县负责人交流会议上的发言稿范文.docx

县教育局负责人交流会议上的发言稿范文学校发展的关键在教师，教师发展的关键在研训。因此，只有认真抓好、抓实 “校本研训”工作，不断提高教师队伍素质，才能真正实现学校的可持续发展。下 面就我校校本研训的主要做法、成效及努力方向作一个简要汇报：一、专业引领，全力支持，营造人人参与校本研训的良好氛围“校本研训”工作很重要，但要扎实开展又确实存在一些问题。如认为“校本 研训”是形式，浪费时间，影响教学；或认为“校本研训”要不要无所谓，只要教 学能取得成绩就行；或认为参加“研训”活动只是为了评职称，有任务观念；或认 为研训工作很深奥、高不可攀，是专家、学者的事，等。针对这些问题，关键要进 行专业引领，帮助教师形成对研训工作，特别是校本研训的正确理解。一是思想引领。我校通过各类培训和相关会议，大力宣传“校本研训”的重要 性和必要性，帮助教师认识到研训工作对促进教师自身专业成长，对提升教育教学 质量，及对促进学校发展的意义，在思想认识上消除误区，从而激活了教师专业发 展的主动性，变“要我”为“我要”参加研训活动。二是制度引领。我校相继出台了 “科中学教科研工作奖励制度”、“*中学骨 干教师评定细则”、“*中学教学常规要求”、“*中学教师素质评价细则”等研 训考核制度，发挥了制度引领作用。校本研训业绩成为骨干教师和优秀班主任评定、 优岗考核、教师素质评价的重要指标，学校还为每个学科组、骨干教师和班主任建 立了档案袋，进行跟踪指导、考核和评价，为校本研训提供了制度保障。三是骨干引领。学校骨干教师评定，为教师成长搭建了平台，培养了一批学科 研训骨干。通过任务驱动，对骨干教师在校本研训方面定任务、压担子，引导他们 发挥带头示范作用，起到了较好的引领作用。四是规划引领。学校指导全体教师制定了 “个人发展三年规划”，并通过年度 计划、学期反思，构建了教师自主发展的新机制。“个人发展规划”，使老师们明 确了研训等各方面的努力目标，有效促进了教师自主发展。五是专家引领。坚持“走出去，请进来”。一方面通过“走出去”，帮助教师 开阔了视野，提升了专业技能；另一方面通过“请进来”，是老师们能面对面得到 专家的指导，促进专.业成长。如学校邀请邓局长、邢主任等到校召开了专题讲座， 还请研训中心张主任等到校对“个人课题”、论文案例等给于了 “一对一”的指导。 专家的指导、引领，可以帮助教师突破“瓶颈”和“高原现象”，有效的促进了教 师的专业提升。在加强专业引领的同时，学校对所有的研训活动，可以说做到了在财力、物力、 人力和安排上给予全力支持，并能给予全方位的服务，三年来学校为市县研训活动 提供了现场10多次，做到了研训工作不遗余力，形成了人人支持研训，个个积极参 与研训活动的良好氛围。二、同伴互助，专业合作，为教师参与校本研训活动搭建平台同伴互助，是最直接、最有效的校本研训，因为我们最初的一些教育教学技能 都是从同行身上模仿来的，身边的典型，身边的经验和技能也是最容易学到手的。 关键是要建立起平等对话、相互帮助、共同支持的专业团队，努力为教师校本研训 搭建交流合作的平台。一是集体培训。学校利用教职工例会，通过印发材料、例会学习、专家讲座、 沙龙研讨等多种形式，对全校教职工进行师德、教科研和理论培训，由学校领导、 学科骨干进行主讲，教师提问答辩。二是学科组研训。学科组以主题研训为载体，有计划的组织教师进行业务学习、 课题研究、问题研讨、质量分析、经验交流、说课及听评课活动等。三是集体备课。以问题探讨为导向，通过课前备课，提出问题，集中研讨，提 出策略，二次备课进行改进，进行教学有效性研究，以实现资源共享，合作共进。四是班主任月例会（沙龙）。以话题形式展开，每个班主任都要进行主题发言, 谈问题、谈困惑，商讨对策，交流经验，分享成功的喜悦，开诚布公，畅所欲言， 共同提高。五是年级班主任周会商制度。主要是问题研讨，案例分析，进行对策研究。学校通过加强教师团队建设，营造良好的校园文化，为教师专业成长搭建了交 流、对话、合作的平台，形成了同伴互助、团队协作的良好氛围，促进了教师的专 业成长。三年来，学校有9个教研组被评为县优秀教研组，有4位班主任被评为县 十佳班主任。三、立足校情，追求实效，促进了教师、学生和学校的共同发展我校的校本研训工作能立足校情，紧密结合教育教学实际，教科研方面主要采 用行动研究、案例研究等方法研究，培训方面采取“缺什么补什么”的培训策略， 坚持“教研训一体”，使老师们感到有用、实用、有效，实现了由心动到行动的转 变，取得了明显成效。一是促进了教师的专业成长。三年来，我校教师有32个市县级“个人课题” 顺利结题；有. 306篇教育教学论文、案例在省市县获奖和发表；有13人被评为县学 科带头人和县优青，有11人次被评为市、县优秀班主任，县级骨干教师占专业任课 教师20%以上，骨干教师队伍得到了迅速壮大。二是促进了学生素质和教育质量的持续提升。三年来，在各项竞赛中学生有119 人次获奖，其中国家级获奖3人次，省级获奖4人次，市级获奖16人次。学校教育 质量得到了稳步提升。三是提升了学校办学水平和办学品位。学校连续三学年办学水平被评为优秀等 地。学校还先后被评为平安*建设先进单位、*县继续教育先进单位、南京市“个 人课题”研究优秀学校、*县师德先进集体、*省教育学会先进单位，大大促进了 学校的可持续发展。四、展望未来，谋划发展，坚定不移的落实好校本研训工作举措回顾过去，成绩令人鼓舞，但问题也不容忽视，如：层次不高，精细化程度不 够等。展望未来，还任重而道远。谋划发展，我们必须坚定不移的落实好校本研训 工作之各项举措。一是认真贯彻县局下发的进一步加强校本研训工作的指导意见，落实好从 “校长”到“教师”实施校本研训工作的各项要求，进一步优化过程管理.，不断提 高校木研训工作的实效。二是进一步加强学校文化建设，致力于打造一个和谐的，互帮互学、合作共进 的专业学习共同体，为校本研训工作的进一步推进营造一个良好的环境和氛围:三是认真规划学校校本研训工作，进一步健全校本研训工作的各项制度，继续 加大专业引领的力度，提升专业引领的品质，促进校本研训工作上台阶、上水平， 为教师的专业成长和学校的可持续发展作出更大的贡献。