2023年班班通工作总结.docx

2023年班班通工作总结班班通工作总结1学校“班班通”开通和应用，为学校教化的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的运用经验，将我们的工作总结如下：1、领导重视、健全制度应用“班班通”教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施赐予辅佐，是难以胜利的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教化技术与学校教化、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教化教学效果，却是学校的工作立足点。为此，王卫华校长组织学校“班班通”工作领导小组成员共同探讨制定了与“班班通”相关的一系列制度，为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教化资源起到了很重要的保驾护航的作用。2、技术引领、沟通协作“任何一种行为或措施，没有先期的探究和铺垫是难以铺开的。”我们相识到老师个人的计算机水平及远程资源运用水平，干脆制约着学校远程资源的运用水准。为此，我们一方面在提高老师个人计算机水平的制度建设上下功夫；另一方面，加大培训和考核的力度，促使老师的计算机水平上新台阶。在区统一培训的基础上，学校在开学初及教研活动中多次对老师开展多种形式的技术培训、及沟通活动如集体培训、分散练习、年轻技术娴熟的老师带老老师等。通过学习培训、相互沟通，使全体老师相识了班班通设备系统；知晓了远程教化各资源的类型及来源；让每位老师娴熟驾驭、会独立操作基于班班通建构下各资源如何运用。扫除了老师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。3、适度的要求、刚好引导利用网络资源进行教学是新生事物，限于老师的技术水平和传统的教学手段的影响，起先老师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效，学校要求全部老师在教学中运用“班班通”，对应用状况定期进行检查，激励老师多用、用好“班班通”。经过近几个月的运行，如今，通过引导和尝试运用，老师渐渐相识到运用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫运用到自觉运用，从不习惯到离不了。语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中观赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的学问已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在老师均能自觉运用课件或网络资源备课、上课，变更了传统的教学模式，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率。老师的自觉学习和自我发展意识明显增加，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大变更，整个学校教学呈现出一种新气象。4、初尝甜头，竞相运用网络资源量大而丰富，涵盖了教化教学的'方方面面，对老师帮助很大；资源的调用顺畅，运用便捷，可以使资源真正走进课堂，面对全体学生。目前，我校老师利用“班班通”运用网络资源已斐然成风，很多老师的信息技术方面的才能得到了施展，技术娴熟、脱颖而出。课堂教学也基本上告辞了“粉尘”，增加了色调，增大了容量；学生的学习爱好得以增浓，学习效果得以提高。同时，也有力地推动了我校教研工作的攀升，我们深信：“班班通”工程的实施，必将使我校的教化教学质量再上台阶。实施“班班通”是促进我校发展的重要举措，我们将围绕“班班通”校内信息化平台，不断推动信息化应用水平，努力提高学校的教化教学质量和整体办学水平，用教化的信息化带动教化的现代化，真正使后下牛小学成为一颗璀灿刺眼的明珠。班班通工作总结2“班班通”应用之我见湖北省郧县鲍峡镇中心小学张慧“班班通”在农村小学教学中的推广运用，为农村教化教学质量的提高带来了无限的朝气和活力，它能够从根本上变更我们农村老师的教化教学观念，促进教学形式的敏捷多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的爱好，以它特有的优势拓宽学生获得学问渠道，开阔学生的视野。面对“班班通”的运用，我们老师应当以现代教化理论为指导，创教化之新，育创新之人。