2023年篮球教学反思(篇).docx

2023年篮球教学反思(篇)篮球教学反思1一、教材分析：一个篮球让学生体会到健康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标二、学情分析：我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，新奇心强，学习主动性高，爱好简单培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。三、教学设计：打算部分：在课的起先部分，选用了创新“集体性”嬉戏，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参加精神。基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采纳直观的图片示范、老师的标准动作示范、采纳了启发式教学，让学生在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主创建，自我管理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，老师只提出目的和要求，小组探讨练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发学生对体育学习的爱好，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高学生的综合素养。结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。四、本节课的反思：由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?所以，依据初一学生的特点和须要我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球实力，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的实力。爱好是学生最好的导师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和打算，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的主动性特别高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。篮球教学反思2本学期在三年级体育教学工作中，给我留下印象最深的是：这些孩子特别天真也特别好学，每一节课他们都主动热忱的参加，特殊是对小篮球更感爱好。课堂上在玩小篮球当中，我依据孩子们的心理特点，刚好适度的给与激励和评价，是他们每一节课都心情高涨。拍球、运球、传球、投球等每一个单项练习中，这些孩子个个都练得特别刻苦。他们摔倒了一次次可从不叫以及眼泪，每次爬起来接着练。他们这种精神感动了我，是我和学生很顺当的完成每一节课教学任务。在上次学校实行的体育活动中，有意向嬉戏是学生拍篮球跑然后投中一个球再返回来，每个班的同学都练得特别刻苦，主动性也特别高。因为假如球不能一次投中将会耽搁时间，影响竞赛成果，所以孩子们的集体主义观念在这次活动中表现的特别剧烈，不论在相互传球，还是在投球种都特别投入，不相互指责与埋怨，只是协作的特别默契。通过这个小小的活动，是我感觉到，在我们平常的教学中，不是孩子们没有主动性而是我们忽视了他们的感受，没能刚好的启发与诱导，激起他们的学习爱好。让你过我们在上课当中因势利导，与趣味与教学，与嬉戏与教学，既能保证智力发展，又能帮助学生培育手脑并用实力。培育学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。篮球教学反思3（a)本节课是一年级的一堂篮球嬉戏课，通过篮球嬉戏培育学生对玩篮球的爱好。在这堂课中我设计了两个嬉戏：第一个是拍球嬉戏，通过嬉戏要求“怎样玩大家才兴奋？”培育学生与同学合作、共享的意识。其次个嬉戏是过跨下传球接力竞赛，通过这个嬉戏，培育学生团结合作的精神。同时，在两个嬉戏中多次让学生先商议再嬉戏、探讨阅历等。培育学生自主探究的实力。（b)在拍球嬉戏中，我提出了“怎样玩大家都兴奋？”的要求让学生进行拍球练习，但在事实上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很快乐，甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我刚好的进行了调整，了解了这些组不快乐缘由后，鸣哨让同学们都停下，重申了今日嬉戏的.要求，然后让学生说说看，怎样玩才兴奋，怎样玩又不兴奋了。经过探讨后让同学再商议接着玩，从而重点教化了学生玩时与他人共享的精神。但是，这堂课还有很多地方是值得商讨的，也希望自己能在他人的指导中不断的进步。