人教版(简谱)小学音乐二年级上册第二单元欣赏《士兵进行曲》优质课教案设计2篇.docx

人教版简谱二年级上册其次单元赏识士兵进展曲教学设计教材分析士兵进展曲是德国作曲家舒曼的名作，选自儿童曲集。乐曲中的节奏型屡次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。全曲的旋律进展几乎都是级进，加上八分休止符的屡次使用，塑造了既神气得意又留神翼翼前进的木偶兵形象。教学目标情感态度价值观：通过仿照士兵走步以及声势、口号及一系列音乐活动，引导学生感受神气又得意的小士兵的音乐形象，培育他们的制造力。过程与方法：通过拍击节奏、杯子玩耍进一步感受乐曲构造的规整、节奏鲜亮并多带附点音符节奏的进展曲风格。学问技能：感受音乐的心情与速度，能够用“啦”模唱准确第一乐段，了解乐曲构造。教学重点:感受乐曲的心情、速度，模唱第一乐段 、了解乐曲结构教学难点:感受乐曲进展曲风格特点教学方法示范法 谈话法 情境法教学预备教课书 钢琴 多媒体课件授一创设情境动作情境 闭眼倾听 感受音乐审美知觉3”师：今日教师带来一首乐曲，闭上你的小眼睛，认真倾听，这段音乐让你联想到什么样的音乐形象和画面呢？感受一下消灭在你眼前是怎样的一副画面？生：士兵走路师：小士兵是怎样走路的，哪位同学能用动作仿照一下？ 师：这是一个原地踏步的小士兵师：你让教师看到了一个气宇轩昂的小士兵 师：英姿飒爽、英姿强健、无所畏惧的小士兵师：接下来，全体同学起立，跟教师来感受一下的神气威猛的小士兵吧师:各位威猛的小士兵请坐师:刚刚我们听到的这段音乐就是，今日我们马上要赏识的士兵进展曲，这首乐曲选自-德国著名的作曲家舒曼的钢琴名作儿童曲集。设计意图：跟随“士兵进展曲”的音乐进展律动，初步感受进展曲强弱鲜亮的特点。以及本首乐曲旋律音区凹凸变化的特点，创设良好的气氛；揭题士兵进展曲，引导学生对乐曲内容进展思考， 为进一步感受进展曲的特点做预备二感受乐曲 体验觉察完整赏识3”现在让我们完整的赏识音乐吧1完整倾听，听心情 ，听节拍与速度师：认真听听这首乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲心情又是怎样的？生：钢琴 坚决雄壮的师：同学们听得真认真，对，这是一首钢琴独奏曲，整首乐曲的心情是坚决昂扬雄壮的。师：同学们，再来听听这首乐曲的节拍是怎样的？速度是“慢板” 还是“坚决的快板”呢？生：2/4 拍 坚决的快板师：同学们的音乐感受力量可真强2 感受乐曲节拍特点，声势感受音乐师：让我们来一起来感受一下两拍子中强拍的感觉吧师：同学们从你们的动作中，让教师感受到了强弱鲜亮的两拍子通过完整倾听音乐，让学生对于音乐有整体性的感受，为分段赏识奠定根底。分段赏识赏识 A 段15”过渡语：作曲家运用力度鲜亮的两拍子以及坚决的快板为我们描绘了一个个坚决雄壮的士兵行进形象，现在让我们跟随图形谱，感受一下士兵坚决雄壮的步伐吧（1） 感受A 段，画图形谱师:刚刚我们感受的这段图形谱，你能觉察 A 段音乐是由几个乐句组成的吗？生：两个师：对，伸出你的小手再来感受一遍，这两个乐句有没有重复呢？ 生：重复一次师：对，乐谱中出段落反复记号使A 段反复一次； 生 1：反复记号师：你的音乐学问把握的真扎实，完整的说是段落反复记号 2： 不知道师：没关系。教师告知你这是段落反复记号,当我们看到这个记号，需要我们将这一乐段重复演奏一次。设计意图：展现A 段图形谱，感受旋律的起伏，乐句的组成（2） 感受A 段进展曲节奏特点师:下面，请你认真领听音乐，认真观看乐谱，你能觉察教师在哪个地方敲击节奏吗？生：每个乐句的第一小节师：你也来感受一下，听到附点的节奏型，请你用手拍击出来吧师：这个节奏型带给你什么样的感觉？你感受到小士兵怎样的情绪？