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2023年校本课程工作计划合集五篇校本课程工作安排 篇1课程名称：乒乓球课课程类型：活动类课程适用学生：1、2年级学生时间：2课时/周执教者：王文亮课程定义：1、课程的性质：属校本课程选修课2、指导思想：以全面健身安排实施纲要为指导，以全面实行二期课改精神为宗旨，全面推动素养教化，普及与提高学生的乒乓球的运动水平，为以后申报区乒乓球特色学校打下良好的基础。一、课程目标1、通过教学，让学生了解乒乓球的基本技术和基本战术。2、通过教学，发展学生灵敏、速度、力气、协调等体能。3、通过教学，培育学生发觉问题、解决问题等自主学习的实力。4、通过教学，培育学生团队精神，普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在区初中校的优势地位。二、课程内容乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生特别喜爱这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、学问性和欣赏性。学生常常参与该项目熬炼，不仅能强健体魄，而且能培育独立思索、独立解决所遇到困难的实力。在二期课改中也把乒乓球列为必学的教学内容。乒乓球校本课程内容共分四章：运动概述；基本理论；基本技术；基本战术；对抗训练竞赛及考核。三、学习方式及教学方式（一）学习方式1、合作学习：老师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位进行探讨，练习。2、体验式、发觉式学习：主动探究，发觉和体验，所学内容不干脆向学生供应，让学生自行发觉，然后加以内化。（二）教学方式1、讲授示范法：老师应示范讲解并加。2、指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展实力。3、竞赛法：依据学生争强好胜的性格特点，运用竞赛形式，比谁学得快，使学生更好地驾驭并刚好反馈。4、任务驱动法：留意培育学生对学问的驾驭、活用和创新实力。四、学习评价方式（一）学习评价的指导思想通过学习评价，促进学生自主学习的实力，培育学生良好的学习习惯，激发学生对乒乓球的爱好，为以后申报特色项目打好基础。（二）学习评价的方式首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤状况，学习看法，团结协作等。其次，依据学生的.身体差异进行评价。第三，平常练习竞赛与考查相结合。第四，老师综合评价，赐予“优秀、良好、合格、须努力”四档。技能目标：低年级段驾驭正确的推拍法和击球的打算姿态，进行基本技术和简洁战术的训练。单项训练：学习握板、拍球、正手攻球（正手位、侧身位斜、直线）、推挡（中线、斜线、直线）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等步法。结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。基本战术：学习简洁的线路改变战术和旋转改变战术，培育学生的战术意识。中年级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。1、单项训练：学习（接着学习）正手攻球（驾驭突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路）、推挡（快拨）、反手攻球、搓球（搓加转、不转球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、发球（发不同旋转、落点的球）以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。2、结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。3、基本战术：学习用相像手法发不同旋转落点的球，进行中等力气或发力抢攻；发急球为主协作发近网球进行抢攻；用反手推挡、搓球限制、搓中转拉、拉中找机会抢攻；拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。高年级段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。1、单项训练：进一步学习正手攻球（发力打弧圈球、放杀高球等）、推挡（推下旋、减力挡、推挤弧圈球）、发球与接发球（从出手速度、旋转强度、落点改变，提高已学的各种发球质量，驾驭正、反手一至两套发球方法）、拉球（搓长、摆短、撇侧旋）等。2、结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自（至少一种）的打法。教化目标：低年级段：1、通过接触乒乓球，观看乒乓球竞赛，了解我国乒乓球运动员在国际竞赛中取得的成果，激发学生酷爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规则，初步相识规则和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律。中年级段：1、通过打乒乓球，使学生学会合作，懂得敬重他人，并在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。2、通过参与乒乓球竞赛，感受竞争，养成良好的心理素养，逐步具有坚韧拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。