2023年高三生物的教学计划.docx

2023年高三生物的教学计划高三生物的教学安排1开学每周4课时，周末1课时，含月考周练。第一周:2月9日15日，基因工程3；胚胎工程1其次周:2月16日22日，胚胎工程2；生物技术平安性伦理问题1；生态工程2第三周:2月23日3月1日，细胞工程3；月考五第四周:3月2日8日，讲评月考五2；主题一:细胞物质输入输出含教材试验习题讲评，下同1；理综考试1；理综考试讲评1第五周:3月9日15日，主题一:酶atp2；主题一:光合作用细胞呼吸1；理综考试1；理综考试讲评1第六周:3月16日22日，主题一:光合作用细胞呼吸3；理综考试1；理综考试讲评1第七周:3月23日29日，主题二:人体内环境稳态含免疫2；主题二:动物生命活动调整1；理综考试1；理综考试讲评1第八周:3月30日4月5日，主题二:动物生命活动调整1；主题二:植物激素调整1；其次次省质检考试第九周:4月6日12日，讲评其次次省质检试卷1，主题三:遗传分子基础3第十周:4月13日19日，主题三:遗传基本规律含伴性遗传3；理综考试1；理综考试讲评1第十一周:4月20日26日，主题三:生物变异育种2；主题三:生物进化1；理综考试1；理综考试讲评1第十二周:4月27日5月3日，主题四:细胞分子组成结构2；主题四:细胞生命历程1；五一节第十三周:5月4日10日，主题四:细胞生命历程1；主题五:生物环境2；理综考试1；理综考试讲评1第十四周:5月11日17日，主题六:试验主题复习2，x市质检第十五周:5月18日24日，讲评x市质检试卷1；生物高考模拟题一1；生物高考模拟题二1；生物高考模拟题三1；生物高考模拟题四1第十六周:5月25日31日，生物高考模拟题五1；生物高考模拟题六1；理综考试1；理综考试讲评1第十七周:6月17日，迎考温书假，辅导；高考第十八周:6月8高考备注:专项突破内容:1，基本方程式，绘图，主要生理过程图，基本概念；2，计算；3，热点；4，蛋白质；5，核酸；6，无机盐；7，光合作用细胞呼吸；8，遗传.高三生物的教学安排2一、 学生状况简要分析高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成果来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪慧，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的学问刚好消化，特殊是课时作业总是不能刚好完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现主动。大多数同学都能仔细钻研教材，刚好巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教化，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。二、 教材内容分析本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的全部章节的一轮复习教材内容，包括课本中的全部经典试验以及与教材有关的试验设计等内容。2、教材编写特色分析苏教版中学生物教材的编写特色：1) 体现生物科学发展的时代性与前沿性;2) 体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;3) 教材注意试验与探讨性学习课题的探讨学习;4) 用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的爱好;5) 与社会实践及学生将来就业等亲密联系。3、教学实施设计1) 细心探讨教材、教学大纲、高考考纲、细心设计教学过程与方法，上好每一堂课;2) 注意学习动态探讨与学情改变，有针对性调整教学设计和方法，特殊关注学困生，使其有所收获并取得肯定进步;3) 把握教学深度与难度，确定教学重点与范围;4) 加强学生针对性训练，精选题目，培育学生实力。4、德育目标设计1)把思想品德教化渗透到每一节课中，为人师表;2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质;3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培育学生的爱国主义精神，激励为祖国旺盛做贡献的信念。三、主要的教学改革方向、重点及措施(特殊是现代教化技术的应用)1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。2、注意试验与探讨性学习，多设计一些试验让学生动手参加，并让学生主动参加一些探讨性学习的课题，培育学生基本的科学素养。3、充分利用现代教化技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。4、在教学中注意前后学问的联系，构建完整的学问体系和网络框架，提高学生综合实力。四、协作教学支配的课外活动1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等。2、引导学生进行小制作、小课题的探讨。3、支配一些家庭小试验，培育学生独立探讨简洁生物学问题的实力。4、组织生物爱好小组，开展生物学探讨的爱好活动，增加学生学习爱好。高三生物的教学安排3依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺当完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期支配为完成第一轮复习。详细准备是依据授新课时的速度、学生驾驭程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟识高考题型和建立整体印象，从而有针对复习.