生：小士兵前进的步伐 自信昂扬的心情（3） 哼唱A 段主题师：接下来，让我们带着这种昂扬自信的心情，用“啦”来模唱这一段师：别焦急，先听教师唱一遍，师：你们也来试试，留意口腔翻开，加上气息师：怎样演唱才能表现小士兵坚决自信的步伐呢？ 生：跳动一些师：格外好，你们用歌声让教师感受到了小士兵斗志昂扬的状态师：大家想想，小士兵们除了斗志昂扬的踏步走路，他们在训练时还会做些什么呢？这节课我们就来做一个小士兵，体验一下他的训练工程吧（4） 声势表现音乐师：请看第一个工程：口令教师示范，展现口令乐谱师：你们也来试试留意看乐谱的口令，教师的手势慢速师：再来一遍速度加快师：真不错，我们再来体验一下其次个工程师：你看示范A 段声势动作师：你们也来试试师：让我们边做动作边参加我们的口号吧师：让我们跟音乐来一遍师：你们的表现让我看到了一个个英姿飒爽、斗志昂扬的小士兵， 真好通过声势进一步感受乐曲的音乐形象，帮助学生理解音乐，增强学生的感受力量分段赏识 B 段5”（1） 感受B 段音乐 画图形谱师：接下来，再来B 段音乐，伸出你的小手感受一下，B 乐段是由几个乐句组成的呢？生：两个师：对，同学们观看的真认真， B 乐段也是由两个乐句组成的。师：伸出你们的小手，让我们跟图形谱再来感受一遍吧师：你感觉这段音乐与 A 段音乐相比，音区变高了还是变低了呢？生：变低了师：对，音区变低了，小士兵的步伐更加坚决有力了设计意图：通过感受音乐画图形谱，让学生感受音乐要素的变化以及乐句的组成（2） 感受B 段音乐进展曲的节拍特点师：观看乐谱，倾听音乐，你觉得哪个节奏型，再一次让我们感受到了小士兵昂扬自信的心情，坚决有力的步伐呢？师：让我们跟随音乐拍击出这个节奏吧师：从你们的表现中，教师觉察你们节奏记忆力真不错再次体会进展曲中典型的节奏型，加深学生对于进展曲节奏的感受（3） 声势表现B 段音乐师：小士兵连续训练，看教师做了哪些动作，和第A 乐段的动作一样吗？师，示范动作生：拍手 拍腿 踮脚 敬礼生：不一样，第四乐句最终两小节由打枪变成了立正和敬礼师:同学们观看的真认真师：你们也来试试师：不错师：让我们加上口号试试，别焦急，你来观看一下B 段的口令与是段师完全一样的吗？生：不一样， 第四乐句最终两小节由啪啪变成了咔咔师：你的眼睛真专注生：我们来喊一遍口令师: 教师做动作，你来喊口令， 师：教师来喊口令，你来做动作师：试着自己跟音乐参加口令和肢体动作吧师：跟音乐做一遍师：你们表演的真形象赏识 A”段3”倾听 A”段，说感受师：我们再来听一段音乐，你们觉得这段音乐与刚刚听到的哪段音乐相像？生：A 段倾听 A”段结尾音乐的变化师：同学们你们觉得是完全重复还是有变化呢?师:因此这一段是 A段，本首乐曲的构造有变化再现的单三段曲式，构造图示为A反复记号 B A师：小士兵连续训练，看教师喊的口令与做的肢体动作与哪一段是完全一样的？生：B 段师：教师觉察你们的观看力量真强师：你们也来试试 留意速度师：让我们跟音乐来一遍师：同学们，真不错完整表现音乐师：让我们重现一下小士兵训练的过程吧表演口号与声势师：让我们跟音乐试一遍师：你们动作让我看到了辛勤操练的小士兵，教师被你们的斗志昂扬的气息感染了，不仅要拿出我的小乐器为小士兵加油助威三深化探究 合作制造5” 杯子玩耍 感受乐曲的音乐风格师：先看教师怎样用杯子为小士兵加油助威的呢？ 师：你们也来仿照一下师:让我们跟音乐来一遍师：小士兵听到咱们的助威，操练更加认真了师：让我们也来体会一下，小士兵认真操练的过程通过分组合作进一步感受音乐形象的同时，稳固本节课学习的声势以及典型的进展曲节奏型，例如，运用杯子再次感受典型的节奏型，以及运用声势感受音乐形象，同时，提升学生的合作力量四小结1”师：同学们从你们的表现中，教师感受到了威猛的小士兵在操练中所表现出的认真的态度以及昂扬坚决的精神状态，期望同学们在今后的学习中也能够将这种认真的态度和昂扬向上的精神状态带到学习之中。现在让我们伴随着音乐的节奏，整齐有序的走出教室吧。人教版简谱二年级上册其次单元赏识士兵进展曲教学设计教材分析:士兵进展曲是人教版二年级上册其次单元欢快的玩耍中第七课赏识课。