部编本小学一年级语文下册第五单元教学设计).docx

课型新授课课时安排第一课时备课老师课题5动物儿歌修正栏教材解析这是一首充溢童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性。学问与技能修正栏1、相识12个生字；正确书写7个生字。2、相识”蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。教学重难点：修正栏正确书写7个字；朗读课文。正确识读12个生字教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲：修正栏教学过程修正栏一、揭题示标同学们，今日我们一起来学习5动物儿歌，请同学们和我一 起书写课题。师板书课题并口述目标：二、竞赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场竞赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生细致听清字音。同学们听得很细致，现在， 自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不相识的字问同桌。全部会读的请举手。下面起先竞赛，请听老师提的要求：读的 同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要留 意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得细致，听出有错音刚好举手给 他订正。1、相识1个偏旁“火”，归类识字。2、流畅地朗读课文。3、明白主动参与体育活动身体好的道理。教学重难点：修正栏相识1个偏旁“火”，归类识字。明白主动参与体育活动身体好 的道理。教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲：修正栏教学过程修正栏一、揭题示标同学们，这节课我们接着来学习7.操场上，请跟老师口述 目标：二、归类识字（第一次“先学后教”）1、归类学习生字：1、相识1个偏旁“火”。2、复习提手旁，说说学过的带提手旁的字。找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住？小组探讨：为什么这些字都带提手旁？3、用同样方法学习足字旁的字。4、巩固练习：连一连、读一读。拔 拍 跳踢皮球 足球 绳 河5、巩固形声字的特点，拓展识字。三、流利朗读课文（其次次“先学后教”）1、齐读课文，整体回顾：课文主要讲了什么？2、全班沟通；课文中要留意的字词的读音有哪些？2、自由反复连读，正确流利朗读。五、当堂训练：和同学说一说：你喜爱什么体育活动？板书设计;教学反思：课型新授课课时安排第一课时备课老师课题.8、人之初修正栏教材解 析本课精选三字经中的两个片段进行识字教学，共八行， 四句。学问与技能修正栏1、相识13个生字；正确书写7个生字。2、有节奏感和韵律感朗读课文教学重难点：修正栏相识13个生字；正确书写7个生字。有节奏感和韵律感朗读课 文。教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲：修正栏教学过程修正栏一、揭题示标同学们，今日我们一起来学习8、人之初，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：二、竞赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场竞赛：比谁字音读得准1、自己练习读，还有不相识的字问同桌。2、老师范读，学生细致听清字音。同学们听得很细致，现在， 自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。3、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。5、课文读得字音真准！生字宝宝能不能难住你？之初性善习教迁贵专幼玉器义6、生练读一一同桌相互检测，再指名读。（充分发挥兵教兵）7、口头扩词练习。有错刚好订正，师适时板书、引导。8、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行其次场竞赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们接着竞赛。三、课文读得流利。（其次次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛 读吧？1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音洪亮，女生的声音美丽，假如合起来读信任会更好的。 来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛，比会写 字写得正确、规范。四、竞赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生视察。请同学们细致视察生字，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位 置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台订正。师适时引导总结。生再练写。五、当堂训练：写生字并组词。板书设计；8、人之初之初性善习教迁贵专幼玉器义教学反思：课型新授课课时安排其次课时备课老师课题8、人之初修正栏教材解 析学问与技能修正栏1、相识偏旁“贝”。2、背诵人之初。3、体会和理解人之初中主动的道理，感受中华传统文化的 丰富内涵。教学重难点：修正栏相识偏旁“贝”；背诵课文。体会和理解人之初中主动的道 理，感受中华传统文化的丰富内涵。教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲 修正栏教学过程修正栏一、揭题示标同学们，这节课我们接着来学习8、人之初，请跟老师口 述目标：二、理解课文（第一次“先学后教”）1、数一数课文一共有几句话？标上序号。2、自己读一读课文，边读边思索：每一句给我们什么启示？小组探讨再全班沟通反馈。预设：人之初，性本善，性相近，习相远：一个人从小差异不大。 但在成长过程中，彼此之间的差异会越来越大。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：假如不对孩子进行良好 的教化，则他和善的本性就会变更。教化孩子最重要的是教化他 用心致志，始终如一。子不学，非所宜，幼不学，老何为：小孩子不好好学习，是 特别不应当的。小时候不努力学习，将来长大了能有什么作为 呢？玉不琢，不成器，人不学，不知义：玉假如不打磨，就不会 成为精致的玉器。人假如不努力学习，就不会明白事理。3、相识偏旁"贝”。4、简洁介绍三字经，引导学生感受中华传统文化的丰 富内涵。