2023年高二上学期地理教学工作计划锦集六篇.docx

2023年高二上学期地理教学工作计划锦集六篇高二上学期地理教学工作安排 篇1高二地理文理分科,这学期我担当高二2个文科班、1个理科班的地理教学工作，而本学期面临12 月份的会考,如何让学生顺当通过, 我倍感压力;目前学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。现将本学期的教学工作安排如下：1、保证备课的时间和质量仔细钻研大纲、教材，全面驾驭该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学目标、学生练习的确立，实行科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，讲解的少而精,充分调动学生学习地理的爱好。同时通过备课，刚好了解教化教学、学生状况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探究、改革、创新。2、落实教学目标。中学地理的教化功能就是培育学生的地理素养，地理素养可细化为四个方面，一是必备的地理学问，二是肯定的地理实力，包括空间想象实力、思维实力和分析解决问题的实力等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续发展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为。高二必修3的区域地理对于培育学生的地理素养,体现的淋漓尽致.因此在详细教学过程中，留意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置上，以学问为载体，培育学生的实力，提高学生的思想水平，初步形成科学的人地协调发展意识，让学生成为有较高地理基本素养的公民,成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有贡献的'人。3、明确教学任务。高二学须参与12月份的会考,应作好复习工作。详细体现在：紧抓贵州省会考纲要要求，立足教材，并要求在复习中紧抓地理学科主干学问构建学问体系，这样可系统规范地驾驭学科中的基本概念、思想、基本原理和规律，更好地进行地理图表的识读、分析与应用;课堂上的练习要做到精讲精练，并进行多次的模拟考试，要求每一位学生顺当通过会考。4、虚心学习多听课。听课是教学质量提高的捷径，老师通过相互听课，共同探讨，取长补短，相互促进，能更全面提高老师素养。所以，在本学年，我将争取多听课，多学习，多思索，争取更大的进步。高二上学期地理教学工作安排 篇2一、指导思想：仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。二、学生基本状况：本学期教学班2个，其中4班为50人，三班均在60人。2个班学生基础都较差，在高二年级也特别特别，不爱学习的学生较多，三班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。三、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。四、教材内容、教学重点和教学难点。本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地聚落；人类活动的.地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，探讨以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。五、教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。高二上学期地理教学工作安排 篇3一：学情分析：高二地理文理分科,这学期我担当高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考,这将是他们参与高考的一个资格考试，如何让学生顺当通过,我倍感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。二、指导思想：仔细实行学校 创新机制、深化改革、打造特色、提高质量 的工作思路，以 学习对终身发展有用的地理 为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。三、学生基本状况：本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也特别特别，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。四、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。五、教材内容、教学重点和教学难点。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。六.教学措施：中学地理与其他学科相比，他的.独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。七、详细措施：1、加强对课程标准的深化探讨课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实中学地理教学的目标要求，为会考和高考打下坚固的基础。2、仔细钻研教材在教学中既要重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立 用教材教 的新的教材运用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，依据课标要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。变更传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。3、重视课堂教学中 过程与方法 的探讨与实践。课标教学目标中的 过程与方法 是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中提倡勤于动手、培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及合作与沟通的实力。重视实力培育的同时也要重视基础学问的驾驭，实力是建立在稳固的学科基础学问之上的。4、重视备课环节备课的依据是课程标准、学情和教材，在备课的过程中首先解读课程标准，依据课标要求和学情制定教学目标。处理好 量 与 时间 的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际沟通，寻求共同发展。八：进度安排周次教学活动支配1制定本期高二地理教学安排；激发、激励学生学习地理的爱好和学好地理的信念；向学生介绍本期必修3教材学习要点和学习方法。2完成第一章地理环境和区域发展的教学，安排课时2；作业处理和训练辅导。3完成其次章第一节荒漠化的防治 以西北地区为例的教学，安排课时3；补充相关背景学问；作业处理和训练辅导。4完成其次章其次节森林的开发和爱护 以亚马孙热带雨林为例和问题探究为什么停止开发北大荒的教学，安排课时3；作业处理和训练辅导；自己命题，进行第一次月考。5试卷分析；完成第三章第一节能源资源的开发 以山西省为例的教学，安排课时3；作业处理和训练辅导。6完成第三章其次节河流的综合开发 以美国田纳西河流域为例的教学，安排课时3；组织学生进行问题探究河流上该不该建大坝；作业处理和训练辅导；7完成第四章第一节区域农业发展 以我国东北地区为例的教学，安排课时3；作业处理和训练辅导。8完成第四章其次节区域工业化与城市化 以珠三角为例的教学，安排课时3；作业处理和训练辅导；自己命题，进行其次次月考。9完成第五章区际联系与区域协调发展的教学，安排课时4；作业处理和训练辅导。10完成本册教材学问内容的教学，考前学问复习梳理；自己命题，对本册教材进行统考训练；期中考试。11期中试卷分析；对学生本期成果、表现进行总结；布置后期教学安排：复习必修一教材第一二章节内容，时间支配一个月。12进行摸底测验；全面梳理教材脉络和和强化主干学问，使学生明确本部分内容的学习对整个中学地理教材的把握及在高考中的地位尤为重要；系统、细致的讲解并描述教材内容；进行跟踪训练；刚好进行点拨辅导；师生互动，由学生事先打算、自主提问，当堂解决；进行针对性、总结性训练与试卷分析。全面进入初中地理教材的复习。高二上学期地理教学工作安排 篇4一：学情分析：高二地理文理分科，这学期我担当高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6 月份的会考，这将是他们参与高考的一个资格考试，如何让学生顺当通过， 我倍感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。二、指导思想：仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。三、学生基本状况：本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也特别特别，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。四、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。