篮球教学反思4一、激趣导入，嬉戏热身，奇妙换位首先在课起先的部分，我设计了一个谜语，导出嬉戏蜂回巢。使学生在34次的嬉戏中，快速进入上课状态，并且奇妙的完成热身及场地转移的任务。二、创设情境，解疑促练，练中创新设疑篮球会唱歌吗？以此激发学生学习篮球凹凸运球的爱好。并在解疑的环节，让学生随师配乐做篮球凹凸运球操。这个设计，一方面起到伸展身体各个关节的作用，另一方面为学生学习篮球凹凸运球技术动作做了铺垫。将篮球凹凸运球与音乐节奏快慢结合起来，既丰富了教学内容，又解决了练习凹凸运球枯燥的难题。学生先是进行了节奏一的练习：高高高高，低低低，低低低。然后各小组在这个基础上对凹凸运球节奏进行创编。这是对所学学问进行再运用与创建的阶段，但就本课学生表现状况而言，学生所接触到的音乐学问较少，而且篮球的基础技能较弱，创编的节奏内容较单一，甚至有些学生没方法完成自己的创编内容，这是本课的缺点之一。在这个拓展练习上完成效果较差。三、情境延长，一器多用，一场多用在体育教学设计中最不行忽视的是场地及器材的设计及运用。本课的'场地主要为8*8米的正方形，内画有12个田字格及以正方形为中心点为圆心的大圆。在课起先部分，学生做蜂回巢嬉戏进入田字格并以它为界线，自动分成12个小组，每组4人1球。格内有五角星的同学的队长，负责本队练习及领球工作。田字格还有另一个作用，当老师示范动作时，排在前面靠近老师的同学为第一排，半蹲。其次排站立。这样也解决了学生听不清，看不见的问题。接着利用大圆进行了其次个教学内容：运球接力跑。生由正方形同排自动分成4组，每组12人。依据地上路标至指定地点，大圆外的四个点排成4队进行向圆中心运球跑接力的嬉戏。嬉戏方法是学生发令后跑进呼拉圈使其从下而上穿过身体，然后在返回本队的途中进行运球接力。这是为了避开学生向圆心运球时发生丢球、碰撞等危急事务。这样的设计是特别合理的，学生在上课时并末出现碰撞等危急事情。而且也达到了一球多用的效果。而且学生可以在原地凹凸运球的学习上再进一步的对篮球的运球进行巩固和提高练习。唯一美中不足的是跑动距离太近，以至于没能达到志向的运动强度。世上没有一节完备的课堂，我们总能在教学中找到新的问题，发觉新的灵感，这也是教学本身所具有的魅力。我将以“静心教书，潜心育人”为准则，守望教化人生的漂亮！篮球教学反思5运球接力竞赛是三年级的篮球项目。目的是使学生驾驭运球和跑动中运球的方法，提高学生的奔跑、控球实力。依据课程标准中"健康第一"指导思想，结合学生年龄特点合理设计教学思路，运用各种竞赛的方法，激发学生学习爱好。随着新课程改革的不断深化，老师往往只重视如何使学生玩的快乐，而忽视了体育课堂常规和组织纪律的重要性，从而造成课堂组织凌乱、教学目标完不成等现象时有发生。那么如何制止这种现象的发生呢?一、激发学习爱好，提高练习效果爱好是最好的老师，学生的学习是主要是依据爱好来定的，对于他们喜爱的内容他们会乐于学习。而对于他们不喜爱的内容他们则表现得毫无爱好，甚至束之高阁，因而老师在教学中调动学生的主动性，激发他们的学习爱好尤为重要。学生有爱好的状态下学习和在懊丧厌恶的状态下学习，效果是极为不同的。教学中我深化钻研教材，创建性地运用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入专项打算活动后，以四人小组形式进行教学活动，比比哪一组的玩球方法多，通过同学之间相互指导、帮助，培育了合作、探究、团结、竞争的精神，有些小组运用了许多玩球的方法，有的就连老师也没有想到过。学生学习主动性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。学生是在宽松的教学环境中，开心地、主动地练习，体验到了体育的爱好。达到体育教化的目标。生是在宽松的教学环境中，开心地、主动地练习，体验到了体育的爱好。达到体育教化的目标。二、利用学生求胜心理制约学生的不良行为习惯由于学生自制力差和一些不良的行为习惯，老师往往在讲解或评价时，有的学生还在闲聊甚至吵闹也时自觉是学习爱好。所以在运球接力竞赛中，采纳“竞赛结束先排好一组为获胜”的方法。例如：一个组最快的完成接力竞赛，但是没有很好的宁静等老师来点评的话，那么，第一名就要让给宁静的这一组。这样一来，平常表现不太好的学生由于求胜心和组内舆论的压力也很自觉的遵守了课堂纪律。同时老师也有了一个更大的评价空间，特殊是身体素养不好，但又比较遵守纪律的这些组，老师可以依据实际状况赐予他们更好的名次。这样一来，各个组之间的竞争就更加激烈，学生的斗志更加旺盛，爱好得到提高了，破坏课堂纪律的学生也削减了，一节课也就能更好的顺当完成。三、合理的进行分组，也时自觉是学习爱好。几乎每一节室外体育课都要牵涉的分组。上好一节体育课合理的安排各个组的成员也是特别重要的。例如：在练习双手胸前传接球时，学生可以自己选择练习同伴，可以两人一组或者几个人一组，体现"以人为本，以学生发展为中心"的教学思路。