高一英语语法突破讲义总结外语学习语法 _外语学习-语法 .pdf

学习必备 欢迎下载 Unit 1 冠词 第一部分 不定冠词(a/an之间的区别)口诀：听其音，忘其形！语法上定义的标准答案:如果一个单词以元音发音开头，则使用“an”;如果一个单词以辅音发音开头，则使用“a”；注意：在判断过程中，不能根据单词之前是元音或辅音开头，关键是看单词本身是元音或 辅音发音开头来判断。例题：_a_usual book;an_ unusual book；_a_ horse；_an_ hour 前一组单词都是以元音开头的，但使用的不定冠词却不同；后一组单词都是以辅音开头的，但使用的不定冠词也是不同；例题：There is _M in the word mouse.因为发的为单元音，则填“an”(M 部分用 O 进行替换)因为发的为单元音，则填“an”(M 部分用 U 进行替换)因为是辅音发音开头，则填“a”(M 部分用 S进行替换)因为是辅音发音开头，则填“a”第二部分 定冠词与不定冠词的辨析(区别 a/an、the)何为口语化判断准则？不需要怎么思考就可以判断的准则，称之为口语化判断准则。回顾：1、第一次提到用“a 或 an”，以后再次提到用“the”;学习必备 欢迎下载 2、非特指用 a/an，特指时用 the.遇见复杂问题时，使用强行翻译法；强行翻译法如何使用？1、在所需要辨别的空格内生硬的填入“这个”；2、翻译“这个”所在的句子；3、把翻译的句子带入到具体的语境当中；4、并判断其逻辑是否成立(可以理解为因果关系是否成立);5、如果因果关系成立the；因果关系不成立a/an.例题：A：Have you seen _pen?I left it here this morning.B：Is it _ black one?I saw it somewhere.A.a,a B.a,the C.the,a D.the,the 例题分析：第一步强行填入“这个”，译文为：你见过这只笔吗？结合全文语境，可知不符合逻辑因果关系不成立。一、冠词 第一段 快乐大篷车 第三部分 零冠词与冠词 注:但凡遇见复杂的、零散的的知识点时，采用故事记忆法。故事记忆：看球痴绝食路 进行概念上的换动；(食冠词)1.绝食的原因:球 思路分析：因为球而绝食，绝食即为绝冠词，绝冠词就是零冠词，所以遇球 就绝食，则可知遇见球类一定使用零冠词的。音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 例：打篮球 play basketball 知识扩展:棋类(同样不使用冠词的)笔记：have breakfast 吃早餐 have lunch 吃午餐 have dinner 吃晚餐 笔记：on Sunday 在周日这天 on Friday 在周五这天 笔记：in May 在五月份 in January 在一月份 in December 在十二月份 笔记：on Teachers day 在教师节这天 2.绝食历程：开始，只是一日三餐(have dinner)不吃;(遇见任意地一日三餐都不使用冠词)之后，是一星期不吃；(遇见任意一周中的某天都不使用冠词)接着，是一年都不吃；(遇见任意某个月份都不使用冠词)所有节假日都不放假也不吃；(遇见所有节假日都不使用冠词)在这种固定不吃任何物质的模式下，最后，go to hell了。解析：固定与物质；在此，固定即为固定搭配；物质只指两类物质名词不使。一类指可数名词中复数名词不使用冠词；另一类指不可数名词不使用。笔记：Blood is thicker than water.血浓于水.原因：由于 blood、water 是不可数名词，所以前面都不使用冠词。例：in _ morning(the)在早上、在下午、在晚上都要加上“the”音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 特殊点：在中午 at noon;在夜晚 at night;重要补充：第一 凡是不在绝食路上的元素，正常使用冠词；第二 绝食路上的四大元素，一旦具体化，必须使用冠词；一旦具体化，必须使用冠词；(四大元素包括：一日三餐、一星期、一年、节假日；)例：on _ Teachers Day,1997(the)原因：因为强调为具体某一年的教师节，则前面应该加“the”例：play _ Erhu(the)第三 中国传统乐器不加“the”；第四部分 双枪老太婆 当两个词表示的是一个物体或者一个物体的不同组成部分时就使用一个冠词,否则冠词要分开使用。解析：the red&white rose;the red&white roses.第一句 the red&white rose.当 red、white 同时表示同一物体 rose时,则共用；当 red、white 表示为不同物体时，则要分开使用 译文：第一句 红白相间的玫瑰；第二句 白玫瑰和红玫瑰；例：The teacher and the driver _(give)me the answer.(give)The teacher and driver _(give)me the answer.(gives)由例题可知，如果为单独地一个冠词，可知为一个物体；如果为两个冠词，可知至少为两个物体。