基，为他们“自主争取成功”做好铺垫。因此，我们跟随新课改的步伐，为同学学会学习、自主发展独创条件。在课堂教学中，培育同学的问题意识，让他们会生疑、会质疑、会解疑、会排疑，学会尝摸索索，学会合作学习，学会探究性学习。如我校初三（一）班语文老师在讲“泰坦尼克”号的反思一文时，提前两天将同学分成四个小组，给每个小组支配一个任务，即“泰坦尼克的真实性探究”、“泰坦尼克电影画面与音乐观赏”、“泰坦尼克电影台词观赏”和“泰坦尼克电影主子翁性格分析”。同学们在课余时间，爱好盎然地从音像、网络、杂志、报刊等渠道，主动搜集信息，整理资料，既拓宽了同学学习的渠道，又为课堂教学做好了打算。在课堂上，老师一边欣赏影片片段，一边分小组陈说、争论。观赏影片时，同学被美丽的画面与音乐深深吸引，沉溺在艺术的沉醉中；陈说和争论时，人人参加，个个争先，气氛热情，特殊是影片结尾女主子翁眼睁睁看着她的心上人沉入海底时，同学们提出了很多问题。老师引导同学围绕“女主子翁是否应当随男主子翁而去”的问题绽开探讨，在探讨中相识到生命的珍贵。本堂课充足利用课本资源，调动了同学学习主动性，培育了同学合作学习和探究学习实力，陶冶了同学情操，培育了同学审美实力，相识到了生命的意义和价值。通过坚持分层教学，尝摸索究性学习与实践，逐步培育了同学自主学习的习惯与方法，逐步增加了自我发展实力，逐步培育了同学发觉问题、分析问题与解决问题的实力，形成自信的人格精神，使同学在学习中体验，在体验中提高，在提中学获得成功的喜悦。三、开展“成功”课外活动社会心理学认为，“人人都有自尊心、骄傲感，都有一种在社会结构中起作用的须要和欲望”，这就是自信念；“人人都有自我生长的须要，渴望实力和学问得到发展，以便自尊自爱。”这就是追求成功的决心，“人人都有自主性，以表达他的实力与学问的无趣程度，坚韧地表示自身的存在与作用”，这就是追求成功的毅力。因此可见，实施成功教化，培育同学的自信念和追求成功的决心和毅力多么重要。为此，我们还以课外活动为阵地，扎扎实实地开展了以下活动：1、编、授校本教材以和中国古代数学文化探究、江夏风电子专辑。依据新的教化形势下新的要求，结合我校校情，我们编写了中同学礼仪一书。全书共分上、下两期，八大章，四十小节，主要内容包括“珍爱生命”、“爱国爱民”、“遵纪遵守法律”、“诚信友善”、“保守美德”、“时代意识”、“西方礼节”和“自我意识等，分四个学期开课，由校长利用课外时间亲自授课。由于内容新，针对性强，所以深受同学欢迎。2、开展自主管理活动。为培育同学自主管理实力，我们一是增设“同学校长”，每周由一名同学做“校长”，列席教务会，协商校优点理日常工作并搜集、反馈同学建议。现在，凡当过同学校长的同学都成了各个班的主要班干部。二是开展每日一、二、三、四自主管理活动。即：一次“两室一区”环卫检查；两次课间操清点人数；三次食堂进餐维持秩序；四次课间巡查纪律。团委还以广播站为阵地，倡议文明，褒扬先进，督促后进，开展“争创文明寝室”、“文明班级”的评比活动，让同学自创“文明班集体”和“文明寝室”评比细则，让同学自主管理，每天评比，月汇总。老师的工作总结 篇5项目理新课标与“生本教化”的有机结将“生本教化”做足，做细，合，让我重新谛视我的学生，他做透。以学生为主体的课堂氛收获今后努力方向及内容念们的课堂表现，使我真正感觉到围还要更突出。用发展的眼光做老师的华蜜，学生的实力不行看待自己的学生，给他们足够估量。教的自信念。担当班主任工作，实力有了不小多读有关教化方面的书籍，丰的提高。雅行教化、良好习惯的富自己的教化阅历，加强理论育培育、班级创建、小干部培育、学习，跟上教化步伐；走进学组织学生参与学校开展的各项活生的内心世界，充分了解学动、学生思想道德教化等增进了生，遇到问题不急不躁，耐性我与学生之间的感情，并在活好听取别人的建议。中屡次获奖，增加了工作的动力和信念。教上好每一节课，培育学生实力。再将教材探讨透些，充分利用语文方面：重视阅读量，培育了学生资源，开展读书活动，制学学生爱读书，懂积累，会运用的定读书安排，让班级阅读水平语文素养。上一个台阶；加强小组合作探数学方面：发展了学生思维。重究的规范化，一对一，一帮一视学生独立性，自主性的发挥。的学习氛围更浓些。实行的培优、促中、补差的方法，整体成果有了提高。在刚刚结束的期末检测中语、数两科成果都不错。其由于从一年级就带他们，与学生亲善的对待每一个学生和家的关系非常融洽，家长也给了我长，特殊是差生，多一些关切，他很多的支持，让我从容的面对班多一些爱心，多一些耐性，让里的每一个学生，感受着别样的他们静默感受自己的进步，增华蜜与欢乐。强学习的爱好。老师的工作总结 篇620xx年秋季第一次全县教化工作大会后，依据教体局统一部署，我们制定了一个以高效课堂创建为主，全面开展学校教学管理的工作思路。围绕这一工作思路，两年多来，我们主要做了以下几项工作。一、开展模式训练和分组教学从20xx年起先，我们焦虎镇以第一初中和第一小学为试点学校，开展课堂模式化训练和分组教学。两年多来，我们的试点工作取得了一些成果。焦虎初中和第一小学在全县的高效课堂巡导中受到好评，被评为县级课改核心校。今年五月份的全县评估中，焦虎初中和第一小学分别位列所在小组第一名。下一步我们将评比出乡级课改示范校，每个学校要推出校级课改示范班，构建县乡校三级课改体系。二、夯实教学常规管理。我们每学期至少进行两次作业教案的全员检查评比。检查结果计入老师的业务考核和学校的综合评估中。并对作业分类作出明确规定，比如语文作业要求除了作文外，学生还要有周记本、好词好句积累本;理科作业要有随堂作业和纠错本;我们这样做的目的就是要让我们的老师了解自己授课效果和学生的接受程度，知己知彼方能百战不殆么!下步我们将在作业设计上下功夫，提高老师作业布置的有效性和针对性。三、赛课活动常抓不懈我们的赛课分全员赛课和专场赛课。学校每学期进行两轮赛课，第一轮全员参与，其次轮为第一轮前50%老师的赛课，并评出本校的'赛课标兵。专场赛课为中心校组织的全镇业务领导和赛课标兵的专场赛课。另外，我们还组织兼职教研员、教学标兵、能手、学术技术带头人的专场公开课，组织新入职老师公开课、以及青蓝结对赛课。通过赛课，一大批青年老师脱颖而出，如初中的祁瑞宾、董江辉、高杰、王邻思，小学的游聪丽、祁秋芳、张巧红、张静等一大批青年老师的授课实力显著提高，张巧红老师还在20xx年河南省一师一优课活动中荣获我县唯一一个农村小学语文省级一等奖的好成果。