德育与法制教育并举,防范高校大学生犯罪.docx

德育与法制教育并举,防范高校大学生犯罪【摘要】在校大学生作为“象牙塔”内的“天之骄子”，寄托了许 多人的希望和梦想。他们年轻富有激情，同时也容易一时冲动,犯下错误。 近年来,高校犯罪率呈逐年上升趋势,这不能不引发全社会的思考。如何 更加有效的对高校学生进行德育和法制教育，成为了人们关注的话题。从 国外的经验来看，德育与法治相结合是学校德育的一个突出特点。道德规 范主要是靠个人自律和社会舆论的压力，但要使道德教育具有约束力,还 必须以法制和纪律作为保障。借鉴和反思古今中外的经验教训I,我国正在 实践中促使法制教育与道德教育相结合。近年来，我国已颁布了有关教育 的法律、法规,还进一步强调实行依法治校,有一系列的学校作方面的专 门性法律以及相关法案出台。法律所固有的权威性、强制性为学校教育 包括德育实施提供了强有力的保障。 【关键词】高校教育；大学生犯 罪;德育;法制教育一、我国高校大学生犯罪个案透析 在校大学生作为“象牙塔”内的“天之骄子”，寄托了许多人的希望和梦想。 他们年轻富有激情，同时也容易一时冲动,犯下错误。近年来,高校犯罪 率呈逐年上升趋势,这不能不引发全社会的思考。如何更加有效的对高校 学生进行德育和法制教育,成为了人们关注的话题。 原景重现（案例 中人物均为化名）： 案例一:盗窃室友，只为报复 2020年10月，洪 山区某高校一女生宿舍被盗,丢失的东西包括:小哲的MP4 一部以及笔记 本电脑一部，价值人民币2800元;小洁的MP4 一部，价值人民币315元; 小兰的耳机1副，价值人民币8元,而同宿舍的小芸则未丢任何东西。警方接案后,迅速展开调查。很快,小芸发现事态严重,主动投案认罪,并 将所有物品归还了失主。事后,经调查得知，小芸父母均为国家干部，家庭 条件很优越。但因与室友相处不和，小芸便“想教训她们一下”。于是趁 室友上课之机，盗得以上物品。 案例二:顺手牵羊知法犯法 小常 是武汉某重点大学应届法学硕士毕业生,虽毕业临近，但他一直没有找到 合适的工作。家庭条件本就不好的他，经济上更加捉襟见肘。前不久，小 常像往常一样宿舍。忽然，他发现公寓楼一宿舍房门大开,室内却无人, 而且桌面上放着一台笔记本电脑。想起自己近来生活费紧张，小常竟不自 觉走进该寝室，盗走笔记本电脑。被抓时，小常懊恼不己：“知法犯法，都 是一时糊涂啊！” 案例三:感情受挫 竟做“黑客” 近日，某公司 向洪山警方举报，由该公司提供服务器服务的15家政府网站被侵入，政 府信息发布很受影响。警方调查发现,武汉某高校一名大三学生小君有重 大作案嫌疑。经审讯，小君交代了作案动机和过程。原来,小君因失恋, 便想报复社会泄愤。但生性胆小的他不敢采取暴力方式,就想到了做网络 “黑客”。于是,他用自己掌握的计算机知识，专门找到挂靠政府网站较 多的服务器，通过ADSL拨号上网的方式，非法侵入服务器，破坏政府网 站。 大学生,常常被视为天之骄子,无数耀眼的光环笼罩着他们，他们 的生活似乎不可能有阴影,然而近来,大学生犯罪的报道屡见媒体，引起了社会的普遍关注。中国犯罪学研究会会长康树华曾就大学生犯罪做了 一项调查,其结果令人堪忧：20世纪60年代,大学生犯罪约占青少年犯罪 的1%;20世纪70年代,大学生犯罪占到了青少年犯罪的2. 5猊而近儿年, 这个比例上升到了 17%。虽然相对而言，大学生犯罪率要远远低于其他人 群,从犯罪手段、情节和危害结果来看,大学生犯罪大多数属轻微刑事犯 罪。同时,大学生犯罪也具有可控性。但是，由于培养一名大学生,对国家、 学校、家长乃至本人来说,都极为不易。因此，社会各界应关注大学生的 健康成长，预防大学生犯罪，使“天之骄子”们健康成才，少一些冲动。 