高校学生社团愿景管理视野下的大学生自主发展探索.docx

高校学生社团愿景管理视野下的大学生自主发展探索摘 要：当代大学生的人生观、世界观、价值观出现了多元化的状 态，在成长过程中暴露出一些不和谐的音符。传统的灌输式课堂教育, 往往割裂了理论和实践的有效结合，不能让学生内化为自我动力,形成学 生自我发展、自我教育、自我管理的长效机制。大学生自主发展即大学 生发展的主体性，就是在高等教育过程中，留给学生足够的自主权，让 学生真正成为教育的主人，同时这种自主，必须有利于学生德、智、体、 美、知识、能力、素质诸方面的全面发展，具有可持续性。关键词:大学生 自主发展学生社团愿景管理探索中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1673-9795 (2020) 06(b)-0000-001 高校社团愿景管理研究与大学生自主发展研究概况愿景管理是在企业运营中积累出来的经验，并一直在企业中得以成功运用。学生社团从概 念上说似乎与企业无关，但社团和企业都是组织的特定形式，从学生社 团自身的特点来看，学生社团是学生根据自己的要求，以共同的理想、 积极的兴趣为动机，为了实现自身的需要或目的而自由结合的青少年群 众性团体。人是管理的核心，同时管理还具有二重性。社团与企业的运作 都是人对人的管理，都必须在管理中调动人的积极性，发挥人的主观能 动性，促进人的自主发展。所以，愿景作为一种管理理念，对高校学生 社团的管理也有借鉴意义。以高校学生社团为载体，借鉴企业管理中的愿景管理手段促进大学生自主发展的研究是一个有价值的课题。将愿景 管理运用于社团管理过程中，遵循学生的心理特点和成长规律，有利于 培养大学生的判断力，促进大学生的自我教育，自我管理以及自主发展。 到目前为止，我国学者关于“高校学生社团愿景管理”的研究很少，以 社团愿景为主题的论文只有4篇，相关度较高的只有2篇：李莲的愿 景:学生社团管理的新理念、陈巍的愿景理论对大学生社团建设的作 用。关于研究高校学生社团愿景管理与大学生自主发展关系的论文或专 著很少，真正形成文本资料的几乎没有，部分文献也只是在分别研究两 者时会相应的涉及到。比如李莲在愿景:学生社团管理的新理念一文 中指出，在高校学生社团中实施愿景管理，要引导学生通过学校愿景和 社团愿景的实现，实现个人的愿景，让每个社团中的学生实现自我定位、 自我约束、自我实现，乃至自我超越。所以，只有运用愿景管理，才能 真正做到以人为本，产生促使社团发展壮大的内在驱动力，最终实现社 团的繁荣发展。陈巍在愿景理论对大学生社团建设的作用一文中指 出，学生社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的特点， 大学生社团建设中的关键是对人的培养，促进人的发展。2高校学生社团愿景管理与大学生自主发展的内涵2.1高校学生社团愿景管理的内涵高校学生社团愿景管理是指在高校的专业性、学术性 为背景依托下，学生社团管理者根据新形势下学生社团中出现的学生对 自主管理的需求与社团领导层显性控制的不适应等新问题，借鉴企业管理中的成功经验，通过对社团成员精神、信念的引领，在尊重成员个人 发展目标的基础上，将学校总体发展目标和学生社团发展目标内化为社 团成员的信念追求和创造激情，实现“社团发展”和“人的培养”的共 赢的一种全新的管理理念。高校学生社团愿景管理是对高校学生社团未 来的描绘，是高校领导者、社团管理者与高校学生社团成员参与及互动 的过程，高校学生社团愿景管理中的愿景包括组织愿景、团队愿景、个 人愿景三个层次，具有自主性、引导性、激励性、凝聚性和目标性的特 征。 