三字经是古代一本启蒙书。一共有一千多个字，但包含 了很多内容，有很多有意思的故事，海教给我们做人的道理。三、其次次“先学后教”（背诵课文）1、快速连读，练习背诵。3、抽背展示，并让背诵的学生沟通自己快速背诵的方法，其他 借鉴学习。3、加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练：1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。五、拓展活动：课后在图书室找到三字经读一读，背一背。板书设计;教学反思:课型新授课课时安排备课老师课题口语交际打电话修正栏教材解 析学问与技能修正栏1、.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，驾驭打电话的一 般技巧，培育学生的口语交际实力。2、创设情境，激发学生的表达爱好，培育学生的创新实力和合 作意识。3、能细致听明白、把话说清晰，学习说简短的话。教学重难点：修正栏了解打电话的方法，学会打电话。知道打电话要有礼貌、语言简明, 细致听明白、说清晰。教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲：修正栏教学过程修正栏一、谈话激情，歌曲导入1 .播放歌曲打电话，导入 新课，板书课题。同学们 喜爱打电话这首歌吗我们来听一听。2 .设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗给谁打的 当时是怎么打的先想一想，然后小组内沟通。3 .汇报沟通，师生刚好评议。留意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。(2)打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。(3)拨号后,假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时， 说明对方电话占线，要稍等再打。二、创设情境，分层训练1 .创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，须要一个 美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个 电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下 课后就让谁去给王老师打电话，好不好王老师家的电话号码是(板书)，请同学们自己想一想该怎么 打电话。2 .个人打算。要求学生把要说的事想清晰，要说的话想明白, 留意运用“您好”“请问” "感谢”“再见”等礼貌用语。3 .相互沟通。小组探讨、沟通，相互启发、改正、补充，进 一步明确打电话的程序和说话的内容。老师巡察指导。4 .组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打 电话。留意：学生互换角色练习；老师参与，适时指导，充分练习； 各组推选代表，打算参与汇报表演。5 .汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生刚好评议指 导，评比优秀小组。6 .创新表演。设想打电话时可能出现的几种状况进行创新表 演，训练学生的创新思维及交际的敏捷性，老师结合实际刚好指导评 议。(1)王老师在家，接听人不是王老师。(2)王老师不在家，需转告。(3)干脆接听电话，可玩具不在家。(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解 决方法。7 .老师小结。三、联系生活，拓展深化1 .看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话留意拨打的 电话号码及该说些什么(播放录像，呈现“病人急救” “火灾险情” “交通事故”等场面。)2 .小组探讨沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。3 .小组汇报沟通，师生共同评议。4 .老师总结。四、环境创设，巩固运用1、打电话约同学踢球。2、打电话向老师请假。任选一种场面，小组分别练习表演。3、老师总结。板书设计；打电话听明白 说清晰教学反思：课型新授课课时安排3备课老师课题语文园地五修正栏教材解 析学问与技能修正栏1、识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识 记；2、同音字辨析运用。3、学习查字典方法。4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。5、激励学生课外阅读，培育学生阅读好习惯。教学重难点：修正栏教法和学法：谈话法、读书指导法、练习法学习提纲：修正栏教学过程修正栏第一课时学习目标；识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记； 教学打算：课本、课件教学过程；一、板题示标同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内 容是学习课本63页，你们有信念完成这节课的任务吗？二、趣味识字（第一次先学后教）1、自由读，遇到不相识的字借助拼音读正确。2、同桌相互读一读，做做小老师。出示生字：饭能饱茶泡轻鞭炮3、请小老师上台领读。4、请小老师说说你有什么地方要提示同学吗？5、男女同学合作读6、说说你的发觉：你发觉每一句的最终一个字有什么特点吗？ （左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao） 你还发觉了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。小结：在平常生活中，从人们的说话中可以相识很多字。四、我的发觉（其次次“先学后教”）1、自读，你有什么发觉？2、说一说你的发觉。3、小结：相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有关；提 手字旁的字大多和手动作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。五、当堂训练：背诵趣味识字其次课时学习目标：1、同音字辨析运用。2、学习查字典方法。3、学习最后鼠 感受祖国语言的精妙。教学过程；一、板题示标同学们，这节课我们来一起接着学习语文园地五的内容。二、选一选，填一填（第一次“先学后教”）1、读一读，看一看；这两组字有什么相同和不同？清青在再2、请学生读，视察，再说出来。3、选一选，再填一填。同桌相互检查。三、查字典（其次次“先学后教”）1、查页码：比一比谁最快？2、查字方法：小组活动：学生自查字典，问询查到字的方法，沟通归纳查字 典快捷的两种方法：音序查字法、部首查字法。