只有运用“班班通”将远程教化资源充分运用到教化教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教化资源，才能让远程教化资源优势更好地服务于广阔的农村教化，更好地服务于广阔的农村老师，为真正提高农村孩子的素养做出应有的贡献！班班通教学观念激发爱好优越性随着现代科学技术的发展，人们进入了信息时代，“班班通”已起先在我们农村小学教学中推广运用。运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，对于我们广阔的农村小学来说，能够从根本上变更我们农村老师的教化教学观念，大大地改善了教学环境，丰富了老师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的爱好，增加了学生获得学问的渠道，为学校教化教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。已经成为了我们广阔老师不行或缺的一种教学工具和手段。下面我来谈谈在运用“班班通”协助教学的一些体会。一、利用“班班通”的实效性，变更老师教学观念。自从班班通配套实施应用一年以来，我们鲍峡镇中心小学特殊重视资源的管理和应用，学校领导从思想树立了“资源的闲置和奢侈就是最大的失职”管理意识，制订了相关的管理制度和运用要求。指定各班的班主任管理自己班级的设备，选派精通电脑各项技术操作的俞老师和管理远程教学工作的鲍老师从技术装备专家那里学习如何正确运用班班通，然后组织全校老师进行集中培训。学校教务处把班班通的运用状况纳入每个老师每月教学常规量化考核之中，经过两周的技术培训学习，大部分的老师能比较娴熟从网上下载课件和教案，然后把自己搜寻后修改的优质的资源导入学校分年级建立的媒体库中，从而实现同科老师的资源共享。教务处还规定每个老师每周不少于4节的班班通的运用，进行推门听课，并且每天不定式检查各个班级的运用检查。学校安排每学期组织一次大型的老师班班通应用技能的竞赛活动，评优表模，激励先进，鞭策后进。但是，我们并不满意于单纯的班班通的应用方面，而且着眼于信息技术的全面培训，应用之中，学校各个教研组必需坚持每周一次集体备课。由说课人重点说说如何运用班班通展示课件组织教学，在由其它老师提出合理化的建议，然后在重新设计教学流程，才形成定案。最终由说课人讲公开课，同学科的老师在进行评课，以便在下次改进教学。班班通运用一年以来，大部分老师吸取了先进地区的先进老师的优质的教学资源，极大的更新了老师的教学观念和教学方法，并能制作课件应用于课堂教学。面对瞬息万变的教化形势，面对珍贵的教化资源，老师们深深知道运用“班班通”将网络资源合理化地应用于教学，带给大家的仍旧是技术、精力、实力的挑战。但是，老师们面对压力，表示要努力学习，以适应形势发展的须要。二、利用“班班通”教学的直观性，激发学生的学习爱好。生理学和心理学的探讨表明，小学生在一节课中，课一起先渐渐转移到新课学习中来大约须要五分钟，五分钟后在老师的激励下渐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态渐渐转为抑制状态，思维活动的水平渐渐降低。学生每节课的留意力集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用“班班通”教学的直观性可有效地帮助我们解决老师的困惑。多年来我深有感受，我始终从事小学低年级的教学工作，每天自己辛辛苦苦的说教，教学效果总是不尽人意。自从班班通运用以来，我才真正找到了一位教学的好帮手。每天我都有一股满腔的热忱投入教学，这些都来源于学生的学习爱好。1、利用班班通的直观性，吸引学生导入课题。在进行新课教学时，尤其对低年级的学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的留意力，也不能发挥学生学习的主动性，那么，应用现代教化技术，则能像磁石一样吸引学生，并让他们的精神高度集中从而受到教化和感染。如我在教二年级下册平移和旋转时，应用了多媒体课件，在动态的教学过程中，让学生感受到平移和旋转的学问在我们生活中随处可见。使学生在充溢新奇的状况下，进行新课的学习。2、利用班班通的直观性，突破教学的重点。如我在教一年级学生相识人民币时，利用班班通首先向学生展示各种不同的面币，一下子激发学生的爱好。几乎每个人都能说出识别方法，学生对人民币都有较丰富的.感知阅历，也有较强的视察爱好，但是他们的视察角度不够宽泛，深度欠缺，因此我用幻灯片放映效果把相同的币值放在一起进行颜色、大小的区分。然后出示课件进行不同面币的兑换，让学生自主操作，小组合作，首先把人民币进行分类，每一个人面前放着相同的币值，由小组长指定人兑换，但部分学生操作起来有些困难，针对这种状况，我利用多媒体课件演示，所以很快就明白了，不但突破教学的重点，而且达到了预期的教学效果。