但是假如在这节课让学生自己分组的'话，往往是运动实力好的分在一组，而比较差的学生在一起，那么竞赛的输赢就没有任何悬念和意义，学生的竞争意识和爱好也会大打折扣。有的学生就会出现这种想法：反正我们是最终的，那我就随意玩一下好了。可想而知练习的效果就很差，同时，课堂纪律也不在遵守了。所以在运球接力竞赛分组时，我采纳一个自编的小嬉戏“抢占地盘”，让学生随意的踩在画好的圈内。这样就避开了强强联合的尴尬局面，使各个组的实力尽量保持在“同等”的范围之内。这样提升了学生特殊是后进生的爱好,然后使每一个组的实力尽可能的平均。只有更好的遵守课堂常规，新课程下的体育教学才能顺当的完成，绽开阅读全文篮球教学反思6原地运球是水平一篮球教材的必学内容之一，这项教材内容在整个小学阶段到中学阶段的教材中都有出现，但动作技术的学习目标在各水平阶段有不同的要求。水平一阶段要求学生在学习中体验正确的触球部位和力度，培育学生的学习爱好，养成良好的运球身体姿态，为娴熟驾驭运球技术打下良好的基础。二年级的'学生留意力集中时间短，活泼好动，但仿照实力强。为了让学生主动投入到课堂中来，本节课的设计思路是以“欢乐为主题”，让学生在玩中学，学中乐。结合本节课教材内容创设情境，围绕“篮球嘉年华”的各种活动绽开，将情景教学贯穿在整个课堂之中，让学生在充溢欢乐和欢乐的课堂氛围中学习与体验原地运球的动作技术，激发他们的学习爱好，让他们主动主动地参加到学习中去。在本节课后我进行了反思，这节课中出现了许多的不足之处。我总结有以下几点：1、对于课堂的掌控实力和组织教学实力还有待提高。2、对于教材的理解和分析实力还不够透彻3、课堂中的教学语言和讲解还没有达到精讲多练的要求，口头禅较多，这样就干脆影响到了学生学习爱好的提高和教学目标的达成。今后我要加强学习，不断地提高自己的业务实力和教化教学水平，使自己早日成为一名教化教学实力精湛的合格老师而不断努力。篮球教学反思74月19日下午，我向全区一百多名小学体育老师展示堂五年级的篮球教学展示课。这是我第一次执教区级公开课，回想当时的情景，我是既兴奋又惊慌。课后反思如下：我这节课的设计思路是教材的嬉戏化处理。通过一个个嬉戏，将篮球技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己特性的目的。通过本堂篮球公开课的教学，我发觉一堂教学课的好坏并不在于老师如何精彩的表演，而在于学生的参加程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参加到课堂中来则必需让学生首先对你所教授的项目感爱好。因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习篮球前先看一段我的篮球表演，激发他们对篮球运动的爱好，然后投入到玩球戏球的过程中去。紧接着学生每人一球，发挥想象拼图和摆造型。在这一过程中去亲近篮球，宠爱篮球，激发学生的爱好。我也不再运用以前老师示范，学生集体跟做的模式。而是让同学们在自主，探究，合作的氛围下进行学习，同学通过沟通，相互订正动作，相互寻求各出正确的提前换手运球动作方法要领，并在运球抢球中实践并学会。在创编嬉戏的环节创编嬉戏。学生们把自己的创建力、想法、爱好通过手中的运球嬉戏表现出来。创想各种换运球嬉戏，并展示，进一步发觉换手运球的实际运用价值。综合嬉戏环节的处理还不够成熟，评课时，区教研员季老师给了我一些好的建议：如增加圈和圈之间的距离、规则限制（单手、单脚），让更多的孩子能体会胜利的喜悦。组织形式上也可采纳分小组穿越，看看哪一组穿过的多，穿过的方式多样。每一个建议对我来说都是一笔财宝，我会汲取并利用在以后的课中。通过这次公开教学展示，使我对二期课改的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度动身，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。篮球教学反思8一堂课下来，心情跟着放松不少，但静下心来看着教案细致回想起上课的情景，心中又有很多的感想，又有很多令人反思的地方。首先，反思本课的教学设计。基本上能根据教案的设计思路完成授课内容，每个环节基本上能做到心中有数。整个教案的教材搭配比较合理能够关注到学生的学与思，同时强调平安运动的.意识。其次，从教学实践来看。学生的学习激情激扬，兴趣盎然，在学习过程中大胆主动响应老师的问题，如：说到喜爱的明星，立刻就能出来仿照动作等等，但突破重点方面手段过于简洁，若能更充溢些就更好。第三，多一些给学生思索、动手合作、自主练习的机会和时间，本课在小组竞赛和合作练习中中能主动发挥学生的小组合作精神，但总体感觉自主练习的时间太短，应尽可能把自主学习时间再放长一些。让学生投入到自我体验、相互评价、相互促进，促使他们从“要我学”变成“我要学”，从而提高学生的学习激情和爱好。最终还有小结和讲评还要再多一些，再有针对性一些，这样就可以直到画龙点晴的作用。