2023年职业院校技能大赛教学能力比赛中职专业技能课程一组人才培养方案.docx

2023年职业院校技能大赛教学能力比赛中职专业技能课程一组人才培养方案参赛组别：专业技能课程一组专业大类：农林牧渔类（61）专业类别：农业类（6101）专业名称：作物生产技术（610102 ）参赛课程：农作物生产技术八.教学进程总体安排作物生产技术专业课程设置课程类型序 a课程名称学时考试课程理实一体化课程按学期理论教学周学时分配第一学年第二学年第三学年12345618周18周18周18周18周18周公共基础课1语文216考试理论2222222数学144考试理论22223英语144考试理论22224计算机应用基础108考试理实一体2225体育与健康216考试理实一体2222226职业道德与法律72考查理论227职业生涯规划72考查理论228经济政治与社会36考查理论29哲学与人生36考查理论210就业指导考查实践1周专业基础课1果树种植与修剪技术144考试理实一体22222种子质量检测144考试理实一体22223温室花卉栽培技术216考试理实一体2222224设施作物栽培技术108考试理实一体2225标本制作K术216考试理实一体2222226插花技术72考查理实一体221农作物生产技术118理实一体22442农业生物技术118考试理实222222专一体a植物生产与环考试理实?7业核心课境一体4植物保护技术252考试理实一体2222225作物育种技术144考试理实一体22226育苗嫁接144考试理实一体2222九、实施保障(-)师资队伍根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准 的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师的年龄结构、学历、 职称结构应科学合理，至少配备应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任 教师2人；建立"双师型”专业教师团队，其中“双师型"教师应不低于50% ;应 有业务水平较高的专业带头人。(1)专业带头人具有先进的高职教育理念、较强的教学设计能力、丰富的教学经验、较强的组 织和管理能力；能够掌握行业、企业最新技术动万言书，把握专业技术发展方向， 在同行业有一定影响，有较强的生产、科研能力，且具有相应技能证书的高级技术 人员；具有主持教学、培训及实训基地项目建设能力，能够解决企业实际生产问题 和对企业提供技术支持。(2)骨干教师队伍具备本专业本科或研究生以上学历，扎实的理论基础和较强的发展潜力；具有 严谨的治学态度和良好的团队协作精神，具有一定的组织能力和领导能力；具有创 新性思维、教学思路、教学方法，能参与人才培养方案的制订或修改，担任专业的 核心课程教学，主持或参与核心课程建设和特色教材的开发，参与对行业、企业的 技术开发、技术服务、技术培训工作。(3)兼职教师队伍在专业技术领域或职业岗位有5年以上的工作经历，热爰职业教育，了解目前 专业技术发展趋势，具有较强的专业技术应用或很强的实践操作能力，能够指导校 内实践教学、企业生产实习、顶岗实习、职业技能培训和考评鉴定：能够参与专业 人才培养方案及职业能力标准的制订、实验室、室训室建设方案的评审和论证、课程建设和教学改革、教材编审等工作；具有良好的沟通与表达能力和一定的教学能力，胜任专业课程教学工作。（二）教学设施校内实训场地按照完成专业核心课程教学、满足教、学、做、教学需要进行配置。专业实训室集教学、生产、培训、技术服务和职业技能鉴定五位一体的综 合性教学生产基地。具体见下表:校内实训基地建设一览表11实训实验室名称主要设备配置主要实训项目专业教室基础实训室黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设 备,互联网接入或WiFi环境，并实施网络安全 防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态。常规实训。植物生产环境实训室具有照度计、风向风速表、分析天平、分光光度 计、原子吸收分光光度计、酸度计、各种温度计 等仪器设备。气象因子观测、土壤养分测 定、农业设施小气候观测等实 训项目等课程的教学与实训。