2023年关于说课稿范文锦集七篇.docx

2023年关于说课稿范文锦集七篇说课稿 篇1对于本科的教学目标，我依据以上内容和本班学生的阅读实力确定为：1、能正确、流畅地朗读课文。2、通过多种形式读以及视察图河课件来理解课文。3、体会寒号鸟得过且过的最终下场，懂得懒散不会有好的结果。本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在暖和的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。依据本科的教学内容我打算了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。在教学过程上，我这样设计：（一）谈话导入，回忆课文依据一年级课文树和喜鹊引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。（二）初读课文，整体感知1、通过我的范读引出学生的思索：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？2、依据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。3、齐读第一自然段（三）细读课文，理解内容1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞）。2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。3、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。4、体会寒号鸟回答喜鹊看法，指名读，男女生对读。5、从喜鹊的两次劝说与寒号鸟的看法来感知懒散不会有好的结果。（四）小结课文，总结填空在寒号鸟这首歌中出示两组填空：喜鹊，能住在的窝里。寒号鸟，在的夜里。与教学目标相呼应，体会懂得的道理。（五）拓展练笔，新编故事在劳动最光荣这首欢快的儿歌中思索：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片视察法来体会寒号鸟的境况，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。以上是我对寒号鸟这篇课文的理解和教学，感谢大家！说课稿 篇2一、说教材父母的心一文描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。文章情节跌宕起伏、一波三折，形象深刻地表达了人物困难曲折的内心世界。本课与背影、甜甜的泥土、人琴俱亡、我的母亲这四篇文章组成一组课文，是本册教材第三单元的最终一篇课文，编者建议把它定为学生自读课文。这样的支配意图是让学生通过学习前面几篇课文获得的学问来理解分析本文，从而巩固提升学生分析理解课文的实力和进一步使学生至爱亲情的情感得到熏陶。所以教学本文，我将支配一个课时，并以学生的自主学习为主，老师用非常钟的时间引导、点拨学生的学习即可。二、说教学目标、教学重难点本节课的设计，我努力做到“三个维度”的有机统一，并依据前面对教材特点的分析，因此，结合课文内容我确定本课的教学目标如下：1. 理解小说表现的深刻主题。2.了解本文“一波三折、跌宕起伏”的写作方法。3.体会至爱亲情，并珍视亲情。本文作者主要通过对父母的语言、神态、动作的刻画，呈现了父母在送换孩子时困难苦痛的内心。所以，我确定本课的教学重难点如下：教学重点：1.理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。2.领悟故事情节“一波三折，跌宕起伏”的写法。教学难点：通过语言、神态、动作等描写理解文中父母困难冲突的内心世界。三、说教法、学法1说教法通过以上教材分析，我将采纳“读、想、写、说”相结合教学法，引导学生在实践中学会学习，培育学生自主学习的意识，合作沟通的习惯，并通过探究解决问题的学习过程，让学生对文本得以理解，有所感悟，受到情感的熏陶。2说学法我们语文课不仅要让学生驾驭学问，更重要的是要让学生学会学习的方法，本课教学着重指导学生以下的学习方法：（1）教给学生阅读的方法，通过让学生细读、品读、精读，深刻领悟作者所要表达思想情感。（2）教给学生自主、合作、沟通的方法，通过让学生思索问题，相互探讨，培育学生爱动脑筋的习惯，为学生今后自主学习课文打下基础。3.教具、学具采纳多媒体和传统的黑板、粉笔相结合进行教学，运用直观教学法，调动学生爱好，进一步加深对课文的理解。四、说教学过程（一） 激发爱好，导入新课（安排用时2分钟）我是这样导入新课的：有这么一颗心，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何回报这一颗心，就是父母的心。今日我们就一起来学习课文父母的心，感受父母的宏大、博爱。用这样的导入，从感性上唤醒学生在生活中对“父母之爱”的亲身体验，从而架起课文与学生有效沟通的桥梁。（二） 快速阅读，整体感知，梳理情节（安排用时10分钟）1.用简洁的话概括本文讲了一个什么样的故事？并说说这个故事表达了一个怎样的主题？2.父母原来想把孩子送走，后来又不送了，缘由是什么？