人教版七年级上册《济南的冬天》教学设计.docx

人教版七年级上册济南的冬天教学设计 1、学问和力量： 积存词语，理解词语在语境中的含义和作用;揣摩和观赏精确而生动的词语、句子;学习细致观看景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。 2、过程和方法： 诵读法，感知内容，体会济南的冬之美。 清思路，学习抓住景物特征绽开描写，体会比方手法对突出景物特点的作用。 体会对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 2、情感态度和价值观： 培育学生喜爱祖国河山的感情，培育学生的审美力量。 【教学设计】 (抓特点研表达悟感受) 一、导入新课 冬天带给我们的则是刺骨的严寒，咆哮的北风，飘飞的大雪但冬天也有雪后的美景、内含的生气和令人憧憬的暖和。今日，我们就来追随现代闻名作家老舍的脚印，去感受“济南的冬天”。 二、整体感知(配乐朗读) 思索：请用文中的一个词说说济南冬天的天气特点。温晴 三、研读课文 1、阅读其次自然段，文中有一比方，形象的说明白济南冬天暖和的缘由，请找出来。 “这一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把济南放在一个小摇篮里”。 这圈小山阻挡北风，呵护济南城的地势，被喻作“小摇篮”，这不仅富有质感的写出济南冬天暖和舒适的程度，而且道出小山慈母般的温存爱护，好像正由于慈善，济南的冬天才有别于大风不止的北平和多雾的伦敦，而具有鲜亮的共性：温晴。这个特征正是济南冬天一腔温情的外露，是慈善的外化，可以说这个比方已涵盖了特征和神韵。 2、阅读课文第五段，你觉得哪个比方特殊美? “整个的是块空灵的蓝水晶”。 济南的水清亮而贮满绿，济南的天碧蓝透亮，天光水色相映，“自上而下”的空间是“那么蓝汪汪的”，“空灵的蓝水晶”的比方，把济南天地间无垠的空间点染成一个一尘不染、纯洁闪亮、令人心驰神往的诗化境地，而这一比方扣住的恰恰是济南冬天的“晴”：由于晴，天才显得“蓝汪汪”，水才显得“澄清”，水藻才显得绿;由于晴，水天才能相融，水天一色，才能包裹济南秀气与纯洁，进而生成诗情画意的境地。 3、济南的冬天不仅山暖，水清，雪景更美。济南的雪后景象给人以怎样的感受?老舍先生又是用什么样的比方来表达他独特的审美体验的呢?请阅读第三、四自然段。 “树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇”。 “顶着一髻儿白花”诠释着雪的“小”和它下得恰到好处，使雪景愈加清爽自然协调;“好象日本看护妇”的比方，则不仅描摹出矮松的形态，更提醒出被小积累雪装饰的她所具有的优雅端庄的气度和绰约玲珑的美。 “给蓝天镶上一道银边”。座座染白的山尖形成一条美丽的弧线，白色山尖连接碧空，碧空衬托银色山尖，一个“银边”的暗喻，描画的是山装饰天的装饰美，天与山交融的和谐美，蓝与白相衬的颜色美。 “这是张小水墨画，或许是唐代名手画的吧”前句两个“卧”字分别描绘了山坡隐现小村庄、屋顶出现积雪的生动情态，处在远山中并和谐统一在其中，不是水墨画又是什么?这一贴切的比方，是对雪后远景诗情画意的精确涵盖，又是鲜活感受的生动表达。 4、美的事物总让人产生美的联想，美的联想又总能产生一写美的比方，这样美的“雪后小山”让老舍先生产生了什么样的联想啊? “这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，积雪与草色交错，由积雪与黄草相间共存的情景绽开联想，并将此描绘成“一件带水纹的花衣”。这是个令人产生美妙遐想的”比方!请想象：环顾四周，晶莹的积雪与暗黄的草色和谐相间，组成一幅朴实的赏心悦目的图案，装饰着小雪后的小山，小山显出的是秀气动人的身姿，这样的美景，不就是一位文雅的少女静立在暖和的冬日下，正沐浴着阳光的普照?雪后山景不就是穿在少女身上的“花衣”，而且还带着“水纹”?雪后的山秀气十足，得意迷人!新奇别致的比方浓缩进美妙的想象和对济南的冬天深深的宠爱之情。 在自然的联想中作喻，抒发由衷的宠爱之情。进而传达剧烈的主观感受和印烙鲜亮的感情颜色。文中的其它比方，大多是运用自然的联想巧设而成，如由水的“清亮”和天的“蓝汪汪”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”，这些比方莫不既传神地绘就景物的风韵，又抒发由衷的宠爱和赞美之情。 四、小结 冬天是萧条冷落又好像是冷酷无情的，但老舍笔下的济南的冬天却是暖和而布满人情味的!这是大自然以鲜亮的特征给剧烈的印象使然，又是在欣赏景物时产生独特体验和自然想象的结果。 回味济南的冬天全文，发觉文中的比方恰恰表达着这两方面的特征。细细品尝这些比方，仿佛置身于一片奇妙的天地，既可享受济南冬天的秀丽和慈善，又能触摸一腔温情，它们描摹着自然的的冬天，绘就出内心的“春天”。