2023年幼儿园语言教案(精选篇).docx

2023年幼儿园语言教案(精选篇)幼儿园语言教案1活动目标：1、视察理解画面内容，尝试用简洁完整的语言讲解并描述画面内容。2、初步懂得敬重长辈，礼貌待人。活动打算：分果果PPT课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等活动过程：一、出示屏幕图片后提问：1、这幅图中有些谁?2、他们在干什么?3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶兴奋地说：感谢你，好孩子，小红说：不客气。5、看看还发觉了什么?(星星、月亮)6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间?小结：老师完整讲解并描述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶兴奋地说：感谢你，好孩子，小红说：不客气。二、老师进一步引导幼儿。提问：1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?小结：我们平常在家里有好吃的时，肯定要和家人共享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关切和敬重长辈。三、老师领着幼儿较完整地讲解并描述故事一遍，感受关切长辈的欢乐。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。四、情境表演故事情节。进一步体验关切他人的欢乐。幼儿园语言教案2环境创设生活活动教化幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免损害身体。活动过程：第一阶段：1.老师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"绽开自由探讨。2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。购物前谈话，提出要求。幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿视察各种冰激凌，激励幼儿与同伴沟通。请营业员(老师仿照)重点介绍几种有代表性的冰激凌。其次阶段：1.幼儿品尝冰激凌。你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的'?2.引导幼儿说说平常自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还望见过那些冰激凌?3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最终为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应当留意什么?引导幼儿探讨：夏天应吃什么感到凉快而且不损害身体?知道燥热的夏天应多喝白开水，多吃簇新的水果。活动延长：1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36-37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的损害。2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。幼儿园语言教案3教学目标：1会认本课生字，学习本课新词。2朗读课文，理解课文内容。3把故事讲给别人听。一、启发谈话、导入新课什么是童话呢？童话是通过特别丰富的想象，剧烈的夸张，奇妙的幻想等手法来塑造形象，反映生活的儿童故事。今日，我们学的课文灰姑娘就是这样一篇童话故事。二、初读课文1生自读课文，读准字音。2纱线价格查字典或联系上下文理解新词。3标出自然段序号，指名分段读课文。三、提出自学要求1课文讲了一个什么故事2“灰姑娘”是怎样一个女孩？3“灰姑娘”是怎样成为王后的？四、依据自学要求，自学课文。1给充分的时间让学生读文。2在小组内讨流：读懂了什么？还有哪些地方不懂？五、生汇报自学结果。1课文讲了一个什么故事，和善的“灰姑娘”从可怜构小姑娘变成王后的故事）2“灰姑娘”是怎样一个女孩？l）指名读1-3自然段。把描写“灰姑娘”的句于画出来。2）指名回答。（每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服。成天穿着一件灰褂子，满身灰尘，满脸污垢）3“灰姑娘”是怎样成为王后的？l）“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？（母亲的坟前有一棵大树，树上有只i型六角螺母白鸟，每天都能满意她一个愿望。衣裳是白鸟给她的）2）王子是靠着什么找到“灰姑娘”的？自由读第12-19自然段，边读边想象画面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）4生再次完整地朗读课文。六、讲故事，体会含义。1指名在全班讲课文里的故事。比一比，谁讲得好？2想想课文的中心思想是什么。l）自己思索后在小组探讨。2）人家讨沦得出：本文告知我们和善的人终究会得到华蜜的。反思灰姑娘选自格林食话。情节很有知，而且许多同学读过。学习这课，可以借鉴美国一位的做法他给孩子们提出六个开放式问题：1你们喜爱故事里的'谁，不喜爱谁？为什么？2假如午夜12点时，灰姑娘没能跳上她的南瓜马车，可能会出现怎样的状况？3诚恳回答假如你是灰姑娘的后妈，你会不会阻挡她去参与王于的舜会份？4灰姑娘的后妈为了阻挡她参与王于的舞会。甚至把门锁了起来，为什么她能够去，而且成为舞会上盖灸丽的姑娘？5假如灰姑娘因为后妈的阻挡而放弄参与王于的舞会的机会，她可能成为王于的断娘吗？6这个故事有什么不合理的地方？然后让孩于们国晓着这六个问越去读文本，找谷案，探讨，文流，从每一个问题中都能明白一个道理。课堂上，师生互动，生生友好，构建了一个语言与精神共筑的课堂，一个预设与生成相得益彩的课堂对话与体脸遥相呼应的课堂。幼儿园语言教案4一、教化教学活动目标：1、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。2、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。活动打算：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程一、情景设置，激发爱好。老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事丑小鸭二、出示大图书，感知故事内容。1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺压丑小鸭。请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺压它。请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？11、展示大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？12、展示大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫："看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小挚友做一个既快乐又华蜜的表情。