赛课，充溢了我们老师队伍的人才储备库。四、丰富学校特色项目两年多来，我们重点围绕焦虎镇第一小学和其次小学的社团建设、第五小学的书法教学、第六小学的古诗背诵、第一初中的经典诵读和星级评比绽开特色项目建设，如今已经初具成效。校内文化初步成型。这些特色项目的建设极大地促进我镇中小学生情感、看法、价值观等非智力因素的成长。为良好的校风和学风的形成奠定了重要基础。五、多措并举营造书香。欧阳修说，立身以立学为先，立学以读书为本。我始终认为，开展读书活动对提升老师的专业素养和学生的文化底蕴有着深远的意义，是创建高效课堂的基础工作。因此我们把创建书香校内作为一项常规工作来抓，实行校长、老师、学生三线并举的方法，校长老师共读一本书，写心得、记笔记;学生入校即读、坚持每周一诗，每周一课，加大图书角建设，开展丰富的读书沟通活动，多角度多方法营造读书氛围。老师的工作总结 篇7各位老师好，我是xxx，现在我来做一下个人年度总结。我是20xx年x月正式报到，20xx年x月28号正式上班。从20xx年x月8号第一次站讲台到现在为止已经有不到两个月的时间，而两个月对我来说意义特别重要。在这短短的两个月里，我一个学校换到另一个学校，也从学生变成了老师。这种心理上的转变让我曾经有一段时间很茫然。在科长#和我的师傅#的帮助下，我的状态有了很大的转变。现在，我对这两个月的工作状况进行一个个人小结。主要从教学方面进行总结。从开学到现在为止，我一共进行两门课程的教学，分别为电工基础和城市轨道交通系统概论。最初站讲台时候，我特别惊慌，而且声音小，上课讲的内容也特殊多，恨不得把尽可能多的学问教给学生，而忽视了学生的.接受水平和理解实力，通过自己的不断努力以及学习借鉴优秀老师的阅历，我的教学水平有了肯定程度的提升，总结下来有以下三个方面。首先，我在课堂与学生的沟通互动的方面有了肯定的提高。刚起先上课时，我忽视了这一点。通过向其他老师学习，我能够在讲课的时候，尽量给学生提示，让学生说出答案，跟着老师的思路走，提高学生上课时候的主动性。其次，我在上课时能够加入肯定的教学设计，能够围围着教学目标，组织学生小组进行活动，让学习自己思索自动动手，通过小组活动加深对学问的把握。但是小组活动的内容比较单一，仍旧须要进一步的思索和改进。第三，对课堂的掌控实力有了肯定的提高。由于以前没有接触过中职学生，对学生的状态和特点了解不多，导致刚起先上课时陷入了逆境。部分同学不听讲，并且扰乱课堂秩序，影响其他同学的正常听课。通过课下与同学的沟通，我能够尽快了解中职学生的状态。另外，通过向#老师学习，我对课前一分钟的意义有了深刻体会。在刚起先上课时就吸引学生的留意力，让学生的状态尽快融入课程的学习，尽量保证大部分同学跟着老师走，对违反课堂纪律的学生进行提示和指正。老师的工作总结 篇8一、班级初始状态与学生基本状况本班共有学生60名，其中男生31名，女生29名。作为启始阶段的班级初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参与，常规学习习惯不好，学习基础差，学生上进心、自信念不强，缺少核心人物，集体缺少凝合力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都尚能遵守，但要常常督促和提示，还不能形成自觉行为。对于这种现状，我做了如下工作：二、详细措施（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参与都仔细组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、仔细、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。（二）发挥班干部的作用班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；得才兼备，智商较高；有较强的组织实力和活动实力，易与他人沟通的学生。其次运用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的实力。人人有机会实现自我价值，刘恩贻，赵丽娜，姚晨忻等同学上任后，工作热忱高，工作看法端正，工作主动主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，起了相当大的作用。首先对学生进行志向教化，学习目的教化，习惯的养成教化，培育其自信念及责随意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝合力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教化与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有肯定影响。在教化转化这部分学生时，我从建立和培育感情入手，亲近他、关切他、了解他，努力发觉他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，主动参与年级系列体育活动，都刚好表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信念的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来，像李沛华，杨昊等等。张浩学习上取得了进步，体育委员工作仔细负责，我就在学习和工作上大力表扬，树立形象。（五）发挥主题班会的教化作用主题班会是班级教化活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的.主题班会来澄清是非、提高相识、开展教化，对良好班风的形成，乃至学生的健康成长，都起着重要作用。如谈行为习惯对人生的影响，讲案例“少年天才”的学习习惯、“如何看待男女同学之间的交往”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素养实力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注意组织学生参与与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如年级系列体育活动、秋游，这些活动让学生知道集体的力气的重大。