人教版五年级语文上册我的“长生果”教学反思.docx

人教版五年级语文上册我的“长生果”教学反思 我的“长生果”一课是闻名作家叶文玲的一篇散文，饱含愉悦之情回忆了自己少年时代的读书生活，表达了自己对读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全篇情感真挚，层次清楚。 教学前，学生已经懂得了读书与作文的关系了。课中，为了让学生更明白，我让学生通过重点段的阅读，学生深感：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。课后，我看到了学生自觉阅读的现象就越来越多了。 本班一年级的时候是生本试验班，虽然在二年级时由于某些因素让本课题完毕了，但生本的教育理念“以读引读”，多阅读，多思索等阅读习惯已经充溢在学生脑海。始终以来我都是以“我阅读，我欢乐”为主题来要求学生进展学习的，到现在己经坚持了四年了，我深感广泛地阅读对学生各方面进步的那种无形力气之大。(包括：学习、习作、说话、交往、品德的的影响等等) 通过本组课文的学习，我更加感到学生对阅读的渴望，他们对文中提到的“你们是吃饭长大，也是读书长大的!”理解得很到位，让我为我的付出感到很欣慰。本单元的课文的读书方法与我平常要求学生的做法很相像，因此，教起来比拟轻松，将课本学问与学生实际结合起来，学生就理解更快了，体会也更深刻了。 人教版五年级语文上册我的“长生果”教学反思2 这是篇略读课文，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。 教学前，我首先让学生收集资料，了解，并做以下几件事： 自己通过求学网，解决课文中不认、不懂的字、词； 围绕阅读提示，通读课文35遍，了解课文内容； 提出自己不理解的问题，并试着自我解决； 摘抄自己喜爱的好词好句。 通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了读书、写作的哪几件事”，分析的都比拟到位，但孩子们又提出了很多新的问题。依据以上状况，我的教学思路改为以学生问题为主的”教学方式。 教学时，首先在导入中以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起学生的学习兴趣，激起学生课外阅读的积极性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅能够帮忙孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 通过本节棵的教学，我觉得要信任学生，学生中隐藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器，而是火把，教师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要教师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光荣。 人教版五年级语文上册我的“长生果”教学反思3 我的长生果是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。 本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的.真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我熟悉到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位教师必需仔细上好每一节课。 人教版五年级语文上册我的“长生果”教学反思4 这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清楚。学生把握很简单。因此这节课的设计意图是要表达新的教学理念。通过本文的学习，细心设计，注意学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。例如，在把握文章构造时，我引导学生从两个方面入手：文章写了童年读书的.那几件事？又写了我作文的哪几件事？默读课文找出大事，用简练的几个字归纳出来。学生们很简单就找出了几件事并归纳为： 、香烟人。 、连环画。 、文艺书籍。 、中外名著 学以致用，使听、说、读、写四种语文根本力量都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。