2023年高三地理下学期教学计划.docx

2023年高三地理下学期教学计划高三地理下学期教学安排1一、教学指导思想高三地理教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要把握中学毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区分和联系。要以培育实力为主导，考察学生所学课程的基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。二、教材分析1老师必备的教材和相关材料全日制一般高级中学教科书必修1、2、3册；全日制一般高级中学教科书选修第5册；全日制一般高级中学地理教学大纲；20xx年、20xx年、20xx年山东高考文科综合试卷及其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。2老师要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。3老师要不断地提高自身的素养，加强教学基本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的获得学问，虚心学习，取长补短，以适应教化教学发展的须要。三、学生状况分析依据上期末统考成果分析，学习地理的爱好不浓，尖子不多，高分太少，这一期需重点培育尖子生。四、详细措施高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础学问，但这还不能满意高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础学问和实力立意要求高。这就要求高三地理后期复习注意培育学生的学问迁移实力、应用实力、创新实力。对高三地理后期复习我们通过探讨，得到以下几点相识：1、强调各单元学问结构，加强学问间内在联系有了地理基本学问后，就能以此为学问的生长点去获得更多的学问，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创建。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的'，成为该学科完整的学问体系。一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以实力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现学问弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此后期复习，不行忽视图像和练习部分，更应注意学问之间的内在联系，强调学科的学问结构，强调学以致用、理论联系实际。复习课本时，肯定要建立起学问网络。例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风绽开联想。使高、初中地理结合起来，以一个学问点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的学问点联系起来。在头脑中形成学问网络，这样，学问才能转化成实力。2、进行专题训练，培育地理思维实力在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的学问系统化、条理化，也更能培育学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析实力。专题复习有多种专题划分方法，但我更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。高三地理下学期教学安排2一.工作思路遵照学校今年本期的工作安排，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教化教学质量，力争取得20xx年高考的优异成果。二.工作目标1.上好每堂课，规范课堂教学。依据20xx年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在20xx年的高考中再现地理学科的辉煌。2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。依据教学处和教务处各项工作安排高三地理科要求每位老师完成教化教学档案资料工作(包括老师个人安排、总结、教案、听课本、积分册;教研组安排、总结、教研活动报表;科组安排、总结、教研活动报表、其次课堂活动报表)。进行多媒体协助教学工作80%以上的老师能运用多媒体协助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，实力过关。三、工作要求在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。(1)全面了解教材，驾驭重点。(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。(3)留意总结，特别是地理事现象、规律分析与归纳。2、努力提高教化教学质量。(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在驾驭高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。加强集体备课，发挥集体的聪慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校支配本科组每周于周三下午第八节在五楼老师办公室进行。(2)上课：在集体备课的基础上仔细上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老老师学习，共同提高。(5)遵照学校支配，坚持做好教学常规。3、全面备考，习题精选、精练、精评坚决执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要细心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际状况，课堂上合理支配学生训练时间。试题讲解要刚好，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培育，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题实力。四.工作措施为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同心同德、齐抓共管;既要质量、又元数量。清晰措施如下：1.充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他们的学科实力，力争提高其次卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三老师要同心协力，共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。2.切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清晰措施是：关注尖子学生答题的正确规范，上课加大容量;每两周训练一套高质量的仿照试题;与尖子生进行个别谈话辅导。对基础较差学生的补差工作主措施是，根据考纲的要求落实基础学问扎扎实实搞好基础学问的复习。3.加强对学生的心理辅导，考生的'学问水平是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素养也是不行忽视的。考生的思想负担过重，精神过度惊慌，势必影响到考生的学问水平的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是非常重要的。在平常的教学中要培育学生好的心态，不要使学生在平常的考试中患得患失，要培育他们大度的心理。4.加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为深圳一模、二模和高考作预备。5.协作各部门做好各项工作，科组及老师坚决按质按量完成各项任务。高三地理下学期教学安排3一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必需尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满胜利。为此特制定本期工作安排。二、指导思想：以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培育学生的创新实力和地理思维实力为核心，全面深化教化教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维实力的提升、发展。 二、教学内容分析：高三地理教学内容的支配，要符合中学教学安排的要求，留意地理学问本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，按部就班，符合学生的相识规律，并且要照看到同其他学科的协作。高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的复习方案。复习方案的依据依据课程标准的内容和高考考试的对初、中学必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。整合的目的是使学科学问能够体现系统性，学生在学习是易于形成学科系统的学问，对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性，便于理解学科学问间的关系。对于高三阶段的复习来讲，知道如何根据学科的学问体系去落实课程标准和高考考试的要求。三、教学安排支配表：四、主要措施1、加强教研，备课组几位老师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。2、细心辅导学生，仔细讲评试卷，强化学生的解题实力。3、分工协作，整合地理学问。4、注意高考信息，注意探讨考纲。高三地理下学期教学安排4一、指导思想以新课程改革理念为指导，以20xx年地理高考考试说明为抓手，以“两效”为重点，根据学校的要求，结合学生的实际状况，在狠抓学生地理基础学问的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教化为宗旨，全面提高教学质量。