三、利用“班班通”的优越性，丰富了学校德育和平安教化的渠道。我校教室内的班班通通过幕布显示所出示的内容，很直观形象。为了最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育和平安工作。1、丰富了学生的德育教化内容有了多媒体，极大地丰富了学生的德育学习内容，队日活动、思品课、晨会各班可依据本班实际利用湖北教化信息网的视频资源库或互联网上的在线视频节目，或在郧县教化信息网上下载一些有选择地选择自己的节目播放一些有教化意义的影视片。德育讲座，利用每周星期一的班会时间放给学生看，学生通过直观演示和探讨，加强德育教化。如我在一次召开家长会中，我向家长和学生播放了让世界充溢爱的讲座，在座的每一个人无不被那个讲师生动的事例和声情并茂的演说而感染，在场的有些学生和家长在不断地抹眼泪。家长会后，大部分学生懂得了怎样去敬重父母和老师，家长们也更加支持学校的工作了。2、增加了学生平安教化的意识我们学校每周一各班都对学生进行平安教化，可是，单凭班主任的语重心长的讲解并描述，无法引起学生的重视。于是学校的平安办公室主任就从网上搜集一些交通平安事故图片和校内平安意外的视频，播放给全校学生观看，另一方面班主任利用身边鲜活的事例对学生进行平安教化，让学生吸取血的教训，不断地增加平安防范意识，杜绝平安意外发生的概率。另外，班主任利用知行中国的网络平台使学生的家长更快捷地了解学校的改革动向和要求，从班级网站上了解到本班新闻和孩子的状况，加大了家校沟通的力度，省时省力，效果好。近期，我们郧县1000多位老师又参与了创新老师的培训，我坚信，这次培训学习肯定会为班班通的利用供应有力的支持，更为今后班班通在农村小学的普及，打下了坚实的基础。班班通”的应用在我们学校已初见成效，现在关键的是我们全校的每个老师要主动主动地参加到学科与现代教化技术的整合的探讨中去，深化扎实地开展教科研活动，真正做到合理、高效地地运用现代教化技术手段。我们将进一步紧紧依靠教化局主管部门的大力支持以及接近学校的帮助协作，加大探讨力度，尽早使我校的现代教化技术应用成为我校的一道亮丽风景线，从而给农村的教化教学注入簇新的活力。班班通工作总结3鹤峰县作为全省教化均衡发展试点县，领先启动“班班通”项目工程，20xx年，我校15个教室安装了“班班通”设备。在县教化局高度重视和大力支持下，中营民族中心学校有幸成为本县该项目的实施学校之一。为主动推动学校信息技术教学现代教化，充分利用优质教学资源，改进教学手段，从而达到提高教化质量，缩小城乡差距，深化教学改革目的，我校抢抓机遇，主动务实，在“班班通”工程的安装、培训、运用等各环节仔细落实上级要求并因校制宜创建性的开展相关工作，现就我校“班班通”工作中所做的努力及实践中遇到的问题进行总结，不妥之处，请上级部门予以指正。20xx年，我校克服重重困难筹集资金15万余元，用于购置仿瓷、窗帘、釉面砖、保险门等物品，对全校15个教学班的教室进行了修缮和整改，包括电线、网络的安装，使之达到相关要求，为班班通工程在我校的实施做好前期打算工作。教化局领导对我校在班班通工作中迎难而上踏实做事的作风非常赞许。期间，我校派出田国琼，谢作珍，向翠玉，罗申华等同志参与鹤峰县班班通培训，回来之后，他们将培训所学回来讲解给我校老师，就“班班通”的概念、作用、意义等方面作了说明，重点对设备运用、日常维护、留意事项和如何调用远教资源进行了系统讲解，培训老师的讲解生动、精彩，参训老师通过这次认知培训，对运用电子白板和交互式电视两种模式协助教学有了基本的相识和技能，但还有待于提高和娴熟。为了管理和运用好“班班通”设备，建立高效的工作机制，以推动班班通的顺当实施，学校首先成立了领导小组，明确了岗位职责。校长是第一责任人，副校长负责详细指导，教务主任负责详细实施，全体老师共同参加，基本上形成了学校利用班班通系统，提高教化质量，打造办学特色的思路。其次，依据实际状况，制订了中营民族中心学校“班班通”运用管理制度，学校组织师生进行学习，让每位师生明白运用流程及留意事项。做到了系统运作有章可循，有条不紊。最终把柔性的情感关怀注入刚性的管理制度管理之中，做到了刚柔相济、相得益彰，极大地激发了全体老师参加培训与应用的热忱。为了使广阔老师尽快娴熟的运用“班班通”设备，充分发挥“班班通”设备在教化教学中的'作用，切实提高“班班通”项目工程的应用效能，学校拟定了中营民族中心学校“班班通”设备应用培训方案，培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、简洁教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教化资源网访问及应用、学校校内管理系统应用等，并做了合理有序的日程支配。培训方案中还留意到年龄、学科特点等因素，建立了分组和互助的培训机制.