八年级美术《生活巧设计》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

八年级美术生活巧设计教学设计 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 课题：八年级美术生活巧设计教学设计 科目：美术 教学对象：八年级 课时：一课时 提供者：吕文忠 单位：山西省宁武第二中学 一、教学内容分析 本课属于“设计 应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮助学生顺利进入课堂学习活动。参与资料收集，培养学生有目的地收集处理信息的能力。教学导入中，试图以展示造型各异的生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的基本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、初步了解生活用品设计的基本要求。2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。三、学习者特征分析 我校学生是城乡结合的一所学校，所以要结合学生底子薄，基础不好，兴趣不高，但好奇心强的特点来进行教学。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本节课，我本着以学生发展为本的理念引导学生自己发现问题、解决问题。设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养学生自主学习的精神 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）（重点）分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。（难点）对生活用品进行巧妙的创新设计。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动 学生活动 设计意图 二 一、激趣导新 1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）2、小结：设计的基本要求。3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？点击课件目录中“引子”部分 交流、讨论与学习 1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？2、说一说：这款手机由哪些部分构成？猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？5、手机色彩与消费者之间的关系分析。6、手机材质与手感、质感分析。7、小结学习情况。点击课件目录中“新授”部分”七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）拓展 1、各式各样的自行车设计。2、椅子巧设计。3、杯盘的多样化设计。点击课件目录中“拓展”部分 八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。学对象八年级课时一课时提供者吕文忠单位山西省宁武第二中学一教学内容分析本课属于设计应用类型课以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容旨在培养学生关注日常生活中的设计产品形成面对生活实际需要的设计意识课收集处理信息的能力教学导入中试图以展示造型各异的生活用品激发学生的学习兴趣感受设计与生活的联系初步了解设计的基本要求并对奇思妙想的创新活动感兴趣课中着重以手机为范分析手机的功能造型色彩材质消费者的喜好及与技能过程与方法情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述初步了解生活用品设计的基本要求以手机为范分析手机的功能造型色彩材质消费者的喜好及其关系尝试对手机进行造型上的个性化创新