五、 教材内容、教学重点和教学难点。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的'联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。六。 教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。七、详细措施：1、加强对课程标准的深化探讨课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实中学地理教学的目标要求，为会考和高考打下坚固的基础。2、仔细钻研教材在教学中既要重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材运用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，依据课标要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。变更传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。3、重视课堂教学中“过程与方法”的探讨与实践。课标教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中提倡勤于动手、培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及合作与沟通的实力。重视实力培育的同时也要重视基础学问的驾驭，实力是建立在稳固的学科基础学问之上的。4、重视备课环节备课的依据是课程标准、学情和教材，在备课的过程中首先解读课程标准，依据课标要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际沟通，寻求共同发展。八：进度安排周次/教学活动支配1制定本期高二地理教学安排；激发、激励学生学习地理的爱好和学好地理的信念；向学生介绍本期必修3教材学习要点和学习方法。2完成第一章地理环境和区域发展的教学，安排课时2；作业处理和训练辅导。3完成其次章第一节荒漠化的防治-以西北地区为例的教学，安排课时3；补充相关背景学问；作业处理和训练辅导。4完成其次章其次节森林的开发和爱护-以亚马孙热带雨林为例和问题探究为什么停止开发北大荒的教学，安排课时3；作业处理和训练辅导；自己命题，进行第一次月考。5试卷分析；完成第三章第一节能源资源的开发-以山西省为例的教学，安排课时3；作业处理和训练辅导。6完成第三章其次节河流的综合开发-以美国田纳西河流域为例的教学，安排课时3；组织学生进行问题探究河流上该不该建大坝；作业处理和训练辅导；7完成第四章第一节区域农业发展-以我国东北地区为例的教学，安排课时3；作业处理和训练辅导。8完成第四章其次节区域工业化与城市化-以珠三角为例的教学，安排课时3；作业处理和训练辅导；自己命题，进行其次次月考。9完成第五章区际联系与区域协调发展的教学，安排课时4；作业处理和训练辅导。10完成本册教材学问内容的教学，考前学问复习梳理；自己命题，对本册教材进行统考训练；期中考试。11期中试卷分析；对学生本期成果、表现进行总结；布置后期教学安排：复习必修一教材第一二章节内容，时间支配一个月。12进行摸底测验；全面梳理教材脉络和和强化主干学问，使学生明确本部分内容的学习对整个中学地理教材的把握及在高考中的地位尤为重要；系统、细致的讲解并描述教材内容；进行跟踪训练；刚好进行点拨辅导；师生互动，由学生事先打算、自主提问，当堂解决；进行针对性、总结性训练与试卷分析。13 14 15 16-期末 全面进入初中地理教材的复习。高二上学期地理教学工作安排 篇5一、教材分析高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括中学地理必修三教学内容与选修教学内的学习，学习任务重。而必修三以区域地理为主，着重讲解并描述地理环境的基本理论和规律。教材除了学科理论外，还增加了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，还配备了不少的实际案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点和难点。二、教学任务分析新学期主要教学任务是必修地理3,必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素养的培育更有利。必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以?为例，分析?，了解?”，各个版本的教材也都是采纳详细的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。抓住必修教学的核心在于借助精选的'案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能驾驭分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培育学生“举一反三、学以致用”的实力。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注意案例本身的细微环节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是否驾驭了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。三、教学任务执行方法1、规范集体备课程序重视团队协作，依靠团体力气，发挥集体优势，集中集体才智，是做好教学工作的胜利阅历，这要成为全体老师的共识和行动。2、规范上课环节，提高课堂效益。课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面对全体。老师要以自身严谨的教学行为和看法，以自身的人格魅力和责随意识，潜移默化地影响学生、培育优良的学风。要牢记高二学年的教化主题，完成高二学年应当完成的任务，接着重视基础学问、基本方法的学习和基本实力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推动，稳步滚动。3、规范作业要求，提高作业质量。4、要加强课堂管理。根据文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热忱，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的志向和目标教化，为课堂教学顺当进行打下一个良好基础。高二上学期地理教学工作安排 篇6一、指导思想和目的要求：1、坚持推动新的课程改革，贯彻新的课程理念，着眼于学生的可持续发展。“地理3”是在“地理1、2”的基础上进一步阐述了在肯定区域内如何协调人地关系，实现区域的可持续发展。在学生探究区域的可持续发展的对策的过程中，帮助学生驾驭地理的基本原理、基本规律等在实践中的运用。2、坚持好用性和针对性原则，在把握高考的命题方向的基础上以全面提高学生成果和培育学生地理思维实力为依据进行教学和测评，力求让学生满足。二、教学任务1、通过相识区域的差异，让学生了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。2、了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。3、增加对资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增加关切和爱惜环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。三、教学措施：1、仔细研读课标，在吃透课标的基础上仔细备课(备教材、备学生、备学问、备方法)2、充分运用“案例”教学，让学生在学习过程中获得解决此类问题的一般方法。3、理论学习与实际应用相结合。为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。1、强调学习过程，培育良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。课前通读教材，独立完成学习路途图的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正解除，切实提高教学效果。课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成自测自评试题。2、落实活动实践，激发学习爱好。结合人教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的.学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。3、注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。4、探讨教材和教法，提升业务素养。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和相识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。三、教学进度理科班课时较少，所以在教学中敏捷处理教材，假如不会考，则放慢进度。