二、走法制教育与道德教育整合的途径从国外的经验来看,德育与法治相结合是学校德育的一个突出特点。道德规范主要是靠个人自律和 社会舆论的压力，但要使道德教育具有约束力,还必须以法制和纪律作为 保障。西方各国不仅建立了完备的基本教育法,还有一系列的学校工作方 面的专门性法律以及相关法案来配合,实行依法治校。2000年目标：美 国教育法的全国性教育改革计划，1993年首先作为法案正式生效。又 如英国（1988年教育改革法的颁布，标志着英国高等教育改革的全面 展开。再如，日本1947年3月31日颁布实施教育基本法，强调：“教 育必须以陶冶人格为目标，培养和平的国家及社会的建设者，培养爱好真 理和正义、尊重个人的价值、注重劳动与责任、充满独立自主精神的身 心健康的国民。” 1987年，日本“临时教育审议会”根据教育基本法 确定了而向21世纪的教育目标。法律的权威性、强制性为学校德育实施提供了强有力的保障。当代西方学校德育教育不仅有严密而完备的法律、法规作保障,而且有严格的纪律与管理使之规范化,在对学生的管 理工作中注重发挥法规的作用。在世界导师制发祥地一一英国牛津大学, 导师对学生要求十分严格,无论是文科或理科学生,都要求他们不仅要有 好的学习成绩，而且要有良好的品德、健康的体质和社交能力。1984年, 学校出版了一部管理学生的“法典”一一学监备忘录，对重要场合的 着装、俱乐部或社团的组织、公共集会或游行、公共演出等衣、食、住、 行各方面都有规定。美国所有大学都设有校警,大的学校还设有警察局, 学生若有违法行为,轻则由校警配合学校进行教育,重则交校外警察局法 办。而且，西方学校把许多德育教育内容融于制定的准则之中，如常用 语言、行为的准则家庭中的行为准则人与人之问的准则等，使德 育教育在法制和纪律的保障下，处于良性循环之中。美国高等教育阶段的 道德人格教育与法制教育是互相结合的，其主要解决的是学生社会义务、 法制观念、心理健康、人格理念等问题。以加州大学洛杉矶分校为例， 该校设有学生工作中心，这一机构组织学生会和学生社团在校内开办经 营性的服务实体,在社区开展志愿者服务活动。志愿者服务活动包括帮助 孤寡老人料理家务,帮助贫困家庭修盖房子,帮助移民子女学语言等这些 活动，使学生体验生活，体察社会，增强社会义务感。这所学校还在校纪方 面明确规定,不许打架,不许盗窃,不许吸毒与贩毒,就是在校内游行与静 坐也必须在规定的路线和区域。否则即按违犯校规令其退学,这对培养学 生的民主法制观念是必要的。 借鉴和反思古今中外的经验教训，我国 正在实践中促使法制教育与道德教育相结合。近年来，我国已颁布了有关 教育的法律、法规，如中华人民共和国教育法中华人民共和国未成 年人保护法中华人民共和国教师法等,建立了基本教育法。还进一 步强调实行依法治校，有一系列的学校作方面的专门性法律以及相关法 案出台。法律所固有的权威性、强制性为学校教育包括德育实施提供了 强有力的保障。 三、高校德育和法制教育的途径 （一）高校德育 教育 1、要把握德育的客观规律。 要摒弃那种高校教育重专业轻 德育、人才培养重技能轻信仰、德育工作重形式轻内容的观念和做法, 深入剖析目前高校德育工作中存在的问题和不足，积极探索高校教育的 普遍规律、德育工作的一般规律和高校德育的特殊规律,尊重规律，按客 观规律办事。高校德育必须始终坚持育人为主的思想，将对学生负责与对 国家和社会负责相结合，将传授思想政治理论知识与培养坚定政治信仰 相结合,将突出理论灌输与加强心智引导相结合,将重视学生在校表现与 关注其长期发展相结合；以科学的理论武装人、正确的舆论引导人、高尚 的精神塑造人、优秀的作品鼓舞人、雄辩的事实教育人、和谐的环境影 响人,统筹兼顾,整体推进，优势互补,形成合力,切实提高德育工作效果。