永和第一小学一年级上册数学集体备课三小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 永和第一小学单元教学计划 单元名称 第四单元 认识图形 中心发言人 教 学 目 标 1、通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。课时划分 1、认识立体图形 1课时 2、机动 2课时 重 点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。难 点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。主 要 教 学 方 法 1、抓学生的思想教育。2、充分利用电化教学，调动学生的学习积极性。3、认真钻研教材，精心设计教案。4、抓好课堂教学，向课堂 40分钟要质量。5、抓好班风、学风的建设。学习必备 欢迎下载 课题 认识图形 中心发言人 教学目标 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。单元教材分析 重点 直观认识长方体正方体圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。难点 直观认识长方体正方体圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具 图形卡片 各种形状的实物 教学方法 操作法、小组合作 教 学 过 程 任课教师补充内容 一、设疑激情 1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示各种形状的实物）2）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知 A：分 提示概念 1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念 师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球 4）活动 教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体 B：摸 感知长方体 a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸 一摸，再给同组的小朋友说说心 型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 中的感受。汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6 个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球：光光的，能滚动 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较 出示第 33 页的做一做的第一幅图 师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？出示圆和球的滚动图 师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象 师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动 1、数一数 数一数机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（2）各小组汇报：四：全课小结 今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。板书设计 认识立体图形 图形卡片及名称 练习设计 完成相应的“做一做”及第 36页的第 2题 教学反思 本节课的教学，结合教材特点和学生实际，精心设计了多种形式的教学活动。通过活动充分调动了学生的多种感官，使学生在综合运用多种感官的过程中，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。并通过从实物抽象到图形的过程，培养了学生的想象能力和初步的空间观念。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 永和第一小学单元复习 课题 认识图形练习题 中心发言人 教学目标 通过系统的、有针对性的练习使学生熟练掌握本单元所学内容 单元教材分析 重点 熟练掌握本单元所学内容 难点 熟练掌握本单元所学内容 教具 练习题 教学方法 精讲多练 教 学 过 程 任课教师补充内容 一、数一数，填一填。二、找朋友。（连线）三、我能说，我会做。你能说出图中哪些物体的形状？型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 板书设计 认识图形 习题 练习设计 练习题 教学反思 通过做习题检查学生对本单元的掌握情况，从而进行有针对性的查漏补缺。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 永和第一小学单元教学计划 单元名称 第五单元 610 的认识和加减法 中心发言人 教 学 目 标 1、使学生熟练地数出 610 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握 6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10以内各数的组成。3、使学生进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10 以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10 以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。课时划分 1、6、7 的认识和加减法 4 课时 2、8、9 的认识和加减法 4 课时 3、10 的认识和有关 10 的加减法 4 课时 4、连加、连减、加减混合 3 课时 5、整理和复习 2 课时 重 点 610 的各数的认识和加减法。难 点 1、数概念的形成 2、610 的加减法 主 要 教 学 方 法 1、在堂上使用实物教具进行上课，使学生正确地数出数量在 10 以内的物体的个数，牢固掌握 10 以内数的读写。2、每节课前，进行训练 10 以内的口算（包括加减运算）。3、每讲完一单元进行检测、批改评讲、查漏补缺。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 永和第一小学集体备课（教案）年级：一年级 科目：数学 第 周 星期 第 节 课 题 6、7 的数数和认数。中心发言人 教学目标 1、认识 6、7,能正确地书写 6、7 2、能用 6、7 表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力 教材分析 重点 区别 6、7 的基数意义和序数意义 难点 写数字，培养学生的数感 教具 挂图 教学方法 指导教学法 教 学 过 程 任课教师补充内容 一、创设情境 出示 42 页认识 6 和 7 的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的 6 把椅子，再数又搬来的 1 把。）5、我们刚才都是按照 1、2、3、4、5、6、7 的顺序数数的。在数数中我们发现，数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 个就是 7，7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。二、新授 1、认识 6 和 7 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新 朋友 6 和 7，板书课题:6 和 7 的认识 2、你能拿出表示 6 的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道 6 是怎么来的吗？5 的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5 拨上 1 是 6。6 的后面再加 1 个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示 4 的学具吗？并摆出你喜欢的图形。复习 1引导学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2出示05 六个数字，读数。3 按 顺 序 读 数：（）2（）4（）。