2023年苏教版一年级上册数学全册教学反思.docx

2023年苏教版一年级上册数学全册教学反思苏教版一年级上册数学全册教学反思1开学第一节课同学们对新的校内环境比较新奇，结合这一特点，我用“校内图”（课件）导入，让他们先看看图上都有哪些自己感爱好的人和物？“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，老师都应刚好赐予表扬，激发他们对数学的爱好。数完图中的.数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台？”、“电灯几盏？”等。课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生知道数学无处不在，数学学问就在我们的生活中。苏教版一年级上册数学全册教学反思2在出示了主题图之后，首先对学生进行敬重老人教化，让他们在日常生活中也要懂得敬重老人。之后问有几人在排队？戴帽子的小男生排在第几？没戴帽子的男生排在第几？这些问题都难不倒学生，他们都能一下子说出答案。但当我问：这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？学生们好像不太清晰这个问题究竟如何回答，我又问：这里的其次是2个人吗？第五是5个人吗？这样的问题学生就会回答了，由此引出：第2和第5指的是一个人！之后让学生看图再说说。苏教版一年级上册数学全册教学反思3今日上了比一比，课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了，但仍发觉有许多问题。在比较绳子长短这一内容时，出示主题图问学生：“你们还能比较出两根绳子的长短？”学生回答说：“能，因为从上面看，绳子的上端是一样齐的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的红绳子长。”我当时是这样说的：“你们回答的很好，但这样比较便利吗？”有的学生就是不便利了，我就顺势引出要将两根绳子拉直，一端对齐进行长短的比较。之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进行比较，并能说出谁比谁长，谁比谁短。高矮的比较，学生们还是比较简单接受的，特殊是加了实际的演示之后学生就更清晰怎样比较高矮了。轻重的比较，是个难点，在介绍天平的时候，告知学生这个和跷跷板的原理是一样的，他们才清晰了天平的用法。想想做做的第四题中的其次个题目是难点中的难点，很难和学生说清晰，从“一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的”到比较“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过程是重点，先让学生明白是“一个红萝卜和一个胡萝卜”比较轻重，在引导他们将两个胡萝卜难走，这样看天平的那一端沉下去，就是哪个重！但在我讲了几遍后，再让学生说，可还是有不会说，不明白的。真不知道怎么讲！在课堂上能够合理地运用课上的资源，找些学生感爱好的活动，学生会很主动地跟着你的活动进行学习。比如，在比较高矮的时候，通过请两位学生来演示以及老师自己和学生身高的比较，让学生更直观地理解比较高矮的方法，也促进他们数学实力的提高。苏教版一年级上册数学全册教学反思4这是学生第一次书写数字，在这之前学生已经多多少少接触过1-5这五个数字，而且也会书写，但那都是不规范的书写，这节课是要教学生正确地书写1-5这几个数字。本以为会是很简洁的内容，但学生写起来却是那么地不简单。先是一个一个地在书上写，学生看，看完学生再描红，之后再让学生自己仿写。当我一个一个检查时，发觉学生写成什么样的都有，歪歪扭扭的，没写在格子里的，弯没有弯圆的'。稀奇怪异什么样都有。一年级的学生由于拿笔还不稳，对于书写还是有些不熟识的，而且他们的限制力还不够好，都不能很好地将每一个数字写好，只有经过反复地练习才能将数字写好，写好数字将会为将来的数学学习打好坚实的基础。苏教版一年级上册数学全册教学反思5今日上的分一分，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清晰每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告知他们是按用途进行分类的。“想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的状况发觉每个学生的差异还是挺大的，有的学生能够画的又直又美观，而有的学生画的很乱。这道题目在进行分类后，最好将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。“想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们细致视察图，这样学生就会很快地知道另一种分法了。这几天教下来，发觉要想使学生听你的课，就得先抓住他们的爱好，让课堂活起来，但要做到这一点还是很不简单的。终归一堂课上不行能都是簇新的东西，要让学生紧跟着你的步伐还是很困难的，所以要时刻地提示学生集中留意力，口令要时刻地强调。越来更加现，小孩笨没有关系，但肯定不要有坏习惯，发觉有的学生上课的表现实在是差，坐不住也就算了，还有更恶劣的影响其他同学，甚至影响正常的上课，所以对学生不能希望他们会好好听你的教育，有时要放些狠话，做些“狠事”，他们才会记住你的话！