2023年幼儿园小班语言儿歌教案.docx

2023年幼儿园小班语言儿歌教案幼儿园小班语言儿歌教案1活动名称：铃儿响叮当（儿歌）活动目标：1、尝试辨别出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像实力。2、观赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。活动打算：课件（各种铃声）小图片。活动过程：一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示（闹钟）,引起爱好。2、师：听听这是什么声音？它可能会告知我们什么事情呢？二、想想讲讲,阅历沟通1、提问：在平常的.生活中,你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告知我们什么？）2、幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述。3、探讨：假如没有这些铃声行不行？为什么？三、观赏儿歌,学习朗诵1、师示范朗诵儿歌。问：你听到儿歌中有哪些铃声？2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。3、幼儿跟老师一起表演儿歌。幼儿园小班语言儿歌教案2活动目标：1.学习儿歌拉大锯,发准“j、x”的音。2.运用听说嬉戏的方式学习儿歌。3.感受与同伴合作的欢乐。活动重点：运用听说嬉戏的方式学习儿歌。活动难点：能换词仿编儿歌。活动打算：事先与配班老师进行两人合作的拉大锯嬉戏。（第一、二句）手拉着手前后晃动身体,（第三句）用手指着对方,（第四句）拍手。活动过程：一、起先部分：老师：“（打开电视,展示图片）小挚友,你们瞧,这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”二、基本部分：（一）老师与配班老师合作,念儿歌做动作。1.通过视察老师示范嬉戏,激发幼儿学习的爱好。老师：“老师也会玩拉锯的嬉戏,我还喜爱一边念儿歌,一边拉大锯,你们瞧。”2.两位老师一起边做嬉戏边朗诵儿歌一遍。老师：“小挚友,你们听到我念了什么？”（请小挚友说一说。）3.再次表演一遍,速度较慢。老师：“这个好玩的嬉戏叫什么？”（二）幼儿学习儿歌。1.幼儿学习童谣拉大锯。老师：“拉大锯嬉戏真好玩,我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯！（两臂伸直,两手放前,上身一前一后做拉大锯样）。”（集体跟念表演23次,激励启发幼儿配上相应的.表演和动作。）2.请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。老师：“刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我想邀请一个小挚友和我一起玩拉大锯嬉戏,谁情愿来？”3.激励幼儿主动找一个同伴,两两合作,边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的嬉戏。4.换词仿编儿歌。引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次在欢乐的嬉戏中念儿歌。三、结束部分老师：“拉大锯的嬉戏真好玩,小挚友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”活动反思：拉大锯这首儿歌篇幅短小、精炼,朗朗上口,很适合小班幼儿学习朗诵。3但是由于儿歌中的“大锯”这一词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活阅历里可能没有接触过,他们并不了解,这须要我们老师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好地把握,因此我特地从网络中搜寻了拉锯的图片,让幼儿有直观的认知,了解拉锯的动作,从而让幼儿学习拉锯动作,就显得很轻松、简单。在基本部分观赏儿歌时,我运用了观看情景表演这一方法,通过与配班老师的协作干脆把幼儿带入到了活动中,孩子们的留意力始终被吸引着,主动性相当高,也表现出很高的学习爱好。在幼儿学念儿歌时,我们让幼儿两两结合,手拉手,一边做拉锯的动作一边念儿歌,在拉锯的情境中念儿歌,幼儿边玩边学,体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。这样孩子们通过自己的“玩”“动”“学”自然学会了儿歌“拉大锯,扯大锯,姥姥家门前唱大戏。你也去,我也去,大家一起去看戏。幼儿园小班语言儿歌教案3活动目标：1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。2、引导幼儿相识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手的方法。3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。重难点分析：难点：1、手指的'名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。活动打算：1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。2、丰富的手工材料，橡皮泥等。活动过程：1、导入2、绽开3、结束一 导入部分老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。二 绽开部分：视察发觉法：1、看一看：启发幼儿视察，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教化幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。4、爱护好我们的小手。探讨：怎样爱护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教化幼儿爱护好自己的小手。嬉戏巩固法：玩一玩手指嬉戏。感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，激励幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。三 结束部分听音乐离开活动场地四、活动延长：学习儿歌"好挚友"。幼儿园小班语言儿歌教案4活动目标：1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。2、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、发展幼儿的语言实力。活动打算：xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。活动过程：一、听儿歌录音。（分三段）1、猜想xxx在干什么？2、真有意思，维尼接着吃呀吃3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃二、说一说自己对棒棒糖的感受。原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？三、品尝感受棒糖带来的乐趣。1、维尼今日给小挚友们也带来了很多棒棒糖，谁想吃？但它有两个希望，我们起来听一听：a不争不抢，轻轻拿。b边舔边与同伴共享、沟通吃糖的感觉。2、幼儿自由探讨，师也一起品尝，交谈：你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。4、完整观赏儿歌。刚才小挚友讲了这么多好玩的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？四、手指嬉戏1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。2、观赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。五、音乐嬉戏：吃棒糖的小孩全体参加，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。幼儿园小班语言儿歌教案5教案目标：1、能有节奏地朗诵儿歌，发准"生"、"装"等字音。2、运用听说嬉戏的方法感知、理解儿歌内容。3、感受丰收的喜悦。教案打算：1、金黄色的大披风一件；筐子一个。2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。教案过程：一、了解儿歌中的角色，引起幼儿爱好。老师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的'秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么？幼儿揣测。二、老师边表演边朗诵儿歌，初步观赏、感受儿歌内容。念到"秋妈妈肚皮大"时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。念到"生下很多果娃娃"时，做表示很多的形体动作。念到"苹果、梨子和香蕉"时，从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。念到"还有石榴和葡萄"时，从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。