这样的设计，让学生在通读全文的基础上理解主要内容，把握文章的主题和体会“跌宕起伏、一波三折”的故事情节，从而获得整体感知，突出了本节课的.教学重点。（三） 细致阅读课文，感悟文中父母的真情（安排用时15分钟）我设计了这样的练习：通过小组合作、探讨完成：找出文中在送换孩子时描写父母神态、语言、动作的词语，这些词语表达出父母怎样的心情？（为了让学生更好地回答这一题，我设计了下面的问题）（1）财主夫人要求送一个孩子给她时，父母的表情是怎么样的？（2）送走长子时呢？（3）用次子换回长子时呢？（4）用小女孩换回次子时呢？（5）要回小女孩时呢？以上几个环节，让学生通过反复揣摩文中父母在送每一个孩子时的语言、神态、动作来理解他们困难苦痛的内心世界，从而突破本节课的教学难点。（四）创设情境，续写结尾（安排用时15分钟）我是这样设计的：同学们，文中的故事结尾好像并未结束，这一家的生活始终成问题，请同学们绽开想象续写一个结尾。想象一下他们将会过着怎样的生活。写完之后，大家相互传阅。让学生续写故事结尾，不仅让学生练了笔，拓展了思维，巩固了学问，而且在相互阅读中，又学到了课本上没有的学问，给了学生一个相互学习的机会。（五）小结（安排用时3分钟）我是这样设计的：人们都说可怜天下父母心，父母心时时刻刻都系在子女身上，希望孩子有优越的生活条件，但又无法忍受骨肉分别的苦痛，担忧给孩子带来苦痛和损害。但这就是父母的心，它是冲突的，但更是宏大的！设计这样的小结，主要是加深学生对文中主题的理解，并且提示学生要懂得体谅父母、感恩父母。板书设计：本课的板书设计是把贫困夫妻“三送、三要”孩子的确定、表情简洁板出，体现了小说的深刻主题和情节特点，及父母困难曲折的内心世界。这样的板书设计简洁明白，直观形象，突出重难点。说课稿 篇3敬重的各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是四季。我的说课分以下几局部：一、说教材（1）四季是一年级上册第2组第2课。这是一首富有童趣的诗歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表示四季的特征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起同学对生活的感受。同时，四幅插图色调明丽，形象生动，便于同学视察和想象。（2）课标明确指出课程目标应依据三个纬度设计。我依据低年级的学段目标和本课内容和同学实际状况，确立以下教学目标，安排两课时完成。学问与实力：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。情感看法价值观：理解课文内容，知道一年有四季和四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发同学对大自然的酷爱之情。（3）依据教材自身的特点和本单元的教学要求，结合同学的已有学问和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：通过读书感受四季不同的美。二、说教法依据全面提高同学的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标和学情，我实行以下教学方法：情境教学法：课标指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设肯定情境，激发同学学习爱好，集中其留意力，拉近同学与文本的距离，拓展同学的思维空间。熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让同学通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，同学就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的美丽。三、说学法在对待同学的学习上，我以同学的“学”为教学的动身点，让同学放开手脚，主动参加，大胆求索。本课我指导同学用如下方法进行学习：朗读感悟法：课标指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让同学充足的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让同学通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。自主合作学习方法：分四人小组合作学习，明确学习任务，培育同学合作意识和自主学习实力。四、说教学过程（一）、创设情境，激发爱好。美的事物总能激起小挚友们心中的热忱，激发他们对学问的渴求，对未知世界的探究。因此，起先上课时，我先带领着同学一同走入漂亮的四季。 (课件演示)这样的情境创设，能使同学从直观上感受到四季的漂亮，在潜移默化中引导他们自身独立去感知课文内容。（二）、初读课文，识记生字依据同学现有的学问水平，他们完全有实力借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采纳自读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。这样就培育了同学学习的独立性。