2023年诚实与信任教案合集七篇.docx

2023年诚实与信任教案合集七篇诚恳与信任教案 篇1一、导入：1、课文是围绕题目来写的？找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。2、为什么说诚恳与信任比金钱更重要？今日咱们来探讨这个问题。二、学习13段：1、诚恳与信任真的比金钱重要吗？课件出示二：诚恳与信任比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚。自由读13段，想想：那天晚上发生一件什么事？用简练的语言来概括。2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要缘由有哪些？结合课文内容说说理由。（相机出示课件三）3、作者为什么要环顾四周？换作别人可能会怎么做？这说明作者是个怎样的人？4、联系上下文想想，字条上会写什么？为什么不写事故缘由。5、小红车主子望见字条，会怎么想？三、学习410小段：1、你们所想正是小红车主子所想。五六天后，他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话，自读，体会其中含义。2、出示课件四：对话部分。指名读。读第一次对话，你有何疑问？读其次次对话，想一想：让作者感动的'仅仅是字条吗？读第三次对话，小红车主子为什么感谢“我”？3、分角色朗读对话部分，体会情感。4、小结。5、现在大家明白了：诚恳和信任真的比金钱更重要了吗？（出示课件二，将其中“？”改为“！”）齐读，升华情感。6、小红车主子被感动了，“我”被感动了，信任大家也肯定被感动了。让我们带着这份感动来读。四、学习11段：1、出示课件：我很懊悔，尽然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读，想想：“深深印在作者脑海中”的是什么？指答。2、作者收获不小，你呢？把你的收获写下来，再沟通。五、总结：1、这篇课文还可以用什么作课题？为什么用“诚恳与信任”作课题？2、送大家一首小诗诚信是歌六、作业1、课下搜集关于诚信的名人名言，选择你认为最好的一句做成书签，送给你的挚友。2、复述课文给家长听。诚恳与信任教案 篇2诚恳与信任一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不当心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，诚恳与信任教学反思 王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明白诚恳和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美妙品质跃然纸上。让文章本身去教化学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思诚恳与信任教学反思 王璐。在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“我的诚恳表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的状况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争辩的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚恳、不躲避责任，为进一步升华相识铺路搭桥。在“作者的诚恳还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主子的.“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教化“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚恳与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到学问的海洋遨游，撷取学问的珍宝，思索人生的哲理。学生在读中悟理，吸取做人的精华。诚恳与信任教案 篇3一、听写词语歉意故障环顾搁下反光镜二、精读课文1默读课文，按时间依次把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。其次部分从“事隔三天”到课文结束。2请一个同学读课文第一部分，思索：作者是在什么状况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？3学生回答问题，老师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。“能见度”是什么意思？这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。）请个别同学读句子，再齐读。在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的？（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。“环顾”是什么意思？在“看不见一个人”的状况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？提示：a诚恳是做人至少的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人望见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚恳，使自己心安理得。b假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里恒久都会有负担，感到不踏实。c诚恳的行为是人格力气的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也肯定会赢得别人的'敬重。（齐读句子）4请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思索：从作者与车主的通话中，你知道了什么？5学生回答问题，老师相应点拨。提示：a我知道了作者不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。b我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。c我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。6出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任这比金钱更重要。”（1）个别读，齐读。（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：a诚恳是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不当心碰碎了别人车上的反光镜，没有人望见，他完全可以不管。但是，诚恳在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚恳看得比一切都重。b车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚恳让车主深受感动，从中相识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。反光镜的价格是有限的，而诚恳的美德是无价之宝。c因为有了“诚恳和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个生疏人。说明白人们渴望做诚恳的人，人们希望四周都是诚恳的人，人们须要与诚恳的人相处。7车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）三、总结课文1先听录音，再朗读课文。2请同学读黑板上的句子。3这篇课文为什么要用“诚恳和信任”作题目？揭示：a作者以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。b车主从作者诚恳行动中深受感动，并相识到：诚恳和信任比金钱更重要。4想一想：还可以用什么作题目？（诚恳比金钱更重要、诚恳的心灵）四、作者练习1造句。