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 3、比较大小，前面我们认识了 5，今天又认识了 6 和 7，那你知道谁大谁小吗？5 和 6 比谁多谁少？6 和 7 比呢？你还能看出谁比谁少？6 比 7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到 7 吗？从 7 开始从大到小数到 1 呢？（2）观察 43 页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了 6 条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第 7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学 6、7 的写法 观察字形特点，6 像什么？6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？三、练习 48 页 2、3 四、课后作业 看看身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的。指导书写 1出示 6、7，指导学生观察，启发想像6 和 7 像什么？（6像哨子，7 像拐杖等。）2范写 6、7 的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。3教师在田字格中板书 6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。板 书 设 计 6、7 的数数和认数。1 2 3 4 5 6 7 练 习 设 计 书写 6、7 教 学 反 思 在比较大小这个内容上，我改变了课本的安排，采用了答辩游戏的形式，谁知即使是这样一个小小的游戏，孩子的积极性却相当高。只要问题在孩子们接受的能力范围内，同时需要孩子们思考一番的，孩子们是最乐意接受的。我从班中比较出色的孩子开始问，给其他孩子留一个模板，只要孩子们在听，一学都会，因为毕竟已经有前半节课的经验了。答辩很精彩，很激烈，孩子们的参与率相当高。由此可见，我们的教学活动应该多站在孩子的角度设计，真真切切地从孩子的喜好出发，就能都到意想不到的效果。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 永和第一小学集体备课（教案）年级：一年级 科目：数学 第 周 星期 第 节 课 题 6 和 7 的组成 中心发言人 教学目标 1、认识 6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教材分析 重点 掌握 6、7 的组成 难点 掌握 6、7 的组成 教具 挂图 教学方法 引导法 教 学 过 程 任课教师补充内容 型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 一、引入 昨天我们学习了 6 和 7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6 或 7 来表示的 二、新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法 2、总结分法 看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？初步了解 6 的组成 1 师：小朋友观察得真仔细，能够按不同的标准把小朋友分成两组。现在桌子上有小棒.、圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种，拿出 6 个你会把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来 2 学生动手操作 学生从小棒、圆片、三角形中挑选 6 个先摆一摆，再把摆法写下来。3 反馈、补充、方法 6 6 6 6 6 1 5 3 3 4 2 2 4 51 型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成 6 和 7 四、作业 48 页第 1 题 方法迁移，掌握 7 的组成 1、师：小朋友真厉害，居然把 6 的五种分法全部摆了出，来那你们能和刚才一样把 7 的几种分法也全部摆出来吗？2、学生动手操作。3、反馈（指名学生说，其余学生根据他的摆法说出 7 的组成，教师板书）板 书 设 计 6 和 7 的组成 练 习 设 计 背 6、7 的组成 教 学 反 思 教学中我让学生运用学习 25 的分解与组成方法进行自主探究 6 和 7 的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且学生能根据分法写出式子。但教学中要求渗透“推想”思想，要求根据一个组成式子推想出另一种式子，而学生是根据自己的分法得出式子的。因此在教学中我让同桌学生从不同的角度重点观察一种摆法，让学生能从一种摆法得出两个组合式子，从而渗透“推想”思想。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 永和第一小学集体备课（教案）年级：一年级 科目：数学 第 周 星期 第 节 课 题 6 和 7 的加减法 中心发言人 教学目标 1、使学生较熟练地口算 6、7 的加减法，进行 6.7 的加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。教材分析 重点 6、7 的加减法正确迅速的计算 难点 6、7 的加减法正确迅速的计算 教具 小棒图，小黑板，水果图 教学方法 引导教学法 教 学 过 程 任课教师补充内容 一、引入 今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示 5 颗星星 还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6 将展示图倒过来还能怎样列式？生说 1+5=6 二、新授 1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出 6 个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有 7 朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动 一、复习 1口算。2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。2填空。6 6 （）2 （）4 7 7 5（）3（）学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 分组摆学具并写算式 3、课后练习 45 页看图写出算式 4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习 1、在田字格里写算式 只写半格注意书写整洁 2、46 页做一做，49 页 5、6、7 四、语言练习 说出生活中你见过哪些数字？学习“摆一摆”第二组例题。学生摆小棒算 5+2 和2+5，并在算式后面的方框里填得数。学生摆小棒算 7-2 和7-5，并在方框里填得数。引导学生比较 5+2=7和 2+5=7、7-2=5和 7-5=2的联系，重点引导学生说出根据一幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。教师：根据 5+2=7 和7-2=5，你发现了什么？学生分组讨论后交流：7-2=5和 5+2=7两个算式有联系，如果不摆小棒，想5+2=7可 以 算 出7-2=5。板 书 设 计 6 和 7 的加减法 5+1=6 1+5=6 练 习 设 计 46 页做一做，49 页 5、6、7 教 学 反 思 在上 6、7 的加、减法时我跟同学们讨论一道看图列式，一幅图上左边画着 1朵花，右边画着 4朵花，问怎么列算式，同学们回答了很多种方法，我还一个劲儿地给予鼓励，临下课时，只简单地说了一句：“你们可以用自己喜欢的方法来算。”其结果是班上思维迟缓的一些学困生确是眼花缭乱、无所适从，产生了干扰。教学中，教师有责任引导学生去比较、去评价，并使大家掌握那些公认的更好、更一般的算法，以便举一反三、闻一知百，否则就失去了教育的功能。如：第一步，先让学生把想法说出来，说明理由。第二步，由学生评价。第三步，找出比较符合题意的方法。我认为这种教学是正确的，又促进了儿童的发展，才是真正凸现了“算法多样化”的实质。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 永和第一小学集体备课（教案）年级：一年级 科目：数学 第 周 星期 第 节 课 题 图画式应用题 中心发言人 教学目标 1、学会用 6、7 的加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算 6、7 的加减法，能正确解答生活中的简单问题。