三、班级管理工作中的收获和体会老师应真正有爱心，理解学生，敬重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比指责更具威力。培育学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会酷爱集体并发挥主动性和创建精神，表现出主子翁的责任感；就会不断进取，产生主动向上的剧烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝合力和竞争力。相反，假如学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教化功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培育成才的巨大引力场，它能使几乎全部的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力气，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而听从集体的确定，克服自身的缺点。不求每个学生都能胜利，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这须要时间，须要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是胜利的起先，激励他们，教他们正视现实，英勇去接受来自各方面的挑战。老师的工作总结 篇9为了提高新老师的教学实力，学校在要学期实行了带教活动，我不但有幸参与了此次活动，更欣慰的是赵文锋老师成为我的带教老师。赵老师是一位特别有阅历、擅长施教、思维开阔的好老师。在他的细心帮助下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我的教学实力奠定了扎实基础，主要收获体现在以下几个方面。一、是在指导上课中得方法。5月份我要上一堂公开课。内容是在马克思墓前的讲话备课前，赵老师指导我该从哪几方面入手来说明，经两人一再斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索绽开讲解。为确保公开课的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后仔细地列出了几条提高教学质量的有效建议：如供应一些马克思、恩格斯友情的小故事以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解；将想象练习改成想象语用实力训练。与高考紧密结合；将马克思的志向与学生的人生观、价值观对比，达到“我有一个幻想”的单元教学要求。经赵老师的点拨后，这些改善看法在公开课上成为亮点，受到了其他听课老师的确定。这次活动，从备课到上课到课后总结，赵老师的看法始终伴随我成长。让我受益匪浅。二、是在听课中长见识。作文教学始终是我迷惘的难点，赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵老师用实际行动告知我，要提高学生的成果就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告知学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生比照标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在学生明确自己的作文水平后，赵老师提出如何实现一般作文升格。想要实现突破性的提高，细微环节描写在记叙文开格中无关重要。赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细微环节描写的意识，然后通过添加细微环节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细微环节描写的重要性。通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最终提出作文开格的方法。这种教学思路将指导我对学生进行有效教学。三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有很多精辟的话值得我深思，如（1）提高语文成果就要养成良好的读书习惯。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生多读书。在提高学生的'阅读量的同时，老师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵老师举荐优秀书籍让我细读（2） 多评论、发牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的新闻进行介绍并评点。课代表集中管理学生的精彩言论。（3）加强古文朗读训练提高学生古文实力。四、是在主动请教中“拔乱返正”。每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵老师了解我的困惑后，刚好提出了针对方法：提早告知学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个方法只罕见影，学生的背诵主动性调动起来。成果较好的学生在背完基本篇目外，主动要求背课外内容；成果较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参与。或许是饭后闲聊，或许是路口阔谈，或许是特地造访，赵老师言辞中出现出的才智火花启迪我走出教学黑暗，让我备受感谢。总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无不尽的执教特性，仔细踏实的工作作风，谆谆教导的教学风格，让我感动的同时更让我敬佩。信任在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。