为了真正发挥实效，学校要求全部老师在教学中运用“班班通”，对应用状况定期进行检查，激励老师多用、用好班班通，经过一段时间的试运行，如今，语文课上，学生可以观赏到老师搜集的课文背景材料、图片、思索和练习题目，课文疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的学问已转化为趣味的嬉戏；活动课上，详细而生动的声音，丰富而多彩的色调，赏心而悦目的图象，立体而动态的效果，带给学生全新的感受和不同的体验。其他课上，老师自制的课件及查找的网络资源依靠班班通系统播放了出来。整个学校教学呈现出一种新气象。在实践的过程中，我校遇到了一些难题，因为资金有限，校内还没有建设更加便利的无线校内网络，各班教室电脑接入互联网的速度较慢，限制了网页链接和资源下载的速度；校内局域网的主交换机和主干线限制了教学视频点播的速度，不能满意大容量信息的传输：没有正版的杀毒、教化教学管理、网络管理等软件这些都是我校下一步将要解决的问题和工作。班班通的应用，为老师重组学问，再造课程，创新课堂开拓了一条新的途径，为变更学生的学习方式，开阔学生的视野供应了必要条件。实施“班班通”是促进我校发展的重要举措，我们信任，在上级各部门的支持和指导下，在全校师生的共同努力下，我校的教化教学工作将取得更大的成果。20xx年05月29日班班通工作总结4自学校班班通工程实施以来，学校高度重视，特地成立了以校长刘海洲为组长、副校长靳凡玮、科研信息处主任郭卫萍为副组长、学校电教组全体老师为组员的学校班班通工程领导小组，制定工作制度，分工明确到人，做到事事有人关，时时有人关，切实做好班班通工程的各项服务工作，以确保我校班班通工程安装、培训、实施得以顺当进行。在班班通申报阶段，学校刘校长就特别重视，常常和电教组王学亮老师一起协商有关事宜，一起仔细查看每一个教室的实际状况，做好班班通工程实施的前期打算工作；在相关设备送达学校之前，学校又从惊慌的办公条件之中，特地整理出一个大会议室用于存放班班通设备，以便利施工人员的施工。在班班通施工过程之中，教体局信息办张春林主任及张君杰老师等常常到学校指导和检查工作，学校刘校长也是常常到施工现场，每到之处都是仔细、细致查看设备状况是否良好、布线是否合理、美观，发觉问题刚好提出整改看法或建议。在暑假施工期间，学校后勤处提前做好打算，把全校各个教室、办公室的钥匙收到一起，用两个圆钢盘串起起，放在学校门卫处，专人保管，以保证能够随时打开教室和办公室的门，有力地推动了学校整个班班通工程实施的进度；电教组的王学亮老师更是始终坚持同施工人员一起，在为施工人员做好服务保障的同时，主动参加到各种设备的安装和调试之中，仔细学习各种设备的运用方法和技能，用王学亮老师的话说：“现在我虽然累点、脏点，但是我学到了许多学问和技能，今后我们的老师在运用过程中，也确定会出现许多意想不到的问题，到那时候我就不会太累了。”因此，王老师常常加班加点帮助施工人员施工，周六、周日，甚至是暑假当中，王老师几乎就没有休息过。特殊是快开学那段时间，为了能够在开学前把每一个班级的班班通设备调试好，王学亮老师利用休息时间，一个教室一个教室地调试，楼上楼下来回跑，自己能解决的问题就想方法自己解决，实在是解决不了的，就打电话请教施工的工程师，使学校48个教室都在开学前能够顺当的运用，保证了在9月1日学生返校时，每一个班级都准时看到了开学第一课，老师便利地运用到了班班通设备，为学校的良好开端打下了基础。现在，王学亮老师已经是我们学校班班通运用最精通的了，对于出现的各种问题也是解决起来得心应手的。在全体老师培训方面，学校更是做到不让一名老师掉队，在8月1日威科姆培培训讲师对全体老师进行一天培训时，学校仔细组织，把全体老师合理安排到四个教室中，班班通领导小组更是深化到每一个培训教室，制定培训花名册在每个教室之后进行点名，保证每一位老师都能够先熟识班班能的运用；学校又在8月20日老师返校后，利用21日23日三天时间，分年级段、分学科对每一位老师又进行了一次更加具体的培训，学校组织技术娴熟的老师，把一些运用方法和留意事项先打印出来，发到每一位老师手中，电教组的王学亮、刘放之、范慧娟、韩淑贤几位信息技术老师也深化到每一个年级组中去，手把手地教每一位老师；对于年龄偏大的一部分老师，除了手把手教之外，还采纳本组年青老师、技术娴熟老师一对一帮带的方法，保障每一位老师能够运用班班通设备；同时为了增加老师练习班班设备的驱动力，学校还协调教育处要求每一位老师对于开学前的超周备课，要求必需运用各班的班班通设备，到8月28日学校检查备课状况时，大家都已经会运用了班班通设备，能够娴熟地运用电子笔进行板书，能够娴熟地打开备课端进行电子备课，娴熟地打开教学授课端进行授课，都圆满地完成了超周备课的任务。