二、复习备考策略1加强探讨，提高复习备考的针对性（1）集体探讨近3年的地理高考的特点和命题趋势；（2）重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示；（3）探讨20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；（4）探讨学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。探讨学情，既须要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和难点、实力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍。2周密支配，注意复习备考的安排性（1）总体目标强调基础学问重点化、重点学问考点化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题型和实力考查（2）阶段目标第一轮复习3月中旬前结束，形式为章节单元复习，注意双基，查漏补缺，彻底清除学问结构中理解上的'障碍，使学问系统化。其次轮复习从3中旬月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节依次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系，培育分析地理事物的发展规律和内在联系的实力，提高综合实力。 第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试实力。三、主要工作1、 集体备课 坚持每周四第七节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体探讨，形成深厚的教研氛围。2、 探讨教法 在教学工作中，刚好总结自己的阅历教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。3、 教给学法 要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学实力。高三地理下学期教学安排5一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必需尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满胜利。为此特制定本期工作安排。二、指导思想：以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培育学生的创新实力和地理思维实力为核心，全面深化教化教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维实力的.提升、发展。三、教学内容分析：高三地理教学内容的支配，要符合中学教学安排的要求，留意地理学问本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，按部就班，符合学生的相识规律，并且要照看到同其他学科的协作。初中地理的内容，主要是地球、地图的初步学问，中国地理和世界地理的基础学问。高一必修课以系统地理学问为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础学问和基本原理，使学生了解和相识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和爱护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础学问，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境爱护和海洋地理的相关内容，初中和中学地理必修三以区域地理学问为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。高三地理下学期教学安排6一、学生基本状况通过综合分析我校地理考试成果，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作安排。二、指导思想本学期必需紧抓地理教材、地理课程标准、注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理实力的核心是图表、文字信息的分析应用实力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳实力和解决地理问题的实力。三、应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题要仔细钻研教材和考试说明，探讨20xx20xx年高考题，要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理实力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的实力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析实力。4、注意地理实力的培育学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理实力，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生获得图表信息的实力，迁移整合和运用学问的实力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的实力。5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成实力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的实力和素养，以体现培育学生时代使命感和社会责任感的教化价值。7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的实力是高三一起先复习我们做老师就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。8.落实好每周甚至每节的有效训练学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。因此，刚好在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行刚好评讲，帮助学生总结解题规律，驾驭分析问题的方法和解决问题的途径，使学生刚好发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试实力。高三地理下学期教学安排7一、指导思想遵循“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的战略思想，贯彻教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教化为宗旨，全面提高教学质量。二、教学目的（一）、学问要求1、理解地球、地图的相关学问。2、驾驭地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关学问。3、驾驭世界地理及相关分区地理的.内容。（二）智能训练要求1、培育学生运用图像分析说明问题的实力和勇于探究，动手实践的实力。2、培育学生自学实力，教会学生正确的学习方法。（三）思想教化要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。2、培育学生的辩证唯物主义世界观和方法论。3、培育学生酷爱科学、勇于探究的精神。三、主要工作1、拜师学艺，取长补短。根据学校要求，新老师与老老师结对子，坚持相互听课，取长补短。听完课后，刚好评课，发觉问题，刚好解决。2、集体备课，持之以恒坚。持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体探讨，形成深厚的教研氛围。3、参与教研，主动踊跃积。极参与学校组织的教研活动，仔细听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。4、探讨教法，刚好总结在。教学工作中，刚好总结自己的阅历教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。5、教给学法，培育实力。老师要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学实力。四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。五、教学措施1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育学生学习爱好。2、适当补充课外地理内容。3、加强双向教学，培育学生自学实力让学生参加教学活动，变被动接受为主动探究。4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。5、精讲多练，向45分钟要质量。6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。7、集体备课，相互探讨。高三地理下学期教学安排8本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到又一届毕业生的前途，所以本期本组工作不能懈怠，必需尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满胜利。为此特制定本期工作安排。一、指导思想：以考试大纲为依据，以培育学生的创新实力和地理思维实力为核心，全面深化教化教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维实力的提升、发展。二、时间支配：1，一轮结束：2月底。2，二轮时间：3月初4月20日左右。3，三轮时间：4月下旬5月底。4，自由复习：6月1日考试前。三、详细模式：1，二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题又系统的学问干脆归纳，一套训练题，一至两套试题(所选复习资料试题量偏少)，不定期进行单科综合和文综综合测试。即做到“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试(最少)。2，三轮复习以综合训练为主，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的.培育，削减非智力因素的错误和失分，培育良好健康的应考心理。3，考前个别诊断辅导，针对个别成果好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行学问提示。4，考前总动员，集中进行地理解题方法指导。