识字教学是低年级的教学重点，在这一环节中，我采纳自读、指名读、小老师领读，评价读等不同形式，激发同学的识字爱好，培育其自主识字的实力。（三）、精读课文，读中感悟（1）同学再读课文，说说你读懂了什么。（2）选择自身喜爱的小节练习朗读，并重点指导第一小节：通过指名读、同学评价读，老师范读，并渗透读书方法：边读边看课文插图，想象着春天漂亮的景色的方法。让同学再练习朗读，读出自身的体会和感受。（研讨：语文课程规范指出：阅读是同学的特性化行为；阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程。因此，只有让同学读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。经过本环节这样多的形式，多层面的指导，同学就读得绘声绘色了，唱读得问题也就迎刃而解了。）（3）同学练习朗读其次小节，通过以评促读的'方式让同学逐步总结读书方法。（4）剩下的两个小节，采纳小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择小组喜爱的小节用不同的方式朗读，可以齐读、男女生分读、扮演朗读、配乐朗读等多种汇报形式。（主动倡议自主合作的学习方式，敬重同学主体地位，驾驭阅读教学以“读”为本的特点，敬重同学在学习过程中的独特体验。）（5）回来整体，再次感受四季的美。（四）、拓展延长，积累语言。仿照课文形式，自身做个小诗人。他对（ ）说：我是（ ）。（充足发挥同学的聪慧才智和他们的独创力，让他们张开想象的翅膀，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。)课中操：因为小学低年级的儿童学习持续时间比较短，很简单分散留意力，我就让同学通过做课中操，即让同学得到了短暂的休息，也将一些课堂常规的训练融入到儿歌中使同学受到潜移默化的教化。总之，整堂课的设计，我始终坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，将学习的自主性交给同学，让同学自主的参加学习，加深理解和体验，使每个同学的学习爱好和主动意识能长久坚持，让同学在轻松开心的学习氛围中体会情感，发展语言，力求做到课堂是同学的舞台，因同学而精彩。说课稿 篇4一、说教材。1、教材所处地位。我今日说课的内容是人教版初一年级第三单元第十五课古代诗歌四首中马致远的一首天净沙·秋思。这一部分用一个课时完成。主要教学任务是引导学生理解秋思的主题思想，即作者所表达的思想感情。并引导学生学生体会秋思的意境。2、教学目标及重点、难点。（1）教学目标。知道：马致远及元曲的文学常识。理解：每句曲句的含义。曲的主题思想。体会：秋思的意境。（2）重点：朗读本曲。理解本曲所表达的思想感情，体会意境。（3）难点：理解本曲所表达的思想感情，体会意境。二、说教法。马致远的天净沙·秋思这首散曲中的小令更是堪称艺术成就很高之佳作。教学这首散曲必需先调动学生学习曲的主动性。使学生既能扎扎实实地驾驭基本功，以能提高学生的情趣，使学生受到如见其人，如临其境的感染。所以，我采纳的主要教法是渗透式教学法。即在朗读、背诵中渗透音乐美，在意境中渗透绘画美，引导学生动脑又动笔，激发深长伯创建性思维，使在审美享受中，潜移默化，启迪艺术灵感。三、说教学过程。（一）导入新课。提到家乡我们都有一种特别的情怀。而古代许多文人墨客也都用古诗来寄予他们的思乡之情。比如说小时候学过李白的静夜思还有王维的九月九日忆山东兄弟，今日我们将学一首别样的小诗天净沙 秋思。（二）新课讲授。1、解题：天净沙·秋思的思：（1）做动词为平声，如：思索、思索。（2）做名词为去声，如：思维、思绪。2、作者简介及相关资料：老师介绍有关内容要求学生知道：马致远是“元曲四大家”之一，是元初作家中散曲淬最多的一个。杂剧以汉宫秋为代表，散曲有东篱乐府。元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。杂剧就是戏剧。散曲包括小令和散套。天净沙·秋思就是散曲中的小令。3、熟读。“文章不厌百回读”。在教学此曲时，我以读为切入点，精读、细读，在读的基础上探讨、感悟，深化相识挖掘出审美因素。首先，老师范读。然后，再让学生自己多朗读、呤诵，边读老师边指导，在读法指导中品尝意境。这样反复诵读，既培育了学生的语感，以能让学生领悟其中的内涵和丰富的情味。 秋思这首小令押什么韵？哪些字押韵？其中“鸦”、“家”、“马”、“下”、“涯”以“a”押韵。和谐好听，但曲调低沉，往往一首曲调低沉的词曲易引发人的思绪。而秋思给人极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊在异乡之人惆怅之情，直抒作者胸臆。另外，它讲究炼字，格律要求严格，仅仅五句28个字淋漓尽致地表现了一个漂泊天际游子孤寂之情，4、会意。会意就是能领悟诗文没有明白表示的意思。秋思这首散曲中的小令描绘了一幅什么图景？表现了作者怎样的思想感情？它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真实地表现了天际沦落人孤寂愁苦之情。虽情调低，但有肯定的社会意义，故境中有画。我指导学生发挥想象力，心情地去设想境中画，既而产生情趣。再谆谆教导，设疑提问：这首小令前几句写多少景？这些景物是实景还是虚景？表现了诗人怎样的心情？