高一语文《荆轲刺秦王》优秀教案设计中学教育中学学案_中学教育-中学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一语文荆轲刺秦王优秀教案设计 教学目标：1、借助注释、译文读懂史记刺客列传荆轲部分原著片段。2、感知史记史学价值及文学地位，建立对史记的浓厚兴趣。教学内容：史记卷八十六刺客列传荆轲部分荆轲刺秦王片段。教学过程：1、导入。我们刚学过一篇课文司马迁发愤写，鲁迅先生曾经这样评价史记“史家之绝唱，无韵之离骚”（PPT：鲁迅评价史记），意思说史记史料价值与文学地位都很高。有一首诗来自史记（PPT：易水歌）。教师讲荆轲刺秦王的故事。我们进行课外阅读，有时会遇到一些古文，如何去读懂它们呢？刚才老师讲了荆轲刺秦王的故事，想不想看一看史记中司马迁是如何记载这段故事的。2、学习送别片段（PPT：送别片段）。（1）初读。轻声阅读，对照注释看看能否读懂每一句话。（2）再读。请同学们翻开译文，找一找与这段文字相对应的译文。读一读译文，再读一读古文，试着对古文进行解释。（3）三读。理解了意思，请同学们根据意思试着断句，将古文读通顺。（4）对这段文字，你有没有疑问？为什么太子及宾客都穿戴着白衣白帽前来为荆轲送行？所以人们的心情都是怎样的，文章当中哪些地方可以看出这种心情？荆轲知道这一去再也不能回来吗？那他表现得如何？为什么荆轲连头都不回一下？（5）读懂了文字的意思，我们就可以与他们进行心灵的沟通，谁能读出这些文字所蕴含的情感。（6）小结归纳学习古文的方法。现在请同学们回忆一下刚才我们读懂这段古文运用了哪些方法。借助注释，逐句理解古文。借助译文，整体把握古文。结合理解，读准读通古文（PPT：学习古文的方法）。3、学习刺秦片段 荆轲是如何刺杀秦王的呢，我们先来看一段视频（PPT：荆轲刺秦视频）。史记中有这样一段叙述（PPT：刺秦片段）。（1）自学。运用刚才学习的阅读古文的方法自读荆轲刺秦片段。（2）交流学习情况。（3）荆轲是如何刺杀秦王的，圈出具体描写荆轲行刺动作的词语（板书：把、揕、逐、擿）。理解这些词语吗，揕和擿能否对调？从这两个词我们可以看出司马迁用词的准确。我们来看看白话文是怎么描写这些动作的，你发现古文和白话文有什么区别？靠近就抓住秦王的袖子刺，离得远了就将匕首投向对方，从中我们可以看出荆轲什么特点（板书：冷静机智）。学习必备 欢迎下载 第 2 页 除此之外，荆轲还表现出怎样的品质？（勇敢）的确，荆轲是抱着必死的信念来到秦国的，从文章当中你能看出他面对死亡毫无惧色吗？但我告诉你，史记中刚刚出场的荆轲可不是如此大无畏的（PPT：荆轲懦弱的一面）。谁来说说这句话的意思？为什么一个看似这样懦弱的人能够演绎出这么悲壮的一幕的呢？就在生命的最后一刻，荆轲想到的是什么？（板书：信守诺言）虽然，荆轲刺秦王未能成功，但是荆轲以死报恩，好不悲壮。回想数日前易水河畔太子丹送行的一幕，荆轲可以含笑了。（PPT：易水歌）这歌声伴着高渐离凄约哀婉的筑声，每一个音符都是一行伤心泪，让我们一起读易水歌。士为知己者死，萧萧易水河的风剪不断荆轲一往无前的决心，让我们读出这份决然(再读易水歌)。4、小结。一把剑，一首诗，一段佳话。利剑配侠客，铸剑大师欧冶子倾毕生心血铸就五把利剑，湛卢、纯钧、胜邪、巨阙与鱼肠，就是这把鱼肠剑演绎了一段同样荡气回肠的故事，同学们如果你感兴趣，不妨利用今天的学习方法去读一读史记刺客列传中专诸这位刺客。当然，不仅如此，正如鲁迅讲史记是无韵之离骚，精彩对于他从来就不缺少，如果利用今天我们学习的方法多充实自己，一定会给我们的阅读生活增添更多乐趣。感知史记史学价值及文学地位建立对史记的浓厚兴趣教学内容史记卷八十六刺客列传荆轲部分荆轲刺秦王片段教学过程导入我们刚学过一篇课文司马迁发愤写鲁迅先生曾经这样评价史记史家之绝唱无韵之离骚鲁迅评价史记意思说史古文如何去读懂它们呢刚才老师讲了荆轲刺秦王的故事想不想看一看史记中司马迁是如何记载这段故事的学习送别片段送别片段初读轻声阅读对照注释看看能否读懂每一句话再读请同学们翻开译文找一找与这段文字相对应的译文读你有没有疑问为什么太子及宾客都穿戴着白衣白帽前来为荆轲送行所以人们的心情都是怎样的文章当中哪些地方可以看出这种心情荆轲知道这一去再也不能回来吗那他表现得如何为什么荆轲连头都不回一下读懂了文字的意思我们就