《人格教育与学习能力》观后感.docx

人格教育与学习能力观后感今天看了于丹老师的演讲，我受益匪浅。其中，令我感触最 深的是“走别样的路”这方面的内容。讲之前，于丹老师给我们讲了一个故事，她说。“有三个煮 着沸水的锅，第一个锅，放入一个生鸡蛋；第二个锅，放入一个 生胡萝卜；第三个锅，放入一把干茶叶。水煮开了，第一个锅了 的生鸡蛋，变成了心硬皮薄的鸡蛋；第二个锅里的生胡萝卜，变 成了软软的一块；第三个锅里的干茶叶，他放进锅里前是最轻最 丑的，但是，在沸水里，他舒展看来了，不改变了自己，还把这 锅沸水变成一锅香茶。”这锅沸水就是一个社会，社会对每个人都是一样的，他不可 能因为自己喜欢某一个人就把这锅沸水变成温润的温泉。第一个 锅里的生鸡蛋，他比喻着在社会里浮沉久了，连心肠都变硬的人; 第二个锅里的生胡萝卜，他比喻着社会中的老好人，永远没有自 己的主见，一切以领导为先的人；第三个锅里的生茶叶，他比喻 那些学会改变自己从而改变社会，为社会做贡献的人。我们的思维态度决定我们看事物的角度，我们看事物的角度 决定我们对客观事物的判断，我们对客观事物的判断决定我们的 行为方式，我们的行为方式往往就决定了我们的事业、生活甚至 命运。有时候在社会的舞台里我们不一定能改变这个社会适应自 己，但是我们可以改变自己，改变自己的态度，改变我们的观念。“做有用的事，当有趣的人。”于丹说，当今社会激烈的竞 争，让人过于追求有用，她对书院的第三个期待是，希望六艺之 风重新回来，让中国人有一些艺术的情趣。中国正处在农耕文明到都市化进程的重大转折期，很多哲学 理念、价值默契的东西受到质疑，比如我们现代社会还需要天人 合一吗。很多人认为，天是农民的法则，不是都市的法则。书院 中国就是要在都市中传承我们祖宗的法则，书院的琴棋书画并不 是茶余饭后的锦上添花，它还有一种雪中送炭的功能，那就是守 护我们心中的价值默契。”我们要以怎样的姿态怎样的方式走进社会，这需要我们抓住 机遇，发现世界，当我们的知识阅历达到一定程度时，我们的人 格就会决定我们的成败。态度决定一切，人格决定态度，让我们 学会走别样的路，拥有别样的人生。刘慎恒郝集小学第二篇：人格教育与学习能力观后感中小学生人格教 育与学习能力观后感今天，我收看了山东电视台农科频道于丹教授主讲的中小 学生人格教育与学习能力教育专题节目。于丹教授围绕家教这 一话题，以她独特的思维，有理论阐述、有故事启迪、有古语名 句，旁征博引，为我们娓娓道来，并一语中的。令人深省。观看 完讲座，我的心久久不能平静。如何进行孩子的人格教育，使我 明白了很多道理。下面我就和大家一起来分享一下。感受最深的是我们要让孩子要学会“独立承担”，要有担当。 于丹教授所讲的生活中祖父母对孙子宠爱的故事，在我们实际生 活中太常见了，这样潜意识里孩子就会认为做错了事，不是我的 错，而是推卸责任。还有就是社会中一些极端事件的出现，年轻 人遇到挫折，跳楼的、自杀的等等问题出现的根源是家庭教育的 不足，孩子长成了不自立的人。这次听于丹教授讲课，深深的触 动了我，从今天起，一定要做让孩子做一个勇于承担责任的人。其次，就是如何面对现在教育市场各种各样的培训班、兴趣 班出现。现在人们已经普遍认同，童年决定了一个人的性格底色 和人生走向。而学习能力、艺术教育、英语启蒙则是当下社会， 决定一个孩子竞争力与未来的关键。为此，父母都给孩子上上紧 紧的发条。把自己的意志强加给孩子。把孩子当作自己梦想的实 践者，要求孩子在自己设定的框架内安全地成长，却忽略了孩子 真实的感受和内心渴望。孩子的时间是可以填满的，但一定要是 他感兴趣的。身为父母，最重要的是学会懂孩子和等孩子，呵护 孩子的天性，给他足够多的爱和安全感。最后，家庭氛围、亲子陪伴与沟通、习惯养成这些问题，都 关乎到父母能否给孩子一个健全完整的人格。具体来说，我们第 一要做榜样给孩子看，以对父母长辈孝敬尊重来让孩子耳濡目染, 明白“百悌孝为先”是一种责任。第二要在辅导孩子学知识的同 时，培养孩子自立、自信、自强的能力和感恩的意识，让孩子在 知识不断增长的同时，抵抗挫折的能力得到加强。第三要让孩子 走进社会、学会沟通、善于协调、融入群体，做一个生活的强者， 做一个对社会有用的人。第三篇：中小学生人格教育与学习能力观后感中小学生人 格教育与学习能力观后感今天，我观看了由于丹老师主讲的中小学生人格教育与学 习能力讲座，作为一名普通的学生家长，我感觉受益匪浅。于丹老师认为，家庭教育当中最重要的是要有好的“家风、 家训”。还讲了 “岳母刺字” “孟母三迁”等历史典故。从中我 知道了在一个家庭中母亲的重要性，榜样的力量。家长要有信念, 要有持之以恒的行动，这是对孩子最好的营养。家长要把信念传 下去，用实际行动去感染孩子。这是任何物质条件都补偿不了的, 比不上的。