学生探讨后，我刚好归纳：小令前三句仅18个字就写了九景：（板书）：“藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马”，且每景前面用了一个修饰词，如：“枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦”。这时实景表达了游子孤寂之怀。（板书）：实景。这种情是通过眼中的秋景表达的，秋是这种情思的传媒体。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”这些景物如此萧条和暗淡反映了诗人心情的低沉和凄凉，三者正好牵动了游子的思乡之情。其次句“小桥”“流水”“人家”笔锋一转为我们推出一幅悠远安静的画面，这是全文的伏笔，与下面的三句相照应，起到剧烈的反衬作用。第三句“古道西风瘦马”，虽然还只是说景物名称，但是这三个词却具有丰富的感染力：“古道”是苍凉寂寥的，“西风”是萧瑟悲凉的，“瘦马”是乏累无力的，这已经不是单纯地写景了。而“瘦马”一词，在这里还应当包含骑在立刻的人，这是主要部分。“夕阳西下”写时间，最终一句“断肠人在天际”这才明显写到游子，写到游子的心情。秋天原来就简单使游子发生悲凉之感，特殊是在苍然暮色中，对着荒郊萧瑟的景物，骑着乏累的瘦马，孤独地走向天际异域，他更想到家乡的人，瞻望漫长的前路，因而触动情怀，引起悠悠的哀愁。此时很自然地引导学生酷爱自己的家乡和祖国。5、下笔。在学生体会了秋思的意境后，我让学生仿写，并大胆地改写，以启迪艺术灵感。通过这种训练，可以把感受到的意蕴美内化为自己的情感体验，成为详细可感或上升到一种思想高度。6、小结。秋思这首散曲中的小令，不仅意境突出，还包涵了音乐美、绘画美等等在内的综合艺术。我们学习了这首小令，从中受到了各类美的熏陶，它不愧为艺术成就很高之佳作，中华文化之精华，所以，我们应多读一些诗文佳作，以得到多方面的训练。此小结再次强调了古典诗文的重要性及作用，激励学生多读、多思、多写。7、作业。背诵这首小令。说课稿 篇5各位专家、评委：大家上午好！今日我说课的题目是水资源。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。（老师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。）一.说教材1.说教材的地位和作用水资源是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等学问紧密联系，又是下面学习交通、农业等学问的基础，具有承上启下的作用。2.说教学目标（1）学问与技能：知道水是珍贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的缘由及解决措施。（2）过程与方法：培育学生运用地图、图表及所学学问分析、解决问题的实力。（3）情感看法与价值观：培育学生节约用水、爱护水资源的意识，树立正确的资源观。3.说教学重难点重点：我国水资源的不足的.缘由及解决措施。难点：培育学生形成节水用水、爱护水资源的意识。（老师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。）二.说教法为了充分发挥学生为主体，老师为主导，调动学生的学习爱好，本节课主要采纳以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。（老师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。）三.说学法在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；提倡学生主动参加小组探讨，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。（老师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。）四.说过程教学过程包括下面六个环节。第一个环节是：（一）创设情景，导入新课：学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类特别重要，从而导入新课。（二）师生互动，探究新知：1.多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可干脆利用的淡水资源占0.3%。2.接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是珍贵的资源。3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的缘由。（老师过渡：水资源短缺的问题在我国也非常严峻。）（三） 合作探究，突出重点：造成我国水资源短缺的缘由哪些？我们将实行什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究沟通得出结论，然后老师出示课件点拔评价。1.多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水奢侈和水污染现象。针对这种状况我们将实行节约用水，爱护水资源的措施。