植物组织培养实训室具有显微镜、解剖镜、超净工作台、酸度计、高 压火菌设备、冰箱、臭氧发生器、蒸储水发生器 等仪器设备。外植体接种、组培苗培养的相关技能训练。作物生产实训室具有作物标本、人工智能气候箱、光照强度测定仪、电子天平、气（液）相色谱仪等仪器设备。粮食作物生产、经济作物生产、园艺作物生产实训1。遗传育种实训室具有显微镜、解剖镜、冰箱、烘箱、恒温培养箱、 显微照相设备等。遗传及繁种、育种等课程的教学与实训。种子质量检验实训室具有种子标本、电子太平、恒温培养箱、杆样器、 净度分析工台、分光光度计、幼苗培养室、多媒 体、常见作物和蔬菜种子、银子、剪刀、放大 镜、常见杂质。红墨水、TTC试剂、种子质量 检测标准评分登记表等用具仪器设备。种子纯度、净度、含水量、发 芽率、千粒重等检验项目实训。植物病虫害防治实训室具有显微镜、实体解剖镜、放大镜、冰箱、无菌 接种箱、常见病害标本、常见虫害标本、多媒体 设备、显微照相设备等。无菌接种箱无菌接种箱用于 田间常见病虫草害和天敌形 态特征观察、识别与诊断、当 地农作物病虫杂草的危险性 有害生物的观察与诊断等、病 虫种类识别、标本采集制作等 实训1项目。土壤肥料实训室土壤肥料实训室应配备冰箱、烘箱、恒温箱、原 子吸收分光光度计、分光光度计、离子交换发生 器、电子天平等。土壤速效N、P、K等养分含 量测定，土壤样品的采集与制 备，土壤质地及有机质含量测 定，土壤酸碱度及总盐含量测 定等的教学与实训1。实训实验室材料,设备清单12序号设备名称套数1双目显微镜（36-1000 ）302双目显微镜（ 1600 ）13双目显微镜（40-1000 ）104305烧杯266500ml量筒257100ml量筒268培养皿.6595010米尺4711滴瓶13012电子大平113移液管1014钢筛515干湿温度计816不锈钢盘5017不锈钢勺6018小铝盒15019棉手套10020接种箱1121植物根尖纵切1322J贞芽纵切323南瓜茎横切1324单子叶植物茎横切1325双子叶植物茎横切326木本双子叶植物茎横切1327蚕豆叶下表皮装片1328细菌二型装片329酵母菌装片1330水蝇纵切装片1331蚯蚓332植物细胞有丝分裂1333动物细胞有丝分裂1334罅原统体装片335蕨原装片336苍蝇口器装片337蕨原叶体幼抱体装片338百合花装片339百合子房切片340迎春叶切片1341卵巢切片342人血涂片2343单层扁平上皮1344人皮肤汗腺切片345致密结缔组织1346疏松结缔组织1347肠切片348精巢切片349花粉萌发装片350辞原丝体装片351蝴蝶鳞翅装片1052搬树茎横切853松花粉装片1054蚊口器装片1055格兰仕电烤箱156九阳料理机157封闭电炉358器159土钻560小打5061生物实验箱162生物实验维修工具163初中生物演不材料164初中生物分组实验材料165展ZT板866修枝剪467标本采集箱468电热恒温培养箱169270草履虫模型171蚯蚓解剖模型172水蝇解剖模型173蝗虫生活史标本274家蚕生活史标本275蜜蜂生活史标本276竹节虫拟态标本177葫芦薛生活本178水稻生长发育过程标本179维标本180矿物岩石化标本181蕨生活史标本182珊瑚标本183沙蚕浸制标本184尺蟾拟态标本185水蛭浸制标本186海葵浸制标本187桃花放大模型188小麦花蛇189十构造模型190双子叶植物茎模型191单子叶植物茎模型192乙虱科标本193翻轴示本194虎甲科标本195步甲科本196黄守瓜标本197褐天牛标本198吉丁虫标本199稻纵卷叶螟标本1100二化螟标本1101大螟标本1102瓢虫生活史标本2103小地老虎标本1104大地老虎标本1105小猿叶虫标本1106大豆食心虫幼虫标本1107虻标本1108竹蜥标本1109花蓟马标本1110萝卜蜥标本1111叶螂示本1112菜青虫标本1113沟金针虫标本1114蟒螭标本1115平腹小蜂标本1116赤目雕科标本1117蓟马标本1目录一、专业名称（专业代码）1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1五、培养目标与培养规格2（一）培养目标2（二）人才培养规格要求2六、课程设置4（一）公共基础课程5（二）专业课程5七、学时安排5八、教学进程总体安排8九、实施保障10（-）师资队伍10（二）教学设施11（三）常规实训基地19（四）教学资源20（五）教学方法21（六）教学评价22（七）质量管理23十、毕业要求23（一）学分要求：23（二）学生综合素质要求：24（三）符合中等职业学校毕业学生学籍管理规定中的相关要求。