念到"哎呀呀，哎呀呀装呀装不下"时，将从披风下拿出的水果放在筐子旁边，表示水果满的放不下。三、老师提问，帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。秋妈妈肚皮大，她要干什么？（订正发音：生）秋妈妈生下了哪些果娃娃？这么多果娃娃能装得下吗？（订正发音：装）四、老师幼儿边玩嬉戏边学习朗诵儿歌。老师安排角色，扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面；扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。老师带幼儿边朗诵儿歌边做嬉戏。四、幼儿交换角色表演。幼儿园小班语言儿歌教案6孩子天生爱尝试、爱体验，对很多事物充溢着爱好。而小班幼儿喜爱吹泡泡，个别小挚友会把买来的泡泡水带到幼儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人欢乐的事情。本次作为美术组成员倾听了李惠老师指教的小班美术活动吹泡泡。李老师抓住了幼儿喜爱吹泡泡的这个爱好点，开展了一堂印画泡泡的活动。于是，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，培育幼儿对色调的感受力。在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发幼儿的爱好，创设一个充溢童趣的情景通过“吹泡泡”嬉戏活动让在幼儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征，从而由感知到熟识再到记忆从而再现，肯定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。幼儿在活动中学习的主动性被充分的调动了起来，整个过程充溢轻松、愉悦的气氛。活动中孩子边嬉戏边学本事，留意力比较专注和投入,特殊是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,孩子们都快乐地拍起小手，很是敬佩。在幼儿自主操作活动中个别孩子的作品也具有其独具的魅力，譬如：泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替，可以看出幼儿在印画方面有肯定的基础，能够较娴熟的操作，足以体现幼儿参加活动的主动性、主动性。在教学过程中幼儿的语言、情感、美感等阅历也在潜移默化中积累。陈鹤琴先生说过：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见幼儿在玩中学，因为玩是孩子学习的第一须要。而美术活动以显明的形象性为特征，须要通过动手动脑来得以实现。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。在美术教学活动中，李老师很好的采纳了“看看、想想、画画、玩玩”的方法，让幼儿在自由自主的.想象空间中充分发挥自己的创建力。活动结束时，老师先采纳幼儿互评，老师参加性评价，达到师幼互动幼幼互动的效果。同时也体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。当然，有优点自然也会有不足之处，整个活动设计过于紧凑，环节过度太快,老师讲解说明不太明确，个别孩子在操作中只会用同样大小的瓶盖作画,使画面缺乏生动性和创建力。在评价方面可以尝试多角度观赏，发觉每个孩子作品的闪光点，用情景贯彻于活动始终让活动更具有生动性。通过本次学习，我看到了美术教学活动对于孩子的重要性，他们喜爱动手充溢想象，须要我们老师赐予恰当有效的引导，帮助他们成长，让我们在一次次尝试中获得提升。幼儿园小班语言儿歌教案7设计思路：1、为了培育幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教化教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教化题材。2、幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感爱好），让幼儿在主动开心的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。3、在教具的制作上，我采纳了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的.融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增加了幼儿学习的爱好。实物苹果更满意了幼儿喜爱吃苹果的心理特点。4、通过活动，培育了幼儿的创建性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。并且情愿请客人先吃苹果。活动目标：1、通过活动，培育幼儿喜爱听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿的创建性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。活动打算：食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小挚友、小苹果）各一个、小口袋一个。重难点：1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动过程：导入活动，引起爱好1、老师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步理解学习儿歌内容1、老师仿照大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢我呀?为什么?2、（出示图片小挚友）“小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?3、老师带军军洗洗手。观赏和学念儿歌1、观赏儿歌我是一个大苹果（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌1、（出示难过小苹果）看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜爱小苹果吗?（为小苹果编歌）小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?（老师引导幼儿如何仿编儿歌）3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜爱大苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西?5、通过请幼儿为“大苹果”的挚友编儿歌尝试改编这首儿歌。（1）今日，“大苹果”还请来了很多好挚友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。学问迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。幼儿园小班语言儿歌教案8活动目标：1、理解诗歌内容重点学习字词“静静静”“横冲直撞”2、培育幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。3、通过学习儿歌，培育幼儿对诗歌的爱好，感受诗歌里动物的趣味性。活动打算：图片、视频活动过程：一、观看课件理解儿歌内容。1。今日许多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有许多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿爱好。提问：刚才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）2。听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。（老师示范儿歌）3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？（1）小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静静静”和老师读一遍“静静静”，小花猫走路脚步轻轻静静静！你们会静静静走路吗？请小挚友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静静静）（2）那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥动着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。（3）重复：走路要学小花猫脚步轻轻静静静，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。2、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？（1）谁来说一说小白鹅是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小挚友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）（2）那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小挚友假如坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。