2023年精选桥教案模板汇总八篇.docx

2023年精选桥教案模板汇总八篇桥教案 篇1教学目标：1相识本课7个生字，会写10个生字。2能精确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教学过程：一、出示图片，激发爱好。师：同学们，今日老师给大家带来一幅画，你们想不想看一看呢？（出示图画）细致视察一下，图上画了什么？师：你们看，水中桥的影子多美呀！你们能给它起个名字吗？师：有一个小挚友，他给水中的桥起了个好听的名字叫“影子桥”，（师板书课题：影子桥。）二、闭上眼睛，想象画面。师在美丽的音乐声中范读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么？三、初读课文，相识生字。1师：你们的想象力太丰富了，下面我们打开书，自己读读课文，看看课文中是怎样描述影子桥的？2让学生用自己喜爱的方式学习不相识的字，并多读几遍。3同桌相互读课文，相互订正读音。4学生再次仔细读课文。通过读文，你知道了什么？（学生主动回答：我知道书中小挚友家门前桥的样子啦！我知道这座桥有很长时间了。）四、深化感悟，沟通感受。1师：同学们自由地读一读课文，划出你最喜爱的句子多读两遍，并在小组中读一读，说一说你为什么喜爱这些句子？2全班沟通。老师相机指导理解及朗读。（1）听学生读到“这桥很老了，是爷爷的爷爷那时候修的这句时，老师启发：“老”在这里是什么意思？这句话怎样读才能读出这座桥的'古老？师指导朗读。（2）听学生读到“站在桥上往下看，河水清清，水底有五彩缤纷的小石子，还有好多好多的小鱼游来游去。”一句时，老师指导喜爱这一句的同学一起美美地读，引导学生留意边读边想象文中的画面。（3）学生读到“风儿吹来，水面似乎奶奶的脸，起了好多好多的皱纹”这一句时，启发学生：小挚友为什么会想到奶奶的脸？拓展，请同学们想像一下，风儿吹来，水面还似乎什么？（4）当学生读到“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！”一句时，老师相机启发：大家想一想，石拱桥还可能在干什么呢？（5）当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多欢乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？（跳）引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导轻声读这段。“一忽儿”“一忽儿”还可以换成什么？师启发：大家想一想，鱼儿们还可能干什么呢？（6）当学生读到“我爱影子桥。我不喜爱别人来这儿钓鱼。只要有人来钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大声叫卖。”这句时，启发：什么叫“叫卖”？小挚友为什么会那样做？3师：同学们，你们还有什么不明白的问题吗？（学生提问题，找人帮助解决。）五、拓展说话，发挥想像。师：同学们，白天的影子桥多美呀！可夜晚的影子桥更美。让学生闭上双眼，老师在温柔的音乐声中描述：夜晚，一轮圆盘似的月亮升起来了，月光洒在河面上，河水泛着银色的光线，月亮好像怕影子桥孤独，也来陪伴她了。四周宁静极了，只听见蟋蟀在唱歌，在树丛中，间或有一丝亮光，啊！是萤火虫打着灯笼嬉戏呢？音乐嘎然而止，启发学生描述想象中的美景。六、让学生在温柔的音乐声中读文。桥教案 篇2教学目标1、引导幼儿发觉纸的折叠方式与承受力之间的关系；2、激发幼儿探究的爱好，丰富幼儿对力的感性阅历。教学打算相同大小的纸、塑料小兔若干、两块高矮相同的积木，记录表教学重点与难点引导幼儿通过试验操作发觉纸折叠越多越能承受压力教学方法与手段讲解演示法、探究操作法；实物活动过程：一、视察，发觉问题师：“我请小挚友看徐老师做一个好玩试验。”老师把一张纸架在两块积木上，先让孩子猜想往上面放塑料小兔，纸会不会掉下来，然后往纸上放塑料小兔，请幼儿视察，激励幼儿说说发觉了什么，为什么会这样。幼儿视察老师试验，并揣测纸上放小兔会不会掉下来。二、得出让纸牢固的方法1、请幼儿想想怎样能使这张纸桥变得更牢固，能承受小兔的重量，激励幼儿大胆表达自己的想法。师：“你们觉得怎样才能使这张纸桥变得更牢固？我请小挚友说一说。”2、尝试根据自己思索的方式试验，验证哪种折法承受的重量最大。幼儿说一说自己想到的方法，并说说为什么自己会这样想。以幼儿实际操作的方式让幼儿探究怎样折纸桥可以使纸具有较大的承受实力，充分发挥了幼儿的自主性。三、验证揣测结果。师：“现在，我们想了好多方法，我要请你们来试一试，用纸来折一折牢固的.小桥。我要求，每个小挚友折的要和你的小伙伴折的不一样，我们要动动脑筋，看看有什么好方法”幼儿两两探讨一下自己想怎样折，然后操作幼儿一边操作，老师引导“试试看把纸折成拱形的会不会增加桥的承受力”、“有没有小挚友折成瓦楞的形态”。老师有目的的要求小组幼儿折的方式不要全部一样，也有利于幼儿比教。通过自己动手，视察比较的方式自己来得出结论，有利于幼儿自信念的养成。桥教案 篇3、字词积累：美感：对于美的感受或体会。驻足：停止脚步。史诗：叙述英雄传闻或重大历史事务的叙事长诗。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。、文章导读：本文是一篇带有说明性质的小品文。文章以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章通过四个例子加以说明。第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相协作给人带来的特殊感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。其次个例子，是写石桥与细柳合作创建的动人景致。第三个例子，是写长桥之美。