2023小学心理健康教育教学工作总结(10篇).docx

2023小学心理健康教育教学工作总结心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他 们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发 展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫 折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对 少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意 发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心 理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过 一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指 导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效 途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医 学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记 录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的 考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生 对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的学科渗透。必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的 学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好， 这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师 的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被 捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极 端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育应 成为我们学校教育的重要的防止心理健康教育学科化的倾向。因此， 我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知 识，培养良好的心理素质。2 .个别咨询与辅导。除了全校性的心理知识讲座，心理咨询教师根据实际情况对学生 进行个别辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导， 排解心理困扰。主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自 存在的不同问题。3 .为部分家长进行辅导。让家长懂得家庭是心理健康教育的第一课堂，家长的心理健康及 其调适，了解孩子心灵成长的轨迹等常识性的知识。4 .与时俱进，用最新的教育理论武装心理教育。积极参加上级部门安排的各种学习，完成部门规定的任务。5 .心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科 的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是 孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。6 .开展丰富的活动渗透。学校根据自己的实际情况，一些班级还编排了 “校园情景剧”学 生通过排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中许多问题的解决方 法。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的 重要内容，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使 学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力; 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。在今后的工作中，我校将在心理健康教育活动中，还将不断努 力，争取更大的成绩。2023小学心理健康教育教学工作总结（六）心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他 们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发 展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫 折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对 少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意 发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心 理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过 一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指 导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效 途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医 学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记 录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的 考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生 对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科 的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科 中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是 孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的 重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了 培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力， 以期取得更大的成绩。2023小学心理健康教育教学工作总结（七）一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐 气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一 种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、 安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正 减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日 常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。L充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教 育。3,利用学校各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣 传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多 彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的 团结协作的亲密友谊。三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没 有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强 制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实 效，在实践中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多 学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康 教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康 教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健 康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径 宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育 的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教 育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理 健康水平。第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生 最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一 样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学 生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每 课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利 于学生的全面发展，都大胆进行尝试。四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健 康。L开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、 自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查， 在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立 “知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心 理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引 导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。2理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆 反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的' 思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心， 都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环 境，消除对立情绪。3.表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生 的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的 原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光 点，及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较 好的教育效果。五、在行动研究中探索教育之路。心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一 样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工 作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全 新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。 