2023年陶艺教学计划（通用4篇）.docx

2023年陶艺教学计划（通用4篇）陶艺教学安排1一、指导思想陶艺教化是课改深化的须要落实全国学校艺术教化发展规划，学校艺术教化的规程以及上海市教委的上海市学生艺术教化“十一五”工作安排的需求。是落实二期课改的发展需求，落实未成年人思想道德品质培育的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成详细成果的过程，这是学生所学学问的展示，是他们视察力和创建力的展示。尽管他们的作品特别无趣，但正是这种无趣中培育了学生的创建精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。二、教学目标1、通过陶艺课的教学，使学生形成主动主动的'学习看法。在获得陶艺基础学问和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培育学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大志向。三、教学设想在艺校课的学习中，让学生充分展示自己对陶艺的独特相识进行创作，并结合各类竞赛进行创建作品参与竞赛。一方面，让学生能有特性化的发展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过竞赛让学生能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。四、教学内容支配第三周：盘条笔筒第四周：圆球嬉戏创意第五周：泥板制作1第七周：泥板创意制作2第八周：泥板创意制作3第九周：精雕细刻的雕刻1第十周：精雕细刻的雕刻2第十一周：精雕细刻的雕刻3第十二周：精雕细刻的雕刻4第十三周：旨趣各异的压印1第十四周：旨趣各异的压印2第十五周：旨趣各异的压印3第十六周：旨趣各异的压印4第十七周：泥韵盎然的压印 1第十八周：泥韵盎然的压印 2第十九周：泥韵盎然的压印 3其次十周：泥韵盎然的压印 4陶艺教学安排2一、课程宗旨陶艺是一门集思想性、学问性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创建性的综合实践课程。通过陶艺的制作，相识劳动改造自然，创建人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手实力，培育学生的劳动观点和习惯，培育学生酷爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。二、课程要求1、依据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。对目前的学校课程安排略有突破，以体现课程的试验性。3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培育学生的动手实践实力为动身点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增加陶艺教学的人文性。三、课程时间陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。16年级共计24课时。四、陶艺教学试验基本原则1、学生欢乐原则：发挥学生喜爱泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。2、学问渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺学问结合学生宠爱的教学内容。3、动手实践原则：供应泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟识泥性。4、创建审美原则：引导学生观赏和仿照仿照优秀的陶艺作品。并大胆创建自己的作品。5、教化原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原则。发挥学生的空间思维和空间制作实力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术实力和制作中须要的几何、代数、物理（高年级）原理的提示或计算及其泥性的特别性格和要求，培育学生的修养。五、教学内容1、低年级（12年级）让学生接近泥土、嬉戏泥土、感受泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和创建。（1）一年级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。（2）其次学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。（3）二年级第一学期：抓住动物的特性，捏好玩的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。（4）其次学期：在以前的基础上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的快乐娃娃、青蛙等。2、中年级（34年级）初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培育做陶爱好。（1）三年级第一学期：在拍制的泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。（2）其次学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。（3）四年级第一学期：在三年级其次学期的基础上改变泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。（4）其次学期：练习拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。3、高年级（56年级）练习制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的好用功能，丰富对陶艺的相识。（1）五年级第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、圆锥形的杯、盆等。（2）其次学期：在以前的基础上提高用模型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。（3）六年级第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。（4）其次学期：运用各种技法，制作车辆、军舰，捏制各种人物，充分运用学习中的计算方法裁切粘合成各种器皿，并修理得光、平后刻上绘画、粘贴图案。陶艺教学安排3一、教学目的通过为期10次课的基础训练，使学员初步驾驭陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟识陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出胜利的作品。二、教学要求首先，从简洁的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。三、教学指导1、结合陶艺作品观赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的实力，使之眼界得到开阔。2、通过作品观赏、老师示范、课堂练习（老师指导）三个步骤指导学员完成课堂教学安排。四、工具、物料打算手转盘、擀面棍、雕刻木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒五、课时支配每节1。5小时六、课程设置第一课：基本手法：1、团聚（球状成型法），如：皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。2、搓泥条（泥条盘筑法），怎样利用手心把泥条搓长而不断（驾驭干湿度），驾驭运用泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接坚固，平整光滑，制作出各种造型。如：蜗牛 、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。其次课：手捏法：运用左右手协调动作，制作自己所喜爱的作品，让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型，如：鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。第三课：泥板成型法：运用工具把一块泥压扁成一块泥板，薄厚一样，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体制作，如：水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。第四课：泥板堆画（组合法）面具、向日葵装饰画第五课：风铃、花盆（组合法）第六课：卡通人物、小象（组合法）第七课：向日葵装饰画（组合法）第八课：果篮、笔筒（组合法）第九课：长颈鹿、小象（组合法）第十课：自由创作七、协助教学图片、作品实物观赏，调动学员主动性。八、教学成果展示1、学员作品阶段性成果展示。2、优秀作品展览。九、培训对象713岁少儿（小学一至六年级学员）陶艺教学安排4一、教材分析我校特地开设了陶艺课程，希望学生们在捏泥巴的过程中不断提升自己的创新意识，让学生在一个欢乐的环境中不断地完善自我。本册是依据实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。本册为基础技法练习，旨在通过学生共同探讨、探讨，驾驭陶艺技法，最终以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充溢艺术感觉的双手呈现出来，把一块普一般通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。二、教学目标1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培育学生对传统工艺的酷爱和利用“泥巴”再现生活的热忱。2、学习陶艺造型的设计方法，驾驭陶艺造型的技能和技巧。3、培育学生能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。4、透过活动，体会安排分工，发挥团队精神，提高制作的表现实力。三、教学任务充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培育学生动手实力和观赏美、创建美的实力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的详细状况，采纳个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。四、学情分析小学生对一切簇新的.事物都很感爱好，特殊是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到胜利的喜悦和骄傲感。五、教学内容由于三、四年级刚接触陶艺，因此结合学生的年龄特点和学校的实际状况，遵循学生欢乐原则、学问渗透原则、动手实践原则、创建审美原则、教学有序原则。