2023年地理培优补差工作计划.docx

2023年地理培优补差工作计划地理培优补差工作安排1为了做好本学期教化教学工作，全面提高教学质量，接着做好培优补差工作，有着非常重要的必要性。结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排，是今后教学工作的重要动身点和落脚点。从最近上课状况初步了解状况看，必需改进工作方法和思路，现制定安排如下：从开学之初起，主动调查所任各班学生学习和思想及特性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生状况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年状况有所不同，对各班状况刚好了解学生的动态状况，是本学期工作重心。针对在地理教学中要培育出优等生，不仅要留意平常课堂上对他们学习方法的指导，更要注意课下辅导他们的读图、分析实力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。因此，对于这部分学生，在学好课堂学问的前提下，主动激励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理科学学问的电视栏目，例如：河南和中心电视台的新闻联播天气预报，使学生渐渐产生学习地理的爱好。不管是课堂上，还是课下，主动与学生和家进步行刚好有效的沟通。针对有些学生找不到可供阅读的书籍，把自己购买的地理书籍借给学生，必要时向学生举荐课外读物给他们看，并指导他们读书的方法，还时常地与学生探讨沟通，并激励他们做好自己的.读书积累。既扩大了学习地理学问面，又提高了他们的学习地理实力和水平。对于后进生的帮助是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以“落后”，相当一部分缘由是对学习没有爱好，而造成对学习没有爱好的缘由一部分又来自于任课老师。常言说：亲其师，方能信其道，所以要帮助后进生，首先要让学生先敢于亲近你，而这项工作就须要老师仔细细致的去完成。平常和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，刚好了解他们的想法，有进步时，刚好表扬，犯错误时，刚好疏导。利用家访的机会，与学生家长取得联系，刚好了解学生思想动态和校外学习生活状况，并结合自身教学须要调整工作策略和方法。有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的爱好，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，激励和表扬他们，刚好查找学生学习上进步的缘由和退步的缘由。刚好与学生谈心，帮助他们树立学习的自信念和战胜困难的志气，并坚持做好学生的进步档案整理，刚好调整工作思路和方法，真正把工作落到平常的细微环节中去。在教学中，应努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，肯定会把此项工作做得更好，争取做出更大成果。地理培优补差工作安排2光阴似箭，日月如梭，一转瞬高二学年即将升入高三，为了大面积提高教学质量，促进学生全面发展，利用这个暑假，学校确定提优补差。结合我校学生实际状况，特制订提优补差工作安排。一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此提优补差是教学工作必不行少的一个环节。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的.个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。二、摸清底子，做到有的放矢。我所教的高二三班学生共31名，去掉在外学习术科的同学，在班级上课的只有20几名同学。全班同学普遍地理基础较差，有几名同学的地理成果平常能保持60分以上，其他同学基本上不能及格。其中有8、9名学生基础极差，不爱学习，成果只能维持在20分左右。针对学生的这种状况，有必要把学生分为不同层次教学，教学中有的放矢，尽量能大面积提高学生成果。三、详细措施1、进一步培育学生地理学习爱好，提高课堂学习效率。部分同学成果差，其中一个重要缘由是对地理课缺乏爱好，这就要求老师在课堂上要改进教学方法，比如教学内容里面多穿插一些与实际生活有关，或同学们感爱好的地理学问,多讲些同学们关切的与地理相关的时事热点，而不是照本宣科，只讲干巴巴的地理学问。有人说“爱好是最好的老师”，信任当大部分同学有了地理的学习爱好，成果肯定会有所提高。2、进一步帮学生树立学习地理的信念。我校学生原来基础就差，高一刚来时就学习难度较大的地球运动、大气运动等学问，无疑打击了学生学好地理的信念。刚刚结束的区域地理的学习，涉及到的学问点多，学生记忆困难，也减弱了学生学习地理的信念。若要提高地理成果就要重塑学生的信念，上课多激励、多表扬，少指责，渐渐帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念。3、备好每一节课。每节课前，要备好学生、备好教材、备好练习。不要盲目追求教学进度，要精编习题，习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基,有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，有利于学生学会解答。要培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性。地理培优补差工作安排3本学期担当七年级四个班的地理课，为了更好地做好七年级地理教学工作，全面提高教学质量，做好培优补差工作很重要。结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排。针对培优，地理教学中要培育出优等生，要留意平常课堂上对学生学习方法的指导，更要注意课下发展他们的读图、分析实力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。对于这部分学生，在学好课堂学问的前提下，主动激励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理学问的电视栏目，如中心电视台的新闻联播、天气预报、地球故事等，激发学生学习地理的爱好，要常常与学生探讨沟通，并激励他们随时登记自己的读书笔记，或是对学习地理体会。既扩大了学习地理学问面，又提高了他们的学习地理实力和水平。对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以“落后”，相当一部分缘由是对学习没有爱好，而造成对学习没有爱好的缘由一部分又来自于任课老师。建立起融洽的师生感情。首先要让学生先敢于亲近自己，平常多花一点时间了解后进生，理解并敬重爱惜他们，和他们多接触，并和他们多谈心，多沟通，刚好了解他们的想法，有进步时，刚好表扬，使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项并刚好在班里进行表扬激励犯错误时，刚好疏导。对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，平常，我常常反思自己教化教学：在课堂教学还有哪些地方须要改进和提高，学生的进步或退步与老师的教学管理有着干脆关系。因为有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的爱好，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，刚好查找学生学习上进步的缘由和退步的地方。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要赐予他们特殊帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。刚好与学生谈心，帮助他们树立学习的自信念和战胜困难的志气，并加强课内外辅导。一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理学习意识。七年级大部分学生对于地理还存在深厚的学习爱好，部分学生对于新事物的接受程度有限，针对部分快要掉队的学生，须要尽快转变学生思想观念，端正学习看法。其根本的措施就是让学生从本质上相识到学“学习任何时候起先都不晚，重点是马上行动”，相识到我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。我打算将本学期的教学重点放在学习爱好的激发和地理学习与学生终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有亲密关系，任何时候起先学习都不晚。主要拆、抓以下几个方面：1.紧抓基础，适当激励，提高学生学习爱好。2.