在当前情况下，在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要 方式，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动 研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动 研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位 班主任老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件， 进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。2023小学心理健康教育教学工作总结(A)心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学 生工作的重要内容。本学期，根据学校德育处以及片心理健康教育中 心组的要求，进一步确立了心理健康教育工作在学生工作中的重要地 位。学校有关部门进行了认真学习，并将其贯彻落实于心理健康教育 工作之中。一、加强心理健康教育队伍建设，提升心理健康教育能力。心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健 全发展。这一目标的实现，离不开教师，教师的心理素质直接影响着 学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我校注重 心理健康教育队伍建设，加强兼职心理健康教育教师的进阶培训，同 时，注重开展教师的心理健康教育的校本培训，上好心理健康教育 课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动 参与为中心”的教学理念，认真设计好每一堂心理课，尽量做到以活 动为主，以学生的体验为主，让心理健康教育课成为学生放松身心， 完善自我的催化剂。二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。1、心理健康教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程， 各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育 内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学 生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的 心理素质基础。我校利用每班的健康课，集体晨会、班队课，大课间 活动课等多种方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良 好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合实际情况， 班主任及校兼职心理健康教师进行心理健康教育。3、个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，我校教师利用课余时间为学生提供心理服务。服务形式有:(1)面谈。我们对心理辅导室进行了布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困 惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。三、加强学校心理健康教育的科研活动总之，我校在心理健康工作中，利用一切资源开展小学生心理健 教育，加强教师心理培训，促进全体师生的心理健康发展。新的机 遇，同时也给我们带来了新的思考、新的挑战，我们将与时俱进，扎 实推进我校心理健康教育工作的深入开展。2023小学心理健康教育教学工作总结(九)我校的心理健康教育工作，以市学校心理健康教育指导纲 要为指导，以关注学校学生心理健康水平、促进学生健全人格发展 为目标，不断加强学校的心理健康教育工作。并且在学校的配合下， 开展的各种各样的心理健康教育活动，并且取得了一些有效的进展。一、主要工作开展情况1、开设心理健康活动课学校发挥心理专业教师的作用，开设心理健康课。我校开设有专 门的心理健康教育课程，并将其列入课表。我在授课中，以团体辅导 活动为主，把心理训练的内容如入学适应、人际交往、学习心理、情 绪调节等放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练， 它面向广大心理正常的学生，培养学生良好的适应能力，情绪能力， 开发学生的潜能，使之有健康的心态，从而达到提高学生心理素质的 目的。2、拓展学生进行心理咨询和辅导的渠道通过525心理健康月的宣传组织活动、心灵有约广播、心里小剧 场的快乐走班等途径更广地宣传心理学知识，及时地发现身边需要帮 助的同学，提升同学的心理健康水平。3、心理教师个人专业素质的培养和提升积极参加 区组织的心理教研活动，将最近最新的心理健康教 育的相关理念付诸实践，时刻关注孩子们的身心状态的变化，并进行 相应的预防措施。二、取得成绩与经验1、学生们的心理素质有所增强在经过一个学年的心理健康活动课的学习，孩子们在一些常见的 心理困扰和问题上，有了一些心的感悟和应对方法。总体上，心理素 质有了一定的提升和改善。2、对心理学有了更深的理解，学会心理求助一开始，学生们对心理学不够了解，不知道心理学包含什么，会 为他们解决什么，所以遇到心理困扰的时候不知道找谁倾诉。通过学 校的心理健康月的活动宣传、心理活动课的开展、快乐走班“心理小 剧场”的开展，学生们渐渐地对心理学有了一定的了解，并且遇到了 不能解决的心理困惑也愿意去向心理老师寻求帮助。3、教师个人专业素养的提升在担任学校心理健康教育老师的期间，我积极参加区举办的 每一次教研活动，并且把最新的理念带到我的课堂当中。不管是在学 校心理咨询和辅导方面，还是在课堂教育教学方面，我都积极参与。 在此期间，我也收获了一些成长，在一区举办的第7届心理活动课 大赛中有幸荣获小学比赛组一等奖。三、存在问题与原因分析1、学校范围的心理知识普及还不够心理健康活动课只针对五年级的学生开展，其他年级的学生对心 理课是教什么的，心理学是什么都不是很了解。这样他们遇到问题 时，也不会选择求助心理老师。2、教师的心理健康教育的意识不够强一个学校只有一个心理教师，能做的是有限的。这就需要其他老 师的积极配合，做好及时的沟通，这样才能有效预防一些孩子由于心 理问题而出现的事故或是伤害。如果每一位老师都能重视孩子的心理 健康问题，达成和心理老师的资源联结，可能教师的管理工作也会更 容易开展。四、下学期工作设想1、个人专业素质的提升参加市学校心理咨询师的培训，参加暑期的生涯教育一体化 的培训项目，积极准备参加市心理活动课大赛，积极参加区 举办的心理教研活动。2、学校心理健康特色活动的开展将心理健康的相关活动融入到学校的校园四季活动中，让学生更 多的了解心理知识，遇到心理问题学会积极求助。2023小学心理健康教育教学工作总结（十）良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。因此，在小 学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必 然要求。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科 的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科 中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是 孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的 重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了 培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力， 以期取得更大的成绩。2023小学心理健康教育教学工作总结（二）一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐 气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一 种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、 安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正 减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日 常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。L充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。2 .通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教 育。3 .利用学校各种设施，推进心理健康教育。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快 乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成 绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临各种问题的进取 态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开 朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意 发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。1 .心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生 掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育并非 只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课 题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都 必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的 学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些 "好'学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好， 这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师 的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被 捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极 端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育应 成为我们学校教育的重要的防止心理健康教育学科化的倾向。因此， 我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知 识，培养良好的心理素质。2 .个别咨询与辅导。除了全校性的心理知识讲座，心理咨询教师根据实际情况对学生 进行个别辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导， 排解心理困扰。主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自 存在的不同问题。3 .为部分家长进行辅导。让家长懂得家庭是心理健康教育的第一课堂，家长的心理健康及 其调适，了解孩子心灵成长的轨迹等常识性的知识。4 .与时俱进，用最新的教育理论武装心理教育。积极参加上级部门安排的各种学习，完成部门规定的任务。5 .心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科 的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科 中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是 孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。6 .开展丰富的活动渗透。学校根据自己的实际情况，一些班级还编排了 “校园情景剧”学 生通过排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中许多问题的解决方 法。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的 重要内容，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使 学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力; 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。在今后的工作中，我校将在心理健康教育活动中，还将不断努 力，争取更大的成绩。