人教版《太阳是大家的》教学设计4篇.docx

人教版太阳是大家的教学设计4篇 【设计理念】 通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的漂亮和生气，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的欢乐气氛。通过朗读、感受、想象、沟通、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的喜爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。 【教学目标】 、会认个生字，重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好预备。 、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和喜爱。感受诗歌的欢乐气氛。 【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 【教学难点】理解诗歌的含义。 【教学预备】制作太阳是大家的的课件。 【教学过程】 一、课前谈话，激趣揭题 小朋友们，刚刚我们已经见过面了，今日教师也给小朋友们带来了一些诗句，盼望你们能喜爱。（课件出示关于太阳的诗句）。读后问：你们读了后，发觉这些诗句有什么共同特点呢？（都是与太阳有关的）。真聪慧，教师嘉奖你们一首歌。（课件观赏）你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟唱了起来，说明你们真的都特别喜爱太阳。那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？预备好了吗？好，我们上课吧。 今日，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是太阳是大家的。（齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？） 二、初读课文，整体感知 、自学： 小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有讨论价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。 、反应： 看呀，热忱的太阳为我们带来了很多新朋友，你们熟悉他们吗？请同桌小朋友做教师来检查，看看他是不是都会读了。（同桌互读）有困难吗？好，我们一起来认认这些新朋友。（“此时”的一平一翘，“红红彤”的意思，说说写这个字时该留意些什么？请在课堂作业本上仔细写一个。） 看来这些新朋友单独消失时，你们都已经熟悉他们了。那躲进诗歌中你还熟悉他们吗？这首诗有四个诗节，我们请每组来读一个诗节，把诗歌读通顺了。我们班的小朋友们可真厉害，一下子可以将这首诗读通读顺了。 三、讲解诗歌 刚刚有小朋友提出了疑问：这“大家”毕竟指的是谁？请你们去其次诗节中去找找答案。 、谁来试着说说：大家指的是谁呢？ （板书：鲜花、小树、小朋友） 、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪慧，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。 （洒、拔、陪、看） 、 体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？ 体会“拔”字：谁参与过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？假如太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！还是看看小树他自己是怎么说的吧。（出示课件）让学生读读补充资料，教师说：这下你们都可以放心了吧！ 此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的欢乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，竞赛读，齐读。 （评价：我怎么只看到你这一朵小花开了呢？评价：我感觉你心里的欢乐要满出来了呢！评价：小树啊，你为什么会笑得这么快乐呢 ？） 太阳不但让植物欢乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平常都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个女字旁的她呢！你能用你的朗读来告知我们，你有多快乐吗？自由读，指读两个学生即可。 小结： 太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧！（只要齐读就可以了） 、太阳一天之中就为大家做了这么几件事吗？你是从哪里知道的？让我们就跟着阳光一起去各处走走吧（音乐起，课件观赏。边观赏边说：太阳来到了。）她都做了些什么呢？让我们也来做做小诗人，挑一幅你最感兴趣的图画来写一写。可以是教师供应的图画，也可以写你知道太阳会去的地方。写完后，请四个小朋友站起来读读。评价：多好的一个诗节啊！我们班里的小诗人可真多呀！ 第三、四诗节： 过渡：确实，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也数不清，说也说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息的？ （消失第三诗节） 、引出“她要趁着我们睡觉的时候”。查字典知道“趁”的意思：利用时抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢？（利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家），是啊，当我们睡醒来时，太阳又必需回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽误呢！读读这个诗节，把太阳焦急的心情读出来。自由读，齐读。 、读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样焦急啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？学生说）范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她。谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。 、他们会梦到什么呢？（多几个孩子说）太阳总是把每一缕阳光洒向地球上的每一个角落。 四、总结升华 读到这里，你们知道课题中的大家究竟是指谁了吗？对啊，大家指的就是地球上全部物体。太阳是属于全部动物的、也是属于全部植物、更属于全部肤色的 人们。难怪课题会说：太阳是大家的。音乐起：当天上的朵朵白云，变成红彤彤的晚霞，当人们马上进入甜蜜的梦乡时，太阳却又要开头新的旅程了。让我们用最美的朗读来为太阳送行吧！ 除了太阳是大家的，还有什么也是大家的呢？（还有地球、全世界）是啊，虽然我们来自不同的国家，拥有不同的肤色。但是我们共同拥有漂亮的地球。在阳光下，大家幸福地生活！也祝小朋友们在阳光下欢乐地成长！ 初读课文，整体感知 篇二 1、孩子们，我们今日一起来学习一首美丽的小诗，跟着教师一起书写课题。