（3）重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿推断哪个声音好听？用“”“”表示出。（1）百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，奇妙，和老师读一遍奇妙！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用奇妙的声音唱歌呀！唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙！（2）那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！（3）重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙！不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！二、学习儿歌1。看图，老师完整朗诵。提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。2。看图，教授儿歌。你们想学念这首儿歌吗？那小挚友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！3。以竞赛形式接着激发幼儿学念儿歌的爱好。三、活动延长1、我们应当向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫脚步轻轻静静静。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙）。2、我们班也有许多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小挚友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学校的好样！幼儿园小班语言儿歌教案9活动目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：1、教学挂图、音乐2、幼儿用书第十一页活动重难点：1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。活动过程：1、边听音乐边做律动入场。2、探讨并探究：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）3、老师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。4、出示xxx图片，帮助幼儿理解儿歌内容提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的.动作，老师留意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答5、老师边做动作便再次示范朗诵儿歌。6、幼儿学习朗诵儿歌。（1）幼儿集体跟读（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。7、探讨：我们的身体上还有哪些地方会动？（留意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。）小结：我们的手腕、颈项、脚、关节也会动。8、在老师的带领下听音乐跳健康操，自然结束。附：（儿歌）我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子闻一闻，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，x股x股扭一扭，肩膀肩膀耸一耸，我的身体会跳舞。幼儿园小班语言儿歌教案10活动目标：1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受嬉戏的欢乐。2、在嬉戏中，培育幼儿有文明礼貌的习惯。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动过程：一、导入1、干脆进入情景师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢?(幼儿讲解并描述)2、说说你会给客人打算些什么菜呢?二、儿歌理解1、你们说了那么多的好吃的菜来款待我们的.客人，让我也来给客人打算些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作)2、提问：我给客人打算了些什么菜?是怎么烧的呢?(引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配)3、今日来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗?(在情景中幼儿进行儿歌的学念)三、延长1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行沟通)2、你们的客人喜爱吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜爱吃的菜。幼儿园小班语言儿歌教案11设计思路小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创建性思维的发展。活动目标1在老师的引领下，感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会欢乐的情感。2激励幼儿大胆想象，主动表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美妙愿望。活动打算1诗歌课件。2蓝天、海洋、森林场景。3老师教具：一对翅膀。活动过程1出示礼物，激趣导入。师：小挚友，老师今日为你们打算了一个神奇的礼物，看看是什么?幼：一对翅膀。师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的力气只要遇到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小挚友)。现在，你们都能飞了，让我们一起翱翔吧!在老师的带领下，幼儿张开手臂，起先翱翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了嬉戏的基调，激发了幼儿的.尝试欲望，吸引了幼儿的留意力。2利用嬉戏，学习儿歌。(1)学习诗歌每句话的前半部分。师：(带着小挚友一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)幼：蓝天上。师：(带领幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)幼：大海上。师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到大海上(两遍)。师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)幼：森林里。师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。师小结：刚才，我们小挚友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小挚友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!评析：小班孩子特殊爱玩嬉戏。在嬉戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在美丽的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教化思想。(2)学习诗歌每句话的后半部分。师：小挚友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?幼：我要变成月亮。幼：我要变成飞船。师：我们来看看动画片里的小挚友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)师：猜猜变成什么了?幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)师：小星星在干什么呀?幼：闪闪发光。师：你会学小星星闪闪发光吗?个别幼儿表演小星星闪闪发光。师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。幼：(边表演边完整说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?幼：变成一条小鱼。幼：变成一条船。师：看动画片里的小挚友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)师：猜猜变成什么啦?幼：小浪花。(展示课件，图5。)师：小浪花在干什么呀?幼：在翻滚。师：我们一起来学浪花翻滚吧。幼儿一起表演浪花翻滚。师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?幼：翩翩起舞。师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。幼：(边表演边完整说儿歌其次句)假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。