人教版七年级音乐下册教学计划(3篇).docx

人教版七年级音乐下册教学计划(3篇) 一、班级状况分析： 一年级大局部学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维为主，抽象思维尚处于初步进展的阶段。从行为上看，他们往往表现出奇怪、好动、好仿照的特点。从情感上看，他们易兴奋、易感动、不够稳定，对详细的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出开心的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出肯定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比拟薄弱的。 二、本期教学目标： 1、激发和培育学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造。 4、培育乐观的态度和友爱精神。 三、教学措施： 1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 2、师生互动，以学生自主学习为主。 3、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。 4、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造力。 四、教学总结及反思 1、总结每节课学生的学习状况，对学生的缺乏之处准时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。 2、针对学生的课堂表现进展反思，想相应的对策，可以向其他教师请教并沟通。 五、教学进度： 第一单元红灯停绿灯行3课时 其次单元春天来了4课时 第三单元音乐中的动物4课时 第四单元五十六朵花4课时 第五单元我们多欢乐4课时 第六单元藏猫猫4课时 其次篇：人音版七年级音乐教学规划 一、学生状况分析： 初一的学生刚从小学进入初中，天真得意，对音乐有着深厚的学习兴趣，乐于参加各项音乐活动，特殊是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比拟感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应当使他们对音乐的兴趣连续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。另外，伴随着生理的发育，中学生要经受变声期中学生随着年龄的增长，理解力量越来越强，因此在教学过程中，教师除了尽力可能采纳形象氏的教学方法外，还要留意教学的学问性和系统性，使学生在学习过程中逐步积存肯定的学问和技能，为他们今后参与各种音乐活动打下根底。 二、教材内容简析： 1、教科书在编写体例上，采纳的是“单元”的形式，各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系，所选的歌曲、乐曲，大多贴近学生的生活，避开陈旧感，使学生易于学习、乐于学习。另外参加局部“感受与鉴赏”、“表现”、“制造”、“音乐与相关文化”等，经过细心设计，编排，被合理奇妙地分布到各个单元中去。原来处于“显性”的音乐学问与技能转入“隐性”，有机的渗透在各项音乐活动中，避开了过于强调学科学问体系的问题，使学生削减畏惧心理，通过饶有兴趣的教学活动，进展学生制造性思维力量及提高学生的人文素养，是音乐教学从单纯传授音乐学问和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 2、本教材突出了培育学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参加，进展音乐领域与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 三、总体要求及设想： 把握音乐的根本学问、技能和技巧，促使他们喜爱祖国的音乐艺术，熟识民间音乐，了解国外音乐，增加对音乐的感受力和审美力；进展学生的智力（包括观看力、思索力、记忆力和想象力）；同时，促使学生的身心得到安康的发育，启发学生树立远大的抱负，陶冶和培育学生具有优良的品行和高尚的情操，具备肯定的审美、感受、鉴赏力量，潜移默化地帮忙学生进展熟悉世界的力量。 四、教学目标： 1、学问目标：在小学教学的根底上，增加学生对音乐的兴趣爱好，把握音乐的根底学问和根本技能。使学生具有独立视唱简洁乐谱的力量，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生喜爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有肯定的音乐鉴赏力量。 2、力量目标：注意学生动手动脑实际操作的力量，教会学生有理解有表情地唱歌和感受音乐，通过歌曲艺术形象的感染来培育全面进展的社会主义新人 3、情感目标：通过对音乐的感受，提高音乐审美力量，陶冶高尚情操，培育爱国主义和集体主义精神。 五、教学措施： 在音乐教育过程中，主要还是培育学生的兴趣，调动学生的积极性，使每一个学生都参加到活动中来，学习过程中要提高学生的独立思索力量，但凡学生能够答复的问题，尽可能启发学生自己来答复。 第三篇：小学一年级下册音乐教学规划 第一单元：春来了 1通过观赏木琴独奏小松树，了解木琴的音色，感受到乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验。 2能娴熟地演唱再见吧，冬天、小小雨点、我和小树来竞赛；能体验三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲，用轻快、跳动的声音演唱活泼、欢快的歌曲；熟悉并会书写简洁的节奏谱。 3能积极主动参加音乐制造活动，并对音乐的奇怪心得以增加。与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。 其次单元：妈妈的歌 1在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的暖和与慈祥，懂得敬重长辈、关爱他人是美妙的品质。 2对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，体会这类作品中蕴涵着的亲切、轻柔的心情与情感特征。 3能娴熟有感情地演唱小宝宝睡着了、家家就是妈妈，背唱大树妈妈；并能用自己宠爱的方式表达心情。 4在活动中，孩子们的表达力、制造、和他人合作力量有所提高。 第三单元：唱着歌儿去劳动 1学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的心情，体验劳动制造财宝的欢乐，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。 2通过参加歌表演、律动等综合性艺术活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到进展，鼓舞学生大胆地运用自己的双手进展制造，并从中体会到胜利的欢乐。 3学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能娴熟的背唱劳动最荣耀，有表情地演唱欢乐的小木匠。并学会用简洁的节奏为歌曲伴奏。通过简洁二声部说唱练习，初步感受多声部音乐的艺术魅力。 第四单元：音乐故事会 1能从中了解其中故事，并能从童话、寓言类悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是值得赞美的品行。 2有表情、整齐地演唱歌曲大簏、守株待兔，较精确地把握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音唱“顿音”;能听辩童声齐唱；在观赏龟兔赛跑时，能依据音色及旋律特征辨别兔子、乌龟的不同音乐主题。 第五单元：唱吧，跳吧 1学生在演唱、观赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的心情，体验到生活的幸福。 2通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对其产生兴趣，以及音乐作品的多样化有初步的了解。 3能专注地倾听音乐，整齐地演唱哈里罗、背唱彝家娃娃真幸福，并能用动作或自己的方式表达对音乐的感受。 第六单元：童谣说唱 1学生在倾听和演唱歌曲及音乐活动中承受民俗文化的熏陶，初步感悟音乐与社会生活的联系。在各项活动中能积极、大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达对生活的喜爱之情。 2能用轻松开心的声音娴熟演唱童谣歌曲数蛤蟆、颠倒歌等。了解学习相关的自然学问，拓展丰富的想象力。 3尝试用歌声、体态语言、声势、打击乐器等表现歌曲中的心情。 第七单元：星空 1了解自然界的愿望有所增加，心胸更为开阔，对表现星空、宇宙的音乐作品产生肯定兴趣。 2能体会运用不同速度所表现的不怜悯绪、意境，感受到2/4拍、3/4歌曲的心情。 3乐于参与制造性音乐活动，让想象力与制造力得到进展。 第八单元：夏天的池塘 1在“听、唱、动”等活动中，学生能较精确地理解、表现本单元音乐作品的心情与意境。 2能用自然的声音演唱、背唱柳树姑娘，较好的感受三拍子的韵律。 学生能专注地倾听夏之夜的音乐，并能初步感受到其根本心情及艺术表现力。尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的心情；对民族音乐产生兴趣。