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人教版二年级美术上册教案5篇 课时：2课时 学习领域：造型_表现 教材简析： 本课与一年级时的嬉戏式课业大家都来做严密相关。本课着重是在嬉戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。 教学目标： 1、尝试从生活中查找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等嬉戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。 2、在活动中鼓舞学生摸索线状材料造型的规律。 3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。 教学重、难点： 1、在造型活动中引导学生学生发觉线状材料造型的规律。 2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。 教学预备： 教师：为学生供应大量以线为主要材料的装置艺术观赏图片、实物投影仪。预备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。 学生：事先布置学生回去从生活中查找线状材料。 教学活动过程： 第一节 施教时间：9月8日-9月10日 活动一： 引导学生回忆一年级时上大家一起做，运用点、线、面材料做造型嬉戏的欢乐。 通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简洁的语言谈谈自己对作品的理解。 活动二： 通过实物投影仪观赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观看、争论、评述来表达与沟通自己的感受。 活动三： 启发学生从书包里查找现状造型材料，比比谁找到的多。 向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。 启发学生思索：生活中还有那些可用来做拼摆嬉戏的线装造型材料? 课后作业： 回去从家里查找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。 其次节施教时间： 9月10日-9月12日 活动一： 列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料根据小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。 安排各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。 活动二： 大家选择长的线材，根据从里到外的挨次把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。 再换一个挨次连接这些点，看看能拼出一个什么图案。 活动三： 运用长的线状材料，自己组通过争论拼摆出自己喜爱的图案。 再运用短的线状材料，自己组通过争论拼摆出自己喜爱的图案。 各组相互参观，谈一谈通过造型嬉戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。 活动四： 依据刚刚总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。 教师辅导时以教导为主，鼓舞学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来漫步”的欢乐。 活动五： 整理与整理，列队回到教室。 鼓舞学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。 札记： 时间过了一年，孩子们今日再来拼拼摆摆时，比去年可沉着多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。缺乏的是，由于学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进展的活动，孩子们玩得太快乐了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有教师下来表示_。给这节课留下了圆满。 最新人教版二年级美术上册教案2 课时：1课时 学习领域：造型_表现 施教时间：9月3日-9月5日 教材简析： 红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流淌，观看颜色的变化。 教学目标： 1、 通过让红、黄、蓝三原色相互流淌、混色的嬉戏，引导学生发觉颜色的调配规律。 2、 用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发觉颜色规律。并依据想象将偶然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充实的一幅画。 3、 在嬉戏式的互动学习中培育学生的制造性思维、实践力量以及合作学习的力量。 教学重、难点： 1、 引导学生在嬉戏中找精彩彩调配的规律。 2、 引导学生合抱负象，将然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充实的一幅画。 3、 在嬉戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。 教学预备： 教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。 学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 教学活动过程： 活动一： 教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观看玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的颜色的变化。 活动二： 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以到两个进展试验： 1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能消失多少种变化。 2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，当心的揭开，看看宣纸上会消失什么样的画面。 3、 在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的掩盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。 各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发觉?大家争论一下通过试验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。 活动三： 用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后依据自己的想象添画成各种形象。 鼓舞大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与制造力。鼓舞合作，分散集体的力气来进展制造。 课后拓展： 回家在纸壳上掏圆洞，查找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观看世界，体会颜色流淌带来的美感。 札记： 美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很有用，但要提示学生在剪口时要大小适宜，否则用的时候简单一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不简单干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以肯定要强调到。 最新人教版二年级美术上册教案3 第一课时 教学目标 1、以描画小手的形式来表现树的根本特征树干。 2、大胆涂色，培育学生作画的兴趣。 教学预备 作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔 教学过程 (一)以手指嬉戏引出课题。 1、教师带着学生做手指嬉戏。(手指谣) “让我们能干的小手来变个魔术吧!小手小手变变，变棵树来种种。 2、出示范例观赏。 (二)教师引导创作。 1、观赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。 手掌是树干，手指是树枝。 2、教师与学生共同演示。 步骤：(描画小手)将小手放在纸上(强调不能移动)描下手形添画小树枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色 (三)学生创作。 1、提示学生认真当心地描画小手，留意画笔不要太靠近小手。 2、鼓舞大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色艳丽，将树装扮得更茂密、更美丽。 3、要求将画面保持洁净。 (四)观赏作品。 让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。 其次课时 教学目标 1.让学生充分体验美术学习的乐趣。 2.培育学生的观看力，对颜色敏锐的感受力和运用颜色大胆表现的力量。 教学重点 对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观看发觉三间色的产生。 教学难点 把握吹画的根本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。 教学用具 A4纸、水彩水，废报纸，棉签。 教学过程 一、复习导入 谈话：同学们， 今日，教师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢? 二、观赏感受 1.小朋友找一找你们的四周能不能找到我们的三个好伙伴?学生沟通。 2.教师课件出示图片观赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片，学生谈感受。 