高年级段：1、通过观看竞赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到镇静、自信、坚毅、进取。2、通过学习我国、世界乒乓球的发展史，知道继承、创新是发展、强大的根本。实力目标：低年级段：1、初步相识自我，能在成人的帮助下限制、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。2、具有肯定的视察实力，在老师的帮助下，能通过一些途径获得部分信息，并具有肯定的表达实力。3、遇到问题，能用视察、比较、小试验等方法主动探究，做到不怕难、不害怕。中年级段：有较强的留意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、克制。驾驭多种获得信息的方法并具有相应的实力，如查阅资料、访问、上网等。具有团结协作、相互学习的实力，如小组学习、自主开展班队活动等。学会发觉、分析，擅长总结，逐步形成独立探究的实力。高年级段：1、能够清晰地表达自己的感受和见解，能倾听他人的看法，能与他人同等地沟通与合作，具有民主地参加集体活动的实力。2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。3、学会创新，能创建性地学习、活动等。校本课程工作安排 篇2一、指导思想依据国务院关于基础教化改革与发展的确定的指导精神，贯彻以“科研为先导，走科研兴校之路”的方针，努力提高老师的教科研实力及素养，使老师不断由“阅历型”、“学者型”向“探讨型”转变：以培育学生的创新精神和实践实力为动身点，使学生学会自主学习、合作学习，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以全面提高学生的综合素养：逐步开发、改进和完善校本课程体系，促进学校，老师、学生的共同发展和特色发展。二、工作要点1、学习是教学探讨的基础学校通过对老师进行校本课程的理论及技术培训，提升老师理论水平和综合素养，提高校本课程教学质量，确保校本课程健康成长。校本开发技术培训内容：课程纲要撰写技术，选择组织课程内容的技术，课程评价技术等。培训模式：采纳多种模式有机结合，从校本课程实施的实际动身因地制宜、因材施教有效提高从老师的教学实力和教化科研实力。2、开展学术探讨，使校本课程高质量，上档次。切实加强校本课程教学探讨工作的'组织和领导，开展听评入门课，示范课等活动，主动营造良好的学术氛围，加强学情探讨，努力提高和学习的主动性、主动性，激励老师撰写教研论文。每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的胜利阅历，解决存在的问题，刚好反馈校本课程的实施状况，提高校本课程的实施水平。3、探究良性的校本课程评价体系为确保校本课程开发的合理性，促使老师的专业发展、张扬学生特性、形成学校特色，从四方面绽开学校内部评价：课程评价，课程实施状况、学生学业成果、后继发展建议。并通过多种反馈信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改进实施建议。三、本学期详细的工作1、开学初期组织老师培训，确保老师初步驾驭校本课程开发、编撰方法，并形成正确的校本课程观。2、学期中开展由开发校本课程的老师参与的教研的活动，沟通阅历，深化探讨，共同提高，解决课堂教学中存在的问题，为每一位同学创建发挥才能的机会，使师生关系更加融洽，使课堂教学更加丰富多彩，向特性化教学转变。3、教育处对校本课程进行过程中调控，参加听棵、评课指导，刚好调控校本实施状况，刚好总结阅历，任课老师仔细备好每一节课，仔细实施、仔细写好教化反思，刚好总结阅历。4、有选择的强化部分校本课程的教学管理力度了，以形成学校特色课程。5、学期末加强对课程内容的探讨，开发校本课程的老师对校本课程在教学中存在问题进行汇总，分析所编撰教选择教学方法、设计课时良和教学进度等存在问题，提出改进看法，修正编撰的教材。学校组织对已开设课程教学状况反馈，对以后校本课程开展提出建议。校本课程工作安排 篇3一、校本课题：如何提高学生的写作实力。二、课程意图：随着新目标英语全面推广运用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而很多学生在这方面失分多。因此，我认为要提高学生的写作水平是特别有必要的。三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟识写作基本学问和技巧。能依据作文题目。提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简洁的应用文。要求内容贴切，结构严谨，条理清晰，语法正确，语言通顺，表达得体。四、实施老师详细状况：朱玉娟老师：中学高级老师，现任初三（一）、（二）班英语老师五、选课学生详细状况：初三（一）、（二）班全体学生练习写作，六、详细实施方法：（1）能娴熟的运用基本词汇，扩大词汇量。（2）巩固语法和结构，并适当加深语法学问、强化写作技能；扩大英语阅读量。（3）通过提纲式写作，给出关键词，写出完整文章等方法手段。（4）通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的实力。（5）要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培育篇章结构，书写较长篇幅作文。（6）、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。七、工作支配：1、时间支配：4月份至6月份2、课时支配：俩周一课时。3、内容支配：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的'写作实力。