接着出示图片“节水标记”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。3.出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。学生通过读图分析及运用所学学问得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种状况，我们实行兴修水库的措施.接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用.4.出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的学问得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种状况，我们实行跨流域调水来解决。接着出示图片：“南水北调路途示意图”。让学生简洁介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。5.最终老师播放视频，进一步巩固所学的学问。（四） 角色扮演,突破难点：学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。你现在的身份是：农夫、造纸厂厂长、家长。（五）签名活动，课堂升华：请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增加了学生节约用水的意识。（六）教学结语，情感渗透：结束语：不要让我们的眼泪成为最终一滴水！祝福我们漂亮的地球天更蓝 地更绿 水更清（老师过渡：最终我说说反思。）五.说反思通过本节课的学习，我发觉自己调动学生的主动性不够，发觉同学们的地理学问不够扎实，这是我们今后应当共同改进和提高的地方。我的说课到此结束，感谢各位专家、评委！说课稿 篇6一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有肯定的语言感受实力。二、使学生能用一般话正确、流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“实力训练”的“阅读训练”项中特殊强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“观赏课文中美丽精辟的语句”“用一般话正确地流畅地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。二、课文特点及在教材中的地位背影是朱自清早期散文的代表作，作品采纳记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特别的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，明显出于以下几种考虑：三、圈点批注与整体阅读训练A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美妙亲情（重点探讨解决2、5）（尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果，同时解决一些次要的目标。提问5的设计可视作是对此课的总结）四、作业布置1、将预习提示中的词语的注音和说明抄写在作业本上。（语料的积累，习惯的培育，这类练习表面上看较为机械，但对低年级学生是有效的，所以是必要的）2、完成课后练习七（不借助其它参考书，做错没关系，做在书本上）3、熟读课文其次课时其次课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。假如说第一课时侧重于基础实力和基本习惯，是整体感知课文，那么其次课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。第一课时的铺垫，其次课时是发展。主要教学环节如下：一、重点研读第五段（朗读、探讨）1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最具体的是那一个？朗读这一段，留意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。引导学生探讨删后补出的词语的含义和作用，老师进行适当的点拔A、两个“黑”字B、三个“布”字C、“蹒跚”“肥胖”D、“两手”“两脚”E、不要“向左”两字行不行，为什么？2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮外套上”而不是“轻轻的”或是“当心地”？请一位同学表演一下？3、父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不行以？4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了？又为什么抓紧拭干了泪？5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢？三、关键语句的品尝1、前面我们通过第五段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有那些句子表现了这种感情？