能见度歉意2收集有关“诚恳”的名人名言，并摘抄下来。诚恳与信任教案 篇4教学目标：1.指导学生正确、流畅地朗读课文。2.学习并驾驭本课的生字新词,积累一些重点词语。3.学会几种依据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作学问。教学重难点:学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。教学过程:一、故事引路,揭题导入1.同学们,你们听过狼来了的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,狼来了这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?2.这个故事告知我们:只有诚恳,才能得到别人的信任。(板书课题:诚恳与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很简单混淆,你有好方法区分它们吗?3.今日,我们要来学习另一个关于“诚恳与信任”的故事,想听听这个故事吗?二、初读课文1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会恳求同学和老师的帮助。2.检查自学状况:有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。同学们,请大家再仔细看一看课文后面的生字表中的生字,假如从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)课件出示:左右结构:诚 辆 障 碎 址 半包围:超 厘 上下:责 寄这些字,在书写时应当留意什么呢?谁来说一说。按类别说。老师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好挚友,不能分开,最终一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要匀整。老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)诚恳 故障 一辆 破裂 地址 能见度超出 厘米 责任 寄信 驱车 布鲁塞尔这里面有你不懂的词吗?理解:驱车:原来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应当是什么意思呢?布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度:眼睛能望见物体的清楚程度。3.指生分角色练习朗读课文。三、理清依次,概括段意1.文中13小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理状况,这就是课文第一部分的内容。2.同学们看看,411小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“/”做上记号。3.沟通分段,在老师的指导下概括段意。第一段(1-3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。其次段(4-10)事隔三天,被撞车的主子打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。第三段( 11 )被撞车主子的一番话深深地印在“我”的脑海里。4.沟通:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。四、指导书写1.出示生字,学生认读。2.指导字形。“诚”要与 “城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。3.学生描红,提示写姿。五、作业1.正确、流畅地朗读课文。2.搜集有关诚信的名言或小故事。诚恳与信任教案 篇5一、教学目标：1、 正确、流畅地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、 学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。3、 引导学生领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理。二、 教学难点：理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚恳信任。三、 教学打算：多媒体课件四、 教学过程：一、揭示课题1、故事导入：一个中国留学生在获得德国某名牌高校博士学位后，确定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?(学生揣测。)真正缘由：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文诚恳与信任中找答案。点评：故事导入激发学生新奇心，为什么逃了三次票就会找不到工作呢?中国留学生的遭受初步引发了学生对“诚恳与信任”的思索，这一环节的设计在课堂一起先便将学生的留意力引向文本。2、齐读课题。二、初读课文1、 课文讲了一件什么事呢?请大家仔细读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。2、 检查生字学习状况。3、指名读课文(2人)。首先让学生自己确定读课文哪部分内容，视状况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知状况。点评：老师的每一个教学行为应当实现多元的目标。本环节中，让学生自己确定读到哪一部分其实渗透了对课文内容理解的检查，而读完后让学生说说为什么这么读，不仅检查了被检查者的初读状况，还通过朗读这一载体，将全班同学的思维调动起来，使他们一边听，一边思索课文内容，大大提高了课堂效率。4、沟通含有课题的句子，师出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。课文中说，诚恳和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢?(生再读课题)点评：再读课题不是次数上的重复，而是在初步了解课文内容的基础上对学生情感的初步激发。是课堂情感基调的奠定，是学生深化思索的起先。三、精读课文过渡：的确，诚恳和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢?点评：繁琐的分析提问结果使学生疲于奔命，最终将课堂引向索然无味。老师必需“惜语如金”，“一问代多问”。通过一个覆盖面广，有思索深度的问题引导学生深化文本，与文本进行深度对话。1、 生默读课文，便读边划注。2、沟通。(1)探讨句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。”A、 学生说体会B、 出示句子，生有感情地朗读，之后接着沟通。C、 什么叫环顾，我为什么要环顾?D、 在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)点评：通过这一假设，奇妙地将学生留意力由“写字条”这一局部引向事情发生的那个晚上这一“整体”，通过分析当时的状况，使学生对“我“的诚恳有了深刻的相识。(2)小结：应当是双方共同担当的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人钦佩，谁能读好这句话?(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条?A、 学生说纸条内容。B、 现在你打算把这张纸条C、 我想劝你别放，为什么呢?防人之心不行无，你能信任一个素不相识的人吗?D、 你依旧确定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?点评：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思索问题，深刻感受了主子公当时的心态，老师的引导则强化了学生的文本意识。通过思索要不要放字条，学生最终理解了“放字条是对小红车主子的信任”，突破了难点。(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?(5)假如你是小红车主子，看到纸条会说什么?<打电话过渡：刚才大家所说的，正是小红车主子所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。