三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？起先它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经验了那些危急？"丑小鸭"有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只"丑小鸭"会怎样做？幼儿园语言教案5教学目标1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学重点1.相识10个字，写好6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文内容。背诵课文。教学打算1.生字卡片，课文朗读磁带。2.各种各样的窗花图案。3.有关窗花的资料。教学时数2课时。教学过程第一课时(一)创设情境，激发爱好1.展示各种各样的窗花图案，学生观赏：看一看，说一说。2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的学问吗?3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。(二)初读课文，初悟情感过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么快乐的事!听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。1.老师范读。2.学生评读。3.用自己喜爱的方式读一读，不相识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。4.让我们带着兴奋、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。(三)随文识字1.(出示生字卡)采纳多种方式让学生认读。(1)开火车读;(2)请小老师带读;(3)去掉拼音读生字。2.沟通识字方法：你记住了哪个字?是怎么记住的?3.重点指导记住“窗”的字形。(出示“窗”字)这是个好玩的汉字，请你与同桌沟通：有什么好方法可以记住它。老师讲解：宝盖儿似乎一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的似乎窗户上的花纹。4.嬉戏巩固。小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。(四)指导书写1.指名读。2.指导学生细致视察字的间架结构，说说哪个字最简单写错，哪个字最难写。3.学生沟通，老师适时重点指导。“再”：其次笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。4.学生临写。5.反馈订正、评议。6.学生在写字本上写两个。7.展示作业。(1)激励学生把写得最好看的字供同学们观赏。(2)评比最佳“小书法家”。其次课时?(一)复习巩固1.出示生字卡片。2.谁相识它就站起来大声领读，能组词的就组词。(二)精读课文，体验感悟1.学习第一句。(1)(出示课文插图)小挚友，图上画了谁和谁?她们在干什么?(2)体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)2.学习二四句。(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画，读一读。(2)依据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃)。(3)你最喜爱哪一种窗花?能说说为什么喜爱它吗?(结合课文说)(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。指名读。老师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只漂亮的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出嘹亮的叫声，声音是那么好听，像在进行唱歌竞赛呢。(老师边讲边顺手画简笔画)。问：你认为这是一对怎样的喜鹊?出示练习：这是一对( )的喜鹊。有感情地朗读，读出欢快之情。(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。你觉得这是一条怎样的鲤鱼?真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的宠爱之情吗?试着读一读，指名读。看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么?过渡：刚才有这么多小挚友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。老师范读。(“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调略微拖长，读出韵味)。学生评读。自己试着读一读。(三)编歌诀1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?2.你能仿照“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?出示练习：剪只公鸡( )剪朵雪花( )剪( )( )(四)指导背诵1.多美的窗花，多可爱的孩子!让我们带着兴奋劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。2.用自己喜爱的方式背一背。3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。(五)实践活动有爱好的同学可在家长的指导下学剪窗花，打算举办一次窗花展。板书设计：21.剪窗花梅 花雪 花喜 鹊学剪窗花 鸡 鸭 兴奋大 鲤 鱼胖 娃 娃幼儿园语言教案6活动目标1、理解故事内容，学说角色对话2、懂得同伴间要相互帮助活动过程一、导入激趣老师：今日老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？1、出示小蚂蚁图片一快来看小蚂蚁怎么了？2、出示图片二图上画得是什么？3、逐一视察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想。老师：接下来请大家竖起自己的小耳朵细致听听，看和你们想到的一样吗？二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容1、老师：小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？2、老师：几天后，小蚂蚁漫步时听到了一阵"沙沙"声是谁的？鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？3、老师：鸽子得救了吗？我们再来细致听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话1、老师：当小蚂蚁掉入水中时，焦急的'说什么？谁来学一学？（对学得很形象逼真的赐予表扬激励）鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！