班班通工作总结5学校“班班通”开通和应用，为学校教化的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的简短的运用经验，将我们的工作总结如下：一、班班通管理和应用状况1、领导重视、健全制度今年，在县教化局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们中心学校校本部、马家冲小学、激扬小学、澹湖小学、建设小学、芝阳学校及鄱阳镇初中七所学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们课堂。但多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施赐予辅佐，是难以胜利的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教化技术与学校教化、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教化教学效果，却是学校的工作立足点。为此，周校长组织学校技术处成员共同探讨制定了班班通设备的运用与保管制度，并落实在已实现“班班通”的项目学校，为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教化资源起到了很重要的.保驾护航的作用。2、技术引领、沟通协作“任何一种行为或措施，没有先期的探究和铺垫是难以铺开的。”我们相识到老师个人的计算机水平及远程资源运用水平，干脆制约着学校远程资源的运用水准。为此，我们一方面在提高老师个人计算机水平的制度建设上下功夫，另一方面，加大培训和考核的力度，促使老师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上，学校在开学初及教研活动中多次对全镇老师开展多种形式的技术培训、及沟通活动如集体培训、分散练习、年轻技术娴熟的老师带老老师等。通过学习培训、相互沟通，使全体老师相识了班班通设备系统；知晓了远程教化各资源的类型及来源；让每位老师娴熟驾驭、会独立操作基于班班通建构下各资源如何运用。扫除了老师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。3、适度的要求、刚好引导利用网络资源进行教学是新生事物，限于老师的技术水平和传统的教学手段的影响，起先老师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效，学校要求已实现“班班通”学校的全部老师在教学中运用“班班通”，对应用状况定期进行检查，激励老师多用、用好“班班通”。经过近一月的运行，如今，通过引导和尝试运用，老师渐渐相识到运用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫运用到自觉运用，从不习惯到离不了。语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中观赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的学问已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在老师均能自觉运用课件或网络资源备课、上课，变更了传统的教学模式，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率。老师的自觉学习和自我发展意识明显增加，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大变更，整个学校教学呈现出一种新气象。4、初尝甜头，竞相运用网络资源量大而丰富，涵盖了教化教学的方方面面，对老师帮助很大；资源的调用顺畅，运用便捷，可以使资源真正走进课堂，面对全体学生。目前，我镇老师利用“班班通”运用网络资源已斐然成风，很多老师的信息技术方面的才能得到了施展，技术娴熟、脱颖而出，课堂教学也基本上告辞了“粉尘”，增加了色调，增大了容量；学生的学习爱好得以增浓，学习效果得以提高。同时，也有力地推动了我校教研工作的攀升，我们深信：“班班通”工程的实施，必将使我镇的教化教学质量再上台阶。二、存在的困难和建议目前，我们镇老师对多媒体基本操作技能能够驾驭，但还有待加强训练；老师配备的笔记本电脑还没到位，学校可供老师备课、制作课件的电脑太少；缺乏专业的计算机老师及网络管理人员，“班班通”设备管理兼职人员有时既要上课，又要帮其他老师调试机器无法应对。这些都是班班通工程实施的瓶颈，也是下一阶段应当解决的问题。实施“班班通”是促进我镇发展的重要举措，我们将围绕“班班通”校内信息化平台，不断推动信息化应用水平，努力提高学校的教化教学质量和整体办学水平，用教化的信息化带动教化的现代化，真正使五一中心学校成为一颗璀灿刺眼的明珠。