2023年高一英语教学计划(通用篇).docx

2023年高一英语教学计划(通用篇)高一英语教学安排1一、注意基础学问学问积累。作为基础年级，夯实基础学问是特别重要的，基础学问不坚固，培育实力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里至少应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。二、优化运用教材及学材。探讨并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。三、优化教学过程，向过程教学要效益。备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特殊强调一下几点。（1）确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目标更加详细、好用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清晰经过教学，学生将会有那些改变，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果供应依据。一般来说，对于“情感看法价值观”这样的“隐形目标”，老师应当留意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。（2）注意备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点探讨突出重点、突破难点的方法，重点探讨如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。（3）探讨教学内容的取舍。在备课过程中，既要探讨应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思索和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要探讨相反的东西，即探讨什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。（4）加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。四、转变传统的教学模式，大力提倡学生的自主学习。加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。强化前置测试，以学生的已有学问、实力水平为课堂教学的起点。新授课肯定要重视两个“过程”，一是学问的发展过程（逻辑的），二是学生相识学问的思维过程（思维的）。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教化形态”，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要实行干脆向学生“抛”概念，再强调一些留意事项的方式进行新授课的教学。设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思索、自主探究、合作沟通等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质有意义;其次，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有特性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对中学学生，课堂上进行激励性评价仍旧须要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。五、作业布置得当。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。正确处理学问、实力、情感、看法价值观的关系，克服过分注意学问传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。主动提倡自主学习、自主思索，指导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。这才是我们工作的最终目标。高一英语教学安排2高亿英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我在高一英语教学中将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。学生状况分析：从学生上学期期末考试状况来看，主要存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，表现在考试不做主观题尤其是不写作文的学生为数不少。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。教化教学指导思想树立新观念，接着钻研新大纲，探究教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探究培育学生全面语言实力的路子。教学重心：如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，还须要我们仔细探讨。接着抓学习习惯，强调基础学问的过关，在落实巩固基础学问的前提下来进一步加强其它实力的培育和训练，发展学生自主学习的实力和合作精神。进一步激发学生英语学习的主动性和自信念，提高教学质量。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。教学工作本期教学学问覆盖面和词汇量仍旧大，所以，首先要加强基础学问的训练，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学科的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：1)抓好单元教学，突出单元教学重点。仔细学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：并留意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。2)增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。3)课内课外阅读.a.老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。b.学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典说明重点记忆。2.阅读报刊文章写点评；3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。c.课堂沟通，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。4）写作a.依据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。b.本期拟作作文每单元1次。c.作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力。d.对优秀的作文可进行沟通。3充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。高一英语教学安排3一·教材分析教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”·现在运用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身（warming up），听力（listening），说话（Speaking）预读（prereading），阅读理解Reading），课后阅读（Postreading），语言学习和语言运用language stuty），小结，学习建议和趣味阅读·语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点按部就班，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统·新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来·我们应当以主动的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用·一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走·二·教学目标1、使学生明确学习英语的目的性， 发展学生自主学习的实力和合作精神； 2、做好初、中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习；3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力，培育学生在获得信息、处理信息、分析问题、解决问题的实力以及运用英语进行思维和表达的实力·4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的.