我想我要学的还有许多，要做的还有许多，这一节课给我收获颇多，他让我更加明确一堂体育课该有什么环节组成，该怎样去处理好各个环节的过渡语，又该如何去调动学生的学习爱好等等，这都须要我在今后的教学中渐渐汲取与消化，使之尽快成为自己的阅历，为今后的教学工作做好打算。篮球教学反思9今日我在三年级上了一堂体育课，指导学生学习小篮球。本课以篮球为主教材，以教学竞赛为协助教材。培育了学生的创新意识，并“活用”、“乐用”，使学生的动手实力得到发展。本课的设计，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导法，引导学生会学；通过导做，引导学生善学，同时寓环保教化于课堂，把课堂活动提高到一个新的水平。在这堂课中我设计了两个嬉戏，一个是拍球嬉戏。其次个嬉戏是过头顶传球接力竞赛。在拍球嬉戏中，我提出了“怎样玩大家都兴奋？”的要求让学生进行拍球练习，但在事实上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很快乐，甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我刚好的进行了调整，了解了这些组不快乐缘由后，鸣哨让同学们都停下，重申了今日嬉戏的要求，然后让学生说说看，怎样玩才兴奋，怎样玩又不兴奋了。经过探讨后让同学商议接着玩，从而重点教化了学生玩时与他人共享的精神。但是，这堂课还有很多地方是值得商讨的，也希望自己能在他人的指导中不断的进步。课中我让学生自己去创建、去尝试、去发觉、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生实力的培育和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。由于我让学生体验自然跑篮练习，学生们的动作没有了统一，显得步调不一样，感觉有点乱，但学生们练习的比较仔细，而且主动性较高，所以达到预期的目的。为了提高学生的学习爱好，调整课堂气氛，持续篮球课的教学，进行篮球教学竞赛。在嬉戏竞赛过程中，让学生体验运球技术的重要性，同时让学生体验合作意识和合作行为。促进学生团结协作的实力，篮球运动是一项受广阔青少年所酷爱的运动，但也有部分同学不太宠爱，这就出现了课堂上有部分学生是在被动地接受新学问。为了使主动主动练习和被动接受运动技能传授的学生能做到有机的统一，我在教学中进行了自由组合，同时增加了被动接受这一部分学生的表现机会，以提高他们运动的'爱好，使主动主动与被动接受得到了统一。由于有一部分同学已经有了肯定的篮球运动技能，他们特别热衷于在其他同学面前来表现一翻，使得部分初步接触篮球运动的一部分同学由于技能的差异，而羞于表现。针对这种状况我在课堂上除了让学生进行自由分组以外，还有意识地加强了对后一部分同学的个别辅导和热忱激励，以增加他们的信念。在示范表演时除了让他们也进行表演外，更多的是激励和表扬的话语。同时对前一部分学生提出更高的要求，使他们不至于产生傲慢心情。整堂在老师的主导下，娴熟驾驭与初步接触也得到了统一。本课寓德育、智育、美育于体育教学之中，使学生在学练的过程中学学问、养品德、练身体。不但完成了本课的教学任务，课中，老师引导学生球是你的挚友，要疼惜篮球，不要踩球和做球，培育学生爱篮球、懂篮球、玩篮球，使学生陶冶了美的情操。本课运用多种教学方法手段，激发了学生学习爱好，通过讲解示范法、竞赛法、嬉戏法等，使学生从了解熟识驾驭运用投篮，有了进一步的相识。在重难点难点的突破上，采纳让学生先体会投篮，说出遇到的问题，最终由师生共同解决问题，使学生能够很好的理解动作、体会动作和驾驭动作。培育了学生良好的学习习惯，调动了学生学习的主动性，体现了老师主导和学生主体性的并存、并重原则。一堂课下来，学生会处于一种惊慌的状态中，为了更好地放松，引导学生进行自我调整，能使学生复原身心。同时，为了满意学生学习的欲望，我大胆尝试，让学生创编，并教化学生要讲卫生，酷爱生活，爱护环境，让学生在欢乐和有所收获中结束本课的教学。篮球教学反思10在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习爱好，提高学生自主学习实力，培育学生良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利 的乐趣。初一学生对体育运动有良好的参加意识，尤其宠爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特殊是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力强，对动作的相识有自己的分析。因此，我在教学中采纳少讲解，多提示，降低难度的手段来激发学生的学习动机。篮球运球是新课标要求学会的基本动作之一，它是学习较困难篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素养的基本方法。