第四个例子写的是形式比较独特的桥风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，但是只要结合我们观赏国画的阅历，可以想像到，桥面上有廊和亭，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。随后，作者概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交织。这是对作者眼里的桥之美的进一步补足。本文与较为规范的说明文不同。如在举例时，作者并不是用科学、平实的语气向读者作解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。、结构图解：略、要点详析：桥美在何处？桥美，是因为它与四周的环境协作和谐。例如，密密的苇丛，出现一座石桥，这座石桥使原本狭窄拥挤、令人憋闷的空间陡然显得疏朗开阔、令人觉得神清气爽。又如江南乡间，细柳飘丝，石桥与细柳合作，产生出令人销魂的动人美景。还有苍茫的湖面上，水天一色，长桥横卧水上，使单调光明的背景富有生命。另外，广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上有廊和亭，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。桥美，从作者（画家）的标准和眼光看来，它起到了联系形象的重叠与交织的形式作用。、释疑解难：学习本文之后，我们从中能得到什么启发？桥，在我们四周随处可见，人们习以为常，或许不以为美。但作者却探寻和发掘出桥在不同环境中所产生的美学效果。这当然与作者的职业（画家）有关，摄影家和画家擅长在生活中发觉美、感受美。另外，还与作者酷爱生活、留心生活有关。的确，生活四周并不缺少饱含画意的景致，并不缺少美的事物，缺少的是发觉美的眼睛，感受美的心灵。酷爱生活，留心生活，也就具备了发觉美、感受美的可能。桥教案 篇4活动目标：1、通过尝试操作，让幼儿初步了解桥面的形态、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响，并做简洁的记录。2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿乐于探究科学试验的.乐趣。活动打算：1、每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。2、乐高积木人手一份3、记录表格人手一份活动重难点：初步了解桥面的形态、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。活动过程：一次尝试桥面与承重1、出示四种不同桥面的桥，幼儿视察它们的异同。2、设疑：在这四种桥上放乐高积木，那种桥上能放得最多。（幼儿揣测并说理由）3、介绍记录表及记录方法。4、幼儿操作尝试并记录。5、探讨：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？6、小结提升：不同形态的桥面，承受重量的本事是不一样的。二次尝试桥墩与承重1、幼儿视察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗？3、幼儿提出各自假设。4、幼儿操作尝试并记录。5、探讨：为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木？6、小结提升：桥墩距离大，承受重量的本事小；桥墩距离大小，承受重量的本事大。活动延长：激励再探究1、设疑：在同一座桥上放积木，集中放可以放得多，还是分开放可以放得多，请你们在区角活动时去试一试。活动反思：本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。讲解并描述与操作让幼儿主动主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望。独创创新方法，体验创建带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。桥教案 篇5设计意图：这是一个音乐嬉戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有深厚的爱好。因此，依据教材的内容，我变更以往传统的方法，以嬉戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌颂的欲望。发展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。活动目标：1、在观赏歌曲中，熟识歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。2、 学习用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；3、 享受轻松、开心的嬉戏氛围，发展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动打算：小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。活动过程：一、 学小鸭子走路进场（听鸭子上桥的音乐）今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真快乐，请鸭宝宝坐在小椅子上。