2023年大班科学《神奇的指纹》教案.docx

2023年大班科学神奇的指纹教案大班科学奇妙的指纹教案1设计意图：幼儿科学教化的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过视察发觉，许多幼儿对食物的视察不够用心和细致，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过细致的视察和比较发觉指纹的隐私，并培育幼儿酷爱科学、探究科学的精神。纲要中提出："教化内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历"的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹" 作为幼儿科学教化内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，激励幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。教学目标：在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、实力、发展水平与潜在实力的差异我确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过视察和比较发觉指纹的隐私，了解指纹的基本特征及作用;实力目标：通过视察进行比较各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的主动性，体验发觉的'欢乐，养成细致视察的良好习惯。活动过程(一)老师之前组织了艺术活动"好玩的手指画"，因此导入活动可以让参观小挚友的手指画展，引起幼儿的探究爱好老师："小挚友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?"(好)幼儿观看手指画，老师提问："你发觉了什么?和我们平常画得画有什么不一样的地方?"(孩子们都回答这些画是用指纹印出来的)(二)老师引导幼儿视察指纹，了解指纹的外部特征老师提问："你有指纹吗?指纹在哪里?"(幼儿回答指纹在手指肚上)老师每组给儿用放大镜视察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行视察。并和同伴的指纹比较一下。(老师巡场指导幼儿视察发觉指纹的形态、数量不同)(1)"你的指纹是什么样的?"(2)"你的每个手指的指纹都一样吗?"(3)"你的指纹和别的小挚友的指纹一样吗?哪里不一样?"小结：指纹的罗圈形态和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一。(三)、引导幼儿视察归纳指纹的三种类型1.让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿视察归纳指纹的类型。2.找出三种指纹类型，分别给他们起名字。(1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。(2)其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样!(3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样!3.统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手(巩固相识指纹的三种类型)。(四)、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途1."指纹有什么用呢?;请大家观看录像，看完你就明白了。"2.幼儿观看录像黑猫警长。3.提问："黑猫警长是如何破案的?"(黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯)4.老师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。(五)、启发幼儿想象指纹的妙用1."关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?"(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车)2.老师小结：小挚友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的独创创建做出一份贡献!让我们一起努力吧。延长活动：制作幼儿指纹身份证1."每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好)2.幼儿制作指纹身份证，老师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。活动反思：本活动通过幼儿视察、比较发觉指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过视察发觉指纹的罗圈形态、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习看法、习惯与实力。很好地培育幼儿的视察实力及探究实力。大班科学奇妙的指纹教案2活动目标：教学过程（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的爱好。师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指 印的）真好玩，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指 印好吗？让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的爱好与探究的欲望。（二）相识指纹，视察指纹。1、相识指纹。师：请你说说，你发觉了什么？（有纹理，有线条，像一个一个 的.圈 ）师：小挚友视察的真细致，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。2、引导幼儿视察指纹，（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家相互看一看，其他小挚友的指纹和自己的一样吗？总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同； 师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样； 师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿视察）小挚友们都知道双胞胎长得特殊像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样 呢？总结：双胞胎的指纹也是不一样的。（4）老师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。分析：在“相识指纹，视察指纹”这一环节，我采纳了分层比较的方法，首先从身边的小挚友起先做比较，接着引申到自己的父母， 继而还有一个比较吸引人留意力的双胞胎”身上，因为不能马上找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先打算好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与视察，这样可以使幼儿更加形象地相识指纹的“异样性”。大班科学奇妙的指纹教案3有一次，一个小挚友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发觉新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培育幼儿对科学的爱好，科学的看法，科学的意识，科学的探究精神，我设计了此次活动奇妙的指纹。活动主题本活动通过幼儿视察、比较发觉指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习看法、习惯与实力。活动目标1、引导幼儿通过视察发觉指纹的罗圈形态、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。3、培育幼儿的视察实力及探究实力。活动打算：1、场景布置：指纹画展。2、录像黑猫警长。3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。活动过程一、参观指纹画展，引起幼儿的探究爱好1老师：“小挚友们，我们一起去看画展好吗？”（好）2幼儿观看指纹画展，老师提问：“你发觉了什么？和我们平常画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）二、引导幼儿视察指纹，了解指纹的外部特征1老师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）2幼儿用放大镜视察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行视察。并和同伴的指纹比较一下。（老师巡场指导幼儿视察发觉指纹的形态、数量不同）（1）“你的指纹是什么样的？”