引导学生分析以下句子，并进行点拔A、其次段父亲说“事已至此，不必难受，好在天无绝人之路”B、第三段棗他一再叮嘱茶房，甚是细致。但他最终不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，最终确定还是送我去。C、他嘱我路上要当心·····2、作者是否一起先就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢？3、的开头和结尾有那些语句是相互呼应的？练习：完成课后练习五四、总结探讨1、的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么？2、探讨上节课课后练习2、老师板书总结3、探讨中心与段落的.关系A、2、3两段去掉可不行以，为什么？B、第四段为什么不详写作者在南京与挚友的游逛？五、比较阅读训练：见附四六、小结七、作业布置1、你也肯定被你的父母深深的感动过，或许是一次送别，或许是一次谈话，或许是一份特别的礼物，或许是······请你叙述一次让你让你最为感动的事。2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。（着眼于迁移与巩固）附一：课堂练习一（幻灯出示）选择正确的读音差使 交卸奔丧 迂腐琐屑 栅栏举箸附二：课堂练习二依据老师所说的意思默写出该词语1）不幸的事接二连三地发生2）奔赴亲人的丧事3）一塌糊涂的样子4）把自己的财产、衣服出卖和典当出去5）凄惨暗淡，不景气6）有了空闲的时间，指失业在家7）因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子8）精神不振作9）细小而繁多的事说课稿 篇7各位评委老师，大家好，我是五号考生，今日我说课的题目是前门情思大碗茶。下面我将从四个方面来绽开我的说课。一、 说教材这一部分我主要从教材分析、教学目标、教学重难点这几个方面进行陈述。1. 教材分析：本课选自人民音乐出版社初中音乐教材九年级上册第三单元。这首歌曲含有京韵大鼓的韵味，表现了远方游子对祖国母亲的深深爱恋之情。2. 教学目标：美国闻名教化家杜威曾说过教学目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据初中学生年龄的特征和教材内容。我的教学目标确定如下：（1）学问与技能目标：指导学生能够用自然的声音有感情的演唱歌曲。（2.）过程与方法目标：运用倾听、模唱学习歌曲,了解歌曲的风格特征。（3、）情感看法与价值观目标：激发学生对音乐的学习爱好。培育学生酷爱民族音乐的思想感情。3、教学重点：用精确的'节奏和音调学唱歌曲教学难点：驾驭歌曲中的切分节奏和各类装饰音。二、 说教法教学有法但无定法，依据学生年龄的特征，我主要采纳了情景教学法、直观演示法、学科整合等方法激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。三、 说学法授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法。本节课我主要实行了小组合作法、总结反思发、自主探究法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，让学生主动参加学习并且自由发挥，从而达到预定的教学目标。四、 说教学过程我将本节课的教学过程设计为五个环节。1.赏析歌曲，导入新课（赏析）播放歌曲说唱脸谱音乐，同时运用多媒体课件出示问题，让学生带着问题来观赏。说唱脸谱是八年级学过的一首带有浓郁京味的歌曲。观赏完后老师提问学生，这首歌有什么特点，与以前观赏过的京剧有什么不同之处，让学生思索并回答，从而引出本节课。前门情思大碗茶。2观赏原唱，体验京味（原唱）播放教学磁带前门情思大碗茶，让学生体验将京剧、音乐、歌舞节目糅合在一起的一种新的音乐体裁。感受音乐的奇妙魅力，激发学生的学习欲望。3. 歌曲学唱，突破难点（这个环节我又分为4个小步骤）（学歌）1、用打哈欠的方法打开喉咙跟琴模唱歌曲旋律。2、用划拍子的方法学习节奏，用老师范唱与讲解的方法学习本节课的各种装饰音，达到突破难点的目的。3、随范唱填词演唱歌曲。提示学生细致体会京剧风味的流行歌曲特点，唱出远方游子对祖国家乡北京的无限爱恋之情。4、在熟识歌曲以后，指导学生用自然的声音声情并茂的演唱歌曲。加深情感体验。4.小组合作，大胆编创（编创） 新课标要求教化的目的是为了培育学生的合作精神，发展学生创新实践实力。在这个环节，我把全班同学分为四组，每个组在组长的带领下绽开竞赛，用独唱，对唱，齐唱，表演唱等形式来展示编创成果。最终由学生互评，选出本节课的优胜组。这样，学生在快乐喧闹的气氛中既巩固了学问，又提高了学习实力。5.课堂小结（小结） 俗话说：编筐编篓，全在收口。在本节课的最终，我采纳了归纳式的结尾。让学生再次领悟本节课所反映的生活情趣。并告知学生，只有民族的才是世界的。培育学生酷爱祖国酷爱民族音乐的思想感情。板书：赏析原唱学歌编创小结 这就是我的板书设计，我这样设计的目的是为了层次分明，简明扼要，重点突出，便于学生理解和驾驭。以上就是我的说课流程。希望通过这样的设计，能让音乐这魅力无穷的艺术，成为同学们心中的花朵。铺满同学们人生的道路！我的说课到此结束，感谢。