将所学地理同学生的生活亲密结合，使学生相识到所学地理学问对生活有用也必定对终身发展有用。本书着重学习四大地理区域，各个区域各具特色，在学习的过程中要留意启发学生对于祖国大好河山的憧憬之情，将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理学问有助于其它学科的学习。3.将中学地理同中学地理相结合，使学生明确中学地理的基础作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习特别的关键。激励学生多与中学生沟通，从中学生的反馈中，相识学好初中地理的重要性。二、接着深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，有利于培育学生自主探究实力的培育和读图实力，突出了教学中的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的支配学生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。三、激发学生的地理学爱好，让学生进一步感受学习生活中有用的地理。学习爱好是学生学习自觉性和主动性的核心因素，是学习的强化剂。明朝的教化家王阳明曾强调过学习爱好的.重要性，激发学习爱好是提高学习成果的前提。激发学生的学习爱好是教学中的一个难点问题，详细做法是在教学中将地理学问融入学生生活，增加学生对地理学科有用性的相识。化难为易，增加教学的生动性。开展活动，增加教学的趣味性。创新教法，增加教学的启发性。下学期学习的是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程中能够评价生活环境质量，依据自己的须要以及特性与爱好选择居住地的区位，并能对环境实行主动看法与爱护行动。知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。以及哪才是中国将来最具有竞争实力的地方，哪才是最有发展前途的地方等等。切实感觉学习生活中有用的地理。四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、看法、行为的改变。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结，创设一种发觉闪光点激励自信念的激励性评价机制。”详细的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要地理问题的作业，如依据气候图判别家乡的气候类型。春耕季节快到了，你依据所学的地理学问，如何指导父母选种等等。布置的作业不局限于单独完成，提倡小组合作的形式共同完成。评定学生的作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问题的。多运用激励性的评语。除此之外，在教学中还要多与学生沟通，常与学生沟通。驾驭学生的思想动态，刚好消退学生的不良心理状态。多给学生一些激励、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。地理培优补差工作安排4为了做好本学期教化教学工作，全面提高教学质量，接着做好培优补差工作，有着非常重要的必要性。结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排，是今后教学工作的重要动身点和落脚点。从最近上课状况初步了解状况看，必需改进工作方法和思路，现制定安排如下所述。从开学之初起，主动调查所任各班学生学习和思想及特性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生状况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年状况有所不同，对各班状况刚好了解学生的动态状况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：一、自卑感较强。因为他们后进生的各方面较差，受到的指责较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。二、作业完成的较差，怕受指责而又学会了撒谎，上课发言也不太主动。针对这些状况，打算在对待后进生的转化方面实行以下几点：对学习上有困难的.同学，我要主动引导他们参加教学活动，多激励表扬他们， 发觉其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教化出来的。所以师生关系应在合作、同等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信念。所以我打算多问他们些许简洁的问题，让他们有机会体验胜利的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并敬重爱惜他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时到处还要为他们着想。比如面对淘气的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机灵而奇妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想方法妥当处理也行。尽管后进生普遍存在基础学问不牢的状况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并刚好在班里进行表扬激励。也可让他们求助成果好的同学和其他老师。总之运用多种手段使学生的成果在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要赐予他们特殊帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。地理培优补差工作安排5一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的.学习习惯，形成基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、学生状况分析我所教的两个班共有学生42人，从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端，作业有时不能刚好完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、详细措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解差生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。5、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。每周不少于一次。6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。7采纳一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外练习。11采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。12充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。地理培优补差工作安排6一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、现状分析我所教的七八年级共有学生320多人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够敏捷，学问面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的看法也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。让差生在我班消逝，争取让优生突破15。四、方法措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、依据学生的个体差异，支配不同的作业。6采纳一优生带一差生的一帮一行动。7请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。10采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。五、内容支配2-3周 端正学生学习看法3-5周 辅导学生学习方法6-8周 辅导学生解题技巧9-11周 优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导12-15周 教学重点强调16-18周 突破教学难点，材料解析题解题技巧讲习19-21周 指导期末复习，迎接期末考试