教材分析 重点 熟练口算 6、7 的加减法，能正确解答生活中的简单问题 难点 训练学生根据挂图正确表述语言的能力 教具 挂图 教学方法 观察法、练习法 教 学 过 程 任课教师补充内容 一、引入 今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授 1、加法 出示美丽的郊外风光 师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。看左边 5 只，数一数有几只蝴蝶？再出示 2 只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边 4 人 2、右边 2 人 3、大括号和问号，小组里互相说一说图意 分组说图意，有 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、减法图式 那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了 3 颗，再出示大括号和 7 个最后出示问号。问：你能说出图意吗？一、复习导入 1口算：7 以内的加减法 老师依次出示口算卡片，学生开火车口算 2看图列式计算 分别出示：教材 36页的兔子图和青蛙图（不加“括号”和“？只”）学生看图列式，老师板书：437 725 3 47 问：第 1 题为什么用加法？（因为这道题是要把左边的 4只小兔和右边的 3只小兔合并起来，所以用加法 型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。四、练习可自己适当调配 P51：13 14 15 及思考题看图，先说出算式后写算式。第 2 题为什么用减法？（因为荷叶上有7 只青蛙，跳到水里2 只就是去掉了 2只，所以用减法）师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的，今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题（板书课题：图画应用题）板 书 设 计 图画式应用题 大括号 问号 练 习 设 计 P51：13 14 15 及思考题看图 教 学 反 思 应用题启蒙教学应当重视算理，揭示算法的含义，避免让学生硬搬“求一共用加法”和“还剩用减法”这一模式。怎么使学生的思维更加灵活呢，比如在刚刚进行图画应用题的教学时，我利用教具进行操作使学生明白把两个数合在一起是用加法计算和从一个数里去掉一部分求另一部分用减法。在教学中每道题我都要求学生说一说为什么用加法、为什么用减法计算，逐步强化算理，培养了学生的思维、分析能力。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 永和第一小学集体备课（教案）年级：一年级 科目：数学 第 周 星期 第 节 课 题 8 和 9 的认识 中心发言人 教学目标 1、熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣 教材分析 重点 正确读写 8 和 9 难点 正确读写 8 和 9 教具 挂图、生备学具，点子图 教学方法 练习法、读写法 教 学 过 程 任课教师补充内容 一、引入 出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报 图上有哪些东西是 8 个？有哪些东西可以用 9 来表示？今天我们就来认识 8 和 9 板书课题：8 和 9 的认识 二、新授 1、动手操作 这幅图上的点子表示 8 你能拿出表示 8 的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道 8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上 1 个是几？师出示计数器演示 7 加 1 等于 8 请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形 师出示点子图 9 2、出示尺子图 8 在谁的后面？7 的前面是几？9 的前面是几？7 的后面是几？一、激趣引入 出示礼物，同学们你们看这是什么？想要吗？今天我们来比一比哪个组，哪个同学最棒。比赛开始了，出示主题图。1、教学 8、9 的基数含义 谁来说说你看到什么，它们分别有多少？主题图为师生提供了数量为 8、9的物体有：a.校园两旁有 8 棵树。b.花坛里有8 朵花。c.黑板上有8 个字：热爱自然、保护环境。型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小 4、基序数 把左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第 9 只蝴蝶涂上红色。三、练习 P59 1 数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？四、8 和 9 的写法 写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写 9，先写圆再竖。d.黑板下摆放着9盆花。e.有 8 个同学和 1 位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。板 书 设 计 8 和 9 的认识 7 8 8 7 8 9 9 8 7 9 9 7 练 习 设 计 8 和 9 的写法 教 学 反 思 在”8 和 9 的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现，探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程、如”数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的 学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数、让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性、在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小、给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养、型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载 永和第一小学集体备课（教案）年级：一年级 科目：数学 第 周 星期 第 节 课 题 8和 9的组成 中心发言人 教学目标 1、使学生掌握 8、9 的组成 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力 教材分析 重点 掌握 8 和 9 的组成 难点 掌握 8 和 9 的组成 教具 挂图 教学方法 练习法、引导法 教 学 过 程 任课教师补充内容 一、引 入 蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看图，背景乐小星星 二、新授 1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作 汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？如果是 9 颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师演示 9 的分成，学生填书上的空。2、读一读 学生互相读 8、9 的分组成 3、做游戏（1）猜数 一、创设情景，引出课题 星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了 8 条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究 8的分解与组成。（揭示课题）型直观认识长方形正方形圆柱和球等立体图形知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体在拼摆摸等探索活动中培养初步的观察比较抽象思维能力发展初步的空间观念在观察操作活动中感受立体图形与生活的密切联系能对身边与认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念难点初步认识长方体正方体圆柱和球初步建立空间观念抓学生的思想教育充分利用电化教学调动学生的学习积极性认真钻研教材精心设计教案抓好课堂教学课堂分钟要质量抓好班风学风方体圆柱和球知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密学习必备 欢迎下载（2）拍巴掌（3）小猴跳 三、练习