方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力·三·学生现状分析本学期本人担当高一（4）（5 ）班的英语课·2个班的英语水平参差不齐，部分学生英语基础弱·本人准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的爱好习惯养成·指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高学习英语的实力”·四·工作措施1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向中学教材过度奠定基础，梳理初中学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习·2·为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排有步骤地把学生初中学过的但驾驭不好的英语语音基础学问、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中·3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的·仔细探讨新教材，仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业·4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先留意对学生进行听力训练·除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力·5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭·使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯·6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评·坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查·激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导·7、阅读理解实力的培育是中学教学的重中之重点，也是高考的重头戏·在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点·有安排地指导学生驾驭科学的阅读方法·8、坚持教学探讨和相互听课，向同行学习，主动上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑·高一英语教学安排4前提：仔细学习一般高级中学英语教学大纲，熟识中学阶段教学目标与要求，了解中学英语课程标准。更新教学观念，探讨新的课堂教学模式，做好初、中学的连接，课程目标中学英语新课程的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力“。指导思想：针对我校高一新生详细英语底子状况，坚持”夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力“的指导思想。教学内容：高一(上)的2个必修模块6单元内容。详细支配：1、对于高一(上)内容中的6单元，每一单元用13课时，Learning to learn(1课时)，Each unit(12课时)：Warmup (20分钟or 1课时)， Four lessons(每课2课时，共8课时) ， Communication Workshop(2课时) ， Culture Corner and Bulletin Board& Unit Diary(1课时)， Language Power and Review(敏捷处理)，共用4个月的时间。2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于6个单元的新课教学中。3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。7、阅读理解实力的.培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，依次为：王政权、魏桃芬、赵小平、伍玉红、李宁。9、坚持教学探讨和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何敏捷运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。高一英语教学安排5学情分析：针对我所带的班级高一（7、15、16班）学生生员构成困难，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的爱好和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高学习英语的实力”。教学内容： 高一（上）的12单元内容。详细支配：1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向中学教材过度奠定基础，梳理初中学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新学问的求知欲，顺当进入新教材的.学习。2、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，具体分析学情和授课状况，刚好调整进度，改进教法。3、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。4、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。6、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查（新概念英语2）。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。8、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课老师的才智和阅历，化解单元教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。10、坚持教学探讨和相互听课，向同行学习，主动上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。高一英语教学安排6新学伊始，万象更新。送走了高三学生，又迎来了高一新生。高一上学期是中学教化的起始阶段，教化就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的绘声绘色，必需有一个切实可行的教学安排。特制定英语教学安排如下：一、指导思想以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。二、班级状况今年我所教班级为二班和六班，其中二班为普班，有44人，六班为美术特长班，有41人。学生整体水平较差。三、教学内容：高一(上)的12单元内容。详细支配：1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。4、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的'学生尽量多批改、多指导。6、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持集体备课，集思广益，提高教学效果。8、坚持教学探讨和相互听课，要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，学习如何敏捷运用先进的教法。高一英语教学安排7本学期是学生渐渐相识和适应中学英语学习的关键时期，安排在上学期的基础上，接着培育学生listeningandspeaking,readingandwriting实力，特殊是理解、分析和阅读、应用实力。一、教学指导思想夯实基础，改进教法、学法，激发爱好，提高应试实力。二、教学内容本学期必修3、必修4两个模块，每一模块5个单元，共10个单元的教学内容。按3周2个单元的进度完成10个单元的教学内容。本期教学课时仍旧紧,教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，接着把学生学过但驾驭不好的时态、语态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分词汇、短语、句型在本学期10单元的教学中得以重现和巩固。三、教学措施1、除了参与集备，还要仔细进行个人备课。个人备课除常规要求外，还需留意以下几点:2、确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性。3、注意备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点探讨突出重点、突破难点的方法，同时利用单元话题，联系实际生活，让课堂也好玩味性。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。4、探讨教学内容的取舍。在备课过程中，仔细探讨新课程标准，钻研教材，并对教材进行整合和适当的删减，仔细编写和选择课辅资料，有的.可以让学生自学，有的干脆舍弃：如workbook上的作业，难度很大，而且与高考题型不符。5、仔细听课评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，相互听课，取人之长，补己之短，共同提高。6、谨慎选择教辅资料。市面教辅资料众多，而且鱼龙混杂，所以要仔细筛选。目前用的世纪金榜，内容比较成熟，难度与高考接近。7、作业布置得当针对艺术生，作业量不宜过多，量要适中；既要有层次性，又要有选择性；针对性要强，难度要适中。高一英语教学安排8一、指导思想：依据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生特性发展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。二、学情分析：本学期我担当C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。 经过一个学期的努力虽然有所好转 ，但学生中也存在着这样一种思想，即"高一离高考还早着呢，混到高三再说"。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，须要我们高一英语老师的仔细探讨。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、 教材分析高一(下)模块三、四共6个单元。详细支配：1、对于高一(下)内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。高一英语教学安排2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。高一英语教学安排9一、指导思想以学校，级组工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的原则， 长期不懈地抓好学生学习英语的爱好和习惯养成。