一、指导思想.仔细学习XX年浙江省考试说明(还未到手)，留意探讨浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量.浙江省今年接着生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。3本学期生物复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。4要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。二、教学支配合理、周密地支配下学期的生物教学安排。本学期按三个阶段支配教学工作，详细支配如下：第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习.其次阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础学问的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。三、详细教学措施1、仔细抓好生物学基础学问的复习。中学生物学的学问，内容比较系统、全面。复习时仔细分析，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细复习好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问基础。2、重视对学生进行思想教化。中学生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。这也是复习时要强调的.3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。老师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。四、教学进度表XX年下学期高三生物教学教学进度表 周次目标内 容周课时1(9.1-9.7)选修三的授课1.胚胎工程52(9.8-9.14)2. 生物技术平安性与伦理性53(9.15-9.21)第一轮复习必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一轮复习必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30)必修三514(12.1-7)第一轮复习必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一轮复习选修三517(12.22-28)选修三519-21(12.29-1.18)综合练习适应性的考试高三生物的教学安排4一工作思路仔细研读课程标准和考试说明，依据市教研室提出的高三复习要求建议，稳扎稳打，精选精练，因材施教，确保达B率跟文化成果相配，不拖后腿。二、工作措施1、集体备课（1）仔细探讨新课标和近几年的高考说明及习题，在此基础上编写适合我校学情的导学案（由要点学问与同步滚动课堂练习构成）。（2）分工到人，相互沟通探讨、完善导学案，反思课堂教学，力争复习课高效好用。2、重视沟通（1）收集20xx年高考试题以及各大市模拟试题，分析归类总结，并提炼出须要加强或补缺的部分，增加复习的针对性和有效性。（2）多磨课，深化课堂，依据不同层次的学生实行不同的教学措施。强化班和一般班差异化教学。（3）主动参与市教研室组织的.高三老师集体研讨会，把握最新的高考动向。3、精选精讲（1）依据学生的实际状况针对性选题进行复习和训练，注意基础，把握难度。（2）对习题要做到精讲和精练，不搞题海战术；对于难点和疑点问题要具体讲解，反复训练。（3）留意必备基础学问的默写，夯实基础；并在此基础上提高学生的解题实力。4、提优补差（1）对于有冲本科希望和要求的学生，多关注多指导，利用课余时间进行提优。确保达B。（2）对于基础差的学生，须要提高其学习爱好，帮助其明确学习目标，利用课余时间进行补差，树立学习信念。三、教学安排周次 安排进度 备注1 南京市期初考试前复习2 期初考试及试卷讲评、遗传的基本规律后续复习3 必修2遗传的分子基础复习4 必修2遗传的分子基础复习、单元练习及讲析5 必修2生物的变异综合人类遗传病复习6 必修2生物的进化复习、必修2模块综合练习及讲析模块查漏补缺7 必修3人体内环境与稳态复习8 必修3动、植物生命活动的调整复习含有关试验9 必修3生物个体的稳态单元练习及讲析单元查漏补缺10 必修3种群和群落复习、单元练习与讲析含有关试验11 必修3生态系统及其稳态复习、单元练习与讲析12 期中考试13 生态环境爱护与生态工程复习、模块综合练习与讲析模块查漏补缺14 选修3基因工程复习、单元练习与讲析单元查漏补缺15 选修3细胞工程复习、单元练习与讲析16 选修3胚胎工程复习、单元和模块综合练习与讲析模块查漏补缺17 选修1微生物的分别与培育复习、单元练习与讲析单元查漏补缺18 选修1发酵技术酶的应用复习19 选修1模块综合练习与讲析、查漏补缺20 课本试验强化复习、试验类习题综合练习与讲析21 要点基础学问滚动默写，模块组合练习与讲评22 要点基础学问滚动默写，市一模前综合练习与讲评四、备课组推磨听课支配表时间支配 授课人 授课班级 研讨课题周次三 z 高三（12）必修二复习五 z 高三（5）必修二复习七 z 高三（12）必修三复习十 z 高三（5）选修三复习十三 z 高三（12）选修一复习十五 z 高三（5）必修一复习十七 z 高三（12）必修二复习十九 z 高三（5）必修三复习高三生物的教学安排5我本学期任教高三两个理科班生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三下学期复习教学想法做法。