24118夹竹和阚标本1119麦蜥标本1120草蛉科标本1121蚣茧蜂标本1122油葫芦标本1123菜蜡标本1124胡标本1125牛蜡示本1126七星瓢虫标本1127稻蝗标本1128星天牛标本1129蟋蛀标本1130稻棘缘蜡标本1131大拟叩头虫标本1132葡萄叶甲标本1133嬉虫标本1134霜霉病标本1135黑斑病标本1136白粉病标本1（三）常规实训基地1 .校园绿植区面积1公顷以上，植物200种以上，主要任务是进行植物识别、农作物种类 和品种展示等实训项目。2 .种植实训基地面积9192 m2,种植常见果树、蔬菜20余种。主要任务是让学生亲自实践, 达到理论与实践相结合的目的。我们的学生亲自参与前期的播前的整地、施肥、 灌水、选种、种子处理与发芽试验；中期的生长发育过程的观察、打顶、整枝打 叉、上架及喷洒农药、追肥；后期的病虫害防治、如尽可能用农业防治法和生物 防治法，收获及贮藏技术。秋季及时进行清理植物病残体、残枝落叶的整理、越 冬灌水等工作。整个工作全由学生完成，老师指导学生操作，邀请农业技术员或 特派员现场授课并指导操作，进而可以提高学生的实践操作能力，并体会劳动 的不易及收获的喜悦。3 .校外大型实训基地50亩的大型实训基地，主要种植本地大田农作物玉米和马铃薯，基地建设水平与产业发展水平相适应，有拖拉机、整地机、中耕机、播种机、无人植保机、 收获机等现代化机械设备。基本上能满足生产与学生实践能力培养需求，基地 运行以生产性实训项目为载体按企业经营模式运作科研、教学和生产一体化, 专业教学和生产任务共同完成。4 .校外设施栽培基地校外有近1000 nf的温室大棚基地，主要用于种植本地经济效益较好的甜瓜、草莓、西瓜及其他果蔬等。设施基地建设水平与产业发展水平相适应，有拖拉机、整地机、中耕机、播种机等现代化机械设备。我们的主要任务是提高学生理论与 实践相结合的目的，同时帮助我们的种植户进行科学的种植管理指导。如在甜瓜 种植和管理过程中，我们希望通过利用一些新型种植技术和科学的田间管理技术, 在少用用农药甚至不用农药的前提下，以此来提高甜瓜的产量和品质，增加种植 户的经济效益。!1!）教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。1 .教材选用基本要求按照国家规定选用了符合中等职业教育国家规划教材，为了满足工学结合优质 核心课程建设需要，推进项目引导、学做一体的课程教学改革，在己有教材建设 的基础上，着力抓好专业核心课程的特色教材及相应配套专业实训教程的建设工 作。2 .图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查 询、借阅。专业类图书文献主要包括：涉农行业政策法规资料，有关职业标准, 有关种子生产、检验、加工的技术、标准、方法、操作规范以及营销案例类图书 等。并建立了与作物生产技术专业相关的电子文献、杂志、参考书籍等资料库, 将相关的行业标准、生产工艺规程等资料进行了分类整理、提供链接，实现了资 源共享。3 .数字教学资源配置基本要求开发了形式多样、与课程相配套的多媒体课件，供教师授课使用并方便学生自 主学习。建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例 库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便 捷、动态更新，能满足教学要求。为了提高专业教学的开放性和充分利用专业优质教学资源，将专业核心课程建 成网络课程，以便学生自主学习和教师下载相关资料进行教学。网络课程包含电 子教案、题库、在线测试、师生互动等内容。(五)教学方法在三年的教学时间内，我们会采用"校内学理论、基地练技能、行业展本领" 的教学模式，依托实训基地、农业产业实训场所，把课堂设在田间地头、产业 生产第一线，融教、学、做"为一体，真正做到"学生在做中学，教师在做中 教"，培养学生动手操作技能和解决生产实际问题的能力。在课程教学中，以学 生为中心，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。