幼儿园（小班）幼儿个案观察记录 (2).docx

幼儿个案观察记录表幼儿姓名XXX性别X年龄X观察地点操场观察时间XXXXX记录人XXXX观察目标飞飞在幼儿园中的情绪表达和社交行为。观察实录飞飞是一个非常聪明的小男孩，但是他非常爱哭。在幼儿园，小朋友不小心碰了 他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他 跟小朋友学，他也哭。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的 活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。原因分析1.敏感情绪：飞飞可能对外界的刺激非常敏感，小朋友的碰撞或开玩笑可能触发 了他的情绪波动，导致他无法控制自己的哭泣反应。2学习困难：飞飞可能面临学习任务的困难，不会叠被子和做值日任务，对于自 己的能力产生不安和挫败感，从而导致情绪崩溃。3.社交焦虑：飞飞可能在社交环境中感到不安，对于与他人的交往缺乏自信，导 致他选择独自坐在一边，并不敢积极参与班级的活动和玩具游戏。措施1 .情绪管理：为飞飞提供情绪管理的支持，帮助他理解自己的情绪反应，并学习如 何通过适当的方式表达自己的情绪，如使用言语沟通或向老师求助。2 .学习支持：为飞飞提供个性化的学习支持，通过细致的指导和激励，帮助他克服 学习困难，逐步增强他的学习能力和自信心。3 .社交技能培养：提供社交技能培养的机会，包括角色扮演、团队合作游戏和小组 讨论等活动，帮助飞飞逐渐克服社交焦虑，提高他与他人交流和合作的能力。过情绪管理的支持，飞飞预计能够逐渐学会控制情绪反应，找到适当的方式来表效果达自己的情绪，减少过度哭泣的频率。他开始与其他小朋友更多地交流，积极参与班 级的活动和玩具游戏，逐渐建立起更多的社交关系。