《杰罗尼摩的欢乐假期》简版读后感.docx

杰罗尼摩的欢乐假期简版读后感这本书中我最喜欢杰罗摩，因为它喜欢助人为乐，帮助了许 多人，它很幽默，虽然别人泡汤了它的假期，但它没有嫉妒别人， 而它过了一个快乐的假期，它感到非常快乐，最后，它写了这本 书，很玄妙，动感，搞笑的一本书。泡汤了的假期，最终度过了 一个欢乐美好愉快的假期，所以我喜欢它。当我读到第三次它要去度假，这时它的手机铃响了，它为了 救它的姑妈又泡汤了假期，我感到它非常勇敢，为救家人的爱心。 我也要像它一样有爱心。在生活中我也有这样的爱心，有一次，我奶奶住院了，那时 我放假，我在家闲着没事，就和妈妈一起去看奶奶，我们帮她打 饭，沐浴，我还陪奶奶出来散步，我也很喜欢我的家人。这本书作者采用了夸张和拟人的方法写的，引用了人类的动 作和神态写出来的，我很喜欢这本书。这本书非常有意义，也很好玩，我喜欢这本书。第二篇。杰罗尼摩的欢乐假期读后感（精选）有些事想干干 不了，斯蒂顿就是这样，他刚订下了到鼠力无穷的乐尾岛去 度假，半夜来了电话，印刷机不能印刷了，修好印刷机，已经错 过去乐尾岛的飞机了。他又预订了 鼠皮疙瘩山的小农舍'里去度假，在睡觉时, 电话又来了，鼠民公报的仓库被水淹了，当他转移完了所有 的藏书后，又错过了去鼠皮疙瘩山的航班。他接着订下了去'乒乒乓乓火山的探险之旅，电话铃又响 了，他拼命赶到姑妈家，冲进大火，救出姑妈，一根燃烧的横梁 灼伤了他的尾巴，又一次错过了航班。他又预订了一个去埃及参观的考古活动，那知吃海鲜后，患 急性肠炎送到医院，又一旅程黄了。他不得已去了 破烂鼠酒店'这个再糟再糟的地方去度假, 在那里碰到了一群天真无邪的童儿军，与孩子们在晴天时玩起了 云的形状、踩影子、双胞鼠、滚弹球游戏，在下雨天时玩起 了我是幽灵、蒙眼老鼠、猜节目名游戏，度过了一个非常开 心的假期。好事多磨，斯蒂顿告诉我们，只有经过一次一次的波折后, 最后才会有一个完满的结局，先苦后甜，虽然我每周要读9篇以 上的课外书，写9篇以上的读后感，错过了不少美好的游玩，但 我相信只要坚持下去，我也会得到不少更美好的东西。童年可爱，斯蒂顿告诉我们，不管下雨晴天，不管没有玩具， 只要有同学们在一起玩，总会很快乐很快乐。第三篇：读杰罗尼摩的欢乐假期有感读杰罗尼摩的欢 乐假期有感今天，我看了杰罗尼摩的欢乐假期这本书。主要说的是： 大记者杰罗尼摩马上就要休假了，但公司里的印刷机出故障、仓 库被水淹、糖鼠姑妈家着火和肚子不舒服的倒霉现象令他每次都 错过了旅游时间。最后，杰罗尼摩只能和助手毕粉红一起去最低 级的“破烂鼠酒店”里度假。虽然破烂鼠酒店的环境非常不干净, 食物也不是很好，但毕粉红和她的鼠朋友们一起想方设法为老板 杰罗尼摩解闷，玩着各种有趣的度假游戏，令杰罗尼摩在破烂鼠 酒店里开心地度过了一个愉快的假期。从这个故事中，使我明白到：破烂鼠酒店的环境虽然很差， 但只要朋友们一直在你身边，陪伴你支持你，那就无论到什么简 陋的地方或甚至比破烂鼠酒店更差的地方，你也一定会快乐地度 过。是啊。在人生的旅途中，倘若没有真挚的朋友，你将会感到 孤独、寂寞。难怪哲学家培根说：你可以跟一个朋友诉说，把一 个快乐变成两个快乐，把一个忧伤变成半个忧伤。我相信，杰罗尼摩的欢乐假期就是从他的鼠朋友们中获得的。 因此，今后我们一定要和朋友们友好地相处。广东广州西关实验小学六年级：罗炜禧第四篇。两个杰罗尼摩周记600字今天上午，我正在家里写 作文，突然听到一阵门铃声，就跑下楼去，哇。原来是我梦寐以 求的老鼠记者第二季到了。我一上楼就马上打开包裹，一眼看到第七集夺面双鼠。 它封面上的人物真可爱，有杰罗尼摩斯蒂顿、菲斯蒂顿、赖 皮斯蒂顿和杰罗尼摩最喜爱的小侄儿一一本杰明；封面上，有 两个一模一样的杰罗尼摩正在抢一份报纸，还撕破了一个角呢。 怎么会有两个杰罗尼摩呢。这是什么故事呀。我连忙打开夺面 双鼠津津有味地看了起来。后来我才知道，那只较矮的杰罗尼摩叫“塔特列馅卷鼠” 原来，老鼠日报的老板一一大坏鼠莎莉尖刻鼠派出塔特 列-馅卷鼠 只长得极像杰罗尼摩的老鼠扮演杰罗尼摩，抢 走了鼠民公报大楼。而聪明的本杰明提出了以其“鼠”之道 还治其“鼠”之身的主意一一把赖皮扮成莎莉，再模仿莎莉的声 音和口头禅，又把鼠民公报大楼还给了杰罗尼摩。