(1)强化案例教学或项目教学中，注重以任务驱动型案例或项目诱发学生兴趣， 使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。(2)以学生为主体，注重"教"与"学"的互动。通过选用典型活动项目，由教 师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。 (3)注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。(4)教师必须重视实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引 导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。(5)对于操作性强的专业技术课，应以分组教学为主要形式，设置职业化教学 情境，采用案例教学法、模拟教学法及任务驱动、项目引领等行动导向的教学方 法，使理论与实践紧密结合，培养学生的专业技术技能。(6)对于教学实训、生产性实训和顶岗实习是学生运用本专业知识和技能， 集中解决生产实际问题的综合性、系统性训练。根据作物生产技术专业特点，可 采用项目训练模式，使学生掌握专业核心能力和关键能力，增强岗位适应性，为 进入企业就业打好基础。(六)教学评价采用教学过程评价(形成性评价)与目标评价(即结果性评价)相结合的方法。(1)形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业及技能操作 情况进行的评价；(2 )结果性评价，是在教学模块结束时，对学生整体知识与技能情况的评价。(3)由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专 业综合实践能力、"双证”的获取率和毕业生及就业质量，专兼职教师教学质量， 逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。1 .课堂教学效果评价(1)采取灵活多样的评价方式，以理论为主的课程可以采取笔试、作业、课 堂出勤、课堂提问、现场操作以及参加各类专业技能竞赛的成绩等相结合的方式 进行，考查学生对知识和技能的掌握情况及运用专业知识分析解决实际问题的能 力。(2)以实践为主的专业基础课程和专业课，要重视过程评价和结果评价，过程 考核和结果考核的比例为4:6 ,专业能力和职业态度的比例为7:30课程考核成 绩按百分制进行评定，成绩及格者可得到规定的学分。2 .实训实习效果评价(1)实训实习评价 采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目 的技术水平。（2）顶岗实习评价目的顶岗实习是教学过程中一个重要的实践性教学环节，是一次综合性实习。 通过实习使学生加深对专业理论知识的理解,培养和提高学生实际操作和分析问 题、解决问题的能力，使学生综合运用所学理论知识与生产实践紧密结合,为毕 业后从事作物种子繁育、作物生产与管理、种子质量检验、作物育种、农产品销 售、农资营销员、新技术推广员、种子加工、植保员等工作打下良好的基础。要求：学生到相关单位定岗工作，顶岗实习考核按岗位要求，由实习单位指 导教师和校内实习指导教师共同完成，根据学生提交的实习日志、实习总结和实 习单位作出的实习鉴定综合评定成绩，成绩以百分制评定，达到及格以上标准可 以得到规定的学分，对于成绩优异者颁发考核优秀证书。（七）质量管理建立健全校（系）两级的质量保障体系，以保障和提高教学质量为目标，运用 系统方法，依靠必须的组织结构，统筹考虑影响教学质量，的各主要因素结合教 学诊断和改进，质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学 校各部门，各环节的教学质量管理活动，形成任务，职责，权限明确，相互协调， 相互促进的质量管理有机整体。十、毕业要求（-）学分要求：修完规定的所有课程，（含实践教学课程），成绩合格，达142学分，其中 技能训练，毕业设计与答辩、顶岗实习及社会实践环节等的必修学分，不能用其他学分替代，在总学分中，公共基础课程不低于25% ,综合素质拓展类选修课学分不低于10%。