（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”（3）“你的指纹和别的小挚友的指纹一样吗？哪里不一样？”3小结：指纹的罗圈形态和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。三、引导幼儿视察归纳指纹的三种类型1让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿视察归纳指纹的类型。2找出三种指纹类型，分别给他们起名字。（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！3统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固相识指纹的三种类型）。四、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途1“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”2幼儿观看录像黑猫警长。3提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）4老师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。五、启发幼儿想象指纹的妙用1“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车）2老师小结：小挚友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的独创创建做出一份贡献！让我们一起努力吧。延长活动：制作幼儿指纹身份证1“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）2幼儿制作指纹身份证，老师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。大班科学奇妙的指纹教案4活动由来在进行单元主题活动惊异一线时孩子们通过找寻活动，相识了生活中对我们有帮助的各种各样的线。最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛还有指尖上一条条的指纹呢。在一次晚间活动看过动画片名侦探柯南后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。活动打算前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的视察实力，会运用放大镜等工具进行视察，会用比较的方法视察和分析事物。2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。活动目标1通过探讨指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学视察、科学记录和动手实践的实力。2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学看法。3教幼儿养成细心、仔细的学习看法。4乐意大胆地把自己的想法告知大家。活动过程导入活动与幼儿一起观看名侦探柯南片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿探讨指纹的爱好。2初步视察指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。幼：手指的第一节上。师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。老师帮助孩子们把他们的视察记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，激励他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。瞧，oey首先伸出她的食指，当心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，可是，没有印出指纹来，白纸上只是一个红红的椭圆形。这是怎么回事?oey确定再试一试。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次尝试。经过几次拓印，她最终发觉不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。她兴奋地把这一发觉告知了旁边的好挚友Ncky。镜头二：橡皮泥是Derdk最喜爱的玩具，所以，他选择了用橡皮泥来压印。红色的橡皮泥上出现了浅浅的几道指纹线，不过，有些隐隐隐约，看得并不是太清晰。还有没有别的好方法呢?聪慧的Mchae想出了一个好招：他用6B铅笔在白纸上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑点上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地压印在白纸上，哇，指纹也能印出来!怎么会想出这个好方法的呢?Mchae得意地告知大家："我在家里就是这样印硬币的，玩过这个嬉戏!"孩子们用印泥、水彩笔、橡皮泥等完成了指纹的拓印尝试，并一起沟通自己是如何采集指纹的。不过大家发觉，这些方法似乎都还不能把最清楚最完整的指纹采集下来。于是，老师提示孩子们别忽视了透亮胶的作用，示范了一种更好的方法：用铅笔反复在纸上涂抹把手指放在铅笔印上磨擦用透亮胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上把胶带纸揭下来贴在白纸上。孩子们学会这个方法后又起先了他们的工作，哈哈，这次可真的胜利了!瞧，指纹卡上提取的指纹是多么完整和清楚。4视察提取的指纹整理整理好桌上的工具后。孩子们拿着自己的指纹提取卡围坐成半圆视察指纹样。并共享、沟通自己的发觉。师：指纹像什么?幼：像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像圆圈，像蛋糕上的花纹师：指纹是一样的吗?幼：我的每个手指的指纹都不一样;我的左手和右手的指纹不一样;我和小挚友的指纹不一样。5拓展引申师：我们发觉这么多指纹的隐私，请你想一想指纹还可以帮我们做什么呢?通过PPT、图片展示等形式。让孩子们了解到可以利用指纹的独特性做成指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜，还可以用按手指代替私章、用指纹侦探等。孩子们也提出了许多想知道的问题。如为什么每个人都有指纹?手受伤后指纹还会有吗?为什么人拿过东西后会留下指纹?我们的'身体在生长，指纹会生长吗?等等。我们把这些问题贴到了我们的"探究角"。孩子们还可以进行课外探讨，接着探究指纹的隐私。活动延长给指纹分类让孩子们给指纹取名字，对指纹形态进行概括描述。2探讨"趾纹"。3做一些指纹画。4亲子活动：拓印父母的指纹。建立"家庭指纹档案"。反思从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。从科学探究活动的角度讲。是一个比较胜利的活动案例。首先，从选题内容看，探究指纹的隐私切合儿童的爱好和须要。老师没有忽视幼儿的新奇心和探究须要，由幼儿的爱好生成新的探究内容。为幼儿的已有阅历和新阅历搭建了桥梁。让幼儿通过实践体验，自主获得新的相识。从活动设计的目标看，老师将引导幼儿体验科学探究的方法放在了首位，重视视察、记录等科学习惯的养成，重视严谨的科学看法的养成以及合作精神的培育。在整个活动的实施过程中，老师也践行了这一点。当幼儿拓印出并不清楚完整的指纹时，老师没有就此罢休，而是接着引导幼儿，由此幼儿可以感受到严谨的探究看法。从活动的实施过程看，整个活动的设计流程清楚：先让幼儿初步感性地相识指纹，然后通过操作实行指纹，获得感知阅历，再通过详细的视察得到清楚的相识。最终针对指纹提出问题，激励幼儿自己解决。这样的设计流程符合幼儿的相识规律敬重幼儿已有的阅历打算，真正做到了以幼儿为本位。从师幼关系上看，整个活动的提出、实践都体现了幼儿的主动性与探究性，老师恰到好处地适时引导，让"同等中的首席"角色发挥得淋漓尽致，视察者、记录者、引导者的老师角色也是这个活动的一大亮点。同时在这个活动中，足够的丰富多彩的材料也是幼儿能顺当进行活动的保障，老师打算的丰富的拓印材料保证了幼儿能用自己喜爱的方式进行探究。除了物质环境外，老师也为儿童营造了轻松民主的心理环境。活动中。幼儿的语言实力、合作实力得到了发展。并进一步激发起更大的探讨热忱与爱好。但活动中老师并没有涉及关于活动评价的内容这一环节也是极为重要的。让幼儿自我评价或者绽开互评，既可以建立他们的内部评价结构和规则。还可以让幼儿养成自我反省的好习惯。大班科学奇妙的指纹教案5活动目标：1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的爱好。活动打算：动画片、指纹图片、警服一套、探究材料（放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥）活动过程：一、观看动画片。在“蓝帽和调皮”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。是什么方法呢？（用指纹辨别）二、探究指纹。1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上）2、我们的指纹是什么样子的呢？