回顾：第一部分 讲述关于 a/an之间的区别；(听其音，忘其形)音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 第 二 部 分 讲 述a/an、the之 间 的 区 别；解题方法：强行翻译法.解题步骤：强行填入“这个”两字，翻译带有“这个”的句子，代入整个语境中判断逻辑是否成立，如果成立使用“the”不成 立使用“a/an”.第三部分 特殊记忆法(零冠词的故事记忆法)重要补充：1.凡是不在绝食路上的元素，正常使用冠词；2.绝食路上的四大元素，一旦具体化，必须使用冠词；3.中国传统乐器不加“the”.第四部分 双枪老太婆(一个冠词时就一个物体，两个冠词时至少两物体)第二段 词汇大会战 例题：1、She wants to be _ student.A.a B.an C.the D.解析：由于 student时以辅音发音为开头，所以先排除选项 B；将 A、C、D 都代入句子中；A 项更符合题意。例题：2、Do you have _dictionary?A.a English&French B.an English&French C.a English&a French D.an English&a French 解析：由于dictionary 本身以单数形式出现，则确定选项中只允许单数形式；首先就排除 C、D；根据 a/an之间的区别，可知 B 项正确。例 题：3、I have had _ good dinner at my uncles.A.a B.an C.the D.解析：由于dinner 之前有修饰词 good，而且不断强调是“吃了顿好的晚餐”，音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 则可知重要补充第二点，当四大元素一旦具体化，我们将要恢复使用 冠词，即可排除 B、D；使用口语化判断准则可知，A 选项正确。笔记：rich 表示富有地、比较丰富地 如果在rich之前加上“the”，则 rich 表示一类人，为富人的意思。the poor 穷人 例题：4、One should know what _ true,_ good,and _ beautiful are.A.a,a,a B.the,the,the C.,D.the,a,a 解析：此题讲述 the+形容词表示一类人或一类物的问题；The true,the good and the beautiful 真善美 Unit 2 名词 Part 1 1.快乐大棚车 可数名词和不可数名词 可数名词数的变化以及不可数名词的量化 名词的格 Part 2 2.词汇大会战 名词的辨析 第一段 快乐大篷车 内容简介：第一 数；第二 格；第三 关于名词的“性别”问题 掌握重点：“数”为重点，而“格”只要求简单的了解。例：book 复数形式 books;apple 复数形式 apples;第一部分“数”规则变化:1.直接在名词音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 后s;2.特殊结尾的单词,以 ch、sh、x、s结尾es 例：box复数形式 booxes;3.以y结 尾 的；A 辅 音 y y i+es B 元音y 直接s 笔记：本身对于可数名词与不可数名词判别标准并不特别严格；例如：water 表示水时为不可数；当表示水域时即为可数。不规则变化:注：判断可数名词与不可数名词基本准则：第一 一个单词如果可以用一个或两个来数，则称之为可数名词反之为不可数名词；第二 有的单词可用一个两个来数，但没含义，则仍为不可数名词；例:book 可以为一本书或两本书，则为可数名词；water,air 水与空气无法称为一个水一个空气，则为不可数名词。例:hair 头发 仍为不可数名词；记忆：通过统计，高中学习的三千五百个核心词汇中，仅有六个是以o 结尾而且必须加es变复数的；记忆：六大单词为：Negro 黑人、hero 英雄、tomato 西红柿、potato 土豆、echo 回声、volcano 火山。记忆：强调单词 Negro 黑人blackAfrican American 1.看结尾；以o 结尾的词，多数在词尾加es，一部分加s;音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 以f 或fe 结尾的词，一般先把f，fe 变为 v，再加es;记忆：通过统计，高中学习的三千五百个核心词汇中，仅有九个是以“f”或“fe”结尾的，但需要去掉“f”“fe”变为“v”再加“es”的 记忆：九大单词：thief 贼、loaf 面包棒、wife 妻子、half 一半、leaf 树叶、knife 刀、shelf 架子、wolf 狼、life 生命。注：面对复杂地、知识点比较零碎的情况，采用故事记忆法；2.中间元音变化：第一类 人；man-men woman-women child-children 第二类 部位；foot-feet tooth-teeth 第三类 动物；mouse-mice 老鼠 goose-geese 鹅 3.