开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣 传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多 彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的 团结协作的亲密友谊。三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没 有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强 制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实 效，在实践中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多 学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康 教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康 教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健 康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径 宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育 的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教 育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理 健康水平。第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生 最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一 样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学 生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每 课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利 于学生的全面发展，都大胆进行尝试。四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健 康。1 .开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、 自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查， 在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立 “知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心 理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引 导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。2 .理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆 反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的' 思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心， 都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意 见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环 境，消除对立情绪。3 .表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生 的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的 原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光 点，及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较 好的教育效果。五、在行动研究中探索教育之路。心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一 样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工 作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全 新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。在当前情况下，在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要 方式，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动 研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动 研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位 班主任老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件， 进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。2023小学心理健康教育教学工作总结（三）心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学 生工作的重要内容。本学期，根据学校德育处以及片心理健康教育中 心组的要求，进一步确立了心理健康教育工作在学生工作中的重要地 位。学校有关部门进行了认真学习，并将其贯彻落实于心理健康教育 工作之中。一、加强心理健康教育队伍建设，提升心理健康教育能力。心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健 全发展。这一目标的实现，离不开教师，教师的心理素质直接影响着 学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我校注重 心理健康教育队伍建设，加强兼职心理健康教育教师的进阶培训，同 时，注重开展教师的心理健康教育的校本培训，上好心理健康教育 课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动 参与为中心”的教学理念，认真设计好每一堂心理课，尽量做到以活 动为主，以学生的体验为主，让心理健康教育课成为学生放松身心， 完善自我的催化剂。二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。1、心理健康教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程， 各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育 内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学 生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的 心理素质基础。我校利用每班的健康课，集体晨会、班队课，大课间 活动课等多种方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良 好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合实际情况， 班主任及校兼职心理健康教师进行心理健康教育。3、个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，我校教师利用课余时 间为学生提供心理服务。服务形式有：(1)面谈。我们对心理辅导室进行了布置，完善了辅导制度，力 求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困 惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。三、加强学校心理健康教育的科研活动总之，我校在心理健康工作中，利用一切资源开展小学生心理健 教育，加强教师心理培训，促进全体师生的心理健康发展。新的机 遇，同时也给我们带来了新的思考、新的挑战，我们将与时俱进，扎 实推进我校心理健康教育工作的深入开展。2023小学心理健康教育教学工作总结(四)我校的心理健康教育工作，以市学校心理健康教育指导纲 要为指导，以关注学校学生心理健康水平、促进学生健全人格发展 为目标，不断加强学校的心理健康教育工作。并且在学校的配合下， 开展的各种各样的心理健康教育活动，并且取得了一些有效的进展。一、主要工作开展情况1、开设心理健康活动课学校发挥心理专业教师的作用，开设心理健康课。我校开设有专 门的心理健康教育课程，并将其列入课表。我在授课中，以团体辅导 活动为主，把心理训练的内容如入学适应、人际交往、学习心理、情 绪调节等放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练， 它面向广大心理正常的学生，培养学生良好的适应能力，情绪能力， 开发学生的潜能，使之有健康的心态，从而达到提高学生心理素质的 目的。2、拓展学生进行心理咨询和辅导的渠道通过525心理健康月的宣传组织活动、心灵有约广播、心里小剧 场的快乐走班等途径更广地宣传心理学知识，及时地发现身边需要帮 助的同学，提升同学的心理健康水平。3、心理教师个人专业素质的培养和提升积极参加区组织的心理教研活动，将最近最新的心理健康教 育的相关理念付诸实践，时刻关注孩子们的身心状态的变化，并进行 相应的预防措施。二、取得成绩与经验1、学生们的心理素质有所增强在经过一个学年的心理健康活动课的学习，孩子们在一些常见的 心理困扰和问题上，有了一些心的感悟和应对方法。总体上，心理素 质有了一定的提升和改善。2、对心理学有了更深的理解，学会心理求助一开始，学生们对心理学不够了解，不知道心理学包含什么，会 为他们解决什么，所以遇到心理困扰的时候不知道找谁倾诉。通过学 校的心理健康月的活动宣传、心理活动课的开展、快乐走班“心理小 剧场”的开展，学生们渐渐地对心理学有了一定的了解，并且遇到了 不能解决的心理困惑也愿意去向心理老师寻求帮助。3、教师个人专业素养的提升在担任学校心理健康教育老师的期间，我积极参加一区举办的 每一次教研活动，并且把最新的理念带到我的课堂当中。不管是在学 校心理咨询和辅导方面，还是在课堂教育教学方面，我都积极参与。 在此期间，我也收获了一些成长，在一区举办的第7届心理活动课 大赛中有幸荣获小学比赛组一等奖。三、存在问题与原因分析1、学校范围的心理知识普及还不够心理健康活动课只针对五年级的学生开展，其他年级的学生对心 理课是教什么的，心理学是什么都不是很了解。这样他们遇到问题 时，也不会选择求助心理老师。2、教师的心理健康教育的意识不够强一个学校只有一个心理教师，能做的是有限的。这就需要其他老 师的积极配合，做好及时的沟通，这样才能有效预防一些孩子由于心 理问题而出现的事故或是伤害。如果每一位老师都能重视孩子的心理 健康问题，达成和心理老师的资源联结，可能教师的管理工作也会更 容易开展。四、下学期工作设想1、个人专业素质的提升参加市学校心理咨询师的培训，参加暑期的生涯教育一体化 的培训项目，积极准备参加 市心理活动课大赛，积极参加区 举办的心理教研活动。2、学校心理健康特色活动的开展将心理健康的相关活动融入到学校的校园四季活动中，让学生更 多的了解心理知识，遇到心理问题学会积极求助。2023小学心理健康教育教学工作总结（五）良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。因此，在小 学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必 然要求。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快 乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成 绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临各种问题的进取 态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开 朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意 发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。1.心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生 掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育并非 只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课 题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都