班班通工作总结6国家教化信息化十年发展规划，明确了全国教化信息化事业今后十年的行动纲领和路途图，探讨提出了“十二五”期间的核心目标与标记工程“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教化资源公共服务平台和教化管理公共服务平台。一、“班班通”建设。学校“班班通”项目的实施，得到了上级领导和学校全体老师的确定和赞扬。20xx年5月份“班班通”项目建设完工后后，已全部投入运用，我校马上召开行政会，着手“班班通”项目设备的后期运用管理和培训工作，为了能让每一位老师尽快驾驭运用方法，力争做到“班班通”“人人通”。学校邀请安装单位的技术人员和电教馆馆长张汉华，就“班班通”运用工作实行了多次培训，全体老师学习主动性很高，很快驾驭了上课，备课、上课系统的运用及白板维护，经过多次培训和反复练习，大多数老师已能娴熟运用“班班通”设备授课，大大提高了教学质量和学生的学习爱好。二、“班班通”运用和管理状况我校“班班通”设备运用已3年有余，为了管理和运用好“班班通”设备，更好的优化教学资源，学校20xx年5月就成立了“班班通”工作领导小组，以推动班班通的顺当实施。在教学过程中依照上级文件精神，学校制订了班级电子设备管理制度并上墙，把班班通的运用与管理纳入班级考核，激励要求全体老师“经常用”“堂堂用”，不让设备闲置，让班班通设备发挥更大的作用。在“班班通”维护、培训、应用等方面积累了肯定的阅历。（一）、管理维护，加强培训我们制定了严格的管理制定，由专人负责，责任到人，分工明确，维护到位，科学运用，使班班通设备发挥了最大的教化职能。1、责任到人，各负其责。为确保班班通设备正常运转，为教学服务，我校制定了班班通的运用制度，由学校管理员总体负责日常维护，各班主任为第一责任人，负责多媒体设备的全面管理工作。班主任定期检查设备运用状况，如发觉设备出现故障，马上停止运用，刚好反馈后学校管理员登记备案，如需修理由学校电教管理人员负责。班级任课老师为其次责任人，帮助班主任管理。因分工明确，我校班班通设备运转正常，有效地提高了课堂教学效率。2、规范管理，正常维护。首先，学校为每个教室的投影配备了防尘罩，不运用时必需套上防尘罩。要求老师定期对电脑设备除尘，保持电脑设备及讲桌干净整齐，养成定期查杀毒习惯。电脑在不运用时做到刚好关闭。我们严格规定不得在限制柜上试用各种设备或更改系统设置，不准擅自改动仪器设备的连接线、移动或拆卸任何仪器设备或将仪器设备拿出教室外运用。老师运用多媒体设备时必需严格根据操作规程进行操作，课前应检查设备的完好状况，课堂上要正确运用网络资源。设备运用完毕后，要刚好按程序关闭各种设备，并刚好填写运用记录，发觉问题要刚好反馈。学校管理员每周对设备进行一次巡检维护，对存在问题的设备刚好上报、联系修理，并做好设备修理记录。3、定期培训，提升技能。我校将班班通的学习与运用作为校本培训的重要内容。我们利用周五例会时间进行全员培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、简洁教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教化资源网访问及应用、学校校内管理系统应用等。自配备班班通设备以来，在计算机老师的辅导下，我校老师相继学习了计算机、电子白板的运用和课件制作等。现代教化技能的提升，大大提升了课堂教学效率。班班通设备的运用实现了老师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。（二）、科学运用，主动探究1、教学途径多元化，变更了传统的教学模式老师可以不再靠粉笔黑板打天下，“班班通”为学生供应了更为互动的学习环境。利用了多媒体协助课堂教学的突出特点。将枯燥的课本转化为多元的信息符号，如：文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。表现形式多样，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是老师口头的传授，而可以通过直观的视觉画面模拟现实过程任何教学内容都可以用最有效的方式来表现。例如语文教学中：可以将字体设计为楷体、宋体，也可以是艺术字体；呈现的方式可以是动态的、静态的；字的颜色也可以多种色调，再用美丽的背景作衬托，文字的魅力尽现，可唤醒学生的留意，从而轻松达到字词教学的目的。同时“班班通”的运用，极易拉进学生与课文的关系，能起到缩短学生理解内容的距离；突出教学重点，让学生能够有临其境，睹其物，见其人的感觉。以前，召开家长会颇令学校头痛，主要缘由是没有一个足够大的会议室，自从有了“班班通”设备后，这个问题得到彻底解决，我们的家长会是全校性的，任选一个班作为主会场，其余家长座在自己孩子的座位上，通过白板进行收视。