整体变化；第一 以不变应万变；sheep-sheep 绵羊 deer-deer 鹿 第二 各国人的变化；口诀 中日瑞不变,英法变中间,其他 s加后边 解析：“中日瑞不变”Chinese单复一致、Japanese单复一致、Swiss；解析：“英法变中间”English、French 保持单复不变；解析：“其他 s加后边”排除中日瑞英法之外的，都直接加“s”；注意，口诀仅适用于比较常见的国家的人的变化。第三 成对出现用复数形式；例：trousers 裤子 glasses 眼镜 而对于鞋子 shoes 它音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 是分开的，所以不使用复数形式。注意：advice如何变？它是不可数名词！规则变化以及不规则变化共同的前提是在可数名词的变化问题。二、名词 第一段 快乐大篷车 第一部分“数”不可数名词的语法特征 不可数名词的具体“量化”问题：情况一：对于单一的不可数名词如何量化？固定结构 a/an+量词+of+u.n 例句：一条建议 a piece of advice 情况二：当出现大量地不可数名词如何量化？固定结构 量词+s+of+u.n 例句：很多条建议 some pieces of advice 结论:不可数名词永远不可以加”s“。重要提示：1、单数可数名词永远不可以单独存在；例句：牛在天上飞。关于牛的单词：ox，cow，bull，cattle cow表示奶牛(母牛)；bull 表示公牛；ox阉牛；cattle牛的统称。cow、bull 直接加“s”；ox加 en变复数形式；Ox is flying in the sky.(错误的)在 ox前加不定冠词 an,即为 An ox is flying in the sky.(正确)使用复数形式,即为 Oxen are flying in the sky.(正确)解决方案：第一 把单数变为复数形式；第二 在单数前面加不定冠词。2、形如“num-n-adj”结构内的名音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 词永远单数。例句：三米长 threemeterlong 如果没有连字符，则正常变化复数形式；如果有，则不变复数形式 第二部分 名词所有格 有生命的 无生命的 其他 属格 主要 次要（从大到小）无 Of 所有格 次要（The+adj）主要 平衡 解释：属格应用在无生命的物体中，可按从大到小的顺序；(大)1.宇宙;2.国家、城市;3.人名s;a.人名s 家 表示这一家 the Greens b.人 名 s 家 人 这 一 家 人 the Greens c.人名s+住所一家的住所 the Greens 例：1.the suns rays;(小)4.买菜的过程体现四大元素距离，时间，价格，度量衡 eg:three years PS time 解释：Of 所有格用在有生命的物体上 theadj 表示一类人的时候，才可以使用；eg：the need of the poor 穷人们的需要 回顾：“数”与“格”“数”包括：可数名词音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 与可不可数名词；可数名词的变化为规则变化与不规则变化；规则变化方式：第一 直接加 s；第二 ch,sh,x,s结尾es；第 三 y结 尾 A 辅 音 y y i+es B 元音y 直接s 不规则变化方式：第一 以“辅音字母o”结尾的词，多数在词尾加“-es”，一部分加“s”;以-f，-fe 结 尾 时，一 般 先 把“f”,fe 变 为 v，再加“es”；第二 中间元音的(七个词汇)包括人、动物、部位；第三 整体变化的 以不变应万变;各国人的变化;口诀“中日瑞不变，英法变中间，其他 s加后边！”成对出现用复数形式.不可数名词的“量化”问题；重要提示：第 一 单 数 可 数 名 词 永 远 不 可 以 单 独 存 在；第二 形如“num-n-adj”结构内的名词永远单数。“格”包括：ps属格与 of 所有格；重点了解：of 所 有 格 应 用 在 无 生 命 的 物 体 当 中；ps 属 格 应 用 在 有生命的物体当中。第二段 词汇大会战 第一组 job/work 之间的区别；基本思路：如果二词都为名词，则考虑单词本身的词性。job 典型的可数名词，而 work 典型的不可数名词。音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 Eg：(1)I want a good _.(job)原因：题目出现不定冠词“a”，决定后面必须使用可数名词。第二组 crowd/group 之间的区别；Crowd 指“无序的人群”，group 指“井然有序的人群”。Eg：(周杰伦的 fanscrowd；解放军：部队的队伍)第三组 clothes,cloth,clothing之间的区别；第一 clothes统指各种衣服，谓语动词永远是复数；第二 cloth 指布，为不可数名词；第三 clothing 服装的总称，指一件衣服用 a piece of,an article of。第四组 incident,accident之间的区别；第一 incident 指小事件；第二 accident指不幸的事故。