3、你们有没有好方法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等）4、来，我们一起来视察指纹，在视察的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。（幼儿探究，老师记录。）5、刚才有些小挚友发觉了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？三、“警察”出现，请幼儿“破案”警察：“小挚友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小挚友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”（幼儿找出指纹，并用笔圈出）。小挚友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。老师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么望见的呢。“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以望见并取下来。小挚友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。老师：指纹真奇妙，关于指纹的隐私还有许多呢，小挚友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐私。活动反思：本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的奇妙，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的爱好点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子相识自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。本次活动通过幼儿视察、比较发觉每个人的指纹是各不相同的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习看法与实力。首选，通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动，把比较抽象的指纹概念转变为幼儿简单接受的有益阅历。然后通过幼儿自己视察指纹和视察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍？我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望；最终让幼儿在观赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的老师会说最终为什么没有讲评呢？对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有1520分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规规则矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提珍贵的看法。大班科学奇妙的指纹教案6设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前细致的探讨，一边还对那个被探讨的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴趣盎然的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形态才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光探讨起了自己的手指看到孩子们这么有爱好，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的学问呢？设计意图：幼儿科学教化的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平常的教学中发觉，他们对事物的视察不够用心和细致，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过细致的视察和比较发觉指纹的隐私，并培育幼儿酷爱科学、探究科学的精神。活动目标：1.通过视察和比较发觉指纹的隐私，了解指纹的.基本特征；2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。3.激发幼儿动手动脑的主动性，体验发觉的欢乐；4.培育细致视察的良好习惯。活动内容：1.在纸上印指纹，视察指纹；2.听老师讲故事；3.比较父母亲、小挚友的指纹和自己的不同之处；4.介绍指纹的几种特有形态和特征；5.展示图片，相互探讨，列举指纹的作用；6.嬉戏；7.总结。活动打算：1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张；2.（老师）各种指纹放大图；3.（老师）放大镜每人一个；4.（老师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。活动过程：印指纹：幼儿分组玩印指纹的嬉戏；把放大镜发给孩子，让幼儿视察，印完指纹后在纸上发觉了什么、胶泥上又留下了什么？大班科学奇妙的指纹教案71、通过视察和比较，了解指纹的基本特征及用途。2、尝试用“印”的方式记录指纹，通过视察比较各种指纹，并能说出不同。3、有动手动脑的主动性，体验发觉的欢乐，养成细致视察的良好习惯。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。材料打算：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。学问阅历打算：幼儿已经运用过染料涂色或发觉过指纹。一、导入：观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究爱好。小挚友们，你们都画过画吗?那平常你们是用什么来画画的呢?今日老师给大家带来了一些很特殊的画，我们一起来看看。(老师出示指纹画ppt)你们有没有发觉这些画和我们平常画的画有什么不一样的地方?二、引导幼儿视察指纹、了解指纹的基本特征。1.引导幼儿对指纹开展猜想。猜一猜，你的指纹和别的小挚友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作，引导幼儿细致视察，了解指纹的三种不同的类型。(1)老师讲解示范如何清晰地印出指纹。(2)分发材料，幼儿动手操作，老师巡回指导。(3)引导幼儿视察指纹并进行沟通，相识指纹的三种类型。每个人的指纹形态都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;其次种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很奇妙呢?3.引导幼儿视察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。我们相识了三种不同的指纹类型，那现在请小挚友再细致视察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。三、了解指纹的作用。小挚友们想一想，这些指纹有什么用处呢?指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。指纹还是汗腺的出口,因此可以调整温度。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形态不变。四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以干脆爱好为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了肯定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的学问，并具备了初步的视察实力。所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是胜利的。在学习中我实力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的'东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清晰楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的看法，做到仔细、细致。有的学生拓印的指纹不清楚，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培育学生的问题意识才是活动的目的。