小蚂蚁得救了感谢的对鸽子说了什么话？我们一起来听听2、老师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也焦急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？鸽子飞回来感谢的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听（边回忆边学说对话边倾听验证）3、老师：这么热心的一对好挚友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜爱他们吗？平常我们应怎样做 ？现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小挚友。（两人一组相互讲解并描述）看谁讲的好？四、幼儿自由讲解并描述，老师巡回指导老师：谁情愿给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿讲解并描述）他们讲的好吗？哪里好？（幼儿评价学习）幼儿园语言教案7一、设计意图家是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案出自：屈老师教案网）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注意幼儿特性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最终，进行拓展，让幼儿绽开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培育幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培育幼儿的语言表达实力以及对家的酷爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应当怎么办?”在教学中贯穿环保教化。二、活动目标：1、能正确、并有感情地朗读诗歌;2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的酷爱，同时渗透环保教化。4、让幼儿学习视察四周事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。三、活动打算：1、多媒体课件、2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。四、活动重、难点：难点：让幼儿学会仿编诗歌重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。五、活动过程：一、导入：师：小挚友，喜爱自己的家吗?说一说什么才是家呢?生：师：小挚友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今日老师给你们带来了三个好挚友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家(板书)接下来，希望你们仔细听，专心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?幼儿观看配乐幻灯片，老师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。二、初读指导：提问：刚才诗歌里都说了谁的家?1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?2、他们的家都是什么样子的?三、细读诗歌：(一)学习第一句1、出示：森林，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的'”?(小鸟在家里欢乐地飞。假如你是一只小鸟，在森林里翱翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟欢乐的心情。)2、指导朗读;小鸟住在森林里，森林就是它的家;树儿多，叶儿茂;小鸟每天爱着它。3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，逍遥自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈爱护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。(二)学习其次句1、出示：小河，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”它的家是什么样子的”?2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。河水清清草儿绿，小鱼每天爱着它。3、说一说小鱼为什么每天爱着它的家(小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼每天爱着它)(三)、学习第三句1、出示：蓝天，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”?白云在蓝天中快乐地漫步?指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。天空明媚阳光好，白云每天爱着它。2、提问：为什么说蓝天是白云的家?小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家(四)幼儿自主仿编诗歌1、让幼儿说说自己的家在哪里。2、你家是什么样子的。3、你爱你的家吗?4、用诗歌的形式进行创编我家住在_，_就是我的家我的家_，我每天爱着它。5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小挚友从小要爱护学会爱护环境，(教案出自：屈老师教案网)不能让他们没有家，对吗?六、全班齐读全文。七、拓展练习：我们生活中还有许多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小挚友来帮他们找家。你能找到吗?练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告知大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。八、配乐朗读：要求：边读想像小诗中漂亮的图画，读出它们欢乐、自由、兴奋、酷爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。九、小结：师：提问：今日，我们学习了什么：(生：学习了家这首诗歌)知道了什么?(生)师小结：今日我们学习了家这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小挚友对家的酷爱，回去请小挚友用你的画笔把它们的家画得更美、更美丽、让它们更爱自己的家，好吗?幼儿园语言教案8活动目标：1、对上小学充溢憧憬，有做一名合格小学生的愿望。2、细致视察画面，尝试用较完整地语言讲解并描述画面内容。活动重点：1、阅历：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。活动过程：1、导入活动，激发幼儿阅读爱好。