一.加强课标考纲探讨，瞄准高考方向新课程方案从20xx年起先实施以来，本届学生是其次新课标高考，新课标高考是个簇新事物。一仔细探讨领悟了新课标中学科培育目标。新课标中学科培育目标至少有这样几方面内容值得我们关注1终身学习实力在学科考试中怎样体现?2什么是适应时代发展须要基础学问基本技能，特殊是“适应时代发展须要”在学科考试中怎么体现?3收集推断处理信息实力在学科考试中怎样体现?4科学人文素养环境意识创新精神实践实力在学科中怎样检测?5沟通合作精神在平常怎样养成，在试题中如何体现?这些我们都仔细加以关注探讨，明确其精神实质丰富内涵，并转化为生物高考复习详细内容。二仔细探讨落实了考试实力要求生物考试大纲中实力要求有四种1理解实力，2试验探究实力，3获得信息实力，4综合运用实力。考试大纲起先范围要求则是在课标基础上依据教学实际做了一些相应删减调整。考试大纲是命题依据纲要，代表着教化教学改革方向，而试卷则是相关专家依据课标考纲创建考试用“产品”，只要吃透考试大纲近几年高考试题命题意图，就能抓住高三复习重点难点，就能瞄准高考方向二.把握课堂45，确保课堂复习效率一向学生交代复习安排考纲1.制定了复习安排，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交代我们复习安排，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师复习支配意图，让学生心中有学地老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。2.张贴了考试大纲，明确复习内容。使学生明确哪些内容须要考试，哪些内容不须要考试，不须要考试内容肯定要舍弃。尤其是生物必修试验共有36项，只须要考19项。二选取了科学复习模式展示考纲，明确考点要求；学问检索，自我发觉学问排查；速读教材，完善基础学问结构；引领点拨，加强学问纵深理解；典题解析，巩固提高学问基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了肯定成效。三课堂复习教学中留意了问题1.留意精讲多练，教学资源合理共享。如何利用有限时间有效落实复习教学任务呢?“精讲多练”是我们大家所认可策略。精讲不是少讲或不讲，应当留意讲方式质量。应当留意考点点拨而不是简洁复述，应是立足于提高实力，帮助学生构建学问网络，建立学问之间联系，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟识日常生活实例或典型题例绽开，有助于调动学生心情，提高学生学习爱好，培育学生综合素养。多练不是多做题滥做题。老师应当限制练习数量质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生主动性，帮助学生时发觉解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。网上课件要结合学生实际经过加工变为方可运用。2.特殊重视试验教学主干学问复习。试验实力主干学问始终是高考理综生物考查重点热点。老师在试验复习教学中应当组织学生观看试验光盘，组织主题复习主题训练，最大限度提高学生试验设计分析实力。如，结合高考试题进行了例谈中学生物教材中比照试验设置小主题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课投入。对于主干学问要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。3.重视学习方法指导。介绍必要生物学学习方法，包括教材阅读记忆识图绘图解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求两种遗传病概率等很多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强更灵敏思维实力。同时也能使学生觉得生物学学问好学易学，学起来有章可循有法可依，从而树起学习信念，产生更高校习冲动动力。4.重视课后练习。对应每个考点要时有效给学生布置相应课后练习。复习过程中，进行适度训练是非常必要。但是，如何限制练习数量选择有质量练习是老师应当留意仔细思索实际问题。学生课余时间是相当有限，老师必需考虑课后练习量。在学生完成习题基础上，通过老师批改作业时发觉学生存在问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高学生学习爱好，从而落实学问复习目标。三.智力因素非智力因素并重，提升学生应试实力高考是对考生学科素养，心理素养身体素养大检验。在强调素养教化今日，高考训练，不回避学生应试实力提升。应试实力是建立在智力因素非智力因素之上，是学生众多实力中一种实力，高考作为选拔性考试，一方面高考试题考试内容都包括学问实力两部分，试题中干脆考查基础学问题目占有较大比例；另一方面具备了肯定基础学问，假如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，学生认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题实力型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生实力培育是一个潜移默化过程，不能只靠老师灌输，也不能只靠复习阶段突击。提高学生实力关键是精讲多练，留出更多时间空间让学生去思索，注意变式训练，引导学生从中分析对错得失，归纳总结出解题规律方法，从而提升发展学生应试实力。重点抓好以下三种实力培育。审题实力。分析综合实力。