(1) 出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。(2) 同桌练习对话。(3) 指名表演。(4) 听了这一段对话，有什么问题吗?小红车主子为什么要感动我?(5) 让我们带着疑问再自己读课文对话。(6) 探讨：“我”的哪些言行感动了小红车主子，使他要感谢我?(7)沟通。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主子对“我”的信任。(8) 让我们再来读一读这段对话。点评：三读对话，层层深化，由肤浅而至深刻，由感知而及理解。老师的设计体现了预设与调整的统一，学生是课堂的主子，老师的任务是激发学生的“课堂主子翁精神”。通过预设激发学生思索，通过调整将思索引向深层。(9) “我”真诚的言行得到了小红车主子的感谢，在小红车主子眼中，“我”是个怎样的人呢?点评：这一提问是总结，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中。(10) 两人的对话充溢了真诚和对话，可小红车主子却搁下了电话，为什么?因为这样，我没有也不知道但他的话却有没有印在你们的脑海中?四、 总结全文1、感人的故事学完了，谁能说说，文章为什么以“诚恳和信任”为题?师：诚恳，最基本的品质，有了“诚恳”，信任才会在彼此间产生。课文用诚恳与信任作题，就是要引起人们对“诚信”的关注与思索，告知我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是城市与信任。2、文章除了用“诚恳与信任”为题，还能换一个题目吗?4、 关于“诚恳与信任”，你肯定有了更深的理解，你想说什么?请用一两句话把他写下来。点评：阅读是学生的特性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的须要。通过这个训练，信任诚恳和信任比金钱更重要已融合了学生头脑中的相像块，牢牢地植根于学生的心间了。诚恳与信任教案 篇6（其次课时）教学目标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于担当责任的高尚品质，懂得诚恳和信任比金钱更重要。2、能有感情地朗读课文。教学过程：一、整体着手，直奔中心。1、 快速阅读课文，找出含有课题的句子。2、 读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)3、 为什么诚恳和信任比金钱更重要？这节课我们来探讨这个问题。三、学习13自然段。1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。2、沟通：（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。”抓住“终归”等语句，体会“我”勇于担当责任。（2）第三自然段。抓住“便”等语句，体会“我”的诚恳。3、再读课文，感悟“诚恳比金钱更重要”。四、学习410自然段。1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。2、同桌分角色读。3、指名分角色读。4、评读，深化体会“我”的诚恳，小红车主对“我”的信任。5、再分角色朗读。感悟“诚恳和信任比金钱更重要”。五、学习第11自然段1、引读。2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的.话”指什么？为什么？3、齐读。六、总结全文1、学了这篇课文，有什么收获？2、课文假如不用“诚恳和信任”作题目，你还可以什么作为题目？3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加漂亮。七、课外作业1、阅读诚信小故事。2、搜集诚信格言。板书设计：诚恳和信任比金钱更重要！诚恳与信任教案 篇7教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚恳与信任教案。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于担当责任的高尚品质,懂得诚恳和信任比金钱更重要。教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的实力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。教学打算：搜集有关诚恳和信任的故事、名言警句。教学过程：一、检查预习状况。1、出示词语：（开火车读，齐读）驱车 碰碎 超出 环顾 联系生疏 感谢 歉意 诚恳 信任2、说说课文的写作依次及分段状况。3、用上述词语说说课文的主要内容。二、品读课文，一言一行总关情、哪些语句表现了我“我”的诚恳呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。（学生默读课文，划出句子。）2、学生沟通共享感受，重点体会： 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案诚恳与信任教案。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当是在我。”体会感悟。）（1）在这种状况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?（2）假如是你，会怎么做？为什么？（3）假如你是这辆车的主子，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？ 这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。“车头超出停车线二三十厘米”说明白什么？师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了“但”字把这转折的意思写出来。车主也有不行推卸的责任。但作者勇于担当责任，你又从句中哪些词语看出？预设：终归，应当师：当他发觉小红车的车主也违反规定以后，还是主动担当了责任。多么令人钦佩啊！ 语言：设身处地悟深情1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚恳？2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。3、学生结合重点词语、句子对话沟通，老师相应点拨。正面：首先说“对不起”，表示致歉；后声明“我不当心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动担当责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，看法恳切、坚决。侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢4、再读句子，加深体会。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任这比金钱更重要。”5、再次分角色读“打电话”这部分课文，进一步体会“我”的诚恳和车主由此对“我”产生的信任。6、车主说的.话许多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？我信任这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。点明题目）三、总结课文，含英咀华品至情1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车主子的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你肯定明白课文为什么要用“诚恳和信任”作题目了吧?2、想一想：还可以用什么作题目?（诚恳比金钱更重要、诚恳的心灵）四、拓展延长，妙笔且抒个中情1、练习四的小故事。（课件出示填空练习和完成书上的习题。）2、读读背背中的短语。3、找一找：在我们身边，有没有哪些同学在“诚恳和信任”方面做得比较好的，或平常有没有见过这一类的名言警句和大家沟通一下。4、课外搜集古人说：“与人相处，第一要谦下诚恳。”惟有诚恳，才能得到别人的信任，古今中外，许很多多的故事都赞扬了诚恳这一美妙的品质。课后接着收集有关“诚恳”的故事，讲给同学听。