小学一年级语文《春雨的色彩》教学设计.docx

小学一年级语文春雨的色彩教学设计学习目标 1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 3、培育同学观看大自然、感受自然美的情感。 课前预备： 1、每个同学自制本课生字小卡片一份。 2、课件(或者挂图、投影片) (1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。 3、同学预习：读读课文，标出自然段，画诞生字词。 4、头饰：燕子、麻雀、黄莺 第一课时 一、导入新课 (一)请全班同学背诵第一课柳树醒了，再单独背诵其次段。板书：春雨。 (二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的颜色是什么样的?板书：颜色。 (三)今日我们来学习春雨的颜色这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。 二、朗读感悟 (一)自读课文，要求做到正确、流利。老师巡察摸底，找到同学读书中存在的问题。 (二)重点领读课文，正音。 1、“一群小鸟/正在争论一个好玩的问题。” 2、争论、好玩、问题。 3、落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 4、结合正音完成课后“读读说说”。 滴：雨滴水滴点滴 欢：欢快欢快兴奋欢迎 题：题目数学题问题课题解题 (三)分段检查朗读状况。 谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二六段类推) (四)有感情地朗读课文，感悟课文。 1、整体感知课文内容。 大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题? 2、创设情境，引导有感情地朗读课文。 (1)出示头饰激趣：宠爱那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。 (2)同学自由练读。 (3)小组内表演。 (4)选择两个小组上台带头饰表演。 (5)全班评比最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。 3、表演完毕，趁机解决学习伙伴提出的问题： 请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的看法：我们谁说的春雨的颜色是对的? 4、引导探究： (1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有劝告力的东西证明春雨是绿色的? (2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有劝告力的东西证明春雨是红色的? (3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有劝告力的东西证明春雨是黄色的? 三、认读生字，巩固读音。3