主要教会学生各种题型解题技巧，解题方法。 表述实力。用精确生物学语言表述答案。亲密关注学生心理动态，时调适心理改变，培训心理素养。如，我们学生一到考数学就手颤抖。就是对自己劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师应当时做好学生心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视方面。这是我在本学期复习一些想法做法。确定存在不足需改进地方。高三生物的教学安排6一、指导思想以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素养和应试技巧。二、复习目标探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成果。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力，激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超越。三、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将五本教材按学问的内在联系，融合在一起，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科实力、综合实力培育和提高的前提。其次轮：注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强学问的综合。第三轮：加强应试实力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。四、教学策略（一）把握高考动向，调整复习策略（二）注意基础，夯实学科学问的基石（三）强化联系，构建学科学问的网络（四）重视评讲，提升学生的应试实力（五）仔细上好复习课、习题课和讲评课五、复习支配本学年教学安排分为两个部分：1、上学期：本部分时间从20xx年8月20xx年1月，完成高三生物必修学问和选修学问的第一轮复习。2、下学期：本部分时间从20xx年2月20xx年6月初期，总体分为三个阶段进行：第一阶段：20xx年2月20xx年4月底，完成其次轮专题复习；其次阶段：20xx年5月20xx年5月底，进行高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。第三阶段：20xx年6月20xx年6月初期，查漏补缺，回来课本。六、教学进度（本学期）（第一轮复习）在假期我们已经复习到遗传规律结束了，所以本学期起先从必修二的第四章遗传的分子基础起先复习。高三生物的教学安排7一.时间及内容初步支配新课:20xx年8月5日到第一学期期中考试高三选修本第一轮:第一学期期中考试到其次学期其次周内容:章节复习与每周练习20xx年1月中市摸底考试强化练习与特地纠错其次轮:20xx年其次学期其次周到20xx年4月中的二模内容:专题复习与尖生强化,临界辅导第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日内容:查缺补漏与高考适应性练习二.教与学的关键环节教:理论试验化,理论生活化,试验探讨化,试验开放化,问题情景化,课堂轻松化,过程条理化学:学问基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,实力训练专题化,每周一开放题三.教与学主要场地教室(每周一开放题),试验室,自修室,网络媒体,科组四.练习运用老师举荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)五,关注下列问题1.生物种类2.形态结构,细胞代谢与生命活动调整,遗传变异进化,环境生态3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈4.回答如下问题:1.我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能说明多少呢3.我们人类和四周的动物,植物的生命本质究竟是什么如何维持个体生命又是如何持续种族生命呢4.生命从何而来有哪些启示现代生物工程是做哪些事情的怎么与SARS,生物武器,免疫联系了5.我们四周环境怎么了我怎么把环境问题说明清晰呢我们人类做了什么影响了环境<高三生物的教学安排8一、指导思想：仔细研读教学大纲和考试大纲，争取在一周以内将XX年高考理综生物部分分析完毕。分析XX年理综生物高考试题的主要特点和改变趋势，结合12届备考复习的得与失，确定本届一轮复习的标高，找到一轮复习的最佳方案。在复习过程中首先应立足于课本的基础学问复习，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能，调动学生的主动性与主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材。只有全面驾驭教材上的基础学问，并对这些学问有了透彻的理解，才能形成肯定的思维实力。对基础学问的复习一方面要全面复习理清学问结构，捋清各学问点，把分散的学问点联系起来，构建学问网络，使学生把握主干学问、明晰基本学问点，对整个学问体系有一个完整的相识。抓基础学问的复习也要突出重点，对重点学问和与实践联系亲密、简单出实力考查题的学问点应多下功夫，以达到融会贯穿、应用自如。二、复习支配：从九月起先，进入高三生物一轮复习，尽量争取20xx年3月前完成一轮复习。三、复习策略：1、加强探讨，瞄准高考的方向在新学期起先，老师要拿出足够的时间，仔细探讨教学大纲课标、教材、 XX年高考考试大纲、XX年生物高考试题，这些都须要我们仔细加以探讨，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为20xx届高三生物教学的详细内容。