人教版初二八年级语文上册第19课《生物入侵者》导学案讲学稿反思.docx

人教版初二八年级语文上册第19课生物入侵者导学案讲学稿反思 人教版初二八年级语文上册第19课生物入侵者导学案讲学稿 十九生物入侵者【学习目标】、自读积存，把握本文说明的主要内容；、把握根本的说明挨次和说明方法；、培育学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。【学习重点】学习本文的说明挨次和说明方法 。【学习难点】说明方法的表达效果。【学问链接】1、题目解读一说到入侵，我们立刻想到刀光剑影的战斗，殊不知，生物界中也存在着 “战斗”。要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战斗，不能不引起高度警觉。“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类安康造成经济损失或生态灾难的过程。2、走近梅涛，男，当代科普作家.中国科学院合肥智能机械讨论所常务副所长、讨论员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副_。1962年诞生于江西省南城县，1982年获浙江大学周密机械专业学士学位，2023年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械讨论所从事讨论工作，曾担当国家“八六三”规划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”规划航天领域空间机器人专题组成员3、相关资料你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地削减了昆明滇池的水面积，当地气候明显枯燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在很多河流中消逝。在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻掩盖了3000公顷的海底。从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严峻影响了当地树木的自然更新。澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估量每晚可吃掉21吨当地的森林。来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。【自主学习】1以下加点字注音不正确的一项为哪一项()A劫掠（） 藩篱（）B监控（）归咎（）C栖息（）失衡（）D厄运（）遵循（）2找出没有错别字的一项()A一个物种在新的环境中必定遵循物竟天择的法则。B它很可能会无克制地繁衍。C夏威夷岛上没有任何可以厄制棕树蛇繁衍的天敌。D跨国庞物贸易也为“生物入侵者”供应了便利。3指出以下句子所用的说明方法。1）专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。()2）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。()3）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因仆人的疏忽或遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。()【合作探究】自读课文，整体把握文意4、什么是“生物入侵者”？5、本文还向我们介绍了哪些内容？6、争论探究，本文的说明挨次和说明方法7、争论自然界还有哪些生物入侵者？8、怎样才能有效扼制生物入侵的现象？9、探讨学习这篇文章对我们的启发意义？【精读精练】阅读以下语段，完成下面的问题。生物学和生态学界的一些学者主见人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，由于失衡是临时的，一个物种在新的环境中必定遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不行能为所欲为，因此，自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调整的过程是特别漫长的，假如听任“生物入侵者”自由进展，很多外乡物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严峻破坏。另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？目前，世界上很多国家已开头熟悉到这一问题的严峻性，并实行了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控规划。10、就第一段概括学者的两种意见。11、入侵的生物的危害是什么？12、第一段所用的说明方法有_。13、上文的说明挨次是_，概括本文的中心愿思。【主题阅读】树木长寿之谜包丹一些古树活到成千上万年。它们为什么能这样长寿呢？原来树木有推迟年轻的特别本事：自己能让全身全部的活细胞一批批地彻底更新，而且更新(细胞分裂)的次数无限；由于其机体的构造特别(便于细胞生、死、弃)和不断地进展彻底更新，因此树木的肌体能够保持有条不紊，这样就使得树木不易年轻，有可能活到千年、万年。