二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字改变拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特殊喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头三、在嬉戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小挚友做个嬉戏，嬉戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,仔细听音乐，听到数字就把手中的'鸭子头饰传给下一位小挚友知道头饰全部传完，由八位小挚友拿着头饰,小挚友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇） 那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥确定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小挚友仿照鸭子最像, （幼儿仿照）四、听音乐 老师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。提问：起先的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特殊快，那大家有没有发觉第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作仿照出来吗？小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？五、 嬉戏，（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的嬉戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到其次只小鸭子的时候，其次只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,其次遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真英勇。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌颂一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来仿照小鸭子的动作再唱一遍。结束、小挚友们！跟郑老师玩的好不好？小挚友们再见！活动反思：通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到许多，使我支配的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参加，共同发展，感觉统合。桥教案 篇6设计意图：世界是千变万化、缤纷多彩的，幼儿的现实环境中充溢了学问内容。从孩子的生活中找寻教材，让孩子通过自己的发觉去学习、获得、运用，并从中体会到学习的欢乐。桥是孩子们生活中随处可见的，我借着幼儿对文昌桥的建立有着不同的看法，有的幼儿认为它的建立占用了幼儿园的室外操场，同时他建立时发出的噪声也影响了幼儿园的正常生活，也有幼儿认为它的建成缩短了幼儿园与家的路程，便利了交通、节约了时间，同时也缓解了学府路旁边的交通，设计的此堂课。活动目标：本次活动将各种各样的桥带到孩子面前，鉴于中班孩子的年龄特点和认知水平，通过生动的幻灯片，让孩子们在感知、操作、嬉戏中萌发爱好、获得学问、提高实力。认知目标：1、通过视察、操作，发觉桥的隐私。2、了解桥的不同用途,能依据不同的情境设计出适合的桥。3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和胜利的满意感。技能目标：初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。情感目标：萌发对四周事物的探究爱好和求知欲望。活动打算：1、多媒体课件。2、幼儿人手一份木制蒙台梭利教具。活动过程：1、导入：故事图图的麻烦请小挚友想方法帮助图图过河。用幼儿喜爱的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行探讨，比较。而后得出结论建桥是最许久、最好用、最便捷的方法。2、观看图片请幼儿观赏各种不同结构的桥,让幼儿了解桥的基本结构。（1）图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。（2）图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结：告知幼儿桥的概念：桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。 在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的阅历，激发幼儿对桥的爱好。3、进行PowerPoint 制作给图图建一座桥。桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为帮助幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的爱好。4、延长活动:请幼儿用蒙氏教具给须要用桥的地方建一桥。场景：江上堵车的公路学校门口火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途：马路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。假如说前面两个环节是详细的干脆感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。指导思想：新纲要科学领域的内容与要求明确揭示了科学领域的指运用具有情境化、生活化、阅历化的特点，尤其是对于认知活动这种抽象思维占主体的活动而言，更须要以一种幼儿熟识的、真实的生活方式呈现。