才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考改革的方向。2、强化联系，构建学科学问的网络基础学问的教学以基础为前提，也应把深刻、精确、娴熟作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;精确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围;娴熟驾驭有关基本技能、基本方法的应用模式;在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，从而让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，特殊是XX年高考生物试题来看，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先liuxue86简洁后困难，体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在学问网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用。3、改进教学方法，增加教学的针对性，提高课堂教学效率(1)改进教学方法，提高课堂教学效率。讲授式虽然是一种有效的传授学问的方法，但依据教学和高考改革形势的改变，我们应当依据教学和学生实际，实行各种能有效激发学生爱好和提高课堂教学效率的其他方法，如探究式学习、问题式教学、学生自学等。(2)面对全体学生，关切、爱惜学生，既教书又育人。要真正面对全体学生，不能放弃任何一个学生;对学生要充溢爱心，爱心将会使学生变得聪慧起来。 我们要用我们的才智把学生的创建力诱导出来，让学生愿学乐学。(3)增加教学的针对性，提高课堂教学效率。首先，我们要对学生的学问水平和实力水平有充分的了解。其次、布置作业要先做，先探讨，选择有针对性、有代表性的习题，不能完全运用现成的习题;第三、作业肯定要批改，这样才能了解学生在学问和实力方面存在那些缺陷，评讲时才心中有数，不能布置作业后，不检查、不批改，再一题一题地讲，课前肯定要把课堂教学支配好;第四、考试(含限时练、月考、大考等)完后要对学生的状况充分分析，要重点评讲，分类评讲，要备课，不能只把试题做一遍，就挨个讲。4、用好教材，挖掘教材中有关生物学事实、概念、原理和生理过程。实行敏捷多样的方式，真正做到基础学问和基本技能的过关。(1)重视学生读书。在一轮复习阶段，每堂课上我们都要支配学生看书。我们准备这样做：前10-15分钟让学生看书和完成“自主学习” 部分的填空，老师精讲10-20分钟，讲重点和难点，讲常考点和易错点，其余时间让学生做学案或资料上的对应练习。对于不能完成相应内容的，老师个别辅导，做到当堂内容，当堂过关。(2)加强学法指导。老师要指导学生有重点地读书，读自己认为有缺漏部分;可以将有关生物学事实、概念、原理和生理过程以问题、填空、填表(对比区分)、填图等方式呈现给学生，或者将重点学问勾画出来，让学生记忆。指导学生记忆，如联想记忆、对比记忆、顺口溜、谐音、重复加深、学生间相互提问等。在复习的后阶段，让学生比照考试内容，一个一个地过关。5、加强试验教学试验设计题应作为复习的'重中之重。重视教材中的科学发觉过程和试验设计思路，以培育学生的科学的试验思想和方法手段。充分利用课本中的每一个试验、每一类试验的操作与探究，培育学生领悟试验设计的思想，驾驭试验的方法和技巧，以及学会对试验数据处理等实力 。复习时，肯定要将教材中试验设计的基本思想、原理、原则和方法，有意识、有目的地渗透到带有新情景的试验方案的设计中。利用教材中的经典试验，介绍生物学探讨的基本方法、过程。结合近几年的高考试验题，将试验题型分类，每一类选择一至二个典型题例 ，重点讲解，要把培育学生的试验实力贯穿在整个教学过程中。6、培育学生的语言表达实力文字简述题，在考查学问和实力的同时，也考查了学生语言表达实力，尤其是用规范的学科术语表达的实力。在平常教学中，应加强这一实力的培育。 我们将选择典型例题，先让学生做，老师再依据学生的答题状况讲解，然后让学生把正确答案抄一遍，培育学生的语言组织实力和语言表达实力，以及答题的规范性和精确性。高三生物的教学安排9一、执教状况分析在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教20xx届的高三。作为一名再次执教高三的生物老师，我深深感到自身有很多的不足：首先是阅历的不足，高三和高一高二的教学方式有很多的不同，因为高三是整一个中学阶段学问的全面统筹，这正是我个人所缺少的。另一个就是学问的不足，近年来的高考方向发了重大变更，由专业化向全面化，综合化转变，导致专业学问也发生的相应的变更，等等。二、学生分析本届学生理科有14人，大部分学生基础较差，学习方法不敏捷，不会主动学习，一般没有学习安排，纪律意识不强，缺乏耐性、恒心和刻苦精神，状况不容乐观。其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有肯定基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。三、本学期教学目标本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对中学阶段生物学问有个全面，系统的相识。另外还要对学生主动辅导，刚好进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深化分析。