Eg：He was killed in the accident.第五组 family,house,home 之间的区别；第一 family；强调的是家人的感觉；第二 house；强调的是房子、住宅、别墅；第三 home；家，抽象家的感觉；第六组 sound,voice,noise 之间的区别；第一 sound；指自然界各种各样的声音；(范围最广)第二 voice；仅指人的嗓音；第三 noise；指噪音。第七组 cook,cooker 之间的区别；第一 cooker 指厨具；第二 cook；指厨师；音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 第八组 vocabulary,word 之间的区别；第一 vocabulary；强调词汇，一个人拥有的单词量；第二 word；具体的单词。Eg：He has a large vocabulary.第九组 population,people 之间的区别；第一 population；强调的是人口、人数；第二 people；具体的人。注意：当 people后加上“s”，就不再表示人，而是强调民族。Eg：China has a large population.第十组 weather,climate 之间的区别；第一 weather；天气；一天内具体的天气状况；第二 climate；气候；长期的气候状况。Unit 3 形容词和副词 Part 1 1.快乐大棚车 词序(形容词副词纯粹词序以及音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 混和词序)比较(三种比较以及结合数词表达倍数)Part 2 2.词汇大会战：形容词副词的辨析 三、形容词和副词 考察内容：第一 顺序问题；第二 关于它的比较。第一部分 快乐大篷车 一.词序 纯粹的形容词词序问题；(使用故事记忆法)如何形成的？对于形容词，可能会出现许多种不同性质的形容词；Eg：There is a _ desk.black,wooden,Chinese,small 故事记忆法:配角:老俞 主角:徐昊 原由:老俞帮我找对象(本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合！)过程:身高(大小)年龄(新旧)颜色 国籍 材料 用途 表示大小的词汇居首位;表示新旧的放在第二位;表示颜色的第三位;表示国籍的第四位;表示材料的词汇第五位;表示用途的放最后面。解题思路：身高(大小)则 1.small 2.black 3.Chinese 4.wooden 答案：There is a small black Chinese wooden desk.纯粹的副词词序问题；(歌词记忆法)方法:月亮代表我的心 第一句 你问我爱你有多深 多深 表达程度的词汇,则第一位程度副词;后一句 月亮代表我的心 表达爱的一种方式,则第二位方式副词；唱 歌 的 环 境,表 示 地 点 的 词,则 第 三 位 地 点 副 词；唱歌的时间,则最后一位时间副词.判断状语的顺序：程度状语、方式状语、地点状语、时间状语。音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 Eg：I go to school by bike everyday.混合词序问题；(公式法)1.adv adj (一般情况副词都在形容词之前)但 enough特殊 Eg：The boy is old enough to look after himself.原因：enough在表示足够时，修饰形容词或副词时，只能缀后。2.adj n 但后置定语特殊 第一种：以 a开头的形容词;例如 along、asleep、alike;第二种：完全为了结构的平衡而把形容词放名词之后。英语比较包括三种：原级比较、比较级比较、最高级比较。问题：为什么比较依然是讲解学习过程中的重点呢？原因是比较可以达到比较好的效果，尤其是在表达抽象概念的时候。原级比较;形式:asas第一个 as:副词 第二个as:连词;问题：为什么连续强调第一个 as与第二个 as的词性呢？原因：由于它们词性的不同，决定了后面所要连接的词也不同。注意：第一个 as 后必adj！第二个 as后必名词或者句子！Eg：FW is as handsome as ZBS.原级比较的否定式：not asas/not so(as)as Eg：FW is not so handsome as ZBS.比较级问题；(1)构成:形容词比较级+than 思考：第一 形容词的副词比较出现，后面是否一定要出现 than?第二 音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 than 出现，是不是一定要出现形容词或副词比较形式？答案：形容词或副词出现了比较级形式，不一定要出现 than；但是，反过来 是成立的。(2)形容词、副词比较级的形成；第一类：单 音 节 形 容 词；规 则 变 化+er；特 殊 形 式 变 化；第二类：多音节形容词；more+形容词原形.Eg：FW is more handsome than ZBS.Eg：It is less colder today than the day before yesterday.