从孩子生活的实际动身选取有益的教材内容，让孩子感到学问并不遥远，学问就在身边变告知为感悟和体验以主动的、活跃的状态投入到学习活动中去。本次活动选取的教材桥是孩子们身边随处可见的，同时又是幼儿园门口重要的交通设施，正因为这样的教材是真正来自于孩子生活的，它可以使孩子们感到原来学习材料和生活是那么贴近，从而以我要学的心态进入学习状态，留意力和思维也更为主动。本次活动将桥的学习定位在了解桥的结构、用途、价值及与自身的关系方面，旨在通过嬉戏性、趣味性的学习，增加幼儿对四周事物的视察爱好与实力，为大班更为广袤的学习奠定基础。桥教案 篇7活动目标1、观赏城市交通中现代的桥：立交桥、天桥，了解它们在城市交通中的重要性。2、小组探讨、合作并采纳多种方法制作立交桥模型。3、大胆地在集风光前介绍自己的'作品。活动打算1、课件“立交桥”观赏。2、故事图片“公路上面的桥：天桥”、“交叉的桥：立交桥”3、积木，各类废旧纸盒、瓶子若干。活动过程1、故事“交叉的桥”，引出活动，了解立交桥给人类交通带来的便利：提问：狗熊司机为什么急得满头大汗？后来是怎么解决的？2、观赏立交桥，进一步了解立交桥。（1）幼儿小组沟通：提问：你见过立交桥吗？在哪里见过的，是什么样的？（2）观赏课件老师引导幼儿主要从造型上观赏。你喜爱立交桥吗？为什么？(教案来源：) 你喜爱晚上的立交桥还是白天的立交桥，为什么？3、老师介绍天桥。故事“公路上面的桥”。4、幼儿分组探讨合作制作立交桥或天桥。（1）介绍材料。（2）小组探讨，并把准备和想法介绍听。（3）幼儿分组制作。5、作品介绍参观。活动延长：区域活动时在学习同伴作品基础上再次创建。桥教案 篇8教材简介：中班幼儿处于学前教化承上启下的年龄阶段，想象力丰富，新奇心强，对艺术的感知体验实力发展非常快速，他们喜爱唱歌,会拍打较简单的节奏.，特殊是具有肯定情境性质、能够边唱边表演的歌曲更是受到他们的欢迎。目标预设：1、学习用轻快的声音进行演唱，享受轻松、开心的演唱氛围。2、在间奏和附点处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心。活动重、难点：重点：体验与同伴合作表演的欢乐，体验玩唱歌曲的乐趣。难点：视察图谱上的符号，唱准间奏和附点。活动打算：1、多媒体课件鸭子上桥。2、自制音乐图谱。3、平衡木。4、鸭子头饰。设计理念：歌曲鸭子上桥生动好玩,琅琅上口,富有肯定的情境,深受中班幼儿宠爱。不过由于歌词中有数数特殊是倒数的内容,旋律中又有间奏,所以中班幼儿演唱起来有肯定的难度。在设计教案时，我以嬉戏的形式、操作多媒体课件吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌颂的欲望。活动整合了音乐元素以外的其他学科内容(数概念、轻重的关系)，符合幼儿的发展须要，是孩子们感爱好和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，在开心的嬉戏活动中，让幼儿获得更多的主动心情情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的爱好和主动、主动、乐观合作等特性的形成。我希望通过这些设计，使音乐活动真正成为欢乐的载体。设计思路：幼儿通过角色扮演引出音乐主题，营造良好的活动氛围。在音乐活动中运用多媒体技术有利于创设生动直观的教学意境，诱发孩子学习音乐的爱好。多媒体以幼儿最宠爱的动画方式，创设趣味盎然的.情境，设计引人入胜的情节，展示色调艳丽的画面，播放好听悦耳的音乐，有利于凸显音乐情境，拓展想象空间，激发孩子创新探究。通过相应图案表现出来就易于理解。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿体验和感受音乐，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的视察比较实力，让幼儿思维处于最佳状态，从而主动思索。嬉戏使幼儿身临其境，进一步感受边唱边玩的乐趣。活动过程：一、 复习律动小鸭子，幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。“看，一群可爱的小鸭子来了。让我们也变成小鸭子和他们一起做嬉戏吧！”二、播放多媒体课件，深化歌曲情景。1、出示独木桥，提问这里有什么，猜一猜是谁上桥了？2、原来是一群可爱的小鸭子上桥了，倾听音乐第一段。一共有几只小鸭子上桥？小鸭子是怎样上桥的？3、8只鸭子都上小木桥了，小木桥会怎么样（摇摇摆晃），那接下来，会发生什么样的事情呢?你们猜猜看，小鸭子们应当怎样做才会更平安?（倾听音乐其次段）4、感受8八只鸭子上桥的不同速度。（倾听完整音乐）这8只鸭子上桥的速度一样么？哪里不一样？老师小结：原来这8只鸭子是听着音乐，排好队走上桥的，前4只鸭子上桥时渐渐的，后4只鸭子跟的紧紧的，上桥上的快快的，音乐也是快快的。5、听一听音乐里哪里是小鸭子等待的？引导幼儿用动作表示间奏。一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，第三只鸭子和前两只鸭子有没有不一样的地方? 间奏的地方不用唱出来，你会做些什么动作呢？三、借助图谱进一步理解歌词内容。1、在八只鸭子的图谱中发觉、了解两片羽毛的意义。“图上还有看不明白的地方吗？为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？”老师小结：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。2、不同形式演唱歌曲。“现在，咱们分组表演，一组演唱，一组在间奏处学做动作。”四、嬉戏鸭子上桥幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的嬉戏。大家肯定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。