依据学校课时按排特点(平均一星期六课时)，尽量做到四讲一练一评。使学生的成果能有较大幅度的提高。四.详细工作措施1.钻研教材，仔细备课。仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。(1)、在课堂教学中，老师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点学问，记住必记的学问点，要求学生对学问理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基学问的理解，并刚好解决有疑问的学问点。(2)、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此基础上自己构建单元学问网络，提高课堂学习效率，变课本学问为自己的学问，达到以不变应万变。(3)加强课本经典试验的基本原理、操作步骤、试验现象的复习;驾驭试验设计的基本原则、类型，对每一种类型进行不断进行训练与归纳，提高试验设计的实力。(4)重视单元过关测试与讲评，刚好反馈信息，查漏补缺。(5)指导学生驾驭科学的学习方法：A.学会联想：联想是培育创新实力的重要前提，学问间的联想、学科间的联想、问题间的联想等，都是有效提高创新实力的方法。学会联系生产和生活实际，培育科学实践实力，培育独立发觉问题和解决问题的实力。B.擅长进行学问迁移：通过肯定的方式，将相关的学问有序地组织起来，由此及彼，形成学问的链条和网络，浓缩已学过的学问，将书本读薄。同时学会对学问进行分析、归纳和综合，提高思维实力。C.学会科学构建学问网络:核心辐射法。抓住一个核心的学问内容，然后围绕这个核心学问进行多方位多角度的联系，使之形成由点到面的学问结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建：穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线，把相关的学问串联起来，形成学问链，这也是形成学问结构的一种重要方法。例如，N是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气植物体中N人体中氮尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容：归类比较法将分散的学问进行归类，将类似的学问进行比较，也是形成学问结构的重要方法。例如，植物育种的学问分布在必修中，复习时可将它们整理在一起。2、多听课，学习有阅历老师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，向有丰富教学阅历的老师学习，尽量多深化课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行探讨，以了解其讲课支配的依据。3、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克服以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学生物的'爱好，课堂上说练结合。4、充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充溢劳碌，课下馈总结复习巩固。适量布置作业，每天检查，仔细批改，扩大面批范围，问题作业要面谈，狠抓作业看法，帮助学生克服浮躁心情。替学生下海选题，使学生在复习中娴熟，在练习中巩固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不卑视他们，确定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信念，不断进步。四、备考思路1.探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变20xx年是新课标实施以来的第三年高考，探讨新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以探讨新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干学问理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教化教学改革的改变中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的特性化、学问和实力的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。2.紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。3.系统训练，全面培育学生各种实力培育学生应用学问，解答问题的实力培育学生的试验实力和探究实力注意生物学学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的实力4.探讨教法、学法，提高复习效率一切要依据学生详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生实力”的思路，着力发展学生的思维实力。5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组安排，克隆技术，胚胎工程等热点问题的探讨)，特殊是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论说明分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本