别的动植物个体只能让体内局部的活细胞更新(不彻底地更新)，或者根本不更新，因此它们的寿命被体内不做更新的细胞的寿命限制住了最多活二三百岁。那么树木全身全部的活细胞是怎样一批批地彻底更新并让机体保持有条不紊的呢？树皮茎里一层是形成层。它不断分别向外和向内分裂出两种新细胞。向外生长出来的是新的韧皮部细胞，韧皮部是树皮的内层，由活细胞组成，内含运输有机养料的筛管。过一段岁月，衰亡了的韧皮部细胞被向外顶，死细胞组成树皮外层爱护组织。树皮最外层被遗弃：渐渐剥落或烂掉。由于树干的加粗，树皮外层渐渐被胀裂开，裂成很多竖的和斜的裂口，树干内的活细胞通过这些裂口(皮孔)跟外界交换气体。树干内全部的活细胞围成了比树干稍细的活细胞管状层。它们只能生长在紧靠树皮外层的位置。不管树干有多么粗，活细胞管状层也不允许太厚；否则内层的活细胞会无法跟外界交换气体。形成层向内，生长出新的木质部细胞，每年使年轮增加一圈。木质部年轻而死亡了的细胞，变化成上下相通的导管和管胞，输送水分和无机盐，并且起支撑作用。树干中间(都是可以遗弃的死细胞)即使被蛀空、烂空(但必需保存着足够的形成层和木质部)，树木也能正常地活下去，这种空心古树许多。如美国加州莱顿维尔的树屋公园里，有一棵闻名的巨大的红杉树，树龄4000多年，树干的空树洞内已被布置成面积约为52.7平方米的活树层。很多空心古树的存在，说明白各种树木的树心局部可以遗弃。被遗弃的木质部，若未糟朽，则对树体有益；若糟朽得过多并且未去除，则对树体有害。树干内，由形成层开头，向内和向外，一圈圈细胞分生、成长、年轻、死亡、遗弃。向内和向外，可分为生、死、弃三个细胞层(死细胞层和弃的细胞层之间无分界面)。生细胞层和死细胞层各行其职。每一个细胞逐步生、死、弃，逐步远离形成层。形成层慢慢向外围方向扩大慢慢迁移到新的位置。由于树干内部各层细胞、各个组织生长、安排得如此合理，因此即使树木活到10000岁，树干内各个组织也始终规章而有序，始终有足够的通畅的输导管。树根，和树干一样，也有形成层和内外两个方向生、死、弃的构造，也有筛管和导管。根的横切面同样有年轮，也渐渐加粗。因此树根和树干一样，它们的活细胞同样能够有条不紊地一代一代地彻底更新。不言而喻，茎的分枝、小茎、小根和树干是同样的构造，所以这些局部的活细胞，同样能够不断地彻底更新；而且老的局部，还可以另外长出新的小根、小茎。树叶、花、根毛等局部，都是老的死了，另长新的，它们比树干还简单进展彻底更新。总之，树木全身各个器官(包括根、茎、叶、花等)的活细胞都能够一批批有条不紊地生、一批批彻底地死和弃，因而各种树木的老死寿命特殊漫长。14、请用自己的话概括形成层的重要作用。15、很多空心古树仍能正常生长，其缘由是什么？16、文章第一自然段共四句话。第1、2、3句跟第4句之间构成了，第1句跟2、3句之间是先后。17、第四自然段用了和的说明方法【力量提升】23、四川被称为恐龙之乡的地方是24、潍坊被称为恐龙之乡的地方是25、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。【教学后记】第十九课1A（掠 l，藩fn）2B(A竞；C扼；D宠)3(1)作诠释(2)列数字(3)举例子、4、第一段5、本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所实行的相应措施。6、说明挨次：使用了规律挨次作用：符合人们的认知规律，使文章构造严谨，层次清楚。说明方法：列数字、举例子、打比方。（举例在课文中找）7、课前“相关资料”中有补充。8、提高防范“生物入侵者”的意识；对“生物入侵者”实行严格的防范措施。国际贸易中加强法律监视监控，有效地爱护自然界的生态平衡。9、这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害，促使我们对这一特别生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得肯定的生态学问，还能提高我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。10、人类不应过多干预生物物种的迁移过程。自然调整的过程特别漫长，不能听任“生物入侵者”自由进展。11、使外乡物种绝种，破坏物种的多样性，给人类造成惊人的经济损失。12、列数字、举例子、分类别13、规律挨次生物入侵将造成自然界失衡，使外乡物种灭亡，物种多样性受到严峻破坏，造成惊人的经济损失，因此很多国家开头实行措施防范。14、形成层能不断向内向外分裂出两种新细胞：新的韧皮部细胞和新的木质部细胞，保持树干的活性细胞与外界换气，输送养料并起支撑作用。15、树干中间有形成层和木质部16、比照结果缘由17、举例子列数字23、自贡24、诸城25、略【反思】教学设计的重点是说明方法和修辞手法及他们的表达作用，重点是明确的，但是落实确是不够的。在小组争论中，有教师就指出了我让学生找出了说明方法，但是这里为什么用这样的说明方法，学生大而化之我也就这样马马虎虎过去了。或许在这一点上有我自己意识的松懈，可能是觉得这一个单元都在说说明方法学生说得够多了，所以也懒得让学生认仔细真地组织自己的语言，把说明方法的作用说清晰透彻。这其实应当是对学生学习的力量培育的大好时机。这里应当是给学生充分的时间，甚至可以动笔写下自己所想表述的语言，而不是交由无意义的小组争论。由于说明方法的作用学生也可以说是比拟熟识的了，他们缺少的也就是耐下性子去完成完整语言的组建。 人教版初二八年级语文上册第19课生物入侵者导学案讲学稿反思这篇教案共14749字，适合用于八年级上册语文教案教学学习。