这样，使与会的全体学生家长不仅能看到声色并茂的领导讲话，而且还能看到直观形象的图像，特别亲切，效果也是可想而知的。2、变更了老师陈旧的教学手段首先，“班班通”是利用配套的多媒体协助教学软件进行，可以优化教学过程，拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创建和实践实力。通过展示台画面展示、切换、停顿、闪耀、组合、重复等步骤，达到以往教学难以达到的效果，熬炼学生的视察、归纳等各方面的实力，供应了生动、逼真的教学情境。 “班班通”的实施，促使老师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了老师备课资源的共享。老师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作。多媒体协助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习主动性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的爱好，取得了比较好的效果。3、教学主体更加突出。校内网络的飞速发展，使网络成为学生的其次课堂。变更着人的生活方式、工作方式，也变更着人的学习方式，对网络学问的驾驭，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所须要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标记。另一方面，信息技术发展的同时，不免泥沙俱下，不行否认，网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容，由于网络而造成负面影响的实例时常地出现在各类媒体。如何正确地对待网络，如何使引导学生健康的上网，责无旁贷地落到了我们每位教化工作者肩上。通过“班班通”设备召开主题班会，引导学生探讨上网的利与弊，让学生健康上网。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应当是学生。在基于“班班通”媒体进行教学，一方面，老师可以有更多的时间与学生进行互动、沟通，留意学生的学生反馈，引导学生的思维，调动学生参加教学过程；另一方面，多媒体可以为学生供应生动形象的教学材料，为学生创设出特定的问题情境，协助学生进行探究发觉式的学习和对学问的内在认知，从而使学生心情高涨、思路开阔，豁然醒悟，真正成为学习的主体。（三）、合理反思，提升效益当然终归多媒体始终是一个工具，不是万能的。它只是服务于教学的一种直观手段，是不行以喧宾夺主、生搬硬套的，多媒体的运用并不是越多越好，它有本身的优势，也有自身的局限性。1、良性的引导和运用效率问题搜寻作为教学工作中的工具：对老师而言，可以更好地占有教学资源，组织教学，对学生而言，可以自主搜寻感爱好的学习内容，进行自主学习。目前存在的主要问题是：学生的运用效率太低，很多学生不具备从网络资源中提取有用资源的实力，不少学生搜寻了很多内容，但都是浅层次的占有，缺乏对搜寻资源进行二次加工的实力，缺少深层次的认知体验。 “班班通”作为沟通工具具有许多优势，环境的虚拟性、沟通的快捷性、即时性等，其应用方式可以是闲聊、电子邮件、网站调查、留言、论坛、博客等，目前的学生上网进行沟通的往往是闲聊、玩嬉戏，而缺乏引导和制约，闲聊负面作用往往太大，这也是很多老师和家长反对学生上网的主要缘由，真正应用于教学层面的沟通并不多见。2、多媒体教学中学生亲身体验的问题在多媒体教学过程中，有的过程须要学生亲自动手操作，在活动中体验，这些都是计算机要帮不来的，学生的亲身体验远远赛过视觉和听觉所带来的感受。有时候我们可能会自觉不自觉地用动态课件去呈现过程而剥夺了课堂上学生动手操作的机会，看似节约了时间事实上对培育学生的思维是不利的。数学是一门特殊须要抽象思维实力的学科，抽象思维实力的减弱不利于数学的再学习。我觉得在用多媒体增加学问内容的形象感的同时不行忽视抽象思维的熬炼和培育。技术只有为教学内容更好地呈现，两者才能相得益彰，创建出一流的教学效果。科学、精当地选用教化资源，还要注意学生的学，采纳多样化、综合化的信息技术应用方式，为不同认知水平、不同认知风格、不同发展须要的学生创设学习环境，让学生的学有一个按部就班的过程，给学生留有思索的余地。这些都是在以后的教学中须要仔细考虑去改进的问题。总之，班班通课堂教学，给我们的教化教学带来的效益是明显的，敏捷的驾驭和运用，才能使教学资源达到最佳的优化组合，才能让我们的课堂不断地焕发出新的活力，真正的成为学生欢乐的学习家园。