人教版九年级化学下册第八单元课题3金属资源利用和保护教案.docx

金属资源的利用和保护第 2课时 教材解析本课题涉及面很广， 包括地球上及我国的金属资源状况、铁的冶炼、 相关化学方程式计算中的杂诘问题计算、 金属的腐化和防范以及金属资源的保护等， 既有学问、 技术方面的内容， 又有环境意识和资源意识等感情领域的内容。第一局部“铁的治炼”是本课题授课的重点。 授课设计设计时，把铁的冶炼原理和试验室模拟工业治铁原理的试验， 设计成了争论内容， 以使学生主动参与、 深刻理解。对金属资源大要这局部内容的学习， 也特地细心设计， 一是对学生的视野进展了拓展， 二是为他们将来高中的学习作铺垫。其次局部“金属资源的保护” ，重点是相关铁的锈蚀以及防范的“活动与争论”内容。此局部内容由学生经过试验、谈论、 应用等环节来完成。 关于金属资源的保护，也由学生经过联系本质、发挥想象、进展谈论等方式来生疏和学习。 授课目的1. 生疏防范金属生锈的简洁方法。2. 知道荒弃金属对环境的污染，生疏回收金属的重要性。3. 经过收集资料、查阅资料、谈论沟通等详尽争论活动培育学生的优异学习习惯。4. 保持和增加对生活中化学现象的古怪心和争论欲，培育学习化学的兴趣，成立珍惜资源、珍爱环境、合理使用化学物质的看法。 授课重难点【授课重点】金属锈蚀的条件和金属资源保护的方法。【授课难点】学会解决寻常生活中金属腐化问题的方法。 课前预备相关资料卡片、活动卡片、图片等。 授课过程一、导入课【显现】 播放视频 “金属腐化 ”。【导入】 金属腐化对我们人类的生产和生活造成重要的影响，要争论防范金属腐化的方法和措施，需要先知道金属腐化的条件。二、讲解课学问点一 金属的腐化与防范【过渡】下面我们以生活中最常有的铁制品铁钉为例来争论铁制品的锈蚀条件及其防范措施。学生活动 1：争论铁制品的锈蚀条件【试验争论】铁制品的锈蚀条件试验步骤：取 3 枚干净无锈的铁钉，分别放入3 支试管中进展下面试验：1. 在试管 1 中把铁钉局部淹没在水中。2. 在试管 2 中注满经煮沸快速冷却的蒸馏水，倒入植物油液封。3. 在试管 3 中参加少量的枯燥剂，参加棉花把铁钉放在棉花上，塞紧橡皮塞。4. 每天观看铁钉锈蚀的现象，连续观看约一周，认真做好记录。试验现象：试管 1试管 2试管 3第一天其次天第三天可由学生分小 提前一周准， 上各小 分 显现 果， 沟通 明操作方法、 象、 和解 等。 播放 “ 制品 的条件”或“ 生 条件的争论”。【提 】通 争论使 制品 生 的主要因素有哪些？【 】在水和氧气同 存在的 境中 能 。【解析】 制品的 程，上是 与空气中的氧气、水蒸气等 生化学反 的 程，的主要成分是Fe 3O4·xH 2O。 在枯燥的空气中不易生 。【提 】与氧气反 生成的氧化 能起到保 里 的作用。 可否也能保 里 的 呢？【 】 不能够保 里 的 。 是一种松懈多孔的物 ，拥有吸水性，它能 水分和空气中的氧气穿 它的空隙，不断向里 浸透， 跟 反 ，直至 被完好 。故 反而能加速里 的生 。学生活2：争论 制品的 条件【 】生疏了 制品 的条件，我承受什么措施来防范 制品的生 呢？使用寻常生活中的例子引 学生 。【解析】 制品的 是需要具 必定条件的。的基 ，就能防范 制品 。播放 画“ ” 、“ ”、“涂漆”等。 假设是破坏 制品 的条件，使它 不再具 1把 制品放在清 、枯燥的 境中。 2 其穿上一 耐腐 的外衣。【 】1. 改 金属本 ： 成合金，改的内部 构，比方：在 中参加 、 制成不 能够增 防腐 的力量。2. 形成保： 在金属外表掩盖各种保， 把被保 金属与腐 性介 分开， 是防范金属腐 的有效方法。非金属涂 ：涂漆、涂油、塑料、搪瓷、 金属保 ： 、 金属氧化 理烤 金属磷化 理3. 改进腐 境知 点二金属 源的保学生活3： 保 金属 源的方法【提 】 于金属 源， 除了以上防范金属腐 的措施外，源猎取保 ？能够通 什么路子来使金属【显现】 物的 量有限，而且不能够再生。依照已探明的一些 物的 量，金属的耗资速度， 有人估 一些 物可供开采的年限如 所示并依照目前 些不包括今后探明的物 量，一些国家的金属 和金属的回收利用等。【提 】金属 源短缺 于人 来 意味着什么？【 】 1. 石 源仿佛化石 源一 是不能够再生的。2.保 金属 源是我面 的重要 。【提问】如何有效地保护金属资源呢？废旧收买站为什么要收买废铁、废铜、易拉罐等？【解析】金属的回收利用是为了对它们进展回收利用。【总结】 1防范金属的腐化。 2金属的回收和利用。 3有打算合理地开采矿物。 4 搜寻金属的取代品。三、课堂练习1. 依照以下铁钉生锈试验的设计，得出的结论不正确的选项是 ()A. 比较甲、乙，说明铁生锈必定要有氧气参与B. 比较甲、丙，说明铁生锈必定要有水参与C. 比较乙、丙，说明铁生锈必定要有氧气参与D. 比较丙、丁，说明铁在水面周边生锈的速度最快答案： A解析：A. 比较甲、乙，乙中有水，而甲中没有水，不能够说明铁生锈必定要有氧气参与，错误。B. 比较甲、丙，甲中没有水不生锈，丙中有水生锈，说明铁生锈必定要有水参与，正确。C.比较乙、丙，乙中没有氧气不生锈，丙中有氧气生锈，说明铁生锈必定要有氧气参与，正确。D.比较丙、丁，说明铁在水面周边生锈的速度较快，正确。2. 以下关于金属资源的说法中，你不一样意的是()A. 地球上的金属资源是取之不尽的。B. 地球上除少量的不爽朗的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。C. 防范金属腐化，回收利用废旧金属能够保护金属资源和环境。 D.合理开采矿物，搜寻金属代用品都是保护金属资源的有效路子。答案： A四、课堂小结经过本节课的学习， 生疏了铁制品锈蚀的条件， 并学会减缓铁制品锈蚀的方法， 属资源的路子和意义。 板书设计第八单元 金属和金属资料课题 3金属资源的利用和保护第2 课时一金属的腐化与防范1. 铁钉锈蚀的条件：水和氧气2. 防范铁制品锈蚀的方法：转变金属本质；形成保护层；改进腐化环境。二金属资源的保护有效保护金属资源的路子：1. 防范金属的腐化。2. 金属的回收利用。3. 有打算合理地开采矿物。4. 搜寻金属的取代品。生疏保护金