人教版一年级下册数学教学设计全册.docx

人教版一年级下册数学教学设计全册 第一单元 熟悉图形（二） 第一课时：熟悉平面图形 教学目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培育学生初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量。 3能识别各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学预备：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组争论并且小组小结最终派代表全班沟通 不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 二、稳固进展： 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形？ 小组内评一评，各小组展现作品。 3练习一第1题 : 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组争论合作，反应汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通展现。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观看结果 四、总结：今日你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 课后小记： 其次课时：拼一拼 教学目标： 1通过观看、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2通过观看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到简单的变化及联系，感受图形美。 4通过数学活动，培育学生用数学进展沟通、合作探究和创新的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教法设计：引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜爱风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观看比拟: 1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还熟悉哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相像？为什么？ 2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3引导学生连续观看长方形的边。 提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4引导学生观看正方形的边，有什么发觉？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5小朋友们真了不起，通过你的观看，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中教师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进展指导）说一说你在做风车的过程中发觉了哪些图形？ 6一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践 1学生独立完成第3页的“做一做”。 2第6页的第4题。 3第6页的第5题。 四、小结 这节课我们进展了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观看生活中有哪些根本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉。 课后小记： 第三课时：练习课 教学目标： 1、使学生进一步熟悉长方形和正方形的外形以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，熟悉长方形和正方形的特征，能识别和区分这两种物体。 教学重难点：熟悉长方体和正方体的外形以及特征 教法设计：引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。 教学过程： 一、复习回忆 1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论形有四条边 是长长的。 正方长方 2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论形有四条边 是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1、第7页练习一第6题。 认真观看，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 2、第7页练习一第7题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？ 是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3、第6页练习一第4题。 昨天我们用一样或者不同的图形，拼出了自己喜爱的图案，今日我们连续来玩拼一拼的嬉戏。 动手。汇报。