“班班通”作为一种新的教学模式，她须要我们不断地探究，努力地实践，真正发挥出“班班通”在教学方面的最大优势。班班通工作总结7学校“班班通”开通和应用，为学校教化的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的简短的运用经验，现将我的工作总结如下：一、班班通管理和应用状况1、领导重视、健全制度多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施赐予辅佐，是难以胜利的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教化技术与学校教化、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的'效用，最大限度的提高教化教学效果，却是学校的工作立足点。2、适度的要求、刚好引导利用网络资源进行教学是新生事物，限于老师的技术水平和传统的教学手段的影响，起先老师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效，学校要求全部老师在教学中运用“班班通”，对应用状况定期进行检查，激励老师多用、用好“班班通”。经过近一月的运行，如今，通过引导和尝试运用，老师渐渐相识到运用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫运用到自觉运用，从不习惯到离不了。语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中观赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的学问已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在老师均能自觉运用课件或网络资源备课、上课，变更了传统的教学模式，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率。老师的自觉学习和自我发展意识明显增加，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大变更，整个学校教学呈现出一种新气象。二、存在的困难和建议目前，我们学校老师对多媒体基本操作技能能够驾驭，但还有待加强训练；老师配备的笔记本电脑还没到位，学校可供老师备课、制作课件的电脑太少；缺乏专业的计算机老师及网络管理人员，“班班通”设备管理兼职人员有时既要上课，又要帮其他老师调试机器无法应对。这些都是班班通工程实施的瓶颈，也是下一阶段应当解决的问题。实施“班班通”是促进我校发展的重要举措，我们将围绕“班班通”校内信息化平台，不断推动信息化应用水平，努力提高学校的教化教学质量和整体办学水平，用教化的信息化带动教化的现代化，真正使后下牛小学成为一颗璀灿刺眼的明珠。班班通工作总结8为了管理和运用好“班班通”设备，建立高效的工作机制，以推动班班通的顺当实施，学校首先成立了领导小组，明确了岗位职责。校长是第一责任人，副校长负责详细指导，教务主任负责详细实施，全体老师共同参加，基本上形成了学校利用班班通系统，提高教化质量，打造办学特色的思路。其次，依据实际状况，制订了 “班班通”运用管理制度，学校组织师生进行学习，让每位师生明白运用流程及留意事项。做到了系统运作有章可循，有条不紊。最终把柔性的情感关怀注入刚性的管理制度管理之中，做到了刚柔相济、相得益彰，极大地激发了全体老师参加培训与应用的热忱。为了使广阔老师尽快娴熟的运用“班班通”设备，充分发挥“班班通”设备在教化教学中的作用，切实提高“班班通”项目工程的应用效能，学校拟定了太平民族中心学校“班班通”设备应用培训方案，培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、简洁教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教化资源网访问及应用、学校校内管理系统应用等，并做了合理有序的日程支配。培训方案中还留意到年龄、学科特点等因素，建立了和互助的培训机制.为了真正发挥实效，学校要求全部老师在教学中运用“班班通”，对应用状况定期进行检查，激励老师多用、用好班班通，经过近一月的试运行，如今，语文课上，学生可以观赏到老师搜集的课文背景材料、图片、思索和练习题目，课文疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的'学问已转化为趣味的嬉戏；活动课上，详细而生动的声音，丰富而多彩的色调，赏心而悦目的图象，立体而动态的效果，带给学生全新的感受和不同的体验。其他课上，老师自制的课件及查找的网络资源依靠班班通系统播放