4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采纳形成性评价。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优或良等。九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的爱好、使学生在中学阶段学会和驾驭英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。校本课程工作安排 篇4一、指导思想依据国家基础教化课程改革指导纲要和常德市基础教化课程改革试验方案，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有教化资源，依靠本校老师、学生和家长课程共同开发的原则，实施校本课程安排。二、主要目标校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参加到课程实施中来。我校不仅设想将国家必修课纳入到校本课程开发的范畴，而且开设排球、科技种植、少年军校等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因此我校将动员全校老师参加校本课程的开发与实施。1、分层：依据学生的学习实力、学问水平和个人意愿，划分、三个层次，打破行政班，组建教学班，进行分层次教学。2、分组：打破单一固定行政班的组织形式，按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程安排。探讨性课程以试验班进行为主，班内分组进行。3、分块：课程编制中对时间、空间、内容模块进行分割，以保证各类课程的实施。校本课支配在周二、四下午。学校全部教学和活动场所依据课程支配划分成不同功能的板块。三、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教育处和教科室负责，主要负则排课、老师教案的检查、老师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的状况。学生选修以自愿为主，当发生某科选修的人数过多时，由班主任和教育处一起协调，建议学生选修其它学科。要求每生每学期至少选修1共同体共同体”里老师、家长最清晰。因此，在开发过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。4、学校课程开发关注学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使特性得到张扬。校本课程尽量为学生供应多样化、可供选择的课程，适应学生的须要、爱好和阅历。注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。5、充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；充分调动老师、家长、上级领导、专家以及社会各界人士参加课程开发的主动性，共同进行课程建设。6、在学校课程开发上，无论是选用、改编或新编课程，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。附支配：校本课程课表（年级）科目人数任课老师上课时间上课地点手工折纸一年级朱焕祥见课表教室科技种植（上）二年级谢建昌见课表教室、种植基地科技种植（下）三年级谢建昌见课表教室、种植基地国防教化四年级班主任见课表教室、操场、部队专题日记五、六年级语文老师见课表教室校本课程工作安排 篇5一、指导思想：1、语文课程标准指出：语文教学要让学生相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强本教研组老师之间的沟通、合作意识，充分发挥老师教学的特性，加强校本课程探讨，创建合作、探究的校本教研氛围。二、教学目标：1、提高孩子们的人文修养，从学生生活实际动身，以自己的家乡为切入点，使学生了解家乡、酷爱家乡，并为家乡的发展献计献策，从小立志把家乡建设得更加美妙。2、提高综合实力，发挥学生潜能。三、学情分析：学生的相识范围一般，学问面比较狭窄，在这方面加强教化是很有必要的，以便使学生能更加酷爱家乡、酷爱祖国的传统文化，增加学生的民族骄傲感。上学期学生对名胜学习，学生们了解了家乡名胜由来、搜集歌颂家乡名胜的诗歌、并将自己巡游的感受真实地记录下来，受到了酷爱家乡、酷爱祖国、孝敬父母、爱护环境的情感熏陶，提高了语文素养。四、详细措施：1、留意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累阅历。2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本课程开发试验。3、综合与开发有机结合。五、对老师的要求：1、仔细备好每一节课;2、仔细上好每一节课，课堂教学中仔细思索，主动钻研培育学生实力的方法，不断反思，形成阅历。六、个人业务学习支配：1、参与各种教研活动，并主动参加研讨。2、主动参加相关的教研活动，努力学习电脑新技术，在实践中提高课件制作水平，促进校本课程的教学。3、探讨教材与教化教学理论学问，他山之石，可以攻玉，努力借鉴别人的胜利阅历，使自己的教化教学阅历得以快速提高。4、利用休息时间，多多阅读教化教学期刊，搜集、筛选并积累有益相关信息提高个人的综合素养。七、实践活动：1、办一期介绍家乡的手抄报。选择自己最喜爱的一处家乡景色，画下来或拍成照片，并在下方配上一首小诗。要求图文并茂。2、搜集革命先烈的故事，开一次读书演讲会。八、时间支配：校本课程可爱的家乡与国学启蒙隔周上一课。