师：最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?幼：变成大老虎。幼：变成小白兔。师：我们来看看动画片里的小挚友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?幼：小鸟(展示课件，图6。)师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。师：小挚友答对了，小鸟真快乐，它在干什么呀?幼：欢乐歌颂。师：你会学鸟欢乐歌颂的样子吗?幼儿表演小鸟欢乐歌颂的样子。师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?幼：(完整说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在开心的情景下体验了语言活动的乐趣。(3)完整观赏儿歌：师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，观赏儿歌吧。师幼共同看课件说儿歌(两遍)。评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整观赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提示，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更简单学会，也充分体现了孩子的自主学习。3布置场景，角色表演：师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)评析：让幼儿参加布置场景，提高了幼儿的爱好度，充分体现了幼儿是活动的主体。4自由想象，开展仿编。师：假如你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(34名幼儿。)幼儿绽开想象，自由回答。评析：发散幼儿思维让幼儿大胆表达。5扮演天使，结束活动。师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)评析：首尾呼应，活动在美丽的音乐声中自然结束。教学反思1教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。2教学方式嬉戏化。活泼好动、喜爱嬉戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得快乐，学得欢乐，本节课做到了学习与嬉戏的有机结合。3教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深化，孩子很简单接受，达到了教学目的。附儿歌：假如我能飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。幼儿园小班语言儿歌教案12一、活动目标：1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的好玩。2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。二、活动打算：1、活动前玩过皮球。2、人手一个皮球，小动物贴纸。3、幼儿用书第3页。三、活动过程：（一）尝试玩球，激发对球的爱好。老师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？（二）学习儿歌，感受儿歌的好玩。1、完整观赏儿歌，初步理解儿歌的内容。（1）老师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）（2）老师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗老师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的爱好。）3、念一念，进一步感受儿歌的'趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）（三）初步仿编，体验玩球的乐趣。1、老师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）2、引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）3、引导幼儿将自己喜爱的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。幼儿园小班语言儿歌教案13活动目标：1、会边念儿歌边做手指动作。2、能大声的朗诵儿歌，感受手指嬉戏的乐趣。3、让幼儿知道什么是手影。活动打算：1、图片，手影DV。2、手指儿歌的磁带。活动过程：一、谜语导入。“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好挚友。”师：小挚友们来猜猜，这是什么呀？幼：手。二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？三、引导幼儿说说手可以做什么。幼儿探讨。目的.是让幼儿说出手可以变魔术。四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的爱好观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。五、老师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。提问：1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。六、幼儿学念儿歌：激励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。提问：小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？引导幼儿在朗诵最终一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。延长：激励幼儿探讨手还可以变什么。附：儿歌1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。幼儿园小班语言儿歌教案14活动目的：1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小挚友爱上幼儿园。2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。活动打算：将班级规划成几个活动区域，布置成"家"的情景。活动指导：1、依据儿歌内容及依次，引导幼儿视察图片，并进行相关的提问。2、老师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理解儿歌的内容。3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，老师留意帮助幼儿正确发音，结束课程。活动反思：我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一个合格的'小班幼儿。假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。幼儿园小班语言儿歌教案15一、教学目的：1、通过自编画圆圈，使诱饵初步懂得编的简洁方法。2、发展幼儿讲解并描述实力及发散思维实力。二、教学打算：分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。三、教学过程：（一）起先部分。老师：小挚友，今日我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她叫元元。（小挚友向元元问好），元元特殊喜爱圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和小挚友一起画圆圈圈，你们兴奋吗？”（二）基本部分。1、启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。老师：元元有个本事，能用源泉画出许很多多好东西。现在请小挚友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？（幼儿猜对后，出示元元的画）2、学遍画圆圈。（1）用谈话的方法激发幼儿爱好。老师：“小挚友们真聪慧，把元牙的画都猜对了。元元的画好玩吗？为什么？（都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆七个圆的依次排起来）。现在元元说想请小挚友们为她的圆圈编上一首，我想大家肯定能满意她的'要求。”（2）告知幼儿编的方法、要求。老师：怎样摆布呢？我们可以依据元元画的特点，编成美丽的话，念起来又好听，又顺口。”（3）老师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？老师可编：“画上一个圆，太阳放光彩。”（4）幼儿练习编，老师组织幼儿评论。对编得好的赐予确定，编好一句齐读一句。七张画都编好后，老师和幼儿一起把新编的话连起来念。最终老师启发幼儿为编尾句：圆圆真好玩，大家都来玩。”（5）启发幼儿给取名字。（6）集体朗诵自编的画圆圈（三）结束部分老师：小挚友们，今日我们和元元玩得好玩吗？元元用圆圈画了很多好玩的画。