最后，有 许多作家都来出版自己的作品，这个结局可真美好呀。对了，我 告诉你一个秘密，到这本书结束的时候，杰罗尼摩还和塔特列交 上了朋友。老鼠记者真好看。我迫不及待地期待下一季的到来。第五篇：简尼尔森的正面管教读后感简尼尔森的正 面管教读后感刘东睿妈妈简尼尔森的正面管教是一本让数百万孩子、家长和老 师受益终生的经典之作。这本书深入浅出地介绍了许多行之有效 的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受 益匪浅。正面管教的第一、二章主要讲了什么是正面管教和解释了几个概念。我读 完之后印象最深的有以下几点：一、孩子完全是社会人吗。孩子完全是社会人吗。书中的这 段描述我不能完全赞同。从生物学角度来说，我认为孩子既是自 然人也是社会人，即她的成长应该既有她自己遗传基因的表达, 还应该受外在社会环境的影响。孩子本身是一粒种子，我们能做 的是为她提供合适的环境，让她长得更繁茂，而不是玫瑰花的种 子，非得培养成牡丹。尊重孩子的内在发展，让孩子长成她自己 的样子。二、莫让孩子变成讨好者。本书的第二章讲的自尊，孩子通 过自我评价和自省来获得自尊，而不是来自于他人的评价，我觉 得这一点特别重要。通过近一段时间，仔细观察家里老人和孩子 的互动，我发现了为什么那么多的成年人都有“讨好模式”，为 什么很多人那么在意其他人的评价。“你再我就不喜欢你 了。” “你再我就不要你了。”这样的话多么熟悉。不经意的 一句话，却在孩子的心中种下了恐惧和讨好的种子，自己的行为 要靠别人的喜好来评价，孩子就这样慢慢的与真我越来越远了。三、关于孩子犯错。关于孩子犯错，通常有两种情况。一种 是担心孩子犯错，所以一切包办，剥夺了孩子学习的机会。孩子 一犯错，使劲批评孩子，或者给孩子贴标签。有些事情大人认为 很简单，但是对于孩子来说却是很难的，大人的批评会让孩子,畏手畏脚不敢做事。书中提到：孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励， 他们就无法生存。”什么是鼓励。鼓励和赞扬有什么区别吗。书 中还提到：安排特别时光、抱一抱孩子。爱是前提，爱的重要性， 鼓励需要爱的支持。让我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这 样的感觉是多么美妙。面对一个失去自信、被大家责备、羞辱的、 行为不当的孩子，是否可以试一试将孩子“抱一抱”，能否收到 意想不到的结果呢。正面管教在文中呈现了不同方式的养育案例，我在阅读 时会不时反思自己的养育模式和成长模式，学习正面的教养方法。 本书倡导一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。作为家长如 何把握教育孩子的尺度。作者从四个方面归纳了我们要达到正面管教的效果应该怎 么做，举例说明作为父母我们应该如何去管教孩子。只有老师和 家长共同配合，使用科学的教育手段和教育方法，让孩子在一种 和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及独立解决 问题的能力，掌握使孩子受益终生的社会技能和生活技能。书中提到。“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观点，认 定若要孩子做得更好，就得先要他感觉更糟。"当孩子犯错误时， 我会严厉地训斥。孩子表面听话了，而实际心里很不服气。惩罚 虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性地解决问题，孩子只有 在感觉更好时，才会做得更好。所以，只有通过鼓励帮助孩子体 验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。孩子的感受力 强，但表达力弱。需要老师和家长认真解读，而不是通过打骂来 压制孩子的错误行为，从长远来看，并没有真正解决问题，反而 带来了新问题。每个人都是天生的父母，却不是每个人都能做好父母。那我们就一边学一边养吧。