在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，即面对全体，又注意特性发展，留意运动平安，并采纳“小组互助”学习的组织形式来保证 课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等学问。学生能初步驾驭篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素养。同时通过本课的学习，培育学生的不怕困难、英勇坚韧的品质，使学生体验胜利乐趣，激发学生学习爱好，体现团队协作精神。为了激发学生的学习动机，为基本部分供应必要在教学中我把学生分成四组，每组人数基本相等，在指定的.区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过降低难度来吸引学生参加，消退部分女生对篮球的恐惊感。老师巡回辅导，这样能刚好发觉学生错误动作并加以订正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，老师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，老师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。嬉戏“运球绕杆接力”，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到提高学生兴奋性的目的，同时避开了单调，激发了学生的爱好，调动了学生的主动性。篮球教学反思11我的这节体育课突出的特点是以运球为手段，引导学生绽开想象的翅膀，去创建，去展示，激励学生自主学习。新课程提倡在老师指导下学生“在做中学习”，“在体验中学习”。课的整个过程，老师都以问题、情景的形式引导学生玩球、夹球、夹球行走，激发了学生尽情地想象，玩出最新的花样。变、变、变，单人运球、小组运球比谁的形式多样。老师为学生供应了想象的空间，孩子们挖掘自己的才智做出了各种各样的单人运球、两人运球抢截和小组运球的动作，可以说是“五花八门”，是老师课前所没预料到的。假如按以老师为中心的传统教化方法，老师做一个示范学生跟着做一个练习，这堂课就不会出现那样生动活泼的场面了。正因为是学生自己的宠爱，是学生自己的阅历，所以，孩子们玩得兴致勃勃。老师在这节课设计了一个“运球绕障碍”的练习，这是“运球与突抢截”的简洁组合动作练习，老师的教学方法是让学生去体验如何突破对方的抢截，在体验中去激发学生的才智和培育机敏的实力。在“运球绕障碍”的嬉戏中，在各中运球的练习中。老师赐予了恰当的技术指导，学生渐渐提高了控球、运球的实力，又没有过分无追求技术细微环节，这正是新课程所要求体现的。课的设计以篮球明星为学习榜样，以竞赛的方法支配各种练习，调动了学生自己学习、合作的主动性，学生探究的精神在这节体育课中得到了体现。篮球教学反思12在这堂课的上课过程中我发觉我的亮点之一在于一起先支配了常识性练习嬉戏？让学生在尝试性的练习中找到学习的乐趣。支配这个嬉戏的目的在于培育学生的合作意识？因为整堂课的教学绽开方式都是分组练习组成？支配这个嬉戏对于下面教学的开展相当有帮助。之后是上课的基本部分？篮球双手胸前传接球。通过老师的讲解示范？先支配学生以各排为单位小组间的'练习来完成。这也是由于资源不足所影响？但是在详细的教学中存在一些问题？虽然每个同学都得到了练习，但我在详细的指导过程中顾及不到每一组同学的驾驭程度？有的活泼好动的同学甚至用力的将球砸给其他同学。这就须要我在今后的组织教学中支配体育骨干为小组长来更完善同学在练习过程中的问题。但整体效果是相当不错的。在教学方法和手段上我采纳了不同的练习方法？从而能够更加巩固学生的动作技能。比如说榜样法？在组织完练习后找做的好的同学给大家展示。这有助于提高学生主动向上的精神？这点也是我本课的优越之处。篮球教学反思13本节课选自小学体育水平三，四年级第三单元“篮球的相识”。本课是第一课时，“了解篮球的起源、发展与场地规则”，依据教材内容，实行多媒体教化手段进行室内教学。通过教学实践，使我深深感受到运用多媒体对小学体育学科的教学中，起到了丰富教学资源、改善教学方法、拓展教学空间的作用。一、丰富教学资源在本节课备课过程中，我发觉体育老师用书中对篮球起源与场地规则的描述寥寥数语，假如单纯从理论上去讲解，比较味同嚼蜡，学生不易接受。于是我充分利用远程资源，下载了篮球起源的动画片，篮球规则课件，有关介绍篮球明星的照片和视频。这些视听的文件极大丰富了教学资源，在课中极大的拓展了学生视野。在学习过程中，学生爱好盎然、目不暇接，依据老师设计的学习提纲，有目标的找寻所要学习的学问点，通过看，想，动手操作，多角度感知篮球学问，一堂课下来，学生仍旧对篮球津津乐道。二、改善教学方法多媒体的运用，变更了传统的教学方法。在本节课教学中，老师只是起到引导点播和协助的作用，把大块的时间交给了学生自己。