士兵进展曲是德国作曲家舒曼的名作，选自儿童曲集。乐曲中的节奏型屡次反复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。全曲的旋律进展几乎都是级进，加上八分休止符的屡次使用，塑造了既神气得意又留神翼翼前进的木偶兵形象。教学目标：1. 初步感受进展曲行进运动的特点。2. 倾听音乐士兵进展曲，能依据要求以唱、念、做、打不同方式表现音乐。3. 能够按图谱用打击乐器为乐曲伴奏。教学重、难点：1. 感受进展曲特点，初步体验进展曲旋律、节奏、速度及风格。2. 通过赏识乐曲、表演乐曲，形成良好的合作意识。教学用具：多媒体课件、钢琴、串铃、铃鼓、沙锤、响板。教学过程：一、音乐导入 1.随音乐进教室师：刚刚同学们进教室时听到的音乐给你带来什么样的感受？2. 再听乐曲，感受乐曲风格。师：请你认真听它是有什么乐器演奏的？想表达什么样的场面呢？确实是钢琴的声音，刚刚同学们听到的这首乐曲是由德国的作曲家、音乐评论家舒曼创作的，他的作品以钢琴曲和歌曲居多，今日我们赏识的是其钢琴曲之一3. 观看木偶兵练操视频。师：木偶们听到这样的音乐也不由自主的操练起来。请你认真观看他们动作是什么样的？二、赏识乐曲1. 随音乐行进，感受进展曲行进运动的风格师：假设你是木偶兵，听到这样的音乐你会怎样走路呢？你为什么会这样挺胸、摆臂走路呢？ 音乐听起来神气、精神、有力度 师：带着你们感受到音乐行进运动的特点，一起围着小椅子走一走吧。强调动作整齐师：士兵们训练时还能做哪些动作吗？这次我们跟着音乐迈着整齐的步伐，做你想做的动作。2. 分析乐曲（1） 分句赏识师：神气兴奋的旋律怎样唱出来的呢？请你听教师弹唱旋律，认真观看乐谱有什么特点？节奏一样，音高不同。附点音符，休止符、反复记号师：带着这些学问一起来模唱吧。附点音符、休止符、反复记号。（2） 完整倾听，分析曲子构造师：这首乐曲是几拍子的？那么四二拍的强弱规律是怎样的？声势律动用的是拍点。那我们这次带着律动再来听一听乐曲中哪个乐句与我们刚刚模唱的旋律相像呢。（3） 完整倾听为旋律读、打节奏师指读师：听着这样兴奋的旋律，你能用身体律动为它伴奏吗？你想用什么动作你可以拍手帮他们伴奏吗？但有个要求在 X 处做动作，红灯不做。谁来试一试。师：他打节奏时你觉察了什么问题？（4） 出示图谱，随音乐做动作A、随音乐参加“嘁嚓”口令师：小士兵们在操场上操练起来了，听着音乐，做着整齐的动作还喊着口令，你能帮他们喊口令吗？谁来试试师订正师：一起跟着音乐试试。B、出示图谱，随音乐做动作师：同学们猜猜小士兵们听到音乐和口令会做什么样的动作呢？ 师：现在教师是小士兵，请你认真观看我听到音乐都做了哪些动作？你可以试一试吗？师：我们一起跟着音乐试试吧。C、分组进展表现乐曲师：小士兵们，难度提高了，动作和口令同时可以吗？好，那男生动作、女生口令。互换。4.为乐曲添加打击乐器。出示打击乐器图谱师：在军队里啊，还有特地演奏乐器的士兵组成的队伍，叫做军乐队，我们也成立个小小军乐队。边出示乐器边示范演奏方法教师这里有四样乐器：铃鼓,你看它在什么位置，拍几下，串铃处拍不拍？串铃，你看它在什么位置，响几下，试试，两种乐器一起试试。沙锤，你看它在什么位置，响几下，响板在哪里，响几下？两组一起试试。现在四组合作试试。师：这里有立正敬礼怎么办？乐器同时响，能做到吗？那我们一起试试。师：加音乐有问题吗？一起来。三、拓展探究师：其实进展曲与我们的关系是格外亲热的，在运动会的开幕式， 军队 式等等都会用到进展曲，你了解的音乐都有哪些进展曲？我们来赏识几首不同的进展曲，认真听过后你有什么感受？师：你们来说说进展曲都有哪些特点？它让我们听起来有一种什么样的感觉？四、课堂小结播放一二三四歌师：同学们，让我们一起来学做 ，让我们现在听着口令跟着进展曲的音乐踏着整齐的步伐走出教室吧！学生排队出教室。