2.2大学生自主发展的内涵对于作为生命个体的人来说，发展是指人随着年龄的增长、社会阅历和知识的不断积累而带来的生理 和心理各方面的变化过程。自主发展是个人通过支配和控制自己的活动, 自觉主动地追求人生意义与价值的自我超越方式。学生的自主发展是一种以学生为主体、教师为引导、注重提升学生自主创新能力为目标 的发展模式。大学生自主发展就是在高等教育过程中，留给学生足够的 自主权，让学生真正成为教育的主人，同时这种自主，必须有利于学生 德、智、体、美、知识、能力、素质诸方面的全面发展，具有可持续性。 3高校学生社团实施愿景管理对大学生自主发展的积极影响3.1高校学生社团实施愿景管理遵循了大学生的心理特点和成长规律高校学生社团建设与管理的关键就是对大学生素质的培养。随着社会多元化 的趋势不断显现，未来的社会是一个充满个性化理念的社会，高等教育 应针对每个学生的特点加以培养，发挥其长处，为社会服务。从高校学生社团的现实情况看，大学生社团的大量活动都是由学生从自己的兴趣 爱好出发，结合学习生活的实际，自愿选择的对象性活动，是学生认识 世界、改造世界以及探索人生的重要实践活动。学生的理想兴趣和爱好 就是学生个人愿景的表现形式，是学生对于自身发展的一种需求，而高 校学生社团独有的社团文化就是社团共同愿景的一种体现，是在尊重学 生个人愿景基础之上形成的，是社团全体成员需要一致努力达到的社团 组织未来的发展方向。所以在学生社团中运用愿景管理满足了学生自主 发展的需求，遵循了学生的心理特点和成长规律。 3.2高校学生社 团实施愿景管理的动力是大学生的自觉性、主动性和创造性 管理的 核心是人，管理的动力是人的自觉性、主动性、创造性。在高校学生社 团织中，大学生既是被管理者，也是管理者。传统的学生社团管理模式 往往抹杀了大学生作为管理主体参与组织管理的积极性，不利于提高大 学生的主体意识，进而磨灭了他们的创造性。现代管理学认为，当今管 理工作的主要任务就是开发人性的潜能，而人性开发的基本点是要使善 与恶统一、知与智统一、情与理统一、人的社会性与自然性统一。愿景 管理作为其中一种管理理念运用于高校学生社团，旨在开发人性的潜能, 充分尊重大学生的个人愿景，真正做到管理情与理的统一。愿景管理具 有自主性、引导性以及激励性等特点，在高校社团组织中起到引导学生 进行自主发展的作用，大学生在结合个人的发展愿景参与社团共同愿景 的制定的过程中，充分体现了作为管理主体参与组织管理的理念。在这一过程中，管理的动力就是大学生的自觉性、主动性和创造性，要求大 学生在参与社团管理过程中发挥个人的主观能动性和创造性，真正做到 人人参与管理。高校学生社团愿景管理尊重学生的选择，特别是尊重学 生的情感因素，由学生自我设定个人和组织目标，自创实现目标路径， 能极大地调动学生的主体性热情。3.3高校学生社团愿景管理的宗旨是社团发展和学生个人发展的共赢高校学生社团是高校中学生组织的基本形式，它的任务有以下几个：学生的个人发展、社团本身发展、 高校整体发展。在企业中，愿景管理的核心理念是在满足员工个人发展 的同时最终实现组织利益的最大化。在高校学生社团中实施愿景管理的 宗旨便是实现社团发展和学生个人发展的共赢。只有组织不断发展，成 员个人素质能力才会不断提高，社团的未来发展，也会为社团成员自身 的发展提供广阔的平台，在社团活动中，学生之间交流的扩大和相互借 鉴成为社团发展与学生个人发展的必然措施。作为高校学生社团组织， 必须围绕发展这条核心主线，将当前所开展的社团文化建设与组织的长 远发展结合起来，不断扩大社团文化在校园文化中的影响力，坚持社团 与社团成员的双发展。4高校学生社团愿景管理视野下的大学生自主发展高校学生社团愿景管理的实施步骤应当从个人愿景形 成、共同愿景传播和共同愿景发展三方面进行。