（板书：太阳是大家的） 2、还记得我们背诵的与太阳有关的小诗吗？ 阳光写给太阳的小诗两个太阳 （设计意图：直奔主题是为了节约时间，引导学生回忆我们一起诵读过的与太阳有关的小诗，唤醒学生心中已有的太阳形象，也起到了以旧知带新知的作用。） 太阳是大家的教学设计 篇三 【学习目标】 1、熟悉“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”四个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 【教学重难点】识字写字，正确读写词语，读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界布满爱的愿望是本节课的教学难点。 【教学过程】 一、出示目标，导入新课 课前团队宣誓，同学们，今日这节课我们一起来学习一首儿童诗，请大家齐读课题，教师也盼望通过我们今日的自学导航、沟通展现、当堂检测这三个版块，有更多的团队，更多的同学能成为今日的魅力团队和魅力之星。（出示本节课的学习目标） 二、自学导航，合作探究 出示自学提纲 1、用自己喜爱的方式读课文，将课文读通读顺，解决生字词。 2、再读课文，思索本文一共有几个小节，选择你最喜爱的一个或两个小节，边读边想象画面，并记录你的感受。 3、尝试有感情地背诵全文。 学生自学完毕后，以小队为单位，在小队长的带着下合作探究。 三、沟通展现，教师点拨 1、小黑板出示本课生字词，找同学上台领读：红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、扬起。并且分析字形，用什么方法能快速记住生字。 2、找四个同学来接读课文，并正音。 3、沟通其次个自学提纲，选择自己喜爱的小节，有感情的朗读并谈谈读后的感受以及喜爱的缘由，其余同学适时补充。 重点指导其次小节，一天中太阳都做了哪些好事，（板书鲜花洒小树）拔小朋友陪）体会太阳对大家那种暖暖的爱，无私的爱，读出欢乐的语气。 省略号省略的是什么？ 进入魅力诗人榜，进展仿写。（她使庄稼健壮成长，她使动物有了暖和的家，她陪着小朋友在学校学习，听他们布满童趣的谈话。） 同学们，此时此刻，假设别的国家的小朋友来到了你的面前，你会对他们说点什么呢？看课本的插图。 是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有漂亮的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界布满爱，让幸福、安静、和平永驻人间！ 现在就让我们用最美的朗读把这美妙的愿望告知全世界的人们吧！ 四、当堂检测、反应矫正。 做小学语文配套练习册，并交换订正。 教师小结，点评魅力团队和魅力之星。 太阳是大家的教学设计 篇四 设计理念 通过多种阅读方式，理解课文内容，体会人人公平，各国人民友好相处，感受诗歌的欢乐气氛。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的喜爱，并把握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会人人公平，各国人民要友好相处，感受诗歌的欢乐气氛。 教学重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点 理解诗歌的含义。 教学预备 制作太阳是大家的的课件。 教学过程 一、导入新课 同学们，假设世界上没有太阳会发生什么状况？是呀！太阳带给我们光明和暖和，她可是我们的好朋友！今日我们来学习一首描写太阳的诗歌：太阳是大家的（板书）猜猜大家指谁？ 二、初读诗歌，整体感知 1、你们的想象真丰富！课文又毕竟是怎么写的呢？请同学们翻开书，抓紧去读读这首诗歌，第一次读这首诗教师有个要求，盼望大家放声读，留意读准字音、读顺句子，能做到吗？（生：能！）开头！（生自由读诗，师巡察） 2、谁能当小教师带同学读好这些词语： 红彤彤晚霞陪伴趁机睡觉睡梦浪花 3、谁情愿站起来读给大家听，请四位学生分小节读一读诗，师订正字音。 4、我们再来读读这首诗，边读边想读了这首诗你有什么感受？ 沟通。 三、指导精读，积存感悟 这么美的诗文你们喜爱吗？你喜爱哪一小节就多读几遍。 1、第一节： 读、说，你似乎看到什么？ 沟通。 咱们一起来试试！把你脑中漂亮用声音送出来！ 2、学习第三节： 有太阳的日子是多么的漂亮呀！太阳就要从西山上落啦！她要休息了吗？（生：没有）太阳又要上哪？谁来读读这节！你抓住了什么来读？（体会！？） 咱们一起来读读。 3、指导读第四小节： 是呀，他来到了别的国家，在那里他看到了什么？自由读第四节（沟通） 他来到了哪些国家？ （指导朗读） 等她盼她干什么？回读（引读其次节） 4、学习其次节： （带着想象读诗）同学们再去读读这节，你仿佛观察什么？听到什么？预设：生：我好象看到了太阳照耀鲜花的画面！ 生：我看到小树在长高呢！小树很快乐！生：我好象看到小朋友在阳光下游泳、玩耍！ 指导朗读。 品出情感： 同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是欢乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发觉！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发觉太阳的这份爱？（生默读）预设1：生：我从陪着感受到太阳就好象大人一样看护着我们， 生：从看字我也感受到太阳对我们的爱惜！ 生：从洒字看出，太阳对我们很关怀！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？（匀称、轻轻的体会爱） （齐读）太阳的爱仅仅给了鲜花、小树和小朋友吗？还给了谁？你从哪里知道？ 仿照写诗： （课件显示：省略号变红） 省略号在这表示太阳还做了很多的好事，没有说完。聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进展补充。 读其次、第四节。 你有什么话对太阳说吗？ 太阳也来了，想对大家说，他会说些什么？ （齐读全诗） 四、总结升华、再次诵读 1、同学们！仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？ （生自由说） 2、同学们，我真为你们傲慢！你们不仅走进了诗中，更是走进了诗人的心中！确实！诗人绝不仅仅是告知我们太阳是大家的，而是在以含蓄的却有饱含深情的语言告知我们世界是大家的，地球是大家的。我不禁想起诗人的另一首诗： 只有一个地球， 在浩瀚无边的宇宙， 有一个漂亮的地球。 它是人类的家园， 它是太阳和月亮的朋友。 全部的儿童， 都是爸爸妈妈的孩子， 全部的爸爸妈妈， 都是地球的孩子； 不管你是总统还是百姓， 不管你是贫困还是富有。 太阳是大家的， 月亮是大家的， 地球每时每刻都自转着 哪里的白天都不是永驻， 哪里的黑夜都不能长久； 地球上的每一个人， 都有权力共享， 阳光的明媚， 月光的温顺。 海洋是大家的， 陆地是大家的， 地球把海洋和陆地， 送给白皮肤的欧洲、美洲， 也送给黄皮肤的亚洲， 黑皮肤的非洲， 和棕色皮肤的大洋洲。 森林是大家的， 草原是大家的， 荒芜的戈壁和沙漠也是大家的。 地球教育我们： 珍惜生存的家园。 学会爱和奋斗。 读了这说诗你有什么感受？学生自由说。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家整理的4篇人教版太阳是大家的教学设计，能够赐予您肯定的参考与启发，是一秘范文的价值所在。