而老师，则把本节课要学习的目标，分发到每个小组去，在组长的带领下进行有意识的探讨，搜集，整理，分析。整个过程既严谨又活泼。整个课堂一改以往的一问一答的形式，学生可以依据自己的爱好，在完成老师交给的任务后，进行其他感爱好的操作，既有整体学习，又有特性的发展。这样的教学模式能够最大程度发挥每一个人的学习实力，是真正的分层教学。三、拓展教学空间假如说以往的教学是老师和学生的两维空间。现在的课堂则是多维度的，声、光、电的综合利用；历史与现实的时间穿梭。在讲到篮球独创人的时候，通过短片，学时彷佛回到了一百多年前大洋彼岸。身临其境的感知当时篮球发展的沧桑岁月。而在之后观赏的NBA巨星的时候，又把学生的视角拉回到了二十一世纪，这种时间的穿梭，只有在远程教化中才能成为现实。课堂中，利用背景音乐，动手操作绘制篮球场地的软件等则从不同的角度全面而深刻的影响着学生的每一根神经，通过这样的头脑风暴，想遗忘学习的内容都是一件困难的事情。篮球教学反思14上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的相识与理解，从教学目标达成状况来说，本节课达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：我所教的班级，该班有学生60多人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，学生特性普遍比较活跃。针对学生的实际状况，确定在教学中进行分层教学。首先在起先打算活动阶段，我能合理供应学习情境：以嬉戏的范式进行打算活动提兴奋奋性。让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培育爱好；通过练习，让学生增加了自信，在跟老师学的时候更努力，更仔细了。其次在学习新学问阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。“尝试点拨再练习”为教学活动的主体，思路清楚，层层递进。1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。2、我边示范边讲解，并对协作老师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作订正并进行对传，师生互动，表扬激励好的学生。同时让学生思索起先提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，激励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：假如手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生仔细去思索了，仔细去参加练习了。在展示技能，提高技能阶段，又以嬉戏的方式进行，做迎面胸前传接球，及四角传接球。学生主动性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的.主体性。期间，老师穿插于各组之间，进行激励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。最终在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐，我采纳语言提示，引导学生放松四肢，复原身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了沟通，学生们认为这堂课上得很欢乐，也驾驭了技能。在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了挚友，和老师学，和老师比。90%的学生都驾驭了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热忱，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中。篮球教学反思15普乐九年制学校李涛20xx年12月1日这一课的指导思想是提高学生对篮球的相识，培育对篮球的爱好和爱好，提高观赏篮球的水平，有效的提高团队意思，驾驭篮球的组织形式和裁判规则，使我们更能敬重裁判，提高文明意识。胜利之处：通过对课堂的视察，学生们听课可以说做到了全神贯注，通过对前锋的提问，发觉学生对篮球的相识特别不够，同学们都有迫切了解篮球学问的渴望，所以讲得特别的清晰，特殊是对违例的讲解，可以说是面面具到，信任同学们有了很醒悟的相识。不足之处：1、时间驾驭不太好，还有点内容没有讲完，假如要讲完备课的.内容，我认为违例还要精讲，对篮球的起源和发展还可精讲，对暂停和替换也还要精讲。2、对我们这种篮球学问几乎为零的学生，我认为最好两课时讲，要是做为一课讲的话，就备到违例，前面略微精讲点，最终测试一下课堂教学效果，我认为就是一堂不错的课。