师："我今日带来一位新挚友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了许多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"2、集体观看PPT，理解画面内容。(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?小结：谁能用完整的.话说说图片内容。(2)图二：师：这是什么时间呢?大卫在干什么?(留意听讲)为什么上课不行以这么做?我们可以怎样提示大卫呢?小结：请用完整的话说说。(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(留意语气)小结：完整讲解并描述。3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。师："大卫还发生了很多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小挚友说一说。"老师巡察指导，提示幼儿一页一页翻书，细致视察画面内容，用完整的语言描述图片内容。4、师幼共同探讨沟通。(1)师幼共同视察，集体沟通。师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的欢乐。你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜爱大卫吗?你从哪里看出来的?5、完整观赏图书。激励幼儿边翻阅边轻声讲解并描述。6、揣测推想，激发幼儿上小学的愿望。师："其次天，大卫上学会怎么做呢?"幼儿园语言教案9活动目标1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。2、观赏散文诗小竹林，感受其意境的美丽。3、学习词语：春笋，游戏，一节一节又一节。活动打算1、图片-竹叶，竹林，竹笋。2、字卡。活动过程一、出示图片1、视察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，很多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。2、视察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。3、视察竹子引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜爱吃竹叶(熊猫)?重点视察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。4、运用迁移的方式，引导幼儿思索：很多的树木在一起是树林， 那么很多的.竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜爱居住在竹林里(熊猫)?二、感受画面的美丽意境。1、春雨-春笋从泥土里冒出来-一节一节又一节-长成小竹子-大竹子-竹林-熊猫在竹林里游戏)2、幼儿分别说说自己喜爱哪一幅画面，为什么?老师点击相关画面，幼儿集体观赏。3、幼儿仿照熊猫玩耍的动作，理解词语：游戏4、幼儿翻看图书小竹林，加深对散文的理解及记忆。5、再次观赏“小竹林”课件，配上文字，老师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。6、幼儿观赏配乐朗读小竹林，实力强的幼儿可以选择轻声跟读。三、活动延长：可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。幼儿园语言教案10活动的目标是：1、理解故事内容，学习故事中的角色语言。2、丰富词汇：看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤3、教化幼儿与同伴友好相处，相互关切、相互帮助，知道大家在一起很欢乐。教学设计理念这节课的教法设计是这样的：1、以桌面教具创设情境，引发幼儿学习爱好。2、以直观形象的桌面教具帮助幼儿理解故事。3、以仿照故事中小动物的动作，学习角色对话的方式帮助幼儿学习词汇和美丽语句。活动过程设计1、开火车去做客导入，激发爱好。爱好是最好的老师，对感爱好的内容，我们往往可以收到事半功倍的效果。活动一起先，我就以开火车去小青蛙家做客导入，为后面的讲解并描述作铺垫，并且设疑发生了一件什么好玩的事情，引发孩子听故事的爱好。2、完整地听老师有表情地讲解并描述故事，让幼儿听得清晰，以培育幼儿倾听的习惯。3、结合教具观赏故事，并通过按部就班地提问，帮助幼儿理解故事，让幼儿参加讲解并描述，大胆地学习角色语言及动作，学习词汇，发展幼儿语言表达实力。这是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。4、结合图片给故事排序，进一步巩固了幼儿对故事的理解，并培育了幼儿对故事发生的依次的逻辑思维实力以及幼儿的动手动脑实力。5、结合排好序的图片，完整观赏故事，让幼儿进一步感受故事中语句的美丽，初步培育幼儿阅读的爱好和阅读的技能。6、延长活动：让幼儿在音乐声中欢乐地跳舞，既让幼儿进一步懂得了大家在一起很欢乐的道理，又做到了动静交替，活跃了气氛，让孩子学中玩，玩中学，符合新纲要提出的寓教于乐。活动目标：1、理解故事内容，学说角色语言。2、激励幼儿与同伴友好相处，知道大家在一起真欢乐。3、丰富词汇：看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤活动打算：桌面教具：布置桌面森林小屋场景，桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖猪、河马，每段故事图片各一幅，青蛙木偶一个，音乐，故事多媒体动画。活动重点：理解故事内容，学习词汇和美丽句子活动过程：（一）起先部分：引出主题，激发幼儿听故事的爱好：小挚友们，今日老师带你们一起开着火车去森林里的小青蛙家做客吧！青蛙每天都要在大木桶里洗澡，有一天，青蛙洗澡时发生了一件很好玩的事，我们一起来听听吧。（二）基本部分：1、老师有表情地讲解并描述故事提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？2、结合桌面教具，分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事，学习词汇和美丽句子小青蛙洗澡时发生了一件什么事呢？我们再来听听。提问：小青蛙在做什么？青蛙洗澡时，谁来了？丰富词：看一看，瞧一瞧小花狗是怎么说的？学习句子：哈，我要进去洗个澡。又有谁来了？丰富词：探探头、探探脑小胖猪是怎么说的？学习句子：哈！我也要去洗个澡。最终是谁来了？丰富词：重手重脚胖河马是怎么说的？学习句子：嗬！我当然也要洗个澡。胖河马一进去，结果怎么样了呢？丰富词：散了架、泡汤木桶为什么会散架？小青蛙和它的挚友们是怎么洗澡呢？3、给故事图片排序，培育幼儿的逻辑思维实力和动手实力。老师这里有几幅图，原来准备把这个故事编成图书送给小挚友们，可是不当心把这些画的依次打乱了，请小挚友们帮忙把它们排好。4、结合排好序的图片，完整观赏故事，进一步感受故事的美丽。（三）结束部分：小挚友们，虽然小动物的木桶坏了，但是他们在一起还是很快乐，很欢乐，我们也要像他们一样，在一起相互关切、相互帮助、快欢乐乐在一起！让我们大家在一起欢乐地跳舞吧。幼儿园语言教案11活动目标：1、初步熟识儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。