（二）学生综合素质要求： 体育要求：高一、二年级必须通过学生体质健康标准测试； 专业劳动:学生在校期间每学期各进行1周校内专业劳动，每周按0.4学 分计。 德育要求：按照学校制定的学生综合素质测评办法进行量化测评，测评 成绩（德育学分）在100分以上。 技能要求：积极参加国家、社会、学校、组织的各级各类专业技能、素 质能力拓展等各级各类竞赛活动， 顶岗实习要求:按专业标准要求完成顶岗实习，实习时间不少于六个月， 实习成绩必需合格以上。利用寒暑假主动参加社会实践项目。累计实践时间不少 于两个月，且取得组织单位的书面证明。 职业资格证书要求:至少获得一门本专业相关职业资格证书或1+X证书。 可以考取初级农艺工、初级农作物植保员、初级种子繁育、园林绿化工等职业资 格证书。（三）符合中等职业学校毕业学生学籍管理规定中的相关要求。一、专业名称（专业代码）专业名称：作物生产技术专业代码：610102二、入学要求初中阶段教育毕业生或具有同等学历者。三、修业年限3年。!1!职业面向1、主要面向农资营销企业、植物组织培养公司、育种公司、植物检疫站、食品加工与检测公司、食用菌生产与加工企业、良种繁育公司等企事业单位。2、从事农资经营管理岗位、作物生产、种子生产与经营、农产品贮藏加工等工作；3、也能从事园艺、果树、蔬菜、经济作物生产等工作。作物生产技术专业职业面向表所属专业檄（代码）所属专业类（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（技术领域）职业资格证书和职业技能等级证书种子繁育；作物种子（苗）繁育生产作物生产与管理；农艺师；人员种子质量检验；园艺师；农林牧渔作物生产技(5-01-01);作物育种；园艺修剪师；楼术农作物植保员农产品销售员；园艺嫁接师；(61)(610102 )(5-05-02-01 );农资营销员；农业职业经理人；农业技术员(5-05-01-00 );农业技术指导人员(2-01-02-00 )新技术推广员；种子加工；园艺工；农艺工；植保员农作物种子繁育员；农产品质量安全检测师；五、培养目标与培养规格严格贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的要求，培养德智体美等诸方向全 面发展，具有中职文化程度的、能适应作物生产技术发展需要的技术技能型人才。(-)培养目标培养立德树人，思想政治坚定，德技兼修，德智体美劳全面发展的技术技能型人才，适 应作物生产技术专业的岗位需要，培养具有懂农业，爰农村，爰农民的人才，同时关注粮 食安全，具有安全生产、规范操作、环境保护和质量管理意识。培养具有吃苦耐劳的优良 品质、严谨细致的工作作风、熟练的工作技能和科学的创新精神。具备扎实的作物生产技 术专业的理论知识，具有作物生产能力、作物病虫草害防治能力、作物良种繁育能力、种 子质量检验能力、新技术推广能力，具有农作物、经济作物、园艺作物和绿色食品生产知 识，能进行基本的农事操作，能进行设施作物的栽培和管理技术。随着社会和农业技术的 发展，在校期间通过校企合作，锻炼学生的理论与实践相结合的能力，为农业发展输送 高端技术人才。(二)人才培养规格要求作物生产技术专业主要培养从事种植生产一线的园艺、果树、蔬菜、经济作物生产的 技术人员。需要达到以下要求：1 .素质要求(1)坚持四项基本原则、懂农业，爱农村，爱农民，具有较强的事业心和责任感，要有 为促进农业产业高效发展和农民增收致富的决心和责任心，为乡村振兴蓄势赋能；(2 )具有正确的世界观、人生观和价值观，爰国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、 敬业奉献；(3 )具有脚踏实地吃苦耐劳的职业素养；热爰农业服务三农，立志为振兴农业贡献力量 的意志；(4)基本的科学文化素养、扎实的专业知识，有一定的表达能力、有求知欲和终身学习 的精神；(5)良好的职业道德和健全的体魄；(6)具有一定的社会交往能力、正确的判断能力、一般问题的解决能力和自控能力；(7)具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力；(8)具有团结协作、诚实守信、勇于创新的工作精神；(9)具有较强的法律意识，自觉遵守法律法规、自觉遵守职业道德规范和社会公德。2 .知识要求(1)具有一定的人文社会科学知识及文化基础知识和外语知识；(2 )具备体育与健康知识、职业生涯规划知识。