分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热忱、暖和;黄的感觉明快、洪亮;蓝的感觉美丽、凉快 三、学习吹画、体验乐趣 1.学生赏析范作,探究吹画方法。 师引导观看： “看来三个小伙伴的作用还真了不起!它们有什么本事呢?(出示范作)这是什么?” 让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。 师提问：“这棵五彩树是什么样的呢?(形、色)假如是你来表现，你会留意哪些方面呢?”(出示图片) 观赏姿势美丽的树，帮忙学生了解树的形状特征。 教师示范吹“彩色树”技法: 作业要求：“今日我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。” A .先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。 B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。 3 .学生吹画，教师指导。(并留意学生的习惯养成) A.学生自主吹出漂亮的“彩色树”。 边吹画边观看三原色间的混合变化,留意保持教室有序卫生。 B.教师巡察,随机施教。 指导要点: 吹画时要留意吹的力度和角度,留意吹气的角度尽量和纸面平行。 颜色浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。 树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水连续吹。 四、作业展现、发觉总结 1.择优展现学生作品。提问：你在吹“五彩树?的过程中发觉了什么? 学生说说边吹画边发觉的规律。 红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。 小结：“我发觉红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。” (课件播放:红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫) 2.总结:通过这些实践使我们熟悉到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个的伙伴。在多彩的世界里还有很多的颜色等待我们去熟悉。因此说颜色的魅力是无穷的，它需要我们不断发觉便于我们运用颜色来制造丰富多彩的生活。 3.你还想用什么手法来表现颜色大家族呢?学生沟通。 最新人教版二年级美术上册教案4 第一课时 教学目标 通过嬉戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调整变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其相互混合自然变成三间色。培育学生自主探求学问的过程与习惯。 教学重难点 教学重点：三原色的熟悉以及吹画的方法步骤 教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然 教具预备 彩色墨水、白纸、课件 教学过程 一、故事导入 1、今日教师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很得意?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢送吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们常常抱在一起制造出了很多漂亮的图画同学们看：这就是他们的杰作。 2、吹画作品观赏 3、大家猜一猜他们是怎么在一起嬉戏的呢?有谁情愿试一试? 4、学生尝试，教师不予评价 二、上新课 1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上 2、提问：红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。 3、刚刚大家尝试嬉戏的时候有没有发觉红黄蓝三种颜色相互重叠会消失什么颜色?对了，橙绿紫。 4、简洁的概念：红黄蓝这三种颜色在颜色学问中叫做三原色，他们可以调出很多很多的橙绿紫，三原色是调不出来的。 5、假如红黄蓝同时在一起，那么会消失什么颜色呢?黑色 三、依据不同的纸张进展作业 1、在一般白纸上进展吹画练习，留意不同的两种颜色或三种颜色的相互混合所产生的颜色效果 2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们相互混合浸染消失的效果是不是颜色绚丽 四、作业展现 1、相互欣赏相互评价 2、三原色带给我们的视觉感受 其次课时 教学目标 复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。 教学重难点 教学重点：三原色的稳固和使用 教学难点：三原色的交替使用和色块比例 教具预备 学生范画、自制幻灯片 教学过程 一、提问导入 1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色相互调和能变成什么颜色呢?你们玩得好玩吗? 2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们相互调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很艳丽，很好看。 二、观赏范画 1、出示范画提问：你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈) 2、这些颜色和生活中的颜色全都吗?为什么还是这么美丽呢?由于我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来 三、学生作业 1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画 2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上 3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线 四、教师巡回指导 五、给自己的画取一个漂亮好玩的名字 六、总结观赏下课 最新人教版二年级美术上册教案5 第一课时 教学重难点 重点：观看小画册的制作，学会制作小画册 难点：正确制作小画册 教具学具预备 教具：小画册范本、课件 学具：白纸、剪刀 教学过程 (一) 观赏导入，明确学习目标。 1.观赏小画册，并分析其制作的特别性。 2.板书课题：奇妙的小画册 (二) 探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一局部：师生探讨;其次局部：学生实践讨论) 1.争论：奇妙小画册是怎样制作的呢? 2.请学生上台来尝试折。 3.运用媒体直观了解折法。、 4、 你发觉了什么?好玩吗? 5、 请你来给它编个故事，看谁编的故事最好玩。 6、 怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试 (三) 教师示范，解决折剪处添画、连接问题。 师生互动制作小画册。 提示：剪部位与小画册变化中的联系。 (出例如图进展说明) 1、 看到教师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢? 2、 教师小结并示范：小朋友真是很聪慧，教师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本外形，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。 身的变化。 3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍旧会有机的连接起来? (四)学生制作、教师指导 制作好空白的画册，预备下节课添画 (五)课后拓展 今日，我们观看了奇妙的小画册是怎么制作的，预备好了制作的工具，下节课我们来完成奇妙的小画册，同学们可以课后构思，怎么样添画 其次课时 教学目标 1、通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个奇妙的小画册。 2、激发学生的学习兴趣，培育学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩好玩味。 教学重难点 重点：画册的折剪添画过程与方法 难点：有新意的变化，变化的统一性 教具学具预备 教具：小画册范本、课件 学具：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 教学过程 (一)观赏好玩的学生作品 1、 相互有关联的四张连在一起的小画册。 2、 已经脱节的四张相连的小画册 (二)拓展思维发散，分组进展添画竞赛。(通过争论、竞赛、观赏，使学生思维更活泼，同时稳固连接问题) 1、争论：小画册除了画人物之外，还能画什么? 2、分组竞赛：各组同学按座位挨次逐个上台轮番画。 3、评析作业，解决连接问题。板书：奇妙连接。 4、观赏画册，稳固学问。 (三)学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现) 1、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本奇妙小画册。 2、 你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌连续添画，看他能不能将你的画册变得更加奇妙。 3、 固然，假如你不想给同学添画也可以 4、学生作业，教师辅导。 (四)相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满意学生表现欲望) 1、师生开展评述沟通活动。 2、将做好的小画册编一个好玩的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇怪。 3、 依据同学们的推举请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的奇妙小画册和奇妙的故事 4、教师总结。