活动打算：苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。活动过程：一、激趣引入：1、老师出示魔术箱。2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上）小结：这些水果宝宝听说中一班的小挚友特殊的聪慧，所以特意带来了几个问题要考考大家，小挚友，你们想不想试一试？二、编儿歌：（一）、给苹果编儿歌。1、什么水果红红的？（出示“问号”“水果”图片）2、幼儿回答。苹果红红的。（老师出示对应红圆形图片、红苹果图片）3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。（二）、给梨子编儿歌。1、什么水果黄黄的？2、幼儿回答。梨子黄黄的。（老师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片）。3、老师结合黑板图片，依据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。三、嬉戏：大声小声嬉戏。1、我大声提问题，你们小声回答；2、再来一遍这样的嬉戏，我小声提问题，你们大声地回答。四、给西瓜编儿歌。1、西瓜说：小挚友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？2、请个别幼儿依据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。五、给葡萄编儿歌。1、什么水果紫紫的?2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（老师对应紫圆形图片、红苹果图片）3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。4、我这首儿歌还没出名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？小结：小挚友们，我们相识了很多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。六、引导幼儿创编儿歌水果歌1、生活中还有很多好吃的水果，它们也想和你们成为好挚友，它们都是什么水果，什么颜色吗？指幼儿说。七、活动延长小挚友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧！水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的幼儿园语言教案12活动目标1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。2、在驾驭诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的实力。活动打算1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。3、课件。活动过程1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿探讨，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想方法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。2、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？3、“在小挚友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒适服的睡着了。看着宝宝们华蜜的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家观赏一下，细致听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒适吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的.摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作仿照，让幼儿深化了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。5、结合课件完整观赏诗歌，幼儿跟诵。6、请个别幼儿把自己最喜爱的一段诗歌说给大家听。7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。8、仿编诗歌。“大家真聪慧，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴探讨创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最终请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。9、激励幼儿接着探究，自然结束活动。“小挚友，今日我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们兴奋吗？其实，我们大自然里还有很多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”幼儿园语言教案13教学目标：1、懂得怜悯和关爱他人。2、能够敬重他人，宁静的倾听故事。3、知道动物是人类的挚友，有爱护动物的意识。4、了解相识天鹅的外形特征和生活习性。5、能够简洁的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。6、在细致视察图片的基础上，激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。教学重难点：懂得怜悯他人及帮助他人；爱惜动物。区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。教学打算：老师自制的多媒体课件教学过程：一、情景视频导入，引出课题1、老师提问幼儿天鹅的形态特征等。老师：“小挚友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结：天鹅全身洁白，嘴巴是红色的，生活在湖泊旁边，性情和顺。2、老师：“今日老师带给小挚友们一个关于天鹅的故事丑小鸭，为什么是这个名字呢？请小挚友们细致听听故事吧。”二、随音乐观赏故事丑小鸭并提问1、它是谁？（出示丑小鸭图片）小结：它是丑小鸭。2、这是一个怎样的故事？小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。三、分段观赏和理解1、为什么它叫做丑小鸭呢？小结：因为它长得丑。2、为什么它离开了家？小结：因为兄弟姐妹都欺压它，不喜爱它。3、丑小鸭经验了什么？它又是怎么做的呢？小结：被好心的农夫带回农场，却不当心打翻牛奶而被女主子赶出来；遇到猎狗，很胆怯；遇到小猫小公鸡，被讪笑，它很自卑。4、它看到天鹅后产生了什么愿望？小结：要是“我”能像天鹅一样漂亮该多好啊。5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美妙的心事不会傲慢的。6、假如你是丑小鸭，遇到它的状况会怎么