(3 )熟悉作物形态、构造、生理功能、生长发育知识；(4)了解农业科学实验和农业新技术推广；(5)掌握具有农作物、经济作物、园艺作物和绿色食品生产知识和具有良种繁育知识；(6 ) 了解作物生产环境知识，学习光、温、水、土、肥等作物生产环境因素的形成及变 化的知识了解其变化规律与作物生产的关系；(7)具备经济作物生产、粮食作物、大田作物等其他作物的栽培及田间管理技术的基本 知识；(8)掌握设施农业栽培技术的基本知识；(9)掌握农产品贮藏加工、农产品营销所必需的基本知识；(10)掌握植物病虫草鼠害综合防治方法、农药选择、施用方法；(11)掌握粮食作物生产准备、播种、田间管理、测产收获等知识；(12 )掌握园艺作物育苗、定植、管理、采收等知识；(13 ) 了解农业技术推广知识，学习农民心理、农民行为、采用和沟通、创新扩散等基 础知识；3 .能力要求(1)培养学生的运动爱好和专长，养成自觉锻炼的习惯，为今后的学习和工作打下良好 的身体基础；(2)具有基本的计算机操作技能，具有信息获取和分析加工与应用的能力；(3)具有农作物生产、绿色农产品加工、农药合理安全使用与经营的基本技能以及在某 一领域进行集约化生产经营的从业能力；(4)具有常用农机具的使用与维护、农业科学实验和农业新技术推广、植物病虫草鼠害 防治、农业生物技术的初步运用能力；(5)具备作物生产环境因素测定及环境改良的一般能力；(6 )具有园艺作物育苗、嫁接、定植、管理、采收评价等技能；(7)掌握作物和常见农田杂草识别、作物主要生理指标测定技能，具备植物识别运用和 生长发育进程判断的能力；(8)具备因地制宜选推广项目和推广新技术的能力;(9 )具有社会交往、合作共事、公平竞争和创新、创业的能力。六、课程设置主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。公共基础课是各专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程。专业 (技能)课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域知识、能力、素质的课 程。课程设置及教学内容应基于国家相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑,融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重职业能力培养以及岗位工 作任务的对接。(-)公共基础课程1语文2数学3英语4信息技术5体育与健康6职业道德与法律7职业生涯规划8经济政治与社会9哲学与人生10就业指导(二)专业课程1果树种植与修剪技术2种子质量检测3温室花卉栽培技术4设施作物栽培技术5标本制作技术6插花技术2.专业核心课程1农作物生产技术2农业生物技术3植物生产与环境4植物保护技术5作物育种技术6育苗嫁接七.学时安排(-)教学活动时间安排学年学期理论教数入学教育军训实习实训周数考试判月周数1711120181120181120四1441120五181120718112085112256120(二)课时分配比例公共基础课程累计总学时约为1100学时。允许根据行业人才培养的实际需要在规 定的范围内适当调整。但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。专业技能课 程学时一般占总学时的2/3o要认真落实教育部、财政部关于中等职业学校学生实习管 理办法的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，安排实习时间。课程类别课时数占课比例(%)专业技能方向占总课时比例(%)公共基础课108426293273专业基础课90022专业核心课115230实践性学时88022总计4016课程类型课程学时公共基础课程语文216数学144英语144计算机应用基础108体育与健康216职业道德与法律72职业生涯规划72经济政治与社会36哲学与人生36就业指导1周专业基础课程果树种植与修剪技术144种子质量检测144温室花卉栽培技术216设施作物栽培技术108标本制作技术216插花技术72农作物生产技术216专业核心课程农业生物技术216植物生产与环境216植物保护技术216作物育种技术144育苗嫁接144