3、学习查字典的两种方法，分小组为单位练习，互帮互学。4、竞赛：查字典，我第一。四、日积月累：（第三次“先学后教”）1、自读歇后语，你发觉了什么？（歇后语前一部分是隐喻或比方，后一部分是意义的说明）2、小组沟通：你读懂了什么？3、语境运用练习。4、你还知道哪些歇后语？五、当堂训练：1、背诵歇后语。2、查字典训练。第三课时学习目标：培育学生阅读好习惯，激励学生课外阅读。教学过程；一、板题示标同学们，这节课我们来一起来读一个好玩的故事一一狐狸和乌 鸦。二、自读故事（第一次“先学后教”）1、读一读，自己没有读清晰的地方多读一遍。2、标出自然段。视察图：图上画的是哪个自然段的内容？二、感悟故事：（其次次“先学后教”）1、思索：狐狸一共和乌鸦说了几句话？找出来，读一读。2、小组探讨：这是一只什么样的狐狸？为什么？这是一只什么样的乌鸦？为什么？3、从这个故事中你懂得了什么？三、拓展训练：课后找写小动物才智的故事读一读，回到班上和 同学沟通。板书设计；教学反思：3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的 一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1 分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读一一同桌相互检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。间 迷 造 运 池 欢 网有错刚好订正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐 读两遍。7、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行其次场竞赛：比谁能流利朗 读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们接着竞赛。三、课文读得流利。（其次次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到 不添字、不漏字，尤其 要留意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得 细致，听出有错音刚好举手给他订正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音洪亮，女生的声音美丽，假如合起来读信任会更好的。 来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛，比会写 字写得正确、规范。四、竞赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生视察。请同学们细致视察“间、迷、造、运”，留意它的笔顺笔画、在 田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台订正。师适时引导总结。生再练写。五、当堂训练：写生字并组词。板书设计;5动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪 蜘蛛间 迷 造 运 池 欢 网教学反思：课型新授课课时安排其次课时备课老师课题5动物儿歌修正栏教材解 析本课要求相识的生字中有六个虫子旁的字，而且是左形右 声的形声字，应了解形声字的特点，有效识记生字。学问与技能修正栏1、了解虫字旁的字的特点，培育归类学习方法。2、朗读课文，背诵课文。教学重难点：修正栏背诵课文。了解虫字旁形声字的特点教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲：修正栏教学过程修正栏一、揭题示标同学们，这节课我们接着来学习5动物儿歌，请跟老师口述 目标：二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛”,自己读一读。2、思索：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还相识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（其次次“先学后教”）反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写(1)说说平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。(3)视察蚂蚁运粮食的便利，用“小蚂蚁，你们真 呀”的 句式练习说话。(4)带着对蚂蚁钦佩之情自由连读，这名朗读。(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。(6)加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练：1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。五、拓展活动：课后在父母带领下视察其他小动物的生活环境和方式， 试着用课文的儿歌形式编一编。板书设计；5动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓 蚂蚁蝌蚪 蜘蛛半空花间 土里 地上 池中 房前教学反思：课型新授课课时安排第一课时备课老师课题6、古对今修正栏教材解 析本课采纳对韵歌的形式识字，三段韵文，分别用简洁的语 言和句交替的节奏，或同义组对你，或反义相对，描绘了 四季轮回，冬去春来，昼夜交替，蒸蒸而上，万物生长的 自然规律。学问与技能修正栏1、相识12个生字；正确书写7个生字。相识偏旁“酉”。2、正确朗读课文。教学重难点：修正栏正确书写7个字；相识偏旁“酉”，朗读课文，正确识读12个生字教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲：修正栏教学过程修正栏一、揭题示标1、同学们，今日我们一起来学习6古对今，请同学们和我 一起书写课题。师板书课题并口述目标：2、回忆对韵歌，理解“对”含义。二、竞赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场竞赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生细致听清字音。同学们听得很细致，现在， 自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不相识的字问同桌。全部会读的请举手。下面起先竞赛，请听老师提的要求：读的同 学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁 听得细致，听出有错音刚好举手给他订正。