二、 教学总目标完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神、学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂简洁读物，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三、学情简要分析今年我校高一级共有十四个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高）， 并且分数层次多，农村地区，普遍英语底子差，基础薄。我担当6班跟8班，这两个班是学校的创新班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成果都是参差不齐的。这就须要适当的分层教学。四、教材简要分析本学期完成英语模块必修（2）和必修（3）两个模块。共10个单元内容。详细支配： 对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：1、warming up 和vocabulary一个课时；2、reading和 language points 四课时3、grammar二课时；4、单元检测一课时五、详细措施和工作要点1、做好初中学英语学问点的连接工作为了中学阶段的英语教学可以比较顺当的绽开，使学生打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的词汇、短语、句型， 语法分插于10个单元的新课教学中。2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生驾驭正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的实力、各科通用的学习习惯A： 课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。B： 始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯C： 课后刚好复习的习惯 、刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆，D： 良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写规范、不潦草。2刚好改正作业中的错误，找出错误缘由， 并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯A： 养成大胆说英语的习惯。B： 养成读和背的习惯C： 养成反复练习的习惯、语言不是教会的，而是在运用中学会的3、阅读训练阅读理解实力的培育是中学英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章、4、早晚读的单词记忆与巩固单词的记忆与巩固始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、备课组成员之间相互听备课组成员之间相互听课， 不肯定是整个备课组统一进行， 而是自行看着课程表支配， 有空堂就可以商议相互听课 ， 建议坐办公桌对面一对相互听课、并且在相互听课之后相互评课、比照发下去的课堂教学评估标准， 帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得， 学生是否动起来了。教学进度表教学阶段内容支配其次学期期中考试前完成：必修2；期末考试前完成：必修3，并进行复习工作第1周复习巩固英语五种基本句型第23周必修二unit1第4周5上半周周必修二unit2第56周上半周必修二unit3第6周下半周9周必修二unit4、5第10周期中复习、考试第1113周必修3unit12第1317周必修3unit35第18周期末期末复习，期末考试高一英语教学安排10一、指导思想：本学期高一英语组依据学校工作要点，以教务处、教科室的工作安排为指导，全面协作学校的中心工作，力求将接着运用欢乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语（必修1、2）的教学工作，努力增加课堂教学趣味性及有效性，引导学生欢乐学习，从面全面提升教化教学质量·同时发扬团结拼搏的精神·发挥群体优势，促使老师（尤其新老师）个人业务素养的提高，让年轻老师脱而出颖·二、本学期目标：1·完成 必修1和必修2和教学工作·2·在这一学期的教学工作中要尤其注意学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成·3·注意运用欢乐的教学方式激发学生的学习爱好，提高学习英语的主动性·三、主要工作及措施1、深化课堂教学改革，深挖欢乐教学的理念，提高理论素养·组织本组老师仔细学习欢乐教学方法·同时向有欢乐教学阅历的老师学习，力争将欢乐教学方法运用到课堂教学中·2、备好学生·依据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到中学的心理及学问上的过度，从而打好心理和学问上的基础，提高教学质量·3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，力争高标准完成各项教学任务·（1）仔细学习落实教学常规，根据教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作·（2）加强集体备课，抓好备课关·备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等·各备课组要坚持每周二次集体备课， 细心设计“教学案”，“以学定教”，依据学生的学情确定教学内容及教学策略·要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推动，实施因材施教·加强团队协作的实力，实施资源共享，提高教学效率和质量·（3）重视教学状况的反馈与反思，即时调整教学策略·通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足·向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思·（4）加强学生良好学习习惯的引导·教学是双边的活动·必需调动学生学习的主动性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯·英语组要在集体探讨的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课老师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生根据科学的学习方法学习·4、仔细落实公开课与相互听课制度·做到人人参加、个个争先，要提前打算，组内集体备课，更重要的是对每位老师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学实力·加强相互听课，重视沟通学习·每位老师按教务处的要求完成听课节数·5、抓好教研工作，开展校本探讨·通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题探讨方案，明确分工，人人参加，通过看书、查资料、探讨、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探究解决突出问题的方式方法·不断提高自身的教学水平，争取成为全面发展型老师·6、主动组织参与各级各类竞赛活动·主动开展英语竞赛活动·本学期，尽可能开展两次竞赛竞赛活动，积发学生学习英语的爱好·高一英语教学安排11高一上学期是中学教化的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的绘声绘色，必需有一个切实可行的教学安排。特制定高一英语教学安排如下：一、学情分析我们的学生英语水平参差不齐，普遍存在英语底子差，基础薄，发音不标准的实际状况。我准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的爱好和习惯养成。从整体上讲，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。二、教材分析教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。现在运用的人教版的英语教材高一上学期有必修一和必修二。必修一有5个单元，必修二5个单元，总共10个单元。每个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动。为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的连接，进行语音、句子成分和基本句型的教学，为高一英语教学安排的顺当实施做好打算。三、教学目标1.使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的实力和合作精神。2.做好初中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习。3.在培育学生的语言学问，语言技能，情感看法，学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力，培育学生获得信息，处理信息，分析问题，解决问题的实力，以及运用英语进行思维和表达的实力。4.优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察，体验，探究等主动学习的方法，充分发挥自己学习的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力四、教学详细措施1、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。2、仔细探讨教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练4、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。6、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。高一英语教学安排12一、所教班级基本情景本学期我担当高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和驾驭必需的学习方法，可是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很幻想，听说读写的英语本