同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去视察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“似乎一样”，我也应当利用投影放大指纹，引导他们去视察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行探讨解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深化，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个探讨的方案，自主探究等。老师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的主动探究中培育乐于合作，实事求是的看法，养成注意事实，敬重他人看法，敢于提出不同见解的良好学习习惯。大班科学奇妙的指纹教案8活动目标：1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体奥妙的爱好。2.培育幼儿的视察比较实力(通过幼儿自主的探究相识指纹、发觉指纹的独特性)、口语表达实力(用完整的语言讲解并描述他视察到的指纹)、理解实力。3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动重点难点：1、重点：通过操作探究相识三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、嬉戏巩固法、联系自身法)2、难点：初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(视察比较法)活动打算：学问打算：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等学问有肯定的了解。相识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。物质打算：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中心)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。活动形式：集体、个人活动过程：一、导入：观看“指纹锁广告”，激发爱好。(3分)引导语：嘿，敬爱的珍宝们，你们好!今日老师带来了另一个幼儿园小挚友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?提问：1.小挚友，谁能来说一说，里面的那个小挚友运用什么方法打开的门?(用手指头)2.另外的两个小挚友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?二、绽开：1.指纹认知、嬉戏巩固。(17分)(重点)(1)相识指纹。(9分)过渡语：恩，小挚友们的答案都各不相同，信任当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，准确的说是在手指肚上(出示课件，清晰展示指纹的所在地。)(假如有小挚友问：手掌上也有指纹，说明为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小挚友说“看不清晰”。)引导语：哦，有一个小挚友说指纹一圈圈的太密了，看不清晰，那我们得想一个好方法来解决这个问题。提问：请小挚友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可刚好请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又简单辨别是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)提要求：请小挚友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小挚友的操作又快、又宁静，预备：起先。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。提问：小挚友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小挚友们的想象力可真丰富)小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。提问：小挚友看一看，这个指纹像什么?小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。请细致的视察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小挚友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。小结：小挚友，通过你们刚才的视察，发觉了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!(2)嬉戏巩固。(3分)过渡语：你们可真棒，一下子就相识了指纹挚友，那让我们来玩个好玩的嬉戏吧“看谁反应快。”嬉戏玩法：每次请十个小挚友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小挚友们打算好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小挚友分三组上台玩嬉戏。(3)相识自己的指纹。(渗透数学)(5分)过渡语：刚才小挚友们在快乐的嬉戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们细致的视察一下，数一数吧!好，下面先请小挚友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?肯定要细致、耐性的视察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)提问：谁想来说一说，通过你的视察，你有几个斗形纹?(7个)呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前打算好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小挚友们视察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)小结：刚才通过小挚友们的视察，我们都相识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)2.对比指纹、了解独特性。(3分)提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)引导语：小挚友们的看法都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小挚友比一比，有一样的指纹吗?提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小挚友，你们知道了吗?3.扩展学问、了解指纹的.运用。(5分)过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪慧，会学以运用，知道了刚才那个小挚友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点独创了很多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案.)小结：这些是人们通过自己的才智，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小挚友的诊断特殊有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经起先养分不良;假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不奇妙啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的奇妙，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!三、结束：(2分)过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹.师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不信任啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂美丽亮的唇纹印给你们瞧瞧!师印唇纹. .(增加欢乐气氛。)小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小挚友们将来能够成长为科学家，去探究更多的人体奇妙!那今日回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?活动反思：本次活动的设计及打算总体来说是比较专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。导入部分我原来的引导语较为平淡“今日老师带来了另一个幼儿园小挚友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的爱好欠。假如我设计为：提问小挚友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不