于老师举了个例子我印象颇深，一个小孩子摔倒了，哇哇的 哭个不停，家长的第一反应是把孩子扶起来，边拍土边说“都怪 这个破桌子把宝宝绊倒了”说着就去打桌子。这种行为在我们日 常生活中非常常见，甚至每天上演。我们甚至都习以为常，都觉 得这是哄小孩子的好方法。然而，于老师说，都是家长的这种行 为教给了孩子不负责任，遇到问题推卸责任，先从别人身上找原 因。我们恍然大悟，原来孩子长大后的各种问题根儿都在小时候 的教育上。是我们不知不觉中灌输给孩子这种推诿不负责任的态 度。还有关于“抱怨”的问题。有的时候，我们会遇到挫折遇到 麻烦，而很多人的第一反应就是抱怨“都怪”“要不是 我早就”殊不知这样的话孩子听多了也就学会了。抱怨是一 种传染病，一个只会抱怨的孩子是会远离幸福的。抱怨无济于事, 只会徒增烦恼，没有人愿意和一个整天怨声载道的人在一起。这次讲座讲了很多实际的问题，比如，对孩子考试成绩的期 许。一般家长都会往高处期许，“下回考个第一” “下回超 过”而当于老师的女儿问她对她考试有什么期许时，于老师 说了一个非常保守的分数，就是知道孩子肯定能考到的分数，以 至于女儿非常不屑的说“都等于没说”。于老师说一个人能保底 比一个人能掐尖儿重要的多。保底是雪中送炭，掐尖儿是锦上添 花，没有花死不了，没有炭却绝不行。这又给我们上了非常重要 的一课。在孩子的“挫折教育”上，于老师认为“要想让孩子在外面 少受委屈就应该让他在家多受委屈”这跟我们平时的教育理念 是完全相悖的。原来我们认为“孩子是上天赐给我们的礼物，我 们要倾尽所能对他好”正因为我们太过溺爱孩子，孩子在家里要风得风要雨得雨, 根本不知委屈为何物，而当他走出去，世界不会给他所有，他就会觉得委屈，而他也根本不具备这种抗搓的能力，以至于出现 “轻生，跳楼”等问题。希望以后会有更多的机会接触这方面的讲座，希望所有的家 长都能从中有所悟、有所得，更好地教育孩子。第四篇：中小学生人格教育与学习能力观后感观中小学生 人格教育与学习能力有感四(11)班黄迎曦这句话深深的刺痛了我的心灵，让我整整一个中午吃不下饭 菜，不禁思绪万千。今天早上，我听老师的命令准时7点打开电视，专心的观看 了于丹老师的中小学生人格教育，于丹老师说的每一句话我 都深深的记在心里，其中“孩子每发一次脾气，就会在人的心里 钉一颗钉子，让多少人都不痛快。”这句话深深地刺痛了我的心 灵，让我整整一个下午吃不下饭菜，不禁思绪万千。曾经无数次和妈妈顶嘴，曾经元数次耍小聪明，因为一点小 事一溜烟跑到另一个房间，他门紧紧得锁上，无论妈妈怎么敲也 敲不开。曾经无数次发小脾气，把书扔到一边，呆呆的坐在那里 使劲地冲妈妈喊：“不干了，不干了 曾经无数次”“我每次发 脾气就会让妈妈生一次气，往妈妈身上钉的钉子怎能数清。而每 次妈妈总是默默的承受着。在这里，我真诚的向妈妈说声对不起。 回想以前，妈妈总是耐心的教育我开导我，而我却老实不领情， 不感恩，反而和妈妈对着干，认为她总是欺负我。看了于丹老师 的讲座，我感受到我是多么讨人烦，面对妈妈苦口婆心的讲解， 我会专心的听讲面对错误行为，妈妈对我的教育我会努力的改正。第五篇：于丹中小学生人格教育与学习能力观后感于丹 中小学生人格教育与学习能力观后感殷都区曲沟镇南曲沟小学五二班范泽林今天看了于丹老师，关于感恩教育的演讲，我受益匪浅。其 中，令我感触最深的是“走别样的路”这方面的内容。讲之前，于丹老师给我们讲了一个故事，她说。“有三个煮 着沸水的锅，第一个锅，放入一个生鸡蛋；第二个锅，放入一个 生胡萝卜；第三个锅，放入一把干茶叶。水煮开了，第一个锅了 的生鸡蛋，变成了心硬皮薄的鸡蛋；第二个锅里的的生胡萝卜， 变成了软软的一块；第三个锅里的干茶叶，他放进锅里前是最轻 最丑的，但是，在沸水里，他舒展看来了，不改变了自己，还把 这锅沸水变成一锅香茶。”这锅沸水就是一个社会，社会对每个人都是一样的，他不可 能因为自己喜欢某一个人就把这锅沸水变成温润的温泉。第一个 锅里的生鸡蛋，他比喻着在社会里浮沉久了，连心肠都变硬的人； 第二个锅里的生胡萝卜，他比喻着社会中的老好人，永远没有自己的主见，一切以领导为先的人；第三个锅里的生茶叶，他比喻 那些学会改变自己从而改变社会，为社会做贡献的人。我们的思维态度决定我们看事物的角度，我们看事物的角度 决定我们对客观事物的判断，我们对客观事物的判断决定我们的 行为方式，我们的行为方式往往就决定了我们的事业、生活甚至 命运。有时候在社会的舞台里我们不一定能改变这个社会适应自 己，但是我们可以改变自己，改变自己的态度，改变我们的观念。我们要以怎样的姿态怎样的方式走进社会，这需要我们抓住 机遇，发现世界，当我们的知识阅历达到一定程度时，我们的人 格就会决定我们的成败。态度决定一切，人格决定态度，让我们 学会走别样的路，拥有别样的人生。