错误 It is colder today than the day before yesterday.正确 Eg：FW is more handsome than any male actor.错误 FW is more handsome than any other male actor.正确 Eg：The weather of China is more comfortable than Canada.错误 1.比较级不可以重叠；2.比较的对象不可以重叠；3.比较的对象要对等。Eg：The weather of China is more comfortable than the weather of Canada.Eg：The weather of China is more comfortable than that of Canada.that 代替后面的“the weather”最高级的问题；构成：(1)单音节形容词：形容词+est 或特殊形式;(2)多音节形容词：the+most+形容词原形.附：数词的比较 倍数表示 I S+be+音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 数字+time/times+adj/adv 比较级+than+被比对象；II S+be+数字+time/times+adj/adv 原级+as+被比对象；III S+be+数字+time/times+n.of+被比对象；IV S+be+数字+time/times+that+of+被比对象.重点：形容词、副词的比较结构；尤其是它的形式 以及表达的方法。第二部分 词汇大会战 第一组：live/living 之间的区别；两者都可用作 adj.,“活着的”,但用法也有不同.(1)alive意为“活着的、在世的、活泼的、热闹的”,作表语形容词时,可指人,也可指物;alive 作定语时要放在所修饰名词之后作后置定语;alive 还可以作宾语补足语.(2)living“活着的、现有的”,指人、物是活着的,没有死的,可作表语,也可作定语;作定语时放在修饰词之前,living 还可用做名词表示“生计”,在其前加 the,还可指复数名词,指活着的人.第二组：alone/lonely之间的区别；(1)两词都表示“单独”时,侧重点不同.alone强调“独自一人”,而 lonely 不只指独自一人,而着重“冷清,寂寞”之意.alone作 adj.,意为“单独的”,作表语,作 adv.意为“独自地”是状语,alone 用在名词或代词后,意为“只有，惟有，仅仅”.(2)lonely一般只用做形容词,表示“孤独的,寂寞的”,在句中可作表语,也可作定语,还可以修饰物,意为“荒凉的”.注意：辨析两个词汇，首先着眼点是它们的词性。音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音开头则填第二部分定冠词与不定冠词的辨析区别何为口语化判断准则不需要怎么思考就可以判断的准则称之为口语化判断准则回顾第一次提到用或以后再次提到内生硬的填入这个翻译这个所在的句子把翻译的句子带入到具体的语境当中并判断其逻辑是否成立可以理解为因果关系是否成立如果因果关系成立因果关系不成立例题例题分析第一步强行填入这个译文为你见过这只笔吗结合全文语学习必备 欢迎下载 第三组：please/pleased/pleasure/pleasant 之间的区别；(1)please作 v.,多用于祈使句中,也可以表示“使高兴,使喜欢”之意.(2)pleased为 adj.,表示“高兴的,喜欢的”,相当于 happy 或 glad,常作表语,与 with 连用表示“对感到满意”.(3)pleasure为 n.,意为“愉快,高兴,乐事”(4)pleasant为 adj.,表示“令人愉快/高兴的”,常作定语、表语.第四组：interest/interested/interesting之间的区别；interest用作 n.,意为“兴趣,趣味”,其主语为人或物均可.ed：自身；ing：令人;Excited：自身兴奋的；exciting：令人感到兴奋的；例题：_ news(Exciting)例题：an _ boy(excited/exciting)表示男孩自身很兴奋/表示令人兴奋的男孩 第五组：good/well之间的区别；1.well 作 adj 时，well 仅指身体好；well 作 adv时，作好地,满意地；2.形容词使用好的、满意的时，则用 good;区别:第一 从词性上分析；第二 well 存在特殊性，当它作为形容词时，它只有唯一含义，指身体好的意思。整体思路：第一 先找单词与单词之间的词性差异；第二 根据在句中所充当地成分进行辨析；第三 从含义上进行辨析；(一定找到本质的差别)音发音开头则使用如果一个单词以辅音发音开头则使用注意在判断过程中不能根据单词之前是元音或辅音开头关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断例题前一组单词都是以元音开头的但使用的不定冠词却不同后一组单词都分用进行替换因为是辅音发音开头则填部分用进行替换因为是辅音发音