3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能 不能难住你？园严寒酷暑凉晨细朝霞 夕杨生练读一一同桌相互检测，再指名读。6、相识偏旁“酉”。7、口头扩词练习。有错刚好订正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐 读两遍。8、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行其次场竞赛：比谁能流利朗 读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们接着竞赛。三、课文读得流利。（其次次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛 读吧？1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音洪亮，女生的声音美丽，假如合起来读信任会更好的。 来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛，比会写 字写得正确、规范。四、竞赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生视察。请同学们细致视察生字，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位 置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺 齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台订正。师适时引导总结。生再练写。五、当堂训练：写生字并组词。板书设计；6古对今圆严寒酷暑凉晨细 朝霞 夕杨教学反思 课型新授课课时安排其次课时备课老师课题6古对今修正栏教材解 析学问与技能修正栏1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。2、流利朗读课文，背诵课文。教学重难点：修正栏流利朗读课文，背诵课文。了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲：修正栏修正栏教学过程一、揭题示标同学们，这节课我们接着来学习6古对今，请跟老师口述 目标：二、了解“对子”含义（第一次“先学后教）1、数一数课文一共有几节？标上序号。2、自读课文，边读边思索：这首对子歌的内容与什么有关？沟通反馈。4、引导学生了解“对子”含义。对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。三、背诵课文（其次次“先学后教”）1、快速连读，练习背诵。2、抽背展示，并让背诵的学生沟通自己快速背诵的方法，其他 借鉴学习。3、加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练：1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。五、拓展活动：课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。板书设计;教学反思:课型新授课课时安排第一课时备课老师课题7.操场上修正栏教材解 析本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌 组成。学问与技能修正栏1、相识12个生字，会写7个字。2、正确地朗读课文。教学重难点：修正栏正确书写7个字；朗读课文。正确识读12个生字。教法和学法：讲授法、谈话法、读书指导法学习提纲：修正栏教学过程修正栏一、揭示课题，启发谈话1、课间小挚友在哪儿活动？你最喜爱参与哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？3、同学们，今日我们一起来学习7.操场上，请同学们口述 目标：二、竞赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场竞赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生细致听清字音。同学们听得很细致，现在， 自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不相识的字问同桌。全部会读的请举手。下面起先竞赛，请听老师提的要求：读的 同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比 谁听得细致，听出有错音刚好举手给他订正。3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的 一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1 分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。操场拔河跑步跳高喧闹 熬炼身体拍皮球踢 足球生练读一一同桌相互检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。打拍跑足声身 体有错刚好订正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），去掉 音节再次读两遍。字音大家能读准了。接下来我们进行其次场竞赛：比谁能流利朗 读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们接着竞赛。三、课文读得流利。（其次次“先学后教''）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛 读吧？1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音洪亮，女生的声音美丽，假如合起来读信任会更好的。 来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛，比会写 字写得正确、规范。四、竞赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生视察。请同学们细致视察“生字的笔顺笔画、在田字格中的位置及压 线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺 齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台订正。师适时引导总结。生再练写。五、当堂训练：写生字并组词。板书设计；7.操场上操场拔河跑步跳高喧闹 熬炼